A Cinquain-versek, amelyek a hagyományos japán költői miniatúrák hatására keletkeztek, kiváló didaktikai eszköznek bizonyultak a figuratív beszéd fejlesztésében. A Synquains a gyermekek fogalmi és szókincs-készségeinek felmérésére is alkalmas módszer.

Kollégái megosztják tapasztalataikat ezeknek a sajátos (rím nélküli) „vacakos” verseknek a használatáról e rész kiadványaiban. Itt találhat szabályokat a gyerekekkel szinkronok összeállítására, leckéket az összeállításukhoz, és konkrét példákat találhat arra, hogy „mi történt a végén”. Nézze meg, hogyan használhatja a szinkronokat különféle lexikális témák tanulmányozásakor és a tárgyalt anyag konszolidálásakor. És csak szórakozásból.

A rím nem öncél. A lényeg a jelentés.

szakaszokban található:

• Beszédfejlődés. Óvodáskorú gyermekek beszédfejlesztése

Megjelenítve a 167/1-10.
Minden szakasz | Sinkwine. Összeállítás, példák, órák a „Versek komponálása - szinkronok” témában

Mesterkurzus „Sinkwine a figuratív beszéd fejlesztésében idősebb óvodáskorú gyermekeknél” Mesterkurzus Tantárgy: « Sinkwine az óvodás korú gyermekek figuratív beszédének fejlesztésében" - Jó napot, kedves kollégák! Örülök, hogy látlak a mesterkurzusomon a témában " Sinkwine a figuratív beszéd fejlesztésében idősebb óvodás korú gyermekeknél" Mindannyian ismeritek a...

Mesterkurzus tanároknak „A szinkvin technológia alkalmazása az óvodáskorú gyermekek fejlesztésében” Mester célja osztály: Tanárok megismertetése a technológiával Sinkwine", amely biztosítja az óvodáskorú gyermekek kognitív és beszédképességének fejlesztését. Feladatok: Nevelési: A technológia relevanciájának feltárása, mint a gyerekekkel végzett munka egyik típusa a beszédfejlesztés terén; Adj ajánlásokat...

Sinkwine. Összeállítás, példák, órák a „Versírás - szinkron” témában - A didaktikai szinkron, mint innovatív technológia, amelyet a fogyatékos gyermekek javító- és pedagógiai munkájában használnak

„A didaktikai szinkwin mint innovatív technológia, amelyet... Szeminárium-műhely óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógusainak. Aki tisztán gondolkodik, az tisztán beszél. Ősi közmondás A modern világban aktívan zajlanak az oktatás modernizációs folyamatai. A modern óvodapedagógia nem maradhat távol a folyamatban lévő folyamatoktól. A beszéd a legfontosabb...

Képtár "MAAM-képek"

Célok: a „közlekedés” témában a szókincs aktiválása, pontosítása és gazdagítása. tanulj meg dolgozni a „syncwin” sémával. Tanuljon meg helyesen megérteni és kérdéseket feltenni, következtetéseket levonni és következtetéseket levonni, véleményt nyilvánítani,...

Konzultáció „Innovatív technológia „szinkvin” alkalmazása az óvodáskorú gyermekek beszédfejlesztésében” Bevezetés A gyermekek koherens beszédének fejlesztésére irányuló munka gyakorlata megmutatta, hogy a vizuális modellezés módszere hatékony eszközként használható a gyermekekkel végzett munka során. Lehetővé teszi a gyermek számára, hogy vizuálisan elképzelje absztrakt fogalmakat (hang, szó, szöveg), és megtanuljon dolgozni...

Beszédfejlesztés óvodások számára „Szakmák” innovatív „syncwine” technológiával Cél: Összefüggő beszéd fejlesztése óvodás korban. Célok: 1. A mondatalkotás, a leíró történetalkotás, a saját véleménynyilvánítás, a gondolkodás, az érvelés képességének fejlesztése. 1. A szakmákról, azok jellemzőiről és cselekedeteiről szerzett ismeretek megszilárdítása. 2. Fejleszti a vizuális figyelmet, memóriát,...

Sinkwine. Összeállítás, példák, órák a „Versírás - cinquains” témában - Cinquain, gyémánt, rímes párok az óvodások beszédzavarainak kijavításáról szóló munkában

A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány az óvodai nevelésről külön oktatási területként határozta meg a beszédfejlesztést, mivel a jól formált szóbeli beszéd fontos feltétele a gyermek sikeres iskoláztatásának. Szabványos követelmények a...

Az OOD összefoglalása a „syncwine” módszerrel a „Haza védelmezői” kompenzációs fókusz senior csoportjában A beszédfejlesztés kompenzációs orientációjának idősebb csoportjában végzett oktatási tevékenységek összefoglalása a „syncwine” módszerrel. Téma: „A haza védelmezői” Feladatok: 1. A gyerekek ismereteinek megszilárdítása „A haza védelmezői” témában 2. Tanítsa meg továbbra is a gyerekeket, hogy válasszon jeleket és cselekvéseket a tárgyakhoz....

Egy rövid, rím nélküli, öt sorból álló verset szinkvinnek neveznek. Különféle típusú cinquain létezik, de ma a legnépszerűbb a „didaktikai szekvenciális”, amely széles körben elterjedt az oktatási intézményekben. Nézzük meg a sorozat összeállításának módjait.

Mi a szinkvin: hagyományos és didaktikai formák

A 20. század elején Adelaide Crepsie amerikai költő kitalálta ezt az ötsoros versformát, amely az egyes sorok szótagjainak megszámolásán alapul. Ehhez az akcióhoz a japán tanka és a haiku ihlette. Az általa feltalált hagyományos szinkvin szemantikai szerkezete 2 - 4 - 6 - 8 - 2 szótagú volt, vagyis az első sor két szótagú, a második három stb.). Ennek eredményeként a vers 22 szótagból állt.

Amerikában az iskolák alkalmazták először a didaktikai szinkvint. Más típusú szinkronokhoz képest ez a lehetőség az egyes sorok szemantikai specifikációján alapult, nem pedig a szótagok számlálásán.

A klasszikus (szigorú) didaktikai szinkvin a következőképpen épül fel:

• az első sorban - egy névmás vagy főnév jelenléte, azaz egy szó, amely a szinkron témája;
• a második sorban - egy igenév vagy melléknév jelenléte, amely leírja a szó tulajdonságait az első sorból;
• a harmadik sorban - egy gerund vagy ige jelenléte, amely az első sorból származó szó cselekvéseiről beszél;
• a negyedik sorban a mondatnak négy szóból kell állnia, amelyek segítségével feltárul a költő személyes hozzáállása a szinkvin témájához;
• az ötödik sor a szó bármely részének egy szavából áll, felfedi a téma szándékát.

Az így létrejött vers bármilyen témát érinthet.

A didaktikai szinkvin lehetővé teszi a szabályoktól való eltérést. Például egy összefoglaló vagy fő téma nem egy szóból, hanem három-öt szó kombinációiból állhat, és a cselekvések leírásában csak állítmányok szerepelnek.

Szinkvin összeállítása

A képsorok összeállítása nem igényel irodalmi tehetséget vagy speciális ismereteket. Csak a forma kompetens elsajátítására van szükség. Gyakorlatként jobb, ha a leghíresebb és legismertebb témát viszi a szerző elé, egy egyszerűvel kezdve. Vegyük például a „szappan” témát.

• Az első sor a „szappan” szót tartalmazza.
• A második sornak két jelzőt kell tartalmaznia, amelyek ennek az elemnek a tulajdonságait tükrözik. Milyen szappant? Ha gondolatban felsorolja azokat a jelzőket, amelyek egy adott szappant (ibolya, narancssárga, folyékony, baba stb.) és általánosságban (illatos, csúszós, habzó) írnak le, két megfelelő szó kerül kiválasztásra. Ennek eredményeként olyan szavakat választottak, mint például: „eper, átlátszó”.
• A harmadik sor a fő téma három tevékenységének leírását igényli. Ebben a szakaszban az iskolások nehezen választanak szavakat, mivel a cselekvések nem csak magának a tárgynak a cselekedeteit jelentik, hanem a tárgyra gyakorolt ​​​​hatást kívülről, és másokra gyakorolt ​​​​hatását is. Például amellett, hogy szappan illatozhat és feküdhet a szappantartóban, kieshet a kezedből vagy kicsúszhat, vagy megkönnyezhetsz, és meg is moshatsz vele. Ennek eredményeként ezt a lehetőséget választjuk: „Buborék, szaglás, mosás”.
• A negyedik sorban a szerzőnek kell kifejeznie személyes hozzáállását a fő témához. Ebben a szakaszban az iskolások is nehezen találhatnak szavakat, mivel a szappan nem tud semmilyen konkrét kapcsolatot felidézni azok között, akik nem lelkes takarítók, nem rajonganak érte, vagy egyszerűen nem élvezik különösebben a mosás folyamatát. Itt nemcsak a szerző személyes attitűdjét kell figyelembe venni, hanem a fő témához kapcsolódó egyes asszociációk felidézését is.

Például átvehet egy tényt a szerző életrajzából, például egy térdtörést, amiatt, hogy egyszer megcsúszott a szappanon, vagy beszélhet arról, hogy maga készítette el ezt a tételt. Az életből kiválasztott pillanatoktól függetlenül, amelyek a negyedik sor megírásának alapjául szolgálnak, emlékezni kell arra, hogy a gondolatnak három vagy öt szóba kell illeszkednie. Például: „Evés előtt kezet mosnak”. Példát hozhatsz a kellemes illatú szappan kóstolására is, aminek következtében a szerző csalódott és bosszús volt. Ennek eredményeként a következő sort kapja: "Az íze csúnya, az illata édes."

• Az utolsó sornak fel kell fednie a téma szándékát, azaz tartalmaznia kell egy-két szóból álló összefoglalót. Vagyis a megalkotott vers elolvasása után elmélkedj a kialakult képen, és egy szó segítségével próbáld kifejezni érzéseidet. Ezen kívül elgondolkodhat ennek a témának a jelentőségén, mind a saját életében, mind a társadalomban, és gondolkodhat fő tulajdonságán. A lényeg az, hogy az utolsó sor a fentiek eredménye legyen. Például a negyedik sor a kézmosás szükségességéről szól, ami azt jelenti, hogy az ötödik sorban célszerűbb lenne a „higiénia” vagy a „tisztaság” szót összefoglalni.
• Ha a negyedik sor egy sikertelen szappan ízteszthez kapcsolódó emléken alapul, akkor azt a „megtévesztés” vagy a „csalódás” szóval kell összefoglalni.

Mi történt a végén? Példa a szigorú formájú klasszikus didaktikai szinkvinre.

Szappan.

Eper, átlátszó.

Buborékol, szagol, mos.

Az íze undorító, az illata édes.

Megtévesztés.

Annak ellenére, hogy egy ilyen vers meglehetősen rövid, a gyerekek nemcsak önmagukat ismerhetik fel, hanem megérintették ennek a tárgynak a funkcionalitását és tulajdonságait is, amikor egy szórakoztató ötsoros verset írnak.

Egy egyszerű edzéssel áttérhet egy összetettebb, de ismerősebbre. Fő témának veheti például az „osztály”, „család” szót vagy az év bármely időszakához kapcsolódó szavakat. Ha az „anya” szót választják szinkronként, akkor ez kiváló alap lesz a nemzetközi nőnapi ünnepi képeslap versének megírásához. Emellett az ilyen, azonos témájú verseket osztályszintű rendezvényeken is fel lehet használni.

Kapcsolódó cikkek:

• 
• Hogyan lehet helyesen egy szóban kifejezni a stresszt...

Az utóbbi időben népszerűvé vált a „syncwine” nevű módszer alkalmazása az iskolai órákon. Úgy gondolják, hogy ez serkenti a tanulók szellemi tevékenységét, elősegíti a kreatív gondolkodás, az írási és olvasási készségek fejlődését, az elemzési és következtetési képességet, röviden megfogalmazva azokat. Emellett a szinkronkészítés nagyon érdekes, és a gyerekek szívesen csinálják.

Mi az a syncwine?

Ez a versformálási forma az amerikai Adelaide Crapsey kezdeményezésére jelent meg a múlt század elején, köszönhetően a költészet keleti elveinek - haikunak és tankának. Az eredmény egy cinquain – egy lakonikus ötsoros költői forma, amely szintetizált információkat hordoz. A mosogatóbort több fajtára osztják, amelyek mindegyikének bizonyos összetételi szabályai vannak.

Crapsey a hagyományos pentaline-komponálási formát találta ki, ahol a mű 22 szótagot tartalmazott, és a következő felépítésű volt: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, ahol a szám az egyes sorokban lévő szótagok számát jelzi.

A szinkvin didaktikai formáját kezdték használni az amerikai iskolások tanítására. A többi ötsoros verstől abban különbözik, hogy nem a szótagszerkezet betartása a fontos, hanem a sorok szemantikai információja.

A klasszikus hagyományos cinquain a következőképpen épül fel:

• Az első sor a téma, főnév vagy névmás;

• A második sor két melléknév vagy melléknév, röviden jellemzik a témát, leírják azt;

• A harmadik sor három ige vagy gerund szó, amelyek felfedik a cselekvést;

• A negyedik sor a szerző véleménye a négy szóban leírt témáról;

• Az ötödik sor az utolsó sor, a téma lényege, amely egy szóból és bármely szórészből áll.

Természetesen ezek a szinkvinírás általános alapjai, amelyeket meg kell próbálni betartani. De lehet apró módosításokat tenni, ha ebből a vers jelentése profitál. Annak elkerülése érdekében, hogy egy ötsoros szöveg összevissza szógyűjtemény legyen, megengedett a szavak számának növelése egy sorban, vagy beszédrészek helyettesítése stb. A lényeg az, hogy ennek eredményeként a szerző érdekes alkotást hozzon létre fontos információkkal.

A szinkvin pedagógiai értéke

Ezt a költői formát nem is olyan régen, a múlt század utolsó évtizedében kezdték használni az orosz iskolákban. De a nyugati iskolai tantervekben már majdnem 100 éve sikeresen alkalmazzák.

Pedagógiai szempontból a szinkron kiváló módja annak, hogy a tanuló megvalósítsa kreatív potenciálját. Ez a költői forma segít megtalálni és kiemelni az információs mező legfontosabb pontjait, megkomponálni és röviden felhívni mások figyelmét.

A Sinkwine segít leküzdeni a beszéd monotóniáját a gyermekekben, gazdagítja a szókincset és felgyorsítja a szellemi fejlődést. A pentaverzumok összeállítása segíti az analitikus gondolkodási készségek fejlesztését. Kényelmes végső feladatként használni a bevont anyag ellenőrzéséhez. A vers felépítésének egyszerűsége miatt ez a fejlesztési módszer nagyon hatékony a különböző korú gyermekek számára.

A szinkvin átvételéhez ismernie és megértenie kell a tárgyalt anyagot. Ez a forma nemcsak az irodalomban vagy az orosz nyelvben használható, hanem olyan tárgyakban is, mint a fizika, kémia, biológia, szinkron összeállításával ellenőrizheti a hallgató tudásszintjét. Sőt, bár kevesebb időt vesz igénybe, mint egy standard teszt megírása, nem kevésbé intenzitású szellemi munkát igényel. És az eredmény sokkal eredetibb, érdekesebb és leleplezőbb lesz.

Próbáljuk meg lépésről lépésre megérteni, hogyan írjunk nem rímelő verset a „könyv” szó használatával.

1 sor

Az 1. sor a téma, ami azt jelenti, hogy a „könyv” szó versünk kész kezdősora. De a könyvek különbözőek, milyen tulajdonságokat adjunk nekik? Ehhez meg kell adni a témát (jelen esetben a könyvet). Térjünk át a második sorra.

2 sor

A 2. sor a tárgy (téma) leírását adja. Mi jut eszedbe a „könyv” szó hallatán? Mindenkinek megvan a maga egyesülete, például:

• Elektronikus, papír;

• Érdekes, lenyűgöző, képekkel, illusztrációkkal;

• Unalmas, technikás, képletekkel és diagramokkal;

• Régi, ősi, jegyzetekkel a margón.

A lista nagyon hosszú lehet, és nincs határozottan helyes definíció, hiszen mindenkinek megvan a maga első észlelése a szó kiejtésekor. Van, aki kedvenc gyerekkönyvét képzeli el, van, aki egy vaskos témát képzel el az apja irodájában, van, aki egy absztrakt képet a boltok polcai formájában, sok kreációval. Azt kell leírnod, ami szerinted a „saját” könyvedhez kapcsolódik. Például:

• világos, színes;

• unalmas, tanulságos;

• történelmi, érdekes.

A második sortól már egyértelműen megjelenik könyvünk karaktere.

3 sor

A 3. sorban le kell írni a műveletet. Milyen műveletek történnek általában a könyvvel? Összeállítják, megírják, kiadják, eladják, a polcon stb. De helyesebb lenne a cselekményeket a szerzővel kapcsolatban leírni: elbűvöl, elaltat, meguntat, tanít, mesél, aggodalomra ad okot. A jellemző igék kiválasztása a megadott leírástól függ. Tegyük fel, hogy a második sor unalmas, moralizáló sora a harmadikban nem tudja rabul ejteni vagy felébreszteni a képzeletet.

A harmadik sor írásakor a fő szabály, hogy ragaszkodjunk a már elkészített képhez. Figyelni kell a rokon értelmű szavak használatát is, ha a könyvet érdekesnek írták le, akkor ne jellemezze az őt érdeklő cselekvést. Az eredmény „víz” transzfúziója lesz. Jobb, ha hasonló jelentésű szót használunk: egy érdekes könyv magával ragad.

4 sor

A pentaverzum 4. sora a témához (könyvhöz) való személyes hozzáállás kifejezését jelenti. Általában ezt a sort a legnehezebb megfogalmazni. Az iskolásokat folyamatosan tanítják arra, hogy a gondolatokat közvetlenül és egyértelműen kell kifejezni: szeretek olvasni, hasznosnak és moralizálónak találom a könyveket. A gyakorlatban a syncwine nem igényel értékelést, és szabad értelmezést jelent. Meg kell határoznia, hogy mi a legfontosabb az Ön és a könyvekkel kapcsolatos élete szempontjából.

Például:

• Utálok könyvvel ülni;

• öt évesen megtanult olvasni;

• Sok könyvem van otthon.

Ha a képzelet az erdőirtást képzeli el könyvpapír előállításához, akkor a következő megfogalmazások lehetnek:

• könyvet adott ki – elpusztított egy fát;

• könyvek papírból - egy bolygó fák nélkül.

Vagyis a könyvekhez való személyes hozzáállás egyértelmű és érthető formában történő kifejezése. Ha nehéz azonnal összeállítani egy rövid, tömör kifejezést, akkor megírhatja gondolatát szabad formában, a szavak számát nem számolva, majd eldöntheti, hogyan csökkentheti a kívánt méretre. Például: „Imádok történelmi regényeket olvasni, és egész este reggelig egy könyv fölött tudok ülni.” Ennek eredményeként a rövidített változat így fog kinézni:

• Egész éjjel olvastam;

• Reggel előtt elolvasom az egész könyvet;

• egy könyv a kezedben - egy álom a küszöbön.

5 sor

Az 5. sor az utolsó sor, feladata a teljes munka egy szóban történő összefoglalása. Először meg kell írnia a kapott négy sort, és el kell olvasnia. Ez egy majdnem kész rím nélküli vers. Tegyük fel, hogy emlékszel a gyerekek műveire:

• Fényes, mesés.

• Szórakoztat, elbűvöl, elaltat.

• Anya lefekvés előtt elolvasta.

A szinkvin fő gondolatának megfogalmazásához le kell vonnia a következtetést a kapott munkából: „Emlékszem, gyermekként mennyire szerettem, amikor anyám esti meséket olvasott.” Valószínűleg a végső szó már benne lesz a végső kifejezésben. Ebben az esetben a „gyermekkor” szó lenne helyénvaló.

Példák szinkvinekre

A szinkronok írása kreatív és izgalmas folyamat. A gyerekek szeretik az ilyen tevékenységeket, és gyakran maguk is javasolnak témát verseikhez. Íme néhány példa egyszerű, rím nélküli ötsoros versek létrehozására fiatalabb diákok számára.

Nyár

Meleg, napos.

Úszni, pihenni, sétálni.

Az év legjobb időszaka.

Ünnepek.

Háború

Kegyetlen, ijesztő.

Gyilkol, kínoz, lő.

Láttam filmeket a háborúról.

Iskola

Nagy, zajos.

Tanít, segít, vezet.

Szeretek órára járni.

Nagymama

Gondoskodó, ragaszkodó.

Könyörül, ápol, vigyáz.

A nagymamának vannak a legfinomabb pitéi.

Cseresznye

Illatos, édes.

Virágzik, szagol, érik.

Imádom a cseresznye lekvárt.

Tüzijáték

Ragyogó, színes.

Lő, csillog, ordít.

Az öröm és a győzelem szimbóluma.

Gyermek

Kicsi, védtelen.

Nevet, örül, nő.

A gyerekek az élet virágai.

Rendőrség

Bátor, bátor.

Fogja, védi, óvja.

Az én városom a legbiztonságosabb.

szeptember 1

Ünnepi, elegáns.

Menjünk, tanuljunk, ismerkedjünk.

Először az első osztályon!

Polgár

Aktív. Tudatos.

Épít, előad, figyel.

Együtt – erők vagyunk.

Ha bármilyen témában szinkront kell készítenie, de nehézségei vannak vele, mi segítünk. Írja meg a szinkwin témáját a cikkhez fűzött megjegyzések közé, és megpróbáljuk összeállítani Önnek.

A SINQWINE egy hatékony technika a kritikai gondolkodás fejlesztésére.

Szerző: Barteneva Nadezhda Nikolaevna. MKOU 1. Sz. Középiskola, Makaryev.
Gyakorlatom során a szinkronok írását beépítem az óraterveimbe.
Ez a forma Amerikában a 20. század elején jelent meg. Oroszországban didaktikai célokra kezdték használni, mint a figuratív beszéd fejlesztésének meglehetősen hatékony módszerét.
A Cinquain (a francia cinquains, angol cinquain szóból) egy kreatív alkotás, amelynek rövid formája egy vers, amely öt rím nélküli sorból áll.
A szinkvin fajtái
Kétféle szinkwin létezik - hagyományos és didaktikus.
Munkám során a didaktikai szinkvint használom.
A didaktikai szinkvint főként jelentése szerint állítják össze.
A Cinquain nem egyszerű vers, hanem a következő szabályok szerint írt vers:
1. sor – egy főnév, amely a szinkvin fő témáját fejezi ki.
2. sor – a fő gondolatot kifejező két jelző.
3. sor – három ige, amelyek a témán belüli cselekvéseket írják le.
A 4. sor egy olyan kifejezés, amely bizonyos jelentést hordoz - egy aforizma, amellyel ki kell fejeznie a témához való hozzáállását. Az ilyen aforizma lehet hívószó, idézet, közmondás vagy a hallgató által a témával összefüggésben összeállított kifejezés.
5. sor – következtetés főnév formájában (asszociáció az első szóval), kifejezi a szinkron szerzőjének személyes attitűdjét a témához.
A syncwine írási szabályainak szigorú betartása nem szükséges. Például a szöveg javításához használhat három vagy öt szót a negyedik sorban, és két szót az ötödik sorban. Lehetőség van más szófajok használatára is.
A szinkvin alakja karácsonyfára emlékeztet

Példák szinkvinekre
№1

№2

№3

№4

№5

Mi a hatékonysága és jelentősége?
Először is az egyszerűsége. Bárki készíthet cinquaint.
Másodszor, a szinkron összeállítása során minden gyermek megvalósíthatja kreatív és intellektuális képességeit.
A Sinkwine egy játéktechnika.
A feldolgozott anyag végső feladata a szinkvin összeállítása.
A syncwine összeállítását a kapott információk tükrözésére, elemzésére és szintézisére használják

Sinkwine

- Ez az egyik módszer a tanulók kognitív tevékenységének fokozására az osztályteremben. A "cinquain" szó az "öt" francia szóból származik, és jelentése "öt sorból álló vers". Ezt a módszertani technikát az Orosz Jogi Reformok Alapítvány „Jogi oktatás” projektjének hangos előadása ismerteti. A cinquain nem közönséges vers, hanem bizonyos szabályok szerint írt vers. Minden sor meghatároz egy szókészletet, amelynek tükröződnie kell a versben. 1. sor – címsor, amely tartalmazza a szinkvin kulcsszót, fogalmát, témáját, főnév formájában kifejezve, 2. sor – két melléknév,3. sor – három ige,4-4 sor szó, egy kifejezés, amely bizonyos jelentést hordoz, aforizma, amellyel a témához való hozzáállását kell kifejeznie. Ilyen aforizma lehet hívószó, idézet, közmondás, vagy a hallgató által a témával összefüggésben összeállított kifejezés, 5. sor – összefoglaló, következtetés, egy szó, főnév.

Sinkwine az "Állam" témában ,

Állapot.(Cím) Független, jogi.(Két melléknév) összegyűjti ( adók), bírák, fizet(nyugdíjak). (3 ige) Az állam mi vagyunk!(Kifejezés, amely bizonyos jelentést hordoz) Védelem.(Összefoglaló)

Sinkwine "Közmondás"

Közmondás, kedves, melegszívű, törődik, hangol, véd. A világ úgy világít, mint a nap. Jó. A Sinkwine nem egy módja annak, hogy tesztelje a tanuló tudását, más és egyetemesebb a feladata.

A Sinkwine egy módja annak, hogy az óra bármely szakaszában, egy téma tanulmányozása során ellenőrizzük, milyen asszociációk vannak a tanulókban. A tanár egy új témát kezd el, és az óra elején szinkront mond: „Mit tudsz már erről? Mit gondolsz?" A kapott eredmények elemzése után a téma tanulmányozása során kijavíthatja a hallgató elképzeléseit erről a fogalomról. ...Az óra közepe. A téma nagyon nehezen érthető. A diákok fáradtak. Kínáljon nekik egy szinkront a tanulmányozott téma valamelyik részében, és megtudhatja, hogyan érzékelik a tanulók az új anyagot. Gyors módszer a tevékenység típusának megváltoztatására a téma elhagyása nélkül. A témát tanulmányozták. A tudás minőségét, mélységét és erősségét egy felmérés és egy záróteszt mutatja meg.

És most, a lecke végén - cinquain. Méltó eredménye az új anyagok tanulmányozásának, amely nem annyira tudást, mint inkább megértést, értékítéletet és a tanulók értékorientációját mutatja be. Végül a szinkvinek részletes elemzésével a tanár látni fogja, mennyire sikerült elérnie a korábban megjósolt eredményt.

SINQWINE- Ez egy ötsoros vers.

Fontos készség az információk összegzésének, összetett gondolatok, érzések, felfogások néhány szóban történő kifejezésének képessége. Gazdag fogalmi állományon alapuló átgondolt reflexiót igényel.

A cinquain egy olyan vers, amely az információk és az anyagok rövid összefoglalását igényli, amely lehetővé teszi, hogy bármilyen alkalomra leírja vagy reflektáljon.

A cinquain szó egy francia szóból származik, amely ötöt jelent. Így a cinquain egy öt sorból álló vers. Amikor bemutatja a tanulóknak a szinkvineket, először magyarázza el nekik, hogyan íródnak ezek a versek. Ezután mondjon néhány példát (alább néhány szinkvin). Ezek után kérd meg a csoportot, hogy írjanak több szinkront. Néhány ember számára a szinkronok írása először nehéz lesz. A szinkvinek bevezetésének hatékony eszköze a csoport párokra bontása. Nevezze meg a szinkron témáját. Minden résztvevő 5-7 percet kap egy szinkron megírására. Majd a párjához fordul és két szinkronból csinálnak egyet, amivel mindketten egyetértenek. Ez lehetőséget ad nekik, hogy beszéljenek arról, miért írtak, és kritikusan újra megvizsgálják a témát. Ezen túlmenően ez a módszer megköveteli a résztvevőktől, hogy meghallgassák egymást, és olyan ötleteket vonjanak ki mások írásaiból, amelyeket a sajátjukhoz kapcsolhatnak. Ezután az egész csoport megismerkedhet a páros szinkvinekkel. Ha rendelkezésre állnak írásvetítők, hasznos néhány szinkron megjelenítése. Mindegyiket mindkét szerző képviselheti. Ez további vitákat válthat ki.

A Synquains egy gyors és hatékony eszköz a fogalmak és információk tükrözésére, szintetizálására és összefoglalására. Fontos, hogy ezeket a gyakorlatokat szisztematikusan, céltudatosan és világos pedagógiai célokkal végezzük.

Ha ez megtörténik, a tanulás és a gondolkodás mindenki számára átlátható folyamattá válik. Nem lesznek olyan titokzatos vagy finom folyamatok, amelyeket csak a szerencsések vehetnek észre. Amikor a folyamatok átláthatóvá válnak, a diákok nemcsak tartalmat tanulnak, hanem megtanulják a tanulást is.

Sinkwine a pedagógia szemszögéből

A szinkvin írása a szabad kreativitás egyik formája, amely megköveteli, hogy a szerző képes legyen megtalálni az információs anyagok legjelentősebb elemeit, következtetéseket levonni és röviden megfogalmazni. Amellett, hogy irodalomórákon szinkvineket használ (például az elkészült munka összegzésére ) azt is begyakorolják, hogy a syncwinet végső feladatként használják bármely más tudományágban lefedett anyagon.

Sinkwine a "Vitamin" témában 1. Anyag 2. Hasznos, szükséges 3. Szedd fel, szedd, használd 4. Nem tudsz vitaminok nélkül élni! Megbízható barátok. 5. Egészségügyi előnyök

Sinkwine"Emberi"

Férfi, szép és boldog. Gondolkozik, csinál, beszél. És nem felejti el, hogy ő egyéniség.

Cinquain a "tolerancia" szóra: 1. Türelem 2. Nem ellenséges, konstruktív, nem konfliktus 3. Interakció, tisztelet, figyelés 4. Az emberi bölcsesség a toleranciában rejlik. 5. Békesség

Sinkwine a "Természet" témában 1. Élet 2. Termékeny, tápláló 3. Születni, élni, létezni 4. A természet az inspiráció végtelen forrása 5. Földanya

Sinkwine

Kreativitás aktív, kreatív tudjon tenni, szeressen alkotni - tudjon szeretetet fejleszteni

Víz hasznos, átlátszó áramlik, ömlik, fröcskölik a föld legoldékonyabb ásványait

Igazságszolgáltatás tiszta, hűséges, nem hazudik, próbára tesz, gazdagít Bölcsesség nővérével biztonságban vagy

Életérdekes, nehéz megszületni, növekedni, eldönteni az életet mindenki tudni akarja a reményt

Könyvek Titokzatos, mély Segítenek, tanítanak, megszeretnek örök hőseivel Köszönöm

Város Gyönyörű, zajos Zümmögő, vakító, élő Város, tele mozgással, nyüzsgő élettel.

VAL VEL INQUAIN- Ez egy ötsoros vers. A cinquain szó egy francia szóból származik, amely ötöt jelent. Így a cinquain egy öt sorból álló vers. Gazdagítja a szókincset; felkészít egy gondolat megfogalmazására (kulcsmondat), legalább egy pillanatra alkotónak érzi magát; mindenkinek sikerül. A SINQWAIN ÍRÁSÁNAK SZABÁLYAI 1 sor– egy szó – a vers címe, téma, általában főnév. 2. sor– két szó (melléknév vagy melléknév). A téma leírása, a szavak kötőszóval és elöljárószóval kapcsolhatók össze. 3 sor– három szó (igék). A témához kapcsolódó műveletek. 4 sor– négy szó – egy mondat. Olyan kifejezés, amely megmutatja a szerző hozzáállását a témához az 1. sorban. 5 sor– egy szó – asszociáció, szinonima, amely az első sorban a téma lényegét ismétli, általában főnév.
Anya Kedves, okos Segít, megért, működik. Ő egy jó barát.	Anya Szerető, kedves. Szeret, tanít, megért. Egy szerető anya, aki mindig felmelegít.
Anya kedves, ragaszkodó szeret, alszik, szid Egy napot sem élhetek le anyám nélkül!	Ünnepek. Fényes, vidám. Sétálunk, pihenünk, alszunk. Pihenj - ne dolgozz! Boldogság!

Napóleon

Illusztris, bátor .

Harcolt, örült, menekült .

Ijesztő p átmenni Oroszországon .

Vereség.

Kutuzov

Bátor, éleslátó .

Vezetett, legyőzött, meghódított .

Rus tól től ellenség kiadták .

Hős .