Az MBOU 1. számú Középiskola 4. osztályos tanulói

A Cinquain egy különleges vers, amely az információk elemzésének és szintézisének eredményeként születik. A képpé lefordított gondolat pontosan jelzi a tanuló megértési szintjét. Ez a technika lehetővé teszi az információk összegzésének, összetett gondolatok, érzések és felfogások néhány szóban történő kifejezésének képességét, amely átgondolt gondolkodást igényel. Ez egy gyors, de hatékony eszköz az elmélkedéshez.

Letöltés:

Előnézet:

Panina Lidiya Vladimirovna

MBOU 1. számú középiskola, Pavlovo

A legmagasabb képesítési kategória tanára

Szinkvinek készítése az általános iskolában (diák szinkronok

4 osztály). Fejlesztő oktatási rendszer L.V. Zankova.

A Cinquain egy különleges vers, amely az információk elemzésének és szintézisének eredményeként születik.A képpé lefordított gondolat pontosan jelzi a tanuló megértési szintjét. Ez a technika lehetővé teszi az információk összegzésének, összetett gondolatok, érzések és felfogások néhány szóban történő kifejezésének képességét, amely átgondolt gondolkodást igényel. Ez egy gyors, de hatékony eszköz az elmélkedéshez.

A "syncwine" szó ” egy francia szóból származik, ami azt jelentiötsoros . Így a cinquain egy 5 soros vers, ahol:

• Első sor. 1 szó – fogalom vagy téma (főnév).
• Második sor . 2 szó – ennek a fogalomnak a leírása (melléknevek).
• Harmadik sor . 3 szó – cselekvések (igék).
• Negyedik sor. Egy kifejezés vagy mondat, amely egy témához való viszonyulást mutat (aforizma)
• Ötödik sor . 1 szó a téma lényegét megismétlő szinonima.

Ennek a technikának a sokoldalúsága elképesztő. Minden diák kedveli őt. A szinkront az óra különböző szakaszaiban használom: a kihívás, a megértés, a reflexió szakaszában. Szinkronokat írunk, amikor hősképeket tanulmányozunk, erkölcsről, kötelességről, becsületről beszélünk. Ez lehetőséget ad a diákoknak, hogy elmondják, mit gondolnak, és én megértem, hogy a gyermek milyen mélyen látja és érti a problémát, amiről beszélünk.A szinkvin összeállításával a tanulók felismerik személyes képességeiket: intellektuális, kreatív, fantáziadús stb. A helyesen megkomponált szinkvinnek kifejezett érzelmi felhangjai vannak.

Hogyan kell dolgozni a szinkvinekkel.

Novella összeállítása kész szinkvin alapján a szinkvin részét képező szavak és kifejezések felhasználásával.

A kész szinkvin javítása, javítása.

Egy hiányos szinkvin elemzése és a szinkvin témájának nevének meghatározása.

Szinkvinek csoportos összeállítása, majd verseny a legjobb szinkvinért.

Meseírás szinkron segítségével kreatív feladatokkal.

Cinquains az irodalmi olvasáshoz.

S. Cherny „Róka Mickey naplója” (Irodalmi olvasmány, N. A. Churakova, 4. osztály.

1. Barátság.

2. Őszinte, erős.

3. Bízni, megérteni, segíteni.

4. A barátokat a csapásokban ismerik.

5. Bízz. (Szerov Viktor)

1. Barátság.
2. Hűséges, őszinte.
3. Erősít, egyesít, kötelez.
4. Minden embernek szüksége van barátságra.
5. Melléklet. (Rudakova Maria)

1. Barátság.
2. Szükséges, elválaszthatatlan.
3. Értsd, védd, ne áruld el.
4. Ne legyen száz rubeled, de legyen száz barátod.
5. Partnerség. (Csigirev Egor)

M. Maeterlinck „Kék madár”, Irodalmi olvasás, N. A. Churakova, 4. osztály.

1 . Jövő .

2. Boldog, gazdag.

3. Gondolkodj, dolgozz, alkoss.

4. A jövőt magának kell felépítenie.

5. Boldogság. (Szilantiev Sándor)

1. Jövő.
2. Információs, bolygóközi,
3. Előre, jósolni, aggódni.
4. Gondolnunk kell a jövőre.
5. Az ismeretlen. (Malyugina Natalya)

A matematikai szinkron verseny győztesei (az általános iskolai „Matematika hét” részeként)

1. Matematika.
2. Tanulságos, nagyszerű.
3. Megnyit, fejleszt, gondolkodni tanít.
4. Gondolkodni, dönteni – sokat tudni.
5. A tudományok királynője. (Sorokina Alina)

1. Matematika.
2. Összetett, szórakoztató.

1. Számolj, gondolkozz, gondolkodj.
2. Gimnasztika az elmének.
3. Számtan. (Smakaeva Ksenia)

Trusina Szvetlana Jurjevna
Önkormányzati Költségvetési Oktatási Intézmény
Középfokú Általános Iskola Kadét Kozák Iskola
Transbajkal régió, Nerchinsky kerület, falu. Znamenka
Szinkvinek összeállítása
Cél
Ismerkedés a szinkvinnel, mint a tantárgy iránti érdeklődés felkeltésének és a tanult anyag tanórán történő tesztelésének egyik módja.
Feladatok
Tanítsa meg a szinkvin komponálás technikáit és szabályait.
Mutassa be a szinkvinek összeállításának sokféle lehetőségét

A SINQWAIN a nagy mennyiségű oktatási információ rövid bemutatásának költői formája.
A SYNCWAIN egy tárgy vagy jelenség rövid, pontos, tömör leírása, amely lehetővé teszi a tanuló számára, hogy általánosítson, szintetizáljon oktatási anyagokat, fejlessze kreatív képességeit és gazdagítsa a fogalmi „poggyászt”.
A szinkvin összeállításához a tanulónak meg kell tudnia találni az oktatási anyagban a legfontosabb dolgokat, következtetéseket levonni és mindent tömören kifejezni.
Ez azt jelenti, hogy a szinkvin szerzőjének mélyen ismernie kell a témát, meg kell tudnia róla saját véleményt és azt bizonyos szabályok szerint ki kell nyilvánítania.
1. lépés.
Ismerkedjünk meg a szinkwin fogalmával a Wikipédián.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
2. lépés.
Az órákhoz szükségünk van egy didaktikai szinkronra.
Példa a didaktikai szinkvinre.

3. lépés
A szinkvin céljai a leckében:
Az érzelmi stressz enyhítése.
Tevékenység és önállóság fejlesztése.
A kognitív érdeklődés kialakulása.
A tárgy iránti érzelmi szenvedély fejlesztése.
A szókincs gazdagítása.
Sikerhelyzet kialakítása.
4. lépés.
Most próbáljunk meg szinkront komponálni bármilyen zenei témáról.
A fő témához vegyük a zene szót.
5. lépés.
A melléknevek lehetőségei: szenvedélyes, izgalmas, gyengéd, bátor.
Válasszunk – gyengéden, magával ragadóan.
6. lépés.
A cselekvést jelző igék. Például megszületik, hallható, hív, int, fejlődik.
Válasszunk – megszületik, int, hív
SH ag.7
Egy rövid mondat.
Opciók - a zene a lélekbe süllyed, a zene és a költészet elválaszthatatlanok, a zene az emberiség fő vívmánya.
Válasszuk a 3. ajánlatot.
8. lépés
A kulcsszó szinonimája: művészet, örökkévalóság, inspiráció. fogalmazás.
Válasszunk – az örökkévalóság
9. lépés
Ezt kaptuk.
Zene
szelíd, magával ragadó
megszületik, int, hív
a zene az emberiség legfőbb vívmánya
örökkévalóság.
10. lépés
Nézzünk meg néhány lehetőséget a szinkronokhoz egyes akadémiai tárgyakhoz képekben.

11. lépés
Példák más leckékből.
.Matematika.
.oktató, nagyszerű.
számolni, gondolkodni, gondolkodni
matematika-tudományok királynője
számtan.

Halogének
Egyszerű, erős
Formálj, nyilvánulj meg, reagálj
Születési sók
Elemek.

Fizika.
Szükséges, érdekes.
Feltár, fejleszt, segít gondolkodni.
A fizika a természet tudománya.
Törvények.

Biológia
természetes, leíró
osztályoz, leír, vizsgál
tanulmányozza az élet minden területét
a tudomány

Fizikai kultúra
terápiás, adaptív
formál, fejleszt, erősít
az egészség megőrzésére és erősítésére irányul
Sport

Megkönnyebbülés
Hegyi, lapos
Formált, átalakul, befolyásolt
Szabálytalanságok halmaza
felület

Irodalom
ősi, tanulságos
tudást ad, segít, tanít
sokan szeretik ezt a terméket
Tudás

12. lépés
A Cinquainok különböző iskolai témákban lehetnek.

13. lépés
A témák nagyon sokfélék lehetnek.
1.Élet.
2. Aktív, viharos.
3.Nevel, fejleszt, tanít.
4.Lehetőséget ad önmagad megvalósítására.
5.Art.

1. Jövő.
2. Boldog, gazdag.
3. Gondolkodj, dolgozz, alkoss.
4. A jövőt magának kell felépítenie.
5. Boldogság.

1.Jövő.
2. Információs, bolygóközi.
3. Előre, jósolni, aggódni.
4. Gondolnunk kell a jövőre
5.Ismeretlen

1.család
2.nagyon barátságos
3.love care live
4.minden együtt egy fedél alatt
5. a társadalom sejtje

1.Szerelem.
2. Mesés, fantasztikus.
3. Jön, inspirál, elszalad.
4. Csak kevesen tudják, hogyan kell tartani.
5 Álom.

1. BARÁTSÁG
2.erős, hűséges
3. egyesít, támogat, kezel
4. A barátság nagy hatalom
5.beleegyezés

1.Zongora.
2.Fekete, hangzatos.
3. Vágyott, nevetett, mennydörgött.
4. Tud énekelni egy személyről és a szerelemről.
5. Élőben

1 Song
2.folk, pop
3. magában foglal, kísér, előad
4.költői szöveg egyszerű dallammal
5.énekes zene

1 Mese.
2 Bölcs, titokzatos.
3. Varázsol, érdekel, tanít.
4 Ebben a jó legyőzi a rosszat.
5 Varázslónő.

14. lépés
Cinquains

Munkatapasztalatból O.N. Polishchuk, orosz nyelv és irodalom tanár

1. Bemutatkozás. Mit ad a tanulónak az a képesség, hogy szinkvint készítsen?

2. Történelem

3. Összeállítási szabályok

4. Didaktikai szinkwin

5. Sinkwine pedagógiai szempontból

6.1 Könnyű felépítés

6.2 Az elemző képességek kialakítása

6.3 Változékonyság

7. A Synvane kiváló módja az irányításnak.

8. 5. osztályos tanulók gyakorlati munkájának anyaga B.

A SINQWAIN egy technika a kritikai gondolkodás fejlesztésére a reflexió szakaszában.
A SINQWAIN egy rövid költői forma, amelyet érzelmi értékelések rögzítésére, aktuális benyomások, érzések és asszociációk leírására használnak.
A SINQWAIN egy témát (témát) jellemező, öt sorból álló rövid irodalmi mű, amely meghatározott terv szerint készült.

A "cinquain" szó az "öt" francia szóból származik.

A SINQWAIN összetett információk szintetizálására és összegzésére szolgáló eszköz.

A SINQWINE a kreatív önkifejezés eszköze.

SINQWINE:

gazdagítja a szókincset;

rövid újramesélésre készül;

megtanít egy gondolat megfogalmazására (kulcsmondat);

lehetővé teszi, hogy legalább egy pillanatra alkotónak érezd magad;

mindenkinek sikerül.

BEVEZETÉS

Az iskolai gyakorlatban megvan a divat bizonyos feladatoknak: ahogy bizonyos ruháknak vagy zenének is. És most sok tanár belefoglalja az óratervet szinkvin írása. Valójában teljesen bármilyen tárgyból megírhatók, de az orosz nyelv és irodalom tanárai továbbra is különös szeretettel viseltetnek e francia feladat iránt. Mi ez a szokatlan feladat?

Amikor először hallod a „syncwine” szót, úgy tűnik, valami érthetetlen és egzotikus. Valójában itt nincs semmi bonyolult.

Sinkwine.

A Cinquain egy ötsoros vers.

Ez a vers bizonyos szabályok szerint íródott. A szinkvin összeállítása megköveteli, hogy a tanuló meg tudja találni az oktatási anyagban a legfontosabb elemeket, következtetéseket levonni és mindezt rövid következtetésekben kifejezni.

Fontos készség az információk összegzésének, összetett gondolatok, érzések, felfogások néhány szóban történő kifejezésének képessége. Gazdag fogalmi állományon alapuló átgondolt reflexiót igényel. A cinquain olyan vers, amely az információk és az anyagok rövid megfogalmazását igénylő szintézisét igényli, amely lehetővé teszi, hogy bármilyen alkalomra leírja vagy reflektáljon.

A cinquain szó egy francia szóból származik, amely ötöt jelent. Így a cinquain egy öt sorból álló vers. Amikor bemutatja a tanulóknak a szinkvineket, először magyarázza el nekik, hogyan íródnak ezek a versek. Akkor mondj néhány példát. Ezek után kérd meg a csoportot, hogy írjanak több szinkront. Egyes tanulók számára a szinkronok írása először nehéz lesz. A szinkvinek bevezetésének hatékony eszköze a csoport párokra bontása. Nevezze meg a szinkron témáját. Minden tanuló 5-7 percet kap egy szinkron megírására. Majd a párjához fordul és két szinkronból csinálnak egyet, amivel mindketten egyetértenek. Ez lehetőséget ad nekik, hogy beszéljenek arról, miért írtak, és kritikusan újra megvizsgálják a témát. Ezen túlmenően ez a módszer megköveteli a résztvevőktől, hogy meghallgassák egymást, és olyan ötleteket vonjanak ki mások írásaiból, amelyeket a sajátjukhoz kapcsolhatnak. Ezután az egész csoport megismerkedhet a páros szinkvinekkel. Ha rendelkezésre állnak írásvetítők, akkor hasznos néhány szinkron megjelenítése. Mindegyiket mindkét szerző képviselheti. Ez további vitákat válthat ki.

A Synquains egy gyors és hatékony eszköz a fogalmak és információk tükrözésére, szintetizálására és összefoglalására. Fontos, hogy ezeket a gyakorlatokat módszeresen, céltudatosan és világos pedagógiai célokkal végezzük.

Ha ez megtörténik, a tanulás és a gondolkodás mindenki számára átlátható folyamattá válik. Nem lesznek olyan titokzatos vagy finom folyamatok, amelyeket csak a szerencsések vehetnek észre. Amikor a folyamatok átláthatóvá válnak, a tanulók nemcsak tartalmat tanulnak, hanem megtanulják a tanulást is.

Eredettörténet

Először XX század kifejlesztette a szinkvin egy formáját Amerikai költőnő Adelaide Crapsey (Adelaide Crapsey), a japán nyelv ismerete alapján szótag- miniatűrök haikuÉs tartály. Cinquains szerepelt posztumusz, ben megjelent versgyűjteményében 1914és többször újranyomták.

Sinkwine(tól től fr. cinquains , angol cinquain) - ötsoros költői formájában keletkezett Egyesült Államok először XX század befolyásolta japán költészet. Később kezdték használni (az utóbbi időben, 1997 óta és ben Oroszország) didaktikai célokra, mint a figuratív beszéd fejlesztésének hatékony módszere, amely lehetővé teszi az eredmények gyors elérését. Számos módszertanos úgy véli, hogy a szinkvinek hasznosak összetett információk szintetizálásának eszközeként, pillanatképként a tanulók fogalmi és szókincs-ismeretének felméréséhez.

Összeállítási szabályok

1 sor – egy szó– a vers címe, téma, általában főnév.

2. sor – két szó(melléknevek vagy melléknevek). A téma leírása, a szavak kötőszóval és elöljárószóval kapcsolhatók össze.

3. sor – három szó(Igék). A témához kapcsolódó műveletek.

4. sor – négy szó- ajánlat. Olyan kifejezés, amely megmutatja a szerző hozzáállását a témához az 1. sorban.

5. sor – egy szó– asszociáció, a téma lényegét az első sorban megismétlő szinonim, általában főnév.

Tavaszi.

Világos és meleg

Feldíszítette, eljött és meggyújtotta.

Reményt és álmokat ad az embereknek.

Öröm.

Tanár.

Kreatív, kedves

Tanít, nevel és törődik.

Szeretem a tanári munkát.

Mentor.

Hagyományos cinquainöt sorból áll, és az egyes versekben található szótagok számán alapul:

szótagszerkezete 2-4-6-8-2, összesen 22 szótag (a haiku 17, a tanka 31).

Fordított szinkwin(Reverse cinquain) - fordított verssorral (2-8-6-4-2);

Tükör szinkron(Mirror cinquain) - két ötsoros formája strófák, ahol az első van hagyományosés a második - vissza szinkvinek;

Cinquain pillangó(Butterfly cinquain) - kilencsoros forma 2-4-6-8-2-8-6-4-2 szótagszerkezettel;

A cinquainok koronája(Crown cinquain) - 5 hagyományos cinquain, amelyek egy teljes verset alkotnak;

Csinquain füzér(Garland cinquain) - analóg szonettek koszorúja, a szinkronok koronája, amelyhez hozzáadódik egy hatodik cinquain, ahol az első sor az első szinkronból, a második sor a másodikból stb.

Hogyan írod a syncwinet? Az írás feltételei a következők:

Az első sor egy szót tartalmaz - főnév. Ez a szinkwin témája.

A második sorba írják két melléknév, felfedve a folytatás témáját.

Harmadik sor - három ige, a syncwine témájához kapcsolódó cselekvések leírása.

A negyedik sor a teljes kifejezést tartalmazza - aforizma, amellyel a témához való hozzáállását kell kifejeznie. Ilyen aforizma lehet hívószó, idézet, közmondás vagy a tanuló által a témával összefüggésben összeállított kifejezés.

Az ötödik sor tartalmazza összefoglaló szó, amely a témának újszerű értelmezését adja, kifejezi a szinkron szerzőjének személyes attitűdjét a témához.

Didaktikai szinkwin

Didaktikai szinkwin az amerikai iskola gyakorlatában alakult ki. Abban műfaj a szöveg nem szótagfüggőségen, hanem az egyes sorok tartalmi és szintaktikai sajátosságán alapul.

Első sor - folytatásos téma, egy szót tartalmaz (általában főnév vagy névmás), amely a tárgyalandó tárgyat vagy témát jelöli.

A második sor két szóból áll (leggyakrabban melléknevek vagy részecskék), ők adnak jellemzők és tulajdonságok leírása a syncwinben kiválasztott elem vagy objektum.

A harmadik sort három alkotja igék vagy részecskék, leírva jellemző cselekvések tárgy.

A negyedik sor egy négyszavas kifejezés, amely kifejezi személyes hozzáállás a szinkvin szerzője a leírt elemhez vagy objektumhoz.

Ötödik sor - egy szó-összefoglaló , jellemző lényeg alany vagy tárgy.

A syncwine írási szabályainak szigorú betartása nem szükséges. Például a szöveg javításához használhat három vagy öt szót a negyedik sorban, és két szót az ötödik sorban. Lehetőség van más szófajok használatára is.

Sinkwine pedagógiai szempontból

A szinkvin írása a szabad kreativitás egyik formája, amely megköveteli, hogy a tanuló képes legyen megtalálni a tájékoztató anyagok legjelentősebb elemeit, következtetéseket levonni és röviden megfogalmazni. Az irodalomórákon (például egy elkészült mű összefoglalásánál) a szinkronok használata mellett begyakorolják azt is, hogy bármely más tudományágban lefedett anyagon zárófeladatként szinkront használnak.

Könnyű kivitelezés

A syncwin felépítésének egyszerűsége a tanulói fejlesztés egyik hatékony módszerévé teszi, amely lehetővé teszi, hogy gyorsan eredményeket érjen el. Különösen a szó fogalmának megismerése és a szókincs bővítése a gondolatok hatékonyabb kifejezése érdekében.

Az elemző képességek kialakítása

Az elemzési képesség fejlesztéséhez hasznos a szinkvin összeállítása, egy nagy mennyiségű információra épülő rövid összefoglaló. Az iskolai dolgozattal ellentétben egy szinkron kevesebb időt igényel, bár a prezentáció formájában merevebb határok vannak, és a megírása megköveteli, hogy az összeállító szinte minden személyes képességét (intellektuális, kreatív, fantáziadús) megvalósítsa. Így a szinkvin összeállításának eljárása lehetővé teszi mindhárom fő oktatási rendszer elemeinek harmonikus kombinálását: információs, tevékenység-alapú és személyiség-orientált.

Változékonyság

A syncwine összeállításának különféle változatai hozzájárulnak a feladatok változatos összeállításához. Amellett, hogy önállóan (vagy párban vagy csoportban) összeállít egy új szinkront, a következő lehetőségek közül választhat:

novella összeállítása az elkészült szinkron alapján (a szinkvinben szereplő szavak és kifejezések felhasználásával);

a kész szinkvin korrekciója és javítása;

hiányos szinkron elemzése a hiányzó rész meghatározásához (pl. szinkvin a téma megjelölése nélkül van megadva - az első sor nélkül a meglévők alapján kell meghatározni).

A Cinquain kiváló módja az irányításnak.

Irodalomórára a szinkron igazi Eldorádó. A diákok szeretik ezeket a francia verseket, mert rövidek, könnyen összeállíthatók és meglehetősen érdekesek. A syncwine segítségével néhány szóban kifejezheti egy irodalmi karakter teljes lényegét. Ugyanakkor a tanár nemcsak időt takarít meg, hanem egyidejűleg ellenőrzi a szöveg olvashatóságát, megértésének mélységét és a tanuló azon képességét, hogy helyesen fejezze ki gondolatait. Ha egy 45 perces leckében csak néhány esszét lehet felolvasni, akkor mindenki előadhatja a saját szinkronját, és még marad idő mindent megbeszélni.

A szinkron összeállításával minden tanuló felismeri tehetségét és képességeit: intellektuális, kreatív, fantáziadús. Ha a feladatot helyesen hajtják végre, a cinquain határozottan érzelmes lesz.

Íme néhány példa a meglehetősen sikeres szinkvinekre:

Lehetetlen helyesen verset írni a szöveg elolvasása nélkül. Javaslom, hogy megismerkedjek több szinkvinnel a saját tanítási gyakorlatomból. A hatodik osztályos tanulók voltak szinkronok, amelyeket a történet hőseinek szenteltek Vlagyimir Oszipovics Bogomolov „Iván”.

Ivan.
Bátor, merész.
Átúszik, bosszút áll, felderít.
Ivan soha nem adja fel.
Cserkész.
(Megjegyzem, ezért a szinkvinért a diák „3”-at kapott, mivel nagyon egyoldalúan mutatta be a főszereplőt).

Ivan.
Igazi, bátor.
Becserkész, megszökik, meghal.
Egy fiú, aki a szülőföldet szolgálja.
Hírszerző szolgálat.
(A Sinquaint magasabbra értékelték, mert alaposabb tanulmányt tartalmaz a hős karakteréről és sorsáról).

Galtsev.
Fegyelmezett, érdeklődő.
Szolgál, ad, nyer.
Betartja ígéretét.
Katona.

Titkov.
Gyáva, önző.
Elárul, ad, kap.
A profitszomj a gonosz forrása.
Áruló.

Ha hirtelen egy diák nehezen talál megfelelő szavakat a szinkronban, akkor a probléma valószínűleg a következőkkel magyarázható. Vagy a szinkvin téma nem áll közel a hallgatóhoz (nem érti, vagy egyszerűen nem érdekes). Vagy a tanulónak dolgoznia kell szókincsének bővítésén.

És még A syncwinek nagyon kényelmesek önellenőrzésre vagy be mnemonikus célokra. Ha a tanulók könnyen tudnak verset írni, akkor biztos lehetsz benne, hogy a témát jól elsajátították. Ezenkívül a szinkwin az anyag kvintesszenciáját - érzelmi érzékelését - tartalmazza. Ezért később megismételheti ezt a témát, ha egyszerűen emlékezik a szinkronjára.

Ami az irodalmat illeti, számára a szinkvin még több, mint ellenőrzési vagy memorizálási módszer. Próbálj meg szinkront írni kedvenc könyvszereplődről. És amikor kiválasztja az egyetlen helyes mellékneveket, igéket és aforizmákat, biztosan érezni fogja, mennyivel közelebb, érthető és kedvesebb lett ez vagy az a karakter. Mintha a szavak művészetét adnád át magadon. És ez pontosan azt a hatást, amelyet az orosz irodalomóráknak ideális esetben el kell érniük.

Cinquain a Lefty témájában

Lefty
tehetséges orosz
patkolt, ivott, meghalt
Nyikolaj Leszkov története, amelyet 1881-ben írtak és adtak ki

kézműves

Sinkwine a témábanNyár

nyár
forró fülledt
úszni napozni úszni
vakációra menni
évad

Sinkwine az irodalom témában

irodalom
művészi, tudományos
írt, tartalmaz, olvas
tetszőleges verbális szövegek halmaza
a kéziratok nem égnek el

Cinquain a Líceum témájában

líceum
általános műveltség, szakirányú
tanít, felkészít, nevel
egyetemi felvételire készül
oktatási intézmény

Sinkwine a személyiség témában

személyiség
egyéni, egyedi
nem születik, formálódik, nem lesz
a nevelési és önképzési folyamat eredménye
egyéni viselkedési rendszer

Sinkwine a szerelem témájában

A szerelem mély, eksztatikus
adni, megbocsátani, imádni
a szerető örök vágya a szeretett iránt
a szerelem érzése szenvedélyes, alattomos
sínylődni, beleszeretni, szenvedni

az egyetlen, amit adhatunk

és mégis velünk marad a szeretet felbecsülhetetlen ajándéka
mély, meghitt énekelt, izgat, megérint
az igaz szerelem nem a testek, hanem a lelkek között van

Cinquains orosz leckéken

Szép és okos

Nevel, készít és gondoskodik

A természet tudja a legjobban.

Ökológia.

Kisljakov Vitalja

Szép, hasznos.

Boldoggá tesz, gyógyít, táplál.

Segít az embereknek élni

Golubeva Ulya

Természet. Természet.

Szép, hasznos. Szép és okos.

Gondoskodnak, segítenek, tanulnak. Él, növekszik és létezik.

Vigyáznunk kell rá. Nagyon jó a természetben lenni.

Lefoglal. Szépség.

Vakhromeeva Alena Bylkova Vika

Virág. Természet.

Csodálatos és gyönyörű. Furcsa, gyönyörű.

Növekszik, fejlődik, meghal. Ez örömet okoz, elszomorít és meglep.

Szereti, ha öntözik. A természetünket meg kell védeni.

Rózsa. Bűbájosnő.

Gurulev Valera Kolotukhin Dima

Természet. Természet.

Élő, zöld. Gyönyörű, élő.

Növekszik, zajong, sír. Tetszik, díszít, etet.

Nagyon szeretem a természetet! Szeretem a szülő természetemet.

Szépség. Növények.

Shlyufman Ksyusha Neupokoeva Nastya

Gyönyörű, okos.

Tanít, segít, büntet.

Mindent jól csinál!

Fedjuskin Vlad

Cinquains a „tanonc” témában

Diák. Diák.

Kíváncsi, tapasztalt. Okos, elfoglalt.

Olvas, rajzol, tanul. Olvas, rajzol, tanul,

A fiú egyenesen A-t kap. Jól kezdtem tanulni.

Iskolásfiú. Lakos.

Buslenko Katya Dinges Maxim

Diák. Diák.

Kíváncsi és tapasztalt. Elfoglalt és figyelmes.

Tanul, okosabb lesz és teljesít. Tanul, teljesít és okosabb lesz.

Okos polgár mesét olvas. A fiú az iskolában tanul.

Lakos. Iskolásfiú.

Zhuntova Julia Kim Vlad

Diák. Diák.

Okos, jól nevelt. Figyelmes, tapasztalt.

Tanul, okosabb lesz, teljesít. Tanul, ír, olvas.

Egy iskolás fiú iskolába jár. jól fogok tanulni!

Polgár. Iskolásfiú.

Penkina Ksyusha Popov Vlad

Sinkwine A.S. Puskin témájában.

Okos, tehetséges.

Ír, alkot, alkot.

Nagyon jó költő.

Író.

Popov Vlad

Cinquains az orosz tündérmesék témájában

Farkas. Farkas.

Dühös éhes. Mohó és kérkedő.

Üvölt, énekel, eszik, énekel, hazudik, eszik.

A farkas megette az egész családot. Miért hallgatott a tulajdonos a farkasra?

Ravasz. Énekes.

Isaev Nikita Arkhipets Sasha

Farkas.Paraszt.

Szürke, éhes. Hülye, kapzsi.

Csábított, lesben állt, várt. Hallgatott, csodált, adott.

Megette az egész családot. Egyedül maradt a házban.

Ravasz. Bolond.

Neupokoeva Nastya Popov Vlad

Varjú. Varjú.

Hülye és félénk. Kérkedő, beszédes.

Becsap, énekel és repül. Felkészült, repült, látott

Nincs értelme délre repülni! A szigeten egy varjút halálra csíptek.

Énekes. Csacsogó.

Dovgalev Zhenya Penkina Ksyusha

Hóleány. Hóleány.

Havas, szomorú. Fehér, okos.

Futott, ugrált, elolvadt. Dolgozik, énekel, bújik.

A fehér lány vidáman énekel. A Snow Maiden felugrott és elolvadt.

Lánya. Lány.

Shaporina Angelina Popov Vlad

Cinquainok a tanórán kívüli olvasási órákon.

Város. Birobidzsán.

Gyönyörű, csodálatos. Gyönyörű, nagy.

Segít, növekszik, megmutatkozik. Épül, tetszik, érdekel.

Szeretem a városomat. Szeretem a városomat.

Birobidzsán. Haza.

Popov Vlad Arkhipets Sasha

Város. Birobidzsán.

Épül és növekszik. Nagy, gyönyörű.

Jóképű, vidám, fiatal. Áll, növekszik, szebb lesz.

Szeretem a városomat. Nagyon szép a városunk.

Haza. Jóképű.

Vakhromeeva Alena Neupokoeva Nastya

Város. Birobidzsán.

Nagy, gyönyörű. Gyönyörű, északi.

Áll, szebb lesz, zöldebb lesz. Épít, él, növekszik.

Szeretjük városunkat. Imádom Birobidzhant.

Birobidzsán. Város.

Popov Vlad Isaev Nikita

Haza. Város.

Drága, szeretett. Fiatal és Szép.

Született, véd, véd. Él, nő és lélegzik.

Szülőföldünk Oroszország. Az én városom a legszebb.

Ház. Birobidzsán.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Birobidzsán. Haza.

Gyönyörű, tanulságos. Nagy, gyönyörű.

Építés alatt, fejlesztés alatt áll, boldoggá tesz minket. Táplál, véd, véd

Szeretem a városomat. Nagyon szép a hazánk.

Ház. Egy ország.

Golubeva Ulja Kisljakov Vitalja

Apu. Anya.

Jó, kedves. Szép, kedves.

Emel, keres, utazik. Dolgozik, főz, segít.

Szereti az egész családot. Anyám nagyon okos.

Apa. Anyuci.

Dinges Maxim Konovalova Nastya

Család. Szülők.

Barátságos, vidám. Boldog és szomorú.

Tetszik, nevel, segít. Dolgoznak, tanulnak, tanítanak.

Szeretem a családom. Jól él a szülőkkel.

Ház. Szerelem.

Popov Vlad Kolotukhin Dima

Anya. Haza.

Szép, kedves. Szép, korrekt.

Dolgozik, főz, szeret. Véd, nevel, nevel.

Szeretem az anyukám. Birobidzsánban születtem.

Úrnő. Haza.

Archipets Sasha Kim Vlad

Apu. Anya.

Magas, kedves. Gyengéd, ragaszkodó.

Dolgozik, nevel, segít. Segít, sétál, dolgozik.

Munka közben bútorokat készít. Az egész család szereti a mamát.

Apa. Emberi.

Zolotukhina Tanya Neupokoeva Nastya

Cinquains

5. B osztályos tanulók

iskolák 5

2009-2010 tanév

Barát. Barátok.

Kedves, jó. Kedves, jó.

Segít, ad, barátkozik. Mennek, tanácsot adnak, segítenek.

A barátom a legjobb. Segítség a nehéz helyzetekben.

Elvtárs. Helyettes.

Kim Vlad Kisljakov Vitalja

Barátok. Barát.

Jó, kedves. Kedves és őszinte.

Segítenek, védenek, megmentenek. Kiment, játszott, elbújt.

olyan jó barátaim vannak! Mindig segíteni fog neked.

Bajtársak. Elvtárs.

Popov Vlad Dinges Maxim

Barát. Barát.

Vidám, egészséges. Tapasztalt, okos.

Játszik, énekel, fütyül. Edzik, tanul, sétál.

A barátommal játszunk. Egy barát mindig segít nekem.

Színész. Vania.

Konovalova Nastya Fedyushkin Vlad

Barát. Barát.

Jó, legjobb. Tapasztalt és valódi.

Segít, kezel, ad. Segít, tesz és jön.

A barátom nagyon jó. Egy rászoruló barát segít.

Haver. Emberi.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Barát. Barát.

Megbízható, vidám. Jó, hűséges.

Segít, segít, utat enged. Segít, közbenjár, barátkozik.

A barátom a legjobb! Egy barát segít barátkozni.

Támogatás. Haver.

Gurulev Valerij Leskova Lera

Vidám, barátságos.

Játszani és szórakozni.

A barátok mindig tudnak segíteni.

Buslenko Katya

IRODALOM

1 Yu.I. Ravensky. – Problémás természetű okoskodás.

2 S.A. Nikolszkaja. – Sinquain.

3 K.P. Shchepina "Cinquain a leckében."

Később (az utóbbi időben, 1997 óta Oroszországban) didaktikai célokra kezdték használni, mint hatékony módszert a figuratív beszéd fejlesztésére, amely lehetővé teszi az eredmények gyors elérését. Számos metodológus úgy véli, hogy a szinkvinek hasznosak összetett információk szintetizálásának eszközeként, pillanatfelvételként a tanulók fogalmi és szókincs-ismeretének felméréséhez.

Enciklopédiai YouTube

1 / 3

✪ Sinkwine

✪ Sinkwine gyerekeknek, hogyan kell összeállítani? / PÉLDÁK SINQWAIN-RE / INGYENES Kártyák

✪ Sinkwine//Tatyana Pogodaeva

Feliratok

Eredettörténet

Az elemző képességek kialakítása

Az elemzési képesség fejlesztéséhez hasznos a szinkvin összeállítása, egy nagy mennyiségű információra épülő rövid összefoglaló. Az iskolai dolgozattal ellentétben egy szinkron kevesebb időt igényel, bár a prezentáció formájában merevebb határok vannak, és a megírása megköveteli, hogy az összeállító szinte minden személyes képességét (intellektuális, kreatív, fantáziadús) megvalósítsa. Így a szinkvin összeállításának eljárása lehetővé teszi mindhárom fő oktatási rendszer elemeinek harmonikus kombinálását: információs, tevékenység-alapú és személyiség-orientált.

Változékonyság

A syncwine összeállításának különféle változatai hozzájárulnak a feladatok változatos összeállításához. Amellett, hogy önállóan (és párban, csoportosan) összeállítunk egy új szinkvint, a következő lehetőségek lehetségesek:

• novella összeállítása kész szinkvin alapján (a szinkvinben szereplő szavak és kifejezések felhasználásával);
• a kész szinkvin korrekciója és javítása;
• hiányos szinkron elemzése a hiányzó rész meghatározásához (pl. szinkvin a téma megjelölése nélkül van megadva - az első sor nélkül a meglévők alapján kell meghatározni).

Mesterséges karakter

Az esszétől eltérően a szinkvinírási feladat tisztán mesterséges jellegű (a nevelési feladat csak élethelyzetet modellez, és akkor is nagyon távolról). Ezért a szinkvin írása csak a megfelelő gondolkodási szerkezettel rendelkező tanulók kis százalékának lehet hasznos. Mások számára ez a feladat formális jellegű lesz.

Megjegyzések

1. Bannov A. M. Tanuljunk együtt gondolkodni // Budkov A. S.: Tanárképzési anyagok. - M.: INTUIT.RU, 2007. - 105. o.
2. Bakhman E. V. Synquains kémiaórákon (Orosz).

Elég sokan hallották már a syncwine kifejezést, de nem mindenki tudja, hogy ez pontosan mit jelent. Különösen az irodalomtól távol állók számára érthetetlen. Nézzük meg, mi az a syncwin, és hogyan használható a pedagógiában.

A szinkwin története

A Cinquain egy ötsoros költői forma, amely a 20. század legelején az USA-ból származik. Ősének Adelaide Crapsey amerikai költőt tartják. Ennek a formának a létrehozására a japán haiku költészet ihlette. Elterjedése után a szinkvint didaktikai célokra használták, mert ennek a költői formának köszönhetően sikerült megszabadulni a monoton beszédtől a gyermekben. A Syncwine-t összetett információk szintetizálására is használják.

A szinkvin fajtái

A mosogatóbornak több fajtája van, amelyektől függ az összetételének szabálya. Tehát a következő fajtákat különböztetjük meg:

• A hagyományos cinquain 5 sorból áll, 2-4-6-8-2 és 22 szótagos szótagszerkezettel;
• A fordított szinkvin egy olyan forma, ahol a versek fordított sorrendje (2-8-6-4-2);
• A Mirror syncwine két ötsoros formából áll (az első hagyományos, a második a fordított szinkvin;
• A pillangó cinquain egy kilencsoros versforma, melynek szótagszerkezete 2-4-6-8-2-8-6-4-2;
• A Cinquains koronája - 5 hagyományos cinquain, amelyek egyetlen teljes versben egyesülnek.
• A cinquains füzére a szonettek koszorújának egyfajta analógja. Ez egyfajta szinkvin koronája, amelyhez egy hatodik cinquaint adnak. Ezenkívül az első sort az első szinkronból veszik, a másodikat a másodikból, az utolsót az utolsóból. Elég bonyolult, de ennek ellenére nagyon jól hangzik. De nem mindenki tud ilyen verset írni, mivel bizonyos készségeket igényel.

Ha gyakorolni szeretnéd a szinkvin komponálást, akkor érdemes a hagyományos változattal kezdeni, idővel fejlesztheted képességeidet és áttérhetsz a bonyolultabb lehetőségekre.

Synquain szerkezet

Cinquaint bárki készíthet, csak egy bizonyos szerkezet szerint kell csinálni.

• Ennek a költői formának az első sora egyetlen szóban fogalmazza meg a témát. Ez lehet főnév vagy névmás.
• A második sor két szót (mellékneveket vagy mellékneveket) tartalmaz, amelyek az első sorban jelzett objektum tulajdonságait vagy jellemzőit jelölik.
• A harmadik sornak 3 igét vagy gerundot kell tartalmaznia. Leírja az objektumokkal előforduló jellegzetes cselekvéseket vagy eseményeket.
• A negyedik sor egy 4 szóból álló kifejezés, a szinkvin szerzőjének személyes attitűdjét tartalmazza a versben leírt témához vagy tárgyhoz.
• Az ötödik sor a fentiek következtetése. Itt néhány szóba kell illeszkednie, ezért keményen meg kell próbálnia ezt megtenni.

Természetesen meg kell próbálnia betartani a szinkvin összeállításának szabályait, de az érdekesebbé tétel érdekében saját maga is módosíthatja. Például növelje a szavak számát a sorokban, használjon megfelelő beszédrészt stb. Általánosságban elmondható, hogy a szerzőnek értelmes verset kell készítenie, nem pedig egyszerű szókészletet, amely nem hordoz semmilyen érdekes és fontos információt.

Sinkwine pedagógiai szempontból

Ha a szinkvint a pedagógia szemszögéből nézzük, akkor ezt a kifejezést szabad kreativitásként kell érteni, amely megköveteli a szerzőtől, hogy képes legyen megtalálni a legfontosabb és legjelentősebb pontokat az információs anyagban, majd következtetéseket levonni. Más szóval a helyzetet vagy történetet tömören kell megfogalmazni.

A Sinkwine végső feladatként használható az anyag tesztelésére. Ezenkívül összeállításuk segít az embernek gazdagítani beszédét és fejleszteni az elemző készségeket. Kifejezetten hasznos a gyerekeknek szinkvineket összeállítani, akkor gazdagítják beszédüket, ráadásul sokkal gyorsabban fejlődnek, mint társaik. Oroszországban ezt a költői formát csak az elmúlt évezred 90-es éveiben kezdték használni, míg Nyugaton már régóta használják.