ՄԲՈՒ թիվ 1 միջնակարգ դպրոցի 4-րդ դասարանի սովորողներ

Cinquain-ը հատուկ բանաստեղծություն է, որն առաջանում է տեղեկատվության վերլուծության և սինթեզի արդյունքում։ Պատկերի վերածված միտքը հստակ ցույց է տալիս ուսանողի ըմբռնման մակարդակը: Այս տեխնիկան թույլ է տալիս զարգացնել տեղեկատվությունը ամփոփելու, մի քանի բառով բարդ գաղափարներ, զգացմունքներ և ընկալումներ արտահայտելու կարողություն՝ խոհուն արտացոլում պահանջող: Դա արտացոլման արագ, բայց հզոր գործիք է:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Պանինա Լիդիա Վլադիմիրովնա

MBOU թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, Պավլովո

Բարձրագույն որակավորման կարգի ուսուցիչ

Տարրական դպրոցում համաժամանակյաների ստեղծում (աշակերտական ​​սինքվիններ

4 դաս): Զարգացման կրթական համակարգ Լ.Վ.Զանկովայի կողմից.

Cinquain-ը հատուկ բանաստեղծություն է, որն առաջանում է տեղեկատվության վերլուծության և սինթեզի արդյունքում։Պատկերի վերածված միտքը հստակ ցույց է տալիս ուսանողի ըմբռնման մակարդակը: Այս տեխնիկան թույլ է տալիս զարգացնել տեղեկատվությունը ամփոփելու, մի քանի բառով բարդ գաղափարներ, զգացմունքներ և ընկալումներ արտահայտելու կարողություն՝ խոհուն արտացոլում պահանջող: Դա արտացոլման արագ, բայց հզոր գործիք է:

«Սինկվին» բառը » գալիս է ֆրանսերեն բառից, որը նշանակում էհինգ տող . Այսպիսով, cinquain-ը 5 տողանոց բանաստեղծություն է, որտեղ.

• Առաջին տող. 1 բառ – հասկացություն կամ թեմա (գոյական):
• Երկրորդ տող . 2 բառ – այս հասկացության նկարագրությունը (ածականներ):
• Երրորդ գիծ . 3 բառ – գործողություններ (բայեր):
• Չորրորդ տող. Արտահայտություն կամ նախադասություն, որը ցույց է տալիս վերաբերմունքը թեմայի նկատմամբ (աֆորիզմ)
• Հինգերորդ տող . 1 բառը հոմանիշ է, որը կրկնում է թեմայի էությունը:

Այս տեխնիկայի բազմակողմանիությունը զարմանալի է: Նրան դուր են գալիս բոլոր ուսանողները։ Դասի տարբեր փուլերում օգտագործում եմ syncwine-ը` մարտահրավեր, ըմբռնում, արտացոլում: Մենք գրում ենք համաժամանակներ, երբ ուսումնասիրում ենք հերոսների կերպարները, խոսում բարոյականության, պարտքի, պատվի մասին։ Սա ուսանողներին հնարավորություն է տալիս ասելու այն, ինչ մտածում են, և ես հասկանամ, թե որքան խորն է երեխան տեսնում և հասկանում այն ​​խնդիրը, որի մասին մենք խոսում ենք:Սինկվին կազմելով` ուսանողները գիտակցում են իրենց անձնական կարողությունները` ինտելեկտուալ, ստեղծագործական, երևակայական և այլն: Ճիշտ կազմված սինխինն ունի ընդգծված զգացմունքային երանգավորում:

Ինչպես աշխատել syncwines-ի հետ:

Պատրաստի համաժամանակի հիման վրա պատմվածքի կազմում՝ օգտագործելով սինխվինի մաս կազմող բառերն ու արտահայտությունները:

Պատրաստի համաժամացման ուղղում և բարելավում:

Անավարտ սինխվինի վերլուծություն և այս համաժամանակյա թեմայի անվանման որոշում:

Խմբերով սինխվինների կազմում, որին հաջորդում է լավագույն սինխվինի մրցույթը:

Ստեղծագործական առաջադրանքների հետ համաժամացման միջոցով պատմություն գրելը:

Cinquains գրական ընթերցանության համար.

Ս. Չեռնի «Ֆոքս Միկիի օրագիրը» (Գրական ընթերցանություն, Ն.Ա. Չուրակովա, 4-րդ դասարան.

1. Բարեկամություն.

2. Ազնիվ, ուժեղ։

3. Վստահել, հասկանալ, օգնել։

4. Ընկերները հայտնի են դժբախտության մեջ:

5. Վստահություն. (Սերով Վիկտոր)

1. Բարեկամություն.
2. Հավատարիմ, ազնիվ:
3. Ամրացնում, համախմբում, պարտավորեցնում։
4. Յուրաքանչյուր մարդ բարեկամության կարիք ունի։
5. Հավելված. (Ռուդակովա Մարիա)

1. Բարեկամություն.
2. Անհրաժեշտ, անբաժանելի։
3. Հասկացեք, պաշտպանեք, մի դավաճանեք:
4. Մի՛ ունեցիր հարյուր ռուբլի, այլ ունեցիր հարյուր ընկեր։
5. Գործընկերություն. (Չիգիրև Եգոր)

M. Maeterlinck «Կապույտ թռչուն», Գրական ընթերցանություն, N. A. Churakova, 4-րդ դասարան:

1 . Ապագա.

2. Երջանիկ, հարուստ։

3. Մտածիր, աշխատիր, ստեղծագործիր։

4. Ապագան ինքներդ պետք է կառուցեք։

5. Երջանկություն. (Սիլանտև Ալեքսանդր)

1. Ապագա.
2. Տեղեկատվական, միջմոլորակային,
3. Կանխատեսել, կանխատեսել, անհանգստանալ:
4. Պետք է մտածել ապագայի մասին։
5. Անհայտը. (Մալյուգինա Նատալյա)

Մաթեմատիկական սինխինների մրցույթի հաղթողներ (տարրական դպրոցներում «Մաթեմատիկական շաբաթվա» շրջանակներում)

1. Մաթեմատիկա.
2. Ուսումնական, հիանալի:
3. Բացում է, զարգացնում, սովորեցնում է մտածել։
4. Մտածել, որոշել - շատ բան իմանալ:
5. Գիտությունների թագուհի. (Սորոկինա Ալինա)

1. Մաթեմատիկա.
2. Համալիր, ժամանցային։

1. Հաշվիր, մտածիր, մտածիր։
2. Մարմնամարզություն մտքի համար.
3. Թվաբանություն. (Սմակաևա Քսենիա)

Տրուշինա Սվետլանա Յուրիևնա
Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն
Միջնակարգ հանրակրթական կադետական ​​կազակական դպրոց
Անդրբայկալյան շրջան, Ներչինսկի շրջան, գ. Զնամենկա
Syncwines-ի կազմում
Թիրախ
Ծանոթացում syncwine-ին՝ որպես առարկայի նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնելու և դասարանում սովորած նյութը ստուգելու միջոցներից մեկը:
Առաջադրանքներ
Սովորեցրեք սինխիններ կազմելու տեխնիկան և կանոնները:
Ցույց տալ սինխվիներ կազմելու տարբերակների բազմազանությունը

SINQWAIN-ը մեծ քանակությամբ կրթական տեղեկատվության հակիրճ ներկայացման բանաստեղծական ձև է:
SYNCWAIN-ը օբյեկտի կամ երևույթի կարճ, ճշգրիտ, հակիրճ նկարագրություն է, որը թույլ է տալիս ուսանողին ընդհանրացնել, սինթեզել ուսումնական նյութը, զարգացնել ստեղծագործական կարողությունները և հարստացնել հայեցակարգային «բագաժը»:
Սինկվին կազմելու համար աշակերտը պետք է կարողանա ուսումնական նյութում գտնել ամենակարևորը, եզրակացություններ անել և ամեն ինչ հակիրճ արտահայտել։
Սա նշանակում է, որ սինքվինի հեղինակը պետք է խորը իմացություն ունենա թեմայի վերաբերյալ, ունենա իր կարծիքը դրա վերաբերյալ և արտահայտի այն որոշակի կանոններով։
Քայլ 1.
Ծանոթանանք Վիքիպեդիայում syncwine հասկացությանը։
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
Քայլ 2.
Դասերի համար մեզ անհրաժեշտ է դիդակտիկ համաժամանակացում:
Դիդակտիկ սինխվինի օրինակ.

Քայլ 3.
Համաժամեցման նպատակները դասում.
Զգացմունքային սթրեսի թեթևացում.
Գործունեության զարգացում և անկախություն:
Ճանաչողական հետաքրքրության ձևավորում.
Թեմայի նկատմամբ հուզական կրքի զարգացում:
Բառապաշարի հարստացում.
Հաջողության իրավիճակի ստեղծում.
Քայլ 4.
Հիմա եկեք փորձենք համաժամանակացնել ցանկացած երաժշտական ​​թեմայով:
Հիմնական թեմայի համար վերցնենք երաժշտություն բառը։
Քայլ 5.
Ածականների տարբերակները կրքոտ են, հուզիչ, քնքուշ, համարձակ:
Ընտրենք՝ նուրբ, գերող։
Քայլ 6.
Գործողություն նշանակող բայեր. Օրինակ՝ ծնվում է, լսվում, կանչում է, նշան է տալիս, զարգանում։
Ընտրենք՝ ծնվում է, կանչում, կանչում
Շ ագ.7
Կարճ նախադասություն.
Տարբերակներ՝ երաժշտությունը խորասուզվում է հոգու մեջ, երաժշտությունն ու պոեզիան անբաժան են, երաժշտությունը մարդկության գլխավոր ձեռքբերումն է։
Եկեք ընտրենք առաջարկ 3.
Քայլ 8
Հիմնաբառի հոմանիշ՝ արվեստ, հավերժություն, ոգեշնչում: կազմը։
Ընտրենք՝ հավերժություն
Քայլ 9
Սա այն է, ինչ մենք ստացել ենք:
Երաժշտություն
նուրբ, գրավիչ
ծնվում է, կանչում, կանչում
երաժշտությունը մարդկության գլխավոր ձեռքբերումն է
հավիտենականություն.
Քայլ 10
Եկեք նայենք նկարներում որոշ ակադեմիական առարկաների համար syncwines-ի որոշ տարբերակների:

Քայլ 11
Օրինակներ այլ դասերից.
.Մաթեմատիկա.
.կրթական, մեծ.
հաշվել, մտածել, մտածել
մաթեմատիկա-գիտությունների թագուհի
թվաբանություն.

Հալոգեններ
Պարզ, ուժեղ
Ձևավորել, դրսևորել, արձագանքել
Ծննդաբերական աղեր
Տարրեր.

Ֆիզիկա.
Անհրաժեշտ, հետաքրքիր։
Հետազոտում, զարգացնում, օգնում է մտածել:
Ֆիզիկան բնության գիտություն է։
Օրենքներ.

Կենսաբանություն
բնական, նկարագրական
դասակարգում, նկարագրում, քննում
ուսումնասիրում է կյանքի բոլոր ասպեկտները
գիտությունը

Ֆիզիկական կուլտուրա
թերապևտիկ, հարմարվողական
ձևավորում, զարգանում, ամրանում
ուղղված առողջության պահպանմանն ու ամրապնդմանը
սպորտ

Ռելիեֆ
Սար, հարթ
Ձևավորվել, վերափոխվել, ազդվել
Անկանոնությունների շարք
մակերեւույթ

գրականություն
հինավուրց, կրթական
տալիս է գիտելիք, օգնում, սովորեցնում
շատերը սիրում են այս ապրանքը
Գիտելիք

Քայլ 12
Cinquains-ը կարող է լինել տարբեր դպրոցական թեմաներով:

Քայլ 13
Թեմաները կարող են լինել շատ բազմազան:
1. Կյանք.
2. Ակտիվ, բուռն։
3.Կրթում է, զարգացնում, ուսուցանում։
4. Ձեզ հնարավորություն է տալիս գիտակցել ինքներդ ձեզ:
5. Արվեստ.

1. Ապագա.
2. Երջանիկ, հարուստ։
3. Մտածիր, աշխատիր, ստեղծագործիր։
4. Ապագան ինքներդ պետք է կառուցեք։
5. Երջանկություն.

1. Ապագա.
2. Տեղեկատվական, միջմոլորակային.
3. Կանխատեսել, կանխատեսել, անհանգստանալ:
4. Պետք է մտածել ապագայի մասին
5. Անհայտ

1.ընտանիք
2. մեծ ընկերական
3. love care live
4. բոլորը միասին մեկ հարկի տակ
5. հասարակության բջիջ

1.Սեր.
2. Առասպելական, ֆանտաստիկ:
3. Գալիս է, ոգեշնչում, փախչում։
4. Միայն քչերը գիտեն՝ ինչպես պահել այն։
5 Երազ.

1. ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆ
2.ուժեղ, հավատարիմ
3. համախմբում, աջակցում, բուժում
4. Ընկերությունը մեծ ուժ է
5.համաձայնություն

1.Դաշնամուր.
2. Սև, հնչեղ:
3. Նա տենչում էր, ծիծաղում, որոտում։
4. Կարող է երգել մարդու և սիրո մասին:
5.Ապրել

1 Երգ
2.ժողովրդական, էստրադային
3. ներառել, ուղեկցել, կատարել
4. բանաստեղծական տեքստ պարզ մեղեդիով
5. վոկալ երաժշտություն

1 Հեքիաթ.
2 Իմաստուն, խորհրդավոր:
3. Հուզում է, հետաքրքրում, սովորեցնում։
4 Դրանում բարին հաղթում է չարին։
5 Կախարդուհի.

Քայլ 14
Cinquains

Աշխատանքային փորձից Օ.Ն.Պոլիշչուկ, ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ

1. Ներածություն. Ի՞նչ է տալիս աշակերտին համաժամանակացում կազմելու կարողությունը:

2. Պատմություն

3. Կազմման կանոններ

4. Դիդակտիկ սինկվին

5. Սինքվայն մանկավարժական տեսանկյունից

6.1 Շինարարության հեշտությունը

6.2 Վերլուծական կարողությունների ձևավորում

6.3 Փոփոխականություն

7. Synvane-ը վերահսկելու հիանալի միջոց է:

8. Նյութ 5-րդ դասարանի սովորողների գործնական աշխատանքից Բ.

SINQWAIN-ը մտածողության փուլում քննադատական ​​մտածողության զարգացման տեխնիկա է:
SINQWAIN-ը կարճ բանաստեղծական ձև է, որն օգտագործվում է զգացմունքային գնահատականներ գրանցելու, մարդու ներկայիս տպավորությունները, սենսացիաներն ու ասոցիացիաները նկարագրելու համար:
SINQWAIN-ը թեմա (թեմա) բնութագրող կարճ գրական ստեղծագործություն է՝ բաղկացած հինգ տողից, որը գրված է որոշակի պլանի համաձայն։

«Cinquain» բառը գալիս է ֆրանսերեն «հինգ» բառից:

SINQWAIN-ը բարդ տեղեկատվության սինթեզման և ամփոփման գործիք է:

SINQWINE-ը ստեղծագործական ինքնարտահայտման միջոց է։

SINQWINE:

հարստացնում է բառապաշարը;

պատրաստվում է կարճ պատմվածքի;

սովորեցնում է ձեզ ձևակերպել գաղափար (հիմնական արտահայտություն);

թույլ է տալիս գոնե մի պահ զգալ ստեղծագործող;

բոլորին հաջողվում է:

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Դպրոցական պրակտիկայում կա որոշակի առաջադրանքների նորաձևություն, ինչպես որ կա որոշակի հագուստի կամ երաժշտության նորաձևություն: Եվ հիմա շատ ուսուցիչներ ներառում են իրենց դասապլաններում գրելու սինխիններ. Իրականում դրանք կարող են գրվել բացարձակապես ցանկացած առարկայի շուրջ, բայց ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչները դեռևս առանձնահատուկ սեր են տածում ֆրանսիական այս առաջադրանքի նկատմամբ։ Ո՞րն է այս անսովոր առաջադրանքը:

Երբ առաջին անգամ լսում ես «սինխվին» բառը, թվում է, թե դա անհասկանալի և էկզոտիկ բան է։ Փաստորեն, այստեղ բացարձակապես ոչ մի բարդ բան չկա։

Սինքվայն.

Cinquain-ը հինգ տողանոց ոտանավոր է։

Այս բանաստեղծությունը գրված է որոշակի կանոններով. Սինկվին կազմելը պահանջում է, որ ուսանողը կարողանա գտնել ուսումնական նյութում ամենակարևոր տարրերը, եզրակացություններ անել և այս ամենը արտահայտել հակիրճ եզրակացություններով։

Տեղեկատվությունն ամփոփելու, բարդ գաղափարները, զգացմունքներն ու ընկալումները մի քանի բառով արտահայտելու կարողությունը կարևոր հմտություն է։ Այն պահանջում է մտածված արտացոլում՝ հիմնված հարուստ հայեցակարգային պաշարի վրա: Cinquain-ը բանաստեղծություն է, որը պահանջում է տեղեկատվության և նյութի համառոտ սինթեզ, որը թույլ է տալիս նկարագրել կամ անդրադառնալ ցանկացած առիթի:

Cinquain բառը գալիս է ֆրանսերեն բառից, որը նշանակում է հինգ: Այսպիսով, cinquain-ը հինգ տողից բաղկացած բանաստեղծություն է։ Երբ ուսանողներին ծանոթացնում եք համաժամացման հետ, նախ բացատրեք նրանց, թե ինչպես են գրվում այդպիսի բանաստեղծություններ: Ապա բերեք մի քանի օրինակ: Դրանից հետո խմբին հրավիրեք գրել մի քանի համաժամացման: Որոշ ուսանողների համար սկզբում դժվար կլինի սինխվիններ գրել: Syncwines-ի ներդրման արդյունավետ միջոցը խումբը զույգերի բաժանելն է: Անվանեք համաժամանակյա թեման: Յուրաքանչյուր ուսանողի կտրվի 5-7 րոպե սինխվին գրելու համար: Հետո նա կդիմի իր գործընկերոջը և երկու սինխիններից մեկը կպատրաստեն, որի հետ երկուսն էլ կհամաձայնվեն։ Սա նրանց հնարավորություն կտա խոսելու այն մասին, թե ինչու են գրել և վերանայել թեման քննադատորեն: Բացի այդ, այս մեթոդը մասնակիցներից կպահանջի լսել միմյանց և ուրիշների գրվածքներից հանել մտքեր, որոնք նրանք կարող են առնչվել իրենց սեփականին: Այնուհետև ամբողջ խումբը կկարողանա ծանոթանալ զուգակցված համաժամացման հետ: Եթե ​​առկա են վերգետնյա պրոյեկտորներ, ապա օգտակար է ցուցադրել մի քանի համաժամանակյա: Նրանցից յուրաքանչյուրը կարող է ներկայացված լինել երկու հեղինակներով: Սա կարող է առաջացնել հետագա քննարկումներ:

Synquains-ը հասկացությունների և տեղեկատվության արտացոլման, սինթեզման և ամփոփման արագ և հզոր գործիք է: Կարևոր է այս վարժությունները կատարել համակարգված, նպատակային և մանկավարժական հստակ նպատակներով։

Երբ դա արվում է, սովորելը և մտածելը դառնում են բոլորին հասանելի թափանցիկ գործընթաց: Առեղծվածային կամ նուրբ գործընթացներ չեն լինի, որոնք միայն բախտավորները կկարողանան նկատել։ Երբ գործընթացները դառնում են թափանցիկ, ուսանողները ոչ միայն սովորում են բովանդակություն, այլև սովորում են սովորել:

Ծագման պատմություն

Սկզբում XX դարմշակել է սինխինի ձև ամերիկյանբանաստեղծուհի Ադելաիդա Կրեպսի (Ադելաիդա Կրեպսի), հիմնված ճապոներենի հետ ծանոթության վրա վանկայինմանրանկարներ հայկուԵվ տանկ. Cinquains-ը ներառվել է նրա բանաստեղծությունների հետմահու ժողովածուում, որը լույս է տեսել 2013թ 1914 թև մի քանի անգամ վերատպվել։

Սինքվայն(ից պ. ծանոթներ , Անգլերեն ծանոթ) - հինգ տող բանաստեղծականձևը, որն առաջացել է ԱՄՆսկզբում XX դարազդել ճապոներեն պոեզիա. Հետագայում այն ​​սկսեց կիրառվել (վերջերս՝ 1997 թվականից և ք Ռուսաստան) դիդակտիկ նպատակներով՝ որպես փոխաբերական խոսքի զարգացման արդյունավետ մեթոդ, որը թույլ է տալիս արագ արդյունքներ ստանալ։ Մի շարք մեթոդոլոգներ կարծում են, որ syncwines-ը օգտակար է որպես բարդ տեղեկատվության սինթեզման գործիք, որպես նկար՝ ուսանողների հայեցակարգային և բառապաշարային գիտելիքները գնահատելու համար։

Կազմման կանոններ

1 տող - մեկ բառ– բանաստեղծության վերնագիր, թեմա, սովորաբար գոյական:

Տող 2 - երկու բառ(ածականներ կամ մասնակիցներ): Թեմայի նկարագրությունը, բառերը կարելի է կապել շաղկապներով և նախադրյալներով:

Տող 3 - երեք բառ(Բայեր): Թեմայի հետ կապված գործողություններ.

Տող 4 - չորս բառ- առաջարկ. Արտահայտություն, որը ցույց է տալիս հեղինակի վերաբերմունքը թեմային 1-ին տողում:

Տող 5 - մեկ բառ– ասոցիացիա, հոմանիշ, որը կրկնում է թեմայի էությունը առաջին տողում, սովորաբար գոյական:

Գարուն։

Պայծառ ու ջերմ

Զարդարեց, եկավ, վառեց։

Մարդկանց տալիս է հույս և երազանք:

Ուրախություն.

Ուսուցիչ.

Ստեղծագործ, բարի

Սովորեցնում է, կրթում և հոգ է տանում:

Ինձ դուր է գալիս ուսուցչի աշխատանքը.

Մենթոր.

Ավանդական ծանոթությունբաղկացած է հինգ տողից և հիմնված է յուրաքանչյուր հատվածի վանկերի քանակի վրա.

նրա վանկային կառուցվածքը 2-4-6-8-2 է, ընդհանուր 22 վանկի համար (հայկուն ունի 17, տանկան՝ 31)։

Reverse syncwine(Reverse cinquain) - հատվածների հակառակ հաջորդականությամբ (2-8-6-4-2);

Հայելիի համաժամանակացում(Mirror cinquain) - երկու հինգ տողանի ձև տողեր, որտեղ առաջինն է ավանդականև երկրորդը - ետ syncwines;

Cinquain թիթեռ(Butterfly cinquain) - ինը տողանի ձև վանկային կառուցվածքով 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Հարազատների պսակ(Crown cinquain) - 5 ավանդական կինքվիններ, որոնք կազմում են ամբողջական բանաստեղծություն.

Հարազատների ծաղկեպսակ(Garland cinquain) - անալոգային սոնետների ծաղկեպսակ, սինկվինների պսակ, որին ավելացվում է վեցերորդ սինքուին, որտեղ առաջին տողը վերցված է առաջին սինկվինից, երկրորդ տողը երկրորդից և այլն։

Ինչպե՞ս եք գրում syncwine: Այն գրելու պայմանները հետևյալն են.

Առաջին տողը պարունակում է մեկ բառ. գոյական. Սա syncwine-ի թեման է:

Երկրորդ տողում գրում են երկու ածական, բացահայտելով շարունակության թեման։

Երրորդ գիծ - երեք բայ, նկարագրելով syncwine թեմայի հետ կապված գործողություններ:

Չորրորդ տողը պարունակում է ամբողջ արտահայտությունը. աֆորիզմ, որով պետք է արտահայտել ձեր վերաբերմունքը թեմային։ Նման աֆորիզմը կարող է լինել բառակապակցություն, մեջբերում, ասացվածք կամ արտահայտություն, որը կազմվել է հենց աշակերտի կողմից թեմայի համատեքստում:

Հինգերորդ տողը ներառում է ամփոփ բառ, որը տալիս է թեմայի նոր մեկնաբանություն, արտահայտում է սինխվինի հեղինակի անձնական վերաբերմունքը թեմային։

Դիդակտիկ սինխին

Դիդակտիկ սինխինմշակվել է ամերիկյան դպրոցի պրակտիկայում։ Դրանում ժանրտեքստի հիմքում ընկած է ոչ թե վանկային կախվածությունը, այլ յուրաքանչյուր տողի բովանդակային և շարահյուսական առանձնահատկությունը։

Առաջին տող - շարունակության թեմա, պարունակում է մեկ բառ (սովորաբար գոյական կամ դերանուն), որը նշանակում է այն առարկան կամ առարկան, որը կքննարկվի:

Երկրորդ տողը երկու բառ է (առավել հաճախ ածականներկամ մասնակիցներ), նրանք տվեցին հատկանիշների և հատկությունների նկարագրությունըհամաժամացման մեջ ընտրված տարրը կամ առարկան:

Երրորդ գիծը կազմված է երեքով բայերկամ մասնակիցներ, նկարագրելով բնորոշ գործողություններօբյեկտ.

Չորրորդ տողը չորս բառով արտահայտող արտահայտություն է անձնական վերաբերմունքհամաժամացման հեղինակը նկարագրված առարկայի կամ օբյեկտի նկատմամբ:

Հինգերորդ տող - մեկ բառ-ամփոփում , բնութագրելով Բնահյութառարկա կամ առարկա.

Syncwine գրելու կանոնների խստիվ պահպանումն անհրաժեշտ չէ: Օրինակ՝ տեքստը բարելավելու համար չորրորդ տողում կարելի է օգտագործել երեք կամ հինգ բառ, իսկ հինգերորդ տողում՝ երկու բառ։ Հնարավոր է օգտագործել խոսքի այլ մասեր:

Sinkwine մանկավարժական տեսանկյունից

Սինկվին գրելը ազատ ստեղծագործության ձև է, որը պահանջում է, որ ուսանողը կարողանա գտնել տեղեկատվական նյութի մեջ ամենակարևոր տարրերը, եզրակացություններ անել և համառոտ ձևակերպել դրանք: Ի լրումն գրականության դասերին սինխվինների օգտագործմանը (օրինակ՝ ավարտված աշխատանքն ամփոփելու համար), կիրառվում է նաև սինխվին օգտագործելը որպես վերջնական առաջադրանք ցանկացած այլ առարկայի նյութի վերաբերյալ:

Շինարարության հեշտությունը

Syncwine-ի կառուցման պարզությունը այն դարձնում է ուսանողների զարգացման արդյունավետ մեթոդներից մեկը, որը թույլ է տալիս արագ արդյունքներ ստանալ: Մասնավորապես, ծանոթանալ բառի բուն հասկացությանը և ընդլայնել ձեր բառապաշարը՝ ավելի արդյունավետ արտահայտելու ձեր մտքերը:

Վերլուծական կարողությունների ձևավորում

Մեծ քանակությամբ տեղեկատվության վրա հիմնված համաժամանակյա ամփոփագիր կազմելը օգտակար է վերլուծելու կարողությունը զարգացնելու համար: Ի տարբերություն դպրոցական շարադրության, համաժամանակյացը պահանջում է ավելի քիչ ժամանակ, չնայած այն ավելի կոշտ սահմաններ ունի ներկայացման ձևով, և դրա գրելը պահանջում է կազմողից գիտակցել իր գրեթե բոլոր անձնական կարողությունները (ինտելեկտուալ, ստեղծագործական, երևակայական): Այսպիսով, syncwine-ի կազմման կարգը թույլ է տալիս ներդաշնակորեն համատեղել բոլոր երեք հիմնական կրթական համակարգերի տարրերը՝ տեղեկատվական, գործունեության վրա հիմնված և անհատականության վրա հիմնված:

Փոփոխականություն

Syncwine-ի ստեղծման տարբեր տատանումները նպաստում են առաջադրանքների դիվերսիֆիկացված կազմին: Բացի ինքնուրույն (կամ զույգերով կամ խմբով) նոր syncwine կազմելուց, հնարավոր են տարբերակներ՝

պատրաստի համաժամանակացման հիման վրա կարճ պատմվածքի կազմում (օգտագործելով սինխվինի մեջ ներառված բառերն ու արտահայտությունները);

պատրաստի համաժամացման ուղղում և բարելավում;

թերի սինխվինի վերլուծություն՝ բացակայող մասը որոշելու համար (օրինակ՝ սինխվին տրվում է առանց թեման նշելու՝ առանց առաջին տողի, անհրաժեշտ է որոշել՝ հիմնվելով առկաների վրա):

Cinquains-ը վերահսկելու հիանալի միջոց է:

Գրականության դասերի համար syncwines-ը իսկական Էլդորադո է: Ուսանողները սիրում են այս ֆրանսիական բանաստեղծությունները, քանի որ դրանք կարճ են, հեշտ շարադրվող և բավականին հետաքրքիր: Syncwine-ի օգնությամբ կարելի է մի քանի բառով արտահայտել գրական կերպարի ողջ էությունը։ Միևնույն ժամանակ, ուսուցիչը ոչ միայն խնայում է ժամանակը, այլև միաժամանակ ստուգում է տեքստի ընթեռնելիությունը, դրա ըմբռնման խորությունը և աշակերտի՝ իր մտքերը ճիշտ արտահայտելու կարողությունը: Եթե ​​45 րոպեանոց դասը թույլ է տալիս բարձրաձայն կարդալ միայն մի քանի շարադրություն, ապա բոլորը կկարողանան ներկայացնել իրենց սինխինը, և դեռ ժամանակ կլինի ամեն ինչ քննարկելու համար:

Սինկվին կազմելով յուրաքանչյուր աշակերտ գիտակցում է իր տաղանդներն ու կարողությունները՝ ինտելեկտուալ, ստեղծագործական, երևակայական: Եթե ​​առաջադրանքը ճիշտ կատարվի, ապա ծանոթը հաստատ զգացմունքային կստացվի։

Ահա մի քանի օրինակներ բավականին հաջող syncwines:

Առանց տեքստը կարդալու անհնար է բանաստեղծություն ճիշտ գրել։ Առաջարկում եմ ծանոթանալ իմ սեփական դասավանդման պրակտիկայից մի քանի սինխինների հետ։ Վեցերորդ դասարանի աշակերտներն էին սինքվիններ՝ նվիրված պատմվածքի հերոսներին Վլադիմիր Օսիպովիչ Բոգոմոլով «Իվան».

Իվան.
Քաջ, քաջ:
Լողով անցնում է, վրեժ է լուծում, հետախույզներ:
Իվանը երբեք չի հանձնվի.
Սկաուտ.
(Նշում եմ, որ ուսանողուհին այս համաժամանակացման համար ստացել է «3», քանի որ նա շատ միակողմանի է ներկայացրել գլխավոր հերոսին):

Իվան.
Իրական, համարձակ:
Հետախույզ է անում, փախչում, մահանում։
Հայրենիքին ծառայող տղա.
Հետախուզական ծառայություն.
(Sinquain-ը ավելի բարձր է գնահատվել, քանի որ այն պարունակում է հերոսի բնավորության և ճակատագրի ավելի խորը ուսումնասիրություն):

Գալցեւը։
Կարգապահ, հետաքրքրասեր։
Ծառայում է, տալիս է, հաղթում։
Պահում է իր խոստումը.
Զինվոր.

Տիտկովը.
Վախկոտ, եսասեր:
Դավաճանում է, տալիս է, ստանում։
Շահույթի ծարավը չարիքի աղբյուրն է։
Դավաճան.

Եթե ​​հանկարծ ուսանողը դժվարանում է գտնել բառեր, որոնք տեղին են համաժամանակյա, ապա խնդիրը, ամենայն հավանականությամբ, բացատրվում է հետևյալով. Կամ սինքվինի թեման աշակերտին մոտ չէ (նրա համար հասկանալի չէ, կամ ուղղակի հետաքրքիր չէ)։ Կամ աշակերտը պետք է աշխատի իր բառապաշարն ընդլայնելու վրա:

Ինչպես նաեւ syncwines-ը շատ հարմար է ինքնակառավարման կամ ներսում օգտագործելու համար մնեմոնիկ նպատակներ. Եթե ​​ուսանողները հեշտությամբ կարող են բանաստեղծություն հորինել, ապա վստահ եղեք, որ թեման լավ է յուրացվել։ Բացի այդ, syncwine-ը պարունակում է նյութի կվինտեսենտությունը՝ նրա հուզական ընկալումը: Հետևաբար, դուք կարող եք ավելի ուշ կրկնել այս թեման՝ պարզապես հիշելով ձեր համաժամեցումը:

Ինչ վերաբերում է գրականությանը, ապա դրա համար սինխիններն ավելին են, քան վերահսկման կամ անգիր սովորելու մեթոդ: Փորձեք գրել համաժամանակյա ձեր սիրած գրքի հերոսի մասին: Եվ երբ նրա համար ընտրեք միակ ճիշտ ածականները, բայերն ու աֆորիզմները, անպայման կզգաք, թե որքան ավելի մտերիմ, հասկանալի ու հարազատ է դարձել այս կամ այն ​​կերպարը ձեզ համար։ Կարծես բառերի արվեստը քո միջով ես փոխանցում։ Եւ այս հենց այն էֆեկտը, որին իդեալականորեն պետք է հասնեն ռուս գրականության դասերը:

Cinquain Lefty-ի թեմայով

Ձախ
տաղանդավոր ռուս
կոշիկը խմեց, մեռավ
Նիկոլայ Լեսկովի պատմվածքը, որը գրվել և հրատարակվել է 1881 թ

արհեստավոր

Sinkwine թեմայի շուրջԱմառ

ամառ
տաք բուռն
լողալ sunbathe լողալ
գնալ արձակուրդ
սեզոն

Սինքվայնը գրականության թեմայով

գրականություն
գեղարվեստական, գիտ
գրված, պարունակում, կարդացած
ցանկացած բանավոր տեքստերի հավաքածու
ձեռագրերը չեն այրվում

Cinquain ճեմարանի թեմայով

ճեմարան
հանրակրթական, մասնագիտացված
սովորեցնում, պատրաստում, կրթում
պատրաստվում է բուհ ընդունվելուն
ուսումնական հաստատություն

Սինքվայն Անհատականության թեմայով

անհատականություն
անհատական, եզակի
չի ծնվում, ձևավորվում, դառնում
կրթության և ինքնակրթության գործընթացի արդյունքը
անհատական ​​վարքի համակարգ

Sinkwine սիրո թեմայով

Սերը խորն է, հիացական
տալ, ներել, երկրպագել
սիրահարի հավերժական ցանկությունը սիրելիի նկատմամբ
սիրո զգացումը կրքոտ է, նենգ
թուլանալ, սիրահարվել, տառապել

միակ բանը, որ կարող ենք տալ

և, այնուամենայնիվ, այն մնում է մեզ հետ սիրո անգին պարգևը
խորը, մտերմիկ երգում, հուզում, զգում
իսկական սերը ոչ թե մարմինների, այլ հոգիների միջև է

Cinquains ռուսերենի դասերին

Գեղեցիկ և խելացի

Բարձրացնում, ստեղծում և խնամում

Բնությունն ամենից լավ գիտի.

Էկոլոգիա.

Կիսլյակով Վիտալյա

Գեղեցիկ, օգտակար:

Ձեզ ուրախացնում է, բուժում, կերակրում:

Նա օգնում է մարդկանց ապրել

Գոլուբևա Ուլյա

Բնություն. Բնություն.

Գեղեցիկ, օգտակար: Գեղեցիկ և խելացի:

Խնամում են, օգնում, սովորում։ Ապրում է, աճում և գոյություն ունի:

Մենք պետք է հոգ տանենք նրա մասին: Հիանալի է լինել բնության գրկում:

Պահուստ. Գեղեցկություն.

Վախրոմեևա Ալենա Բիլկովա Վիկա

Ծաղիկ. Բնություն.

Հրաշալի և գեղեցիկ: Տարօրինակ, գեղեցիկ:

Աճում է, զարգանում, մեռնում։ Դա ուրախացնում է, տխրեցնում և զարմացնում:

Սիրում է ջրվել։ Մեր բնությունը պետք է պաշտպանված լինի.

Վարդ. Կախարդուհի.

Գուրուլև Վալերա Կոլոտուխին Դիմա

Բնություն. Բնություն.

Կենդանի, կանաչ: Գեղեցիկ, կենդանի:

Աճում է, աղմկում, լաց է լինում։ Հաճում է, զարդարում, կերակրում:

Ես իսկապես սիրում եմ բնությունը: Ես սիրում եմ իմ հայրենի բնությունը։

Գեղեցկություն. Բույսեր.

Շլյուֆման Կսյուշա Նեուպոկոևա Նաստյա

Գեղեցիկ, խելացի:

Սովորեցնում է, օգնում, պատժում։

Նա ամեն ինչ ճիշտ է անում:

Ֆեդյուշկին Վլադ

Cinquains «Աշակերտ» թեմայով

Ուսանող. Ուսանող.

Հետաքրքրասեր, փորձառու։ Խելացի, զբաղված:

Կարդում է, նկարում, ուսումնասիրում։ Կարդում է, նկարում, սովորում,

Տղան ստանում է ուղիղ A-ներ: Սկսեցի լավ սովորել։

Դպրոցական. Բնակիչ.

Բուսլենկո Կատյա Դինգես Մաքսիմ

Ուսանող. Ուսանող.

Հետաքրքրասեր և փորձառու: Զբաղված և ուշադիր:

Նա սովորում է, ավելի խելացի է դառնում և կատարում: Սովորում է, կատարում և դառնում ավելի խելացի:

Խելացի քաղաքացին պատմություն է կարդում. Տղան սովորում է դպրոցում։

Բնակիչ. Դպրոցական.

Ժունտովա Յուլիա Կիմ Վլադ

Ուսանող. Ուսանող.

Խելացի, բարեկիրթ: Ուշադիր, փորձառու։

Սովորում է, խելոքանում, կատարում։ Սովորում է, գրում, կարդում:

Դպրոցականը գնում է դպրոց. լավ կսովորեմ!

Քաղաքացի. Դպրոցական.

Պենկինա Կսյուշա Պոպով Վլադ

Սինքվայն Ա.Ս. Պուշկինի թեմայով.

Խելացի, տաղանդավոր:

Գրում է, ստեղծագործում, ստեղծագործում։

Նա շատ լավ բանաստեղծ է։

Գրող.

Պոպով Վլադ

Cinquains ռուսական հեքիաթների թեմայով

Գայլ. Գայլ.

Զայրացած, սոված: Ագահ և պարծենկոտ:

Ողբում, երգում, ուտում Երգում է, ստում, ուտում.

Գայլը կերավ ամբողջ ընտանիքը։ Ինչու՞ տերը լսեց գայլին:

Խորամանկ. Երգչուհի.

Իսաև Նիկիտա Արխիպեց Սաշա

Գայլ.Գյուղացի.

Մոխրագույն, սոված: Հիմար, ագահ:

Գայթակղվել, դարանակալել, սպասել: Նա լսեց, հիացավ, տվեց:

Նա կերավ ամբողջ ընտանիքը: Մենակ մնաց տանը։

Խորամանկ. հիմար.

Նեուպոկոևա Նաստյա Պոպով Վլադ

Ագռավ. Ագռավ.

Հիմար և երկչոտ: Պարծենկոտ, շատախոս:

Նա խաբում է, երգում և թռչում: Պատրաստվեց, թռավ, տեսավ

Հարավ թռչելու իմաստ չկա: Կղզում ագռավին ծակելով սպանեցին։

Երգչուհի. Շատախոս.

Դովգալև Ժենյա Պենկինա Կսյուշա

Ձյունանուշ. Ձյունանուշ.

Ձյունոտ, տխուր: Սպիտակ, խելացի:

Նա վազեց, թռավ, հալվեց: Աշխատում է, երգում, թաքցնում։

Սպիտակ աղջիկը ուրախ երգում է. Ձյունանուշը թռավ ու հալվեց։

Դուստր. Աղջիկ.

Շապորինա Անգելինա Պոպով Վլադ

Cinquains արտադասարանական ընթերցանության դասերին.

Քաղաք. Բիրոբիջան.

Գեղեցիկ, հիասքանչ: Գեղեցիկ, մեծ:

Օգնում է, աճում, ցուցադրում: Այն կառուցվում է, ինձ դուր է գալիս, ինձ հետաքրքրում է:

Ինձ դուր է գալիս իմ քաղաքը: Ես սիրում եմ իմ քաղաքը։

Բիրոբիջան. Հայրենիք.

Պոպով Վլադ Արխիպեց Սաշա

Քաղաք. Բիրոբիջան.

Այն կառուցվում և աճում է։ Մեծ, գեղեցիկ:

Գեղեցիկ, ուրախ, երիտասարդ: Կանգնում է, աճում, գեղեցկանում։

Ես սիրում եմ իմ քաղաքը։ Մեր քաղաքը շատ գեղեցիկ է։

Հայրենիք. Գեղեցիկ.

Վախրոմեևա Ալենա Նեուպոկոևա Նաստյա

Քաղաք. Բիրոբիջան.

Մեծ, գեղեցիկ: Գեղեցիկ, հյուսիսային:

Այն կանգնում է, դառնում է ավելի գեղեցիկ, դառնում է ավելի կանաչ: Այն կառուցում է, ապրում է, աճում է:

Մենք սիրում ենք մեր քաղաքը։ Ես սիրում եմ Բիրոբիջանին։

Բիրոբիջան. Քաղաք.

Պոպով Վլադ Իսաև Նիկիտա

Հայրենիք. Քաղաք.

Հարգելի, սիրելիս: Երիտասարդ, գեղեցիկ:

Ծնվել, պաշտպանել, պաշտպանել: Ապրում է, աճում և շնչում:

Մեր հայրենիքը Ռուսաստանն է. Իմ քաղաքն ամենագեղեցիկն է։

Տուն. Բիրոբիջան.

Կոլոտուխին Դիմա Դովգալև Ժենյա

Բիրոբիջան. Հայրենիք.

Գեղեցիկ, ուսուցողական։ Մեծ, գեղեցիկ:

Այն կառուցման փուլում է, զարգանում է, ուրախացնում է մեզ։ Սնուցում, պաշտպանում, պաշտպանում

Ինձ դուր է գալիս իմ քաղաքը: Մեր հայրենիքը շատ գեղեցիկ է։

Տուն. Մի երկիր.

Գոլուբևա Ուլյա Կիսլյակով Վիտալյա

Հայրիկ. Մայրիկ.

Լավ, բարի: Գեղեցիկ, բարի:

Բարձրացնում է, վաստակում, ճանապարհորդում: Աշխատում է, եփում, օգնում։

Նա սիրում է ամբողջ ընտանիքը: Մայրս շատ խելացի է։

Հայրիկ. Մայրիկ.

Դինգես Մաքսիմ Կոնովալովա Նաստյա

Ընտանիք. Ծնողներ.

Ընկերասեր, ուրախ: Ուրախ և տխուր:

Գոհացնում է, կրթում, օգնում։ Նրանք աշխատում են, սովորում, դասավանդում։

Ես սիրում եմ իմ ընտանիքը. Լավ է ապրում ծնողների հետ:

Տուն. Սեր.

Պոպով Վլադ Կոլոտուխին Դիմա

Մայրիկ. Հայրենիք.

Գեղեցիկ, բարի: Գեղեցիկ, արդար:

Աշխատում է, խոհարարում, սիրում է։ Պաշտպանում է, բարձրացնում, դաստիարակում։

Ես սիրում եմ մայրիկիս։ Ծնվել եմ Բիրոբիջանում։

Տիրուհի. Հայրենիք.

Արխիպետներ Սաշա Կիմ Վլադ

Հայրիկ. Մայրիկ.

Բարձրահասակ, բարի: Քնքուշ, քնքուշ:

Աշխատում է, կրթում, օգնում։ Օգնում է, քայլում, աշխատում։

Աշխատանքի ժամանակ նա կահույք է պատրաստում։ Ամբողջ ընտանիքը սիրում է մայրիկին:

Հայրիկ. Մարդ.

Զոլոտուխինա Տանյա Նեուպոկոևա Նաստյա

Cinquains

5-րդ Բ դասարանի սովորողներ

դպրոցներ 5

2009 – 2010 ուսումնական տարի

Ընկեր. Ընկերներ.

Բարի, լավ: Բարի, լավ:

Օգնում է, տալիս է, ընկերանում։ Գնում են, խորհուրդ են տալիս, օգնում են։

Իմ ընկերը լավագույնն է: Օգնեք դժվար իրավիճակներում.

Ընկեր. Օգնական.

Կիմ Վլադ Կիսլյակով Վիտալյա

Ընկերներ. Ընկեր.

Լավ, բարի: Բարի և ազնիվ:

Նրանք օգնում են, պաշտպանում, փրկում։ Դուրս եկավ, խաղաց, թաքնվեց։

Ես այնքան լավ ընկերներ ունեմ: Նա միշտ կօգնի ձեզ:

Ընկերներ. Ընկեր.

Պոպով Վլադ Դինգես Մաքսիմ

Ընկեր. Ընկեր.

Ուրախ, առողջ: Փորձառու, խելացի:

Խաղում է, երգում, սուլում: Նա մարզվում է, սովորում, քայլում։

Ես ու ընկերս խաղում ենք։ Ընկերը միշտ ինձ կօգնի:

Դերասան. Վանիա.

Կոնովալովա Նաստյա Ֆեդյուշկին Վլադ

Ընկեր. Ընկեր.

Լավ, լավագույն: Փորձառու և իրական:

Օգնում է, բուժում, տալիս է: Օգնում է, անում և գալիս է:

Ընկերս շատ լավն է։ Կարիքավոր ընկերը կօգնի:

Ընկեր. Մարդ.

Կոլոտուխին Դիմա Դովգալև Ժենյա

Ընկեր. Ընկեր.

Վստահելի, ուրախ: Լավ, հավատարիմ:

Օգնում է, օգնում, զիջում է: Օգնում է, բարեխոսում, ընկերանում։

Իմ ընկերը լավագույնն է: Ընկերն ինձ օգնում է ընկերներ ձեռք բերել:

Աջակցություն. Բադդի.

Գուրուլև Վալերի Լեսկովա Լերա

Կենսուրախ, ընկերասեր։

Խաղում և զվարճանում:

Ընկերները միշտ կարող են օգնել ձեզ:

Բուսլենկո Կատյա

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1 Յու.Ի. Ռավենսկի. «Խնդիրային բնույթի պատճառաբանություն».

2 Ս.Ա. Նիկոլսկայա. «Sinquain».

3 Կ.Պ. Շչեպինա «Cinquain-ը դասում».

Հետագայում այն ​​սկսեց կիրառվել (վերջերս՝ 1997 թվականից Ռուսաստանում) դիդակտիկ նպատակներով՝ որպես փոխաբերական խոսքի զարգացման արդյունավետ մեթոդ, որը թույլ է տալիս արագ արդյունքներ ստանալ։ Մի շարք մեթոդաբաններ կարծում են, որ syncwines-ը օգտակար է որպես բարդ տեղեկատվության սինթեզման գործիք, որպես նկար՝ ուսանողների հայեցակարգային և բառապաշարային գիտելիքները գնահատելու համար:

Հանրագիտարան YouTube

1 / 3

✪ Սինքվայն

✪ Sinkwine երեխաների համար, ինչպե՞ս կազմել այն: / SINQWAIN-ի օրինակներ / ԱՆՎՃԱՐ ֆլեշքարտեր

✪ Սինքվայն//Տատյանա Պոգոդաևա

սուբտիտրեր

Ծագման պատմություն

Վերլուծական կարողությունների ձևավորում

Մեծ քանակությամբ տեղեկատվության վրա հիմնված համաժամանակյա ամփոփագիր կազմելը օգտակար է վերլուծելու կարողությունը զարգացնելու համար: Ի տարբերություն դպրոցական շարադրության, համաժամանակյացը պահանջում է ավելի քիչ ժամանակ, չնայած այն ավելի կոշտ սահմաններ ունի ներկայացման ձևով, և դրա գրելը պահանջում է կազմողից գիտակցել իր գրեթե բոլոր անձնական կարողությունները (ինտելեկտուալ, ստեղծագործական, երևակայական): Այսպիսով, syncwine-ի կազմման կարգը թույլ է տալիս ներդաշնակորեն համատեղել բոլոր երեք հիմնական կրթական համակարգերի տարրերը՝ տեղեկատվական, գործունեության վրա հիմնված և անհատականության վրա հիմնված:

Փոփոխականություն

Syncwine-ի ստեղծման տարբեր տատանումները նպաստում են առաջադրանքների դիվերսիֆիկացված կազմին: Ի լրումն ինքնուրույն (ինչպես նաև զույգով, խմբով) նոր սինխվին կազմելուց, հնարավոր են հետևյալ տարբերակները.

• պատրաստի համաժամանակի հիման վրա պատմվածքի կազմում (օգտագործելով սինխվինի մեջ ներառված բառերն ու արտահայտությունները);
• պատրաստի համաժամացման ուղղում և բարելավում;
• թերի սինխվինի վերլուծություն՝ բացակայող մասը որոշելու համար (օրինակ՝ սինխվին տրվում է առանց թեման նշելու՝ առանց առաջին տողի, անհրաժեշտ է որոշել՝ հիմնվելով առկաների վրա):

Արհեստական ​​բնույթ

Ի տարբերություն շարադրության, սինխվին գրելու առաջադրանքը զուտ արհեստական ​​բնույթ է կրում (դաստիարակչական առաջադրանքը միայն մոդելավորում է կյանքի իրավիճակը, և նույնիսկ այն ժամանակ շատ հեռակա): Հետևաբար, սինկվին գրելը կարող է օգտակար լինել միայն համապատասխան մտածողության կառուցվածք ունեցող ուսանողների փոքր տոկոսի համար: Մյուսների համար նման առաջադրանքը կրելու է ֆորմալ բնույթ։

Նշումներ

1. Բանով Ա.Մ.Սովորում ենք միասին մտածել // Բուդկով Ա.Ս.Նյութեր ուսուցիչների վերապատրաստման համար: - M.: INTUIT.RU, 2007. - P. 105:
2. Բախման Է.Վ. Synquains քիմիայի դասերին (ռուսերեն).

Բավականին շատերն են լսել syncwine տերմինը, բայց ոչ բոլորը գիտեն, թե կոնկրետ ինչ է դա նշանակում: Դա հատկապես անհասկանալի է գրականությունից հեռու գտնվողների համար։ Եկեք պարզենք, թե ինչ է սինկվինը և ինչպես կարող է այն օգտագործվել մանկավարժության մեջ:

Syncwine-ի պատմություն

Cinquain-ը հինգ տողանոց բանաստեղծական ձև է, որն առաջացել է ԱՄՆ-ում 20-րդ դարի հենց սկզբին։ Նրա նախահայրը համարվում է ամերիկացի բանաստեղծուհի Ադելաիդա Քրեփսին։ Այս ձևը ստեղծելու համար նրան ոգեշնչել է ճապոնական հայկու պոեզիան: Տարածումից հետո սինկվինն օգտագործվել է դիդակտիկ նպատակներով, քանի որ այս բանաստեղծական ձևի շնորհիվ հնարավոր է եղել ազատվել երեխայի մոտ միապաղաղ խոսքից։ Syncwine-ն օգտագործվում է նաև բարդ տեղեկատվության սինթեզման համար։

Սինկվինի տեսակները

Sinkwine-ն ունի մի քանի տեսակներ, որոնցից կախված է նրա կազմի կանոնը։ Այսպիսով, առանձնանում են հետևյալ սորտերը.

• Ավանդական cinquain-ը բաղկացած է 5 տողից՝ 2-4-6-8-2 և 22 վանկերի վանկային կառուցվածքով;
• Reverse syncwine-ը ձև է, որտեղ կա հատվածների հակադարձ հաջորդականություն (2-8-6-4-2);
• Հայելիի համաժամեցումը բաղկացած է երկու հինգ գծային ձևերից (առաջինը ավանդական է, երկրորդը ՝ հակադարձ համաժամանակյա);
• Թիթեռ cinquain-ը ինը տողանոց չափածո ձև է՝ 2-4-6-8-2-8-6-4-2 վանկային կառուցվածքով;
• The Crown of Cinquains - 5 ավանդական կինքվեյներ, որոնք համակցված են մեկ ամբողջական բանաստեղծության մեջ:
• Սոնետների ծաղկեպսակը սոնետների ծաղկեպսակի մի տեսակ անալոգ է։ Սա մի տեսակ սինկվինների պսակ է, որին ավելացվում է վեցերորդ սերը։ Ընդ որում, առաջին տողը վերցված է առաջին սինխինից, երկրորդը՝ երկրորդից, վերջինը՝ վերջինից։ Դա բավականին բարդ է, բայց, այնուամենայնիվ, բավականին լավ է հնչում: Բայց ոչ բոլորը կարող են նման բանաստեղծություն գրել, քանի որ դա որոշակի հմտություններ է պահանջում։

Եթե ​​ցանկանում եք զբաղվել սինխվիններ կազմելով, ապա պետք է սկսեք ավանդական տարբերակից, ժամանակի ընթացքում կկարողանաք բարելավել ձեր հմտությունները և անցնել ավելի բարդ տարբերակների:

Synquain կառուցվածքը

Ցանկացած մարդ կարող է կինքվեյն անել, պարզապես պետք է դա անել ըստ որոշակի կառուցվածքի:

• Բանաստեղծական այս ձևի առաջին տողում թեման պարզաբանվում է ընդամենը մեկ բառով։ Դա կարող է լինել գոյական կամ դերանուն:
• Երկրորդ տողը պարունակում է երկու բառ (ածականներ կամ մասնակիցներ), որոնք նշանակում են առաջին տողում նշված օբյեկտի հատկությունները կամ բնութագրերը:
• Երրորդ տողը պետք է պարունակի 3 բայ կամ գերունդ: Այն նկարագրում է բնորոշ գործողություններ կամ իրադարձություններ, որոնք տեղի են ունենում առարկաների հետ:
• Չորրորդ տողը 4 բառից բաղկացած արտահայտություն է, այն պարունակում է սինխինի հեղինակի անձնական վերաբերմունքը սուբյեկտի կամ առարկայի նկատմամբ, որը նկարագրված է հատվածում։
• Հինգերորդ տողը վերը նշվածի եզրակացությունն է. Այստեղ դուք պետք է տեղավորվեք մի քանի բառի մեջ, այնպես որ դուք պետք է շատ ջանք գործադրեք դա անելու համար:

Իհարկե, դուք պետք է փորձեք հետևել սինխվին կազմելու կանոններին, բայց այն ավելի հետաքրքիր դարձնելու համար կարող եք կատարել ձեր սեփական ճշգրտումները: Օրինակ՝ ավելացրեք տողերում բառերի քանակը, օգտագործեք խոսքի համապատասխան մասեր և այլն։ Ընդհանրապես, հեղինակը պետք է ավարտի իմաստով բանաստեղծություն, այլ ոչ թե պարզ բառեր, որոնք չեն պարունակում որևէ հետաքրքիր և կարևոր տեղեկատվություն:

Sinkwine մանկավարժական տեսանկյունից

Եթե ​​դուք սինխինին նայեք մանկավարժության տեսանկյունից, ապա այս տերմինը պետք է հասկանալ որպես ազատ ստեղծագործություն, որը պահանջում է հեղինակից ունենալ տեղեկատվական նյութում ամենակարևոր և նշանակալից կետերը գտնելու ունակությունը, այնուհետև եզրակացություններ անել: Այսինքն՝ իրավիճակը կամ պատմությունը պետք է շարադրել հակիրճ։

Sinkwine-ը կարող է օգտագործվել որպես նյութի փորձարկման վերջնական առաջադրանք: Նաև դրանց կազմումն օգնում է մարդուն հարստացնել իր խոսքը և զարգացնել վերլուծական կարողությունները։ Հատկապես օգտակար է երեխաների համար համաժամանակներ կազմել, այնուհետև նրանք կկարողանան հարստացնել իրենց խոսքը, ավելին, նրանք շատ ավելի արագ կզարգանան, քան իրենց հասակակիցները։ Ռուսաստանում այս բանաստեղծական ձեւը սկսել է գործածվել միայն անցած հազարամյակի 90-ական թվականներին, մինչդեռ Արեւմուտքում այն ​​վաղուց է կիրառվում։