Sinkwine, როგორც სწავლისადმი პერსონალურ-აქტიური მიდგომის განხორციელების მეთოდი

ავტორი: ნიკოლაევა ელენა ვლადიმეროვნა, მათემატიკის მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MBOU საშუალო სკოლა No2, Pochinok, სმოლენსკის რეგიონი
აღწერა: ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შემოღება მასწავლებლებს უპირისპირდება გაკვეთილის, როგორც სწავლების მთავარი მეთოდის, გაუმჯობესების აუცილებლობასთან და პიროვნული აქტივობის მიდგომის ფართო გამოყენებაზე გადასვლასთან. სტატიაში მოკლედ წარმოგიდგენთ ერთ-ერთ ეფექტურ ტექნიკას, რომელიც უზრუნველყოფს სწავლის აქტიურ ხასიათს. ეს ტექნიკა გამოიყენება რეფლექსიის ეტაპზე, კერძოდ, სინგაპურის მეთოდის მიხედვით. ინფორმაცია სასარგებლო იქნება საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის, პედაგოგებისთვის, დამატებითი განათლების მასწავლებლებისთვის, პედაგოგიური საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის, ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებით დაინტერესებული მშობლებისთვის.
სამიზნე: გააცანით მასწავლებლებს, აღმზრდელებსა და დამატებითი განათლების მასწავლებლებს სწავლების ერთ-ერთი ეფექტური ტექნიკა (რეფლექსიის ეტაპზე)
დავალებააუმჯობესებს პედაგოგიურ უნარებს სწავლებისა და აღზრდის ტექნიკის მრავალფეროვნების გაცნობის გზით, მათი გამოყენების მათემატიკის სწავლების პრაქტიკაში.

სამუშაო გამოცდილებიდან

სასკოლო განათლების სისტემაში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვა ჩვენ, მასწავლებლებს, ორიენტირებს საგანმანათლებლო შედეგების სამი ჯგუფის: პიროვნული, მეტასაგანმანათლებლო და საგნობრივი. სისტემა-აქტივობის მიდგომა განისაზღვრება, როგორც მათი მიღწევის პირობა.
სისტემა-აქტივობის მიდგომა არის ახალი თაობის სტანდარტის მეთოდოლოგიური საფუძველი.სისტემურ-აქტიური მიდგომის მნიშვნელოვანი კომპონენტია სკოლის მოსწავლეების საკუთარი საგანმანათლებლო აქტივობები; ის ხორციელდება როგორც სწავლისადმი პიროვნული აქტივობის მიდგომა. საგანმანათლებლო საქმიანობა ხდება ბავშვის შინაგანი განვითარების წყარო, მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და პიროვნული თვისებების ფორმირება.
მასწავლებლის წინაშე დგას მნიშვნელოვანი პედაგოგიური დავალება: პირობების შემუშავება და ორგანიზება, რომელიც იწვევს სტუდენტის მოქმედებას. პრაქტიკულ სწავლებაში აქტივობის მეთოდის ტექნოლოგიის განხორციელება უზრუნველყოფილია დიდაქტიკური პრინციპების სისტემით, რომელთაგან ერთ-ერთია კრეატიულობის პრინციპი, რაც გულისხმობს ორიენტაციას შემოქმედებითობაზე სასწავლო პროცესში, სტუდენტების მიერ შემოქმედებითი გამოცდილების შეძენას. აქტივობა.
აღსანიშნავია, რომ ის, რაც გაკვეთილს აქტიურს ხდის, არის მოსწავლეთა მაღალი აქტივობა ყველა საფეხურზე, მათი ინტერესი სწავლის შედეგებით და ორიენტაცია წარმატებისკენ. არ არსებობს „ყველასთვის სავალდებულო“ სწავლების მეთოდები: მათ ირჩევს მასწავლებელი მოსწავლეებისა და კლასის ჯგუფების ინდივიდუალური მახასიათებლების მიხედვით.
თანამედროვე გაკვეთილის ერთ-ერთი ეტაპია ასახვის ეტაპი, რომელშიც ორგანიზებულია მოსწავლეების მიერ გაკვეთილზე აქტივობების თვითშეფასება და ბოლოს აღირიცხება დასახული მიზნისა და აქტივობის შედეგების შესაბამისობის ხარისხი (გაკვეთილის მიზანსა და მის შედეგებს შორის კორელაცია, თვითშეფასება გაკვეთილზე შესრულებული სამუშაო, ახალი ცოდნის მიღების ცნობიერება).
ერთ-ერთი ეფექტური ტექნიკა, რომელიც უზრუნველყოფს რეფლექსიის ეტაპზე სწავლის აქტივობაზე დაფუძნებულ მიდგომას, არის სინქრონიზაცია.
„Cinquain“-ს (ინგლისური „აზროვნების გზა“) აქვს გარკვეული სქემა, რომლის მიხედვითაც ჩვენ ვავლენთ ცნებების, განმარტებების, წესების არსს.
სინქვაინი- ეს შემოქმედებითი მუშაობა , რომელიც არის მოკლე ლექსი, რომელიც შედგება ხუთი ურითმული სტრიქონისგან. იგი დაწერილია გარკვეული წესების მიხედვით:
1 ხაზი - ერთი არსებითი სახელი, სინქვინის მთავარი თემის გამოხატვა;
მე -2 ხაზი - ორი ზედსართავი სახელიძირითადი აზრის გამოხატვა;
3 ხაზი - სამი ზმნა, თემის ფარგლებში მოქმედებების აღწერა;
4 ხაზი - ფრაზა, გარკვეული მნიშვნელობის მატარებელი;
ხაზი 5 - დასკვნა ფორმაში არსებითი სახელი(ასოციაცია პირველ სიტყვასთან).
მაგალითად, პრეზენტაციაში ნაჩვენებია, თუ როგორ შეადგინეს სინქვაინი თემაზე „პროცენტები“ (მათემატიკა, მე-5 კლასი).
სინკვაინის შედგენისას განიხილება განხილული თემა, გაანალიზებულია შესწავლილი განმარტებები და ხაზგასმულია მთავარი იდეა (სინკვაინის თემა). დისკუსიის დროს მასწავლებელს შეუძლია სკოლის მოსწავლეების აქტიური მონაწილეობით განსაზღვროს სასწავლო მასალის ათვისების დონე: გაგებული, გაგებული - გვთავაზობს საჭირო სიტყვებს.
საინტერესოა სინქრონიზაციის შედგენა ჯგუფურ ინტერაქციაში: თითოეულ ჯგუფს შეუძლია წარმოადგინოს საკუთარი სინკვაინი მოცემულ თემაზე, მაგალითად, მიმოხილვისა და განზოგადების გაკვეთილზე. ჯგუფების მუშაობის შედეგების განხილვა ააქტიურებს ყურადღებას სასწავლო მასალაზე და ხელს უწყობს მოტივაციის დონის ამაღლებას.
სინქვინის შედგენა ძალიან მარტივი და საინტერესოა არა მხოლოდ სკოლის მოსწავლეებისთვის, არამედ მასწავლებლებისთვისაც. გარდა ამისა, სინქვინის შექმნაზე მუშაობა ავითარებს ლოგიკურ და წარმოსახვით აზროვნებას, აფართოებს ლექსიკას და საშუალებას აძლევს სკოლის მოსწავლეებს სისტემატიზაცია მოახდინონ გაკვეთილის თემისა და შინაარსის შესახებ საკუთარი იდეების შესახებ.
პრეზენტაციაში ასევე წარმოდგენილია 8 მარტამდე შექმნილი სინკვინი.
სცადეთ სინქრონიზების გაკეთება თავად და თქვენს შვილებთან ერთად, მოგეწონებათ!
Გმადლობთ!

პრეზენტაცია თემაზე: სწავლების ეფექტური ტექნიკა. სინქვაინი

თანამედროვე ადამიანი ამუშავებს უზარმაზარ ინფორმაციას. თუმცა, ფრაგმენტული ინფორმაციის შენახვა ხშირად არავითარ სარგებელს არ მოაქვს.

როგორ შეგიძლიათ ისწავლოთ ინფორმაციის ამოღება, რაც მოგვიანებით გამოგადგებათ თქვენს პროფესიულ საქმიანობაში? და იქნება თუ არა ის სასარგებლო არა მხოლოდ უფროსებისთვის, არამედ ბავშვებისთვისაც?

ამ კითხვებზე პასუხი არსებობს! საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები, როგორიცაა კრიტიკული აზროვნების განვითარების ტექნოლოგია კითხვისა და წერის საშუალებით, ეხმარება, ინფორმაციის ანალიზსა და სინთეზზე დაყრდნობით, შეინარჩუნოს მეხსიერებაში ის, რის გარეშეც ძნელია ამის გაკეთება სხვადასხვა მეცნიერების საფუძვლების გააზრებისას.

ერთ-ერთი ასეთი მეთოდია სინქრონიზაცია.(ფრანგულიდან ხუთხაზიანი).

სინქვაინი- ფორმალიზებული ლექსი რითმის გარეშე, რომელიც შედგება ხუთი სტრიქონისგან.

Პირველი ხაზი

ერთსიტყვიანი სახელი, ჩვეულებრივ არსებითი სახელი.

მეორე ხაზი

Ორი სიტყვა- ზედსართავები ან მონაწილეები, რომლებიც ახასიათებენ ან აღწერენ პირველ სტრიქონში მითითებულ თემას.

მესამე ხაზი

სამი სიტყვა- ზმნები ან ზმნები გერუნდებით, რომლებიც მოგვითხრობენ აღწერილი ობიექტის ტიპურ მოქმედებებზე.

მეოთხე ხაზი

ფრაზა ან წინადადება (იდეალურად თუ შედგება ოთხი სიტყვა), რომელიც გამოხატავს სინქრონულის ავტორის პირად აზრს პოემის თემაზე. შესაძლებელია გამონათქვამების, ანდაზების, ციტატების და კომპლექტური გამონათქვამების გამოყენება.

მეხუთე ხაზი

სიტყვა, რომელიც აჯამებს ან აფართოებს თემის შინაარსს. ჩვეულებრივ, ეს არის არსებითი სახელი, რომლითაც ავტორი ასახავს საკუთარ ასოციაციებსა და გრძნობებს. მაგრამ ასევე შესაძლებელია სიტყვის სხვა ნაწილების სიტყვების გამოყენება: ნაცვალსახელი, ზმნიზედა ან შუამავალი.

სინქვინების შედგენის სავარჯიშოები მოსწონთ როგორც მასწავლებლებს, ასევე მოსწავლეებს. აქ არის 27 მაგალითი. მათი ავტორები არიან სკოლების მასწავლებლები, დირექტორები და ხელმძღვანელები, პროფესიული საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ხელმძღვანელები, რომლებმაც მონაწილეობა მიიღეს რუსულ პრაქტიკულ სემინარში გასული წლის ნოემბერში. ”რეკომენდირებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განსახორციელებლად”.

პორტფოლიო

საგანმანათლებლო, ხელოვნური.
აირჩიეთ, გაანალიზეთ, შეაფასეთ.
საგანმანათლებლო შედეგების შეფასების ფორმა.
აქტივობა.

Სწავლა

სოციოლოგიური, მეცნიერული.
ანალიზი, შეგროვება, სინჯის აღება.
არის ტყუილი, დიდი ტყუილი და სტატისტიკა.
ფარდობითობა.

პროექტი

თემატური, შემოქმედებითი.
გამოიგონე, გააკეთე, აჩვენე.
პროექტი სასწავლო პროცესის ნაწილია.
ცოდნა.

პორტფოლიო

შეფასების ფორმა, შემეცნების მეთოდი.
აირჩიეთ, გაანალიზეთ, ისწავლეთ.
პროცესი მნიშვნელოვანია.
ისწავლე, ისწავლე და ისწავლე!

დამრიგებელი

პროფესიონალი, კომპეტენტური.
ასწავლის, აკონტროლებს, ზრუნავს.
აშენებს ინდივიდუალურ სასწავლო მარშრუტს.
სპეციალისტი.

მოხსენება

ზეპირი, მეცნიერული.
დაწერეთ, ისაუბრეთ, იპოვნეთ.
მესიჯი მიმდინარე თემაზე.
მოხსენება.

პროექტი

სტუდენტური, პედაგოგიური.
გააკეთე, დაიცავი, ასწავლე.
მოსწავლეები ასრულებენ და იცავენ დამოუკიდებლად.
დამოუკიდებლობა.

ტრაექტორია

მრუდი, სწორი.
აშენება, თვალყურის დევნება, დახვეწა.
ქარიშხლის ტრაექტორია.
იპოვე შენი ტრაექტორია!

პროექტი

დაგეგმილი, კრეატიული.
გააკეთე, შეაფასე, წარმოადგინე.
დროში შეზღუდული.
პრაქტიკულობა.

მოხსენება

განზოგადებული მასალის ზეპირი კომუნიკაცია.
ინფორმაციის შეგროვება, ანალიზი, სინთეზი.
ანგარიში არის გაანალიზებული განზოგადებული ინფორმაციის ზეპირი კომუნიკაცია.

სტუდენტი

აქტიური და არა პასიური მოყვება,
და ის სწავლობს, სწავლობს, იკვლევს,
გახდი განათლების აქტიური სუბიექტი!
გთხოვთ!

პორტფოლიო

ინდივიდუალური, კომპეტენტური.
შედგენილი, შეფასებული, წარმოდგენილი.
ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის აუცილებელი ელემენტი.
შედეგებისთვის!

კომპეტენციები

ლეგალური, ლეგალური.
იმოქმედეთ, გამოხატეთ, განსჯის ნება მიეცით.
პიროვნების გამოცდილება პროფესიულ საქმიანობაში.
ცოდნა.

პროექტი

საგანმანათლებლო, სოციალური.
ჩაფიქრებული, დაგეგმილი, შესრულებული.
დ. დიუის "სწავლა კეთებით".
პროექტის პროდუქტი.

მოხსენება

ზეპირი, მეცნიერული.
მოემზადეთ, ისაუბრეთ, განიხილეთ.
მოამზადეთ და წარადგინეთ სამეცნიერო ანგარიში.
შეტყობინება.

ტექნოლოგიები

საგანმანათლებლო, ინტერაქტიული.
შესწავლილი, გააზრებული, განვითარებული,
იმისათვის, რომ მოსწავლეები ჩაერთონ აქტივობაში, უნდა აითვისონ ეს აქტივობა.
შედეგი არის ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტი.

პროექტი

აქტუალური, რეალური.
გეგმავს, მოძრაობს, აღწევს.
ხდის ოცნებას.
მოქმედება.

გამოხმაურება სემინარის მონაწილეებისგან

ესკიზური სინქრონიზაცია

სემინარი

საინტერესო, პრაქტიკული.


Გმადლობთ!

Კლასი

ეფექტური, საინტერესო.
ვისწავლეთ, გავაკეთეთ, მივაღწიეთ.
საინტერესო, ეფექტურ გაკვეთილებზე ვისწავლეთ ახალი რამ.
სემინარი.

სახელოსნო

საგანმანათლებლო, პრაქტიკაზე ორიენტირებული.
მოვიდა, იმუშავა, მიმართა.
„თუ გსურს ამის გაკეთება კარგად, ჯერ ისწავლე და გააკეთე ეს საკუთარ თავს“.
ახალი ცოდნა.
ახალი ნაცნობები.

სემინარი

საგანმანათლებლო, ეფექტური.
მინდოდა, ამიხსნეს, მასწავლეს.
Იცხოვრე და ისწავლე.
დამრიგებლური.

სემინარი

საინტერესო, პრაქტიკული.
მოტივირებს, ასწავლის, აცნობებს.
ბევრი საინტერესო იდეა გაჩნდა.
Გმადლობთ!

კურსები

საინტერესო, საგანმანათლებლო.
ასწავლიდნენ, ეხმარებოდნენ, აწყობდნენ.
სემინარმა წარმატებით ჩაიარა.
სიამოვნება კომუნიკაციისგან.

სახელოსნო

საგანმანათლებლო, განმანათლებელი.
ისინი ხელს უწყობენ აშენებას და სისტემატიზაციას.
ფიქრით აღელვებულმა ამოისუნთქა ახალი ტალღა.
Გმადლობთ!

კურსები

სასარგებლო, ხელმისაწვდომი.
მივიღეთ, ავაშენეთ, გამოვიკვლიეთ.
მივიღეთ სამუშაოსთვის სასარგებლო მასალა.
Ორიგინალური!

გახსნა

აქტიური, საინტერესო.
ასწავლის, აწვდის ინფორმაციას, შთააგონებს.
თანამედროვე ტექნოლოგიები მენეჯერების მომზადებისთვის.
შედეგი (მაქსიმალური)!

სცადეთ სინქვინის გაკეთებაც!

თქვენ შეისწავლით თუ როგორ გააუმჯობესოთ თქვენი ორგანიზაციის მუშაობა ონლაინ მარათონზე

Sinkwine, როგორც სწავლებისა და აღზრდის მეთოდი, გამოიყენება კლასგარეშე აქტივობების პრაქტიკაში დაწყებით კლასებში "მშობლიური სიტყვა".

სტატიაში მოკლედ წარმოგიდგენთ ერთ-ერთ ეფექტურ ტექნიკას, რომელიც უზრუნველყოფს სწავლის აქტიურ ხასიათს. ეს ტექნიკა გამოიყენება რეფლექსიის ეტაპზე, კერძოდ, სინგაპურის მეთოდის მიხედვით. ინფორმაცია სასარგებლო იქნება საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის და დამატებითი განათლების მასწავლებლებისთვის, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებით.

სამიზნე: გააცნოს მასწავლებლებს და დამატებითი განათლების მასწავლებლებს სწავლების ერთ-ერთი ეფექტური ტექნიკა (რეფლექსიის ეტაპზე)
დავალება: გააუმჯობესოს პედაგოგიური უნარები სწავლებისა და აღზრდის მრავალფეროვნების ტექნიკის გაცნობის გზით, მათი გამოყენება კლასგარეშე აქტივობების პრაქტიკაში დაწყებით კლასებში „მშობლიური სიტყვა“.

სამუშაო გამოცდილებიდან

სასკოლო განათლების სისტემაში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვა ჩვენ, მასწავლებლებს, ორიენტირებს საგანმანათლებლო შედეგების სამი ჯგუფის: პიროვნული, მეტასაგანმანათლებლო და საგნობრივი.
თანამედროვე გაკვეთილის ერთ-ერთი ეტაპია ასახვის ეტაპი, რომელშიც ორგანიზებულია მოსწავლეების მიერ გაკვეთილზე აქტივობების თვითშეფასება და ბოლოს აღირიცხება დასახული მიზნისა და აქტივობის შედეგების შესაბამისობის ხარისხი (გაკვეთილის მიზანსა და მის შედეგებს შორის კორელაცია, თვითშეფასება გაკვეთილზე შესრულებული სამუშაო, ახალი ცოდნის მიღების ცნობიერება).
ერთ-ერთი ეფექტური ტექნიკა, რომელიც უზრუნველყოფს აქტივობაზე დაფუძნებულ მიდგომას სწავლის რეფლექსიის ეტაპზე, არის სინქრონიზაცია.

ფრანგულიდან თარგმნილი სიტყვა "cinquain" (ფრანგული cinquains-დან, ინგლისური Cinquain) ნიშნავს ლექსს, რომელიც შედგება ხუთი სტრიქონისგან, რომელიც დაწერილია გარკვეული წესების მიხედვით, რომელიც წარმოიშვა აშშ-ში მე-20 საუკუნის დასაწყისში, გავლენის ქვეშ. იაპონური პოეზია. მოგვიანებით მისი გამოყენება დაიწყო (ბოლო დროს, 1997 წლიდან, რუსეთში) დიდაქტიკური მიზნებისთვის, როგორც ფიგურული მეტყველების განვითარების ეფექტური მეთოდი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიიღოთ შედეგი.

Sinkwine პედაგოგიური თვალსაზრისით

და როდესაც მისი დადებითი გავლენა ინტელექტუალური და ანალიტიკური შესაძლებლობების განვითარებაზე, ფიგურალური მეტყველება შეინიშნებოდა, სინქვინის გამოყენება დაიწყო პედაგოგიური და საგანმანათლებლო მიზნებისთვის.

სინქვინის დაწერა თავისუფალი შემოქმედების ფორმაა, რომელიც მოითხოვს ავტორს საინფორმაციო მასალაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტების პოვნა, დასკვნების გამოტანა და მათი მოკლედ ჩამოყალიბება. ლიტერატურის გაკვეთილებზე სინკვაინის გამოყენების გარდა, ასევე პრაქტიკულია სინკვაინის გამოყენება, როგორც საბოლოო დავალება ნებისმიერ სხვა დისციპლინაში გაშუქებულ მასალაზე. დისკუსიის დროს მასწავლებელს შეუძლია სკოლის მოსწავლეების აქტიური მონაწილეობით განსაზღვროს სასწავლო მასალის ათვისების დონე: გაგებული, გაგებული - გვთავაზობს საჭირო სიტყვებს.
საინტერესოა სინქრონიზაციის შედგენა ჯგუფურ ინტერაქციაში: თითოეულ ჯგუფს შეუძლია წარმოადგინოს საკუთარი სინკვაინი მოცემულ თემაზე, მაგალითად, მიმოხილვისა და განზოგადების გაკვეთილზე. ჯგუფების მუშაობის შედეგების განხილვა ააქტიურებს ყურადღებას სასწავლო მასალაზე და ხელს უწყობს მოტივაციის დონის ამაღლებას.

მშენებლობის სიმარტივე

სინქვინის აგების სიმარტივე მას ბავშვის განვითარების ერთ-ერთ ეფექტურ მეთოდად აქცევს, რაც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიიღოთ შედეგი. კერძოდ, სიტყვის კონცეფციის გაცნობა და თქვენი ლექსიკის გაფართოება თქვენი აზრების უფრო ეფექტურად გამოხატვის მიზნით.

Sinkwine რუსეთში.

რუსეთში, სინკვინის გამოყენების დადებითი გამოცდილების შემდეგ სხვა ქვეყნებში, როგორიცაა ამერიკა და მრავალი შიდა პედაგოგიური პუბლიკაცია, რომელიც მიუთითებს სინკვინის ეფექტურობაზე განათლებაში, სინკვინის გამოყენება დაიწყო 1993 წელს.

დღეს კი ათობით ადგილობრივი ავტორი მიუთითებს სინკვინის დიდ დახმარებაზე მცირეწლოვან ბავშვებისთვის მეტყველების სისწორისა და მნიშვნელოვნების დადგენაში, ასევე სხვადასხვა ტერმინების სწორად გამოყენების გამოცდილებაზე. ამიტომ, სინქვაინი მტკიცედ შევიდა რუსეთის განათლების სისტემაში და დაიწყო მისი გამოყენება სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის დროსაც კი, რომ აღარაფერი ვთქვათ საშუალო სკოლის მოსწავლეებზე.

სინქვინის ჩაწერის ალგორითმი.

1 ხაზი. Ჯანმო? Რა? (ჩვეულებრივ არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი), რომელიც აღნიშნავს საგანს ან საგანს, რომელზეც განხილული იქნება.

მე-2 ხაზი. რომელი? 2 ზედსართავი სახელი (ისინი აღწერენ სინქრონში შერჩეული ნივთის ან ობიექტის მახასიათებლებსა და თვისებებს)

მე-3 ხაზი. Რას აკეთებს? 3 ზმნა (აღწერს დამახასიათებელი მოქმედებებისაგანი

მე-5 ხაზი. Ჯანმო? Რა? (თემის ახალი ხმა). 1 არსებითი სახელი, რომელიც ახასიათებს საგნის ან საგნის არსს.

სინქვინის წერის წესების მკაცრი დაცვა საჭირო არ არის. მაგალითად, ტექსტის გასაუმჯობესებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ სამი ან ხუთი სიტყვა მეოთხე სტრიქონში, ხოლო ორი სიტყვა მეხუთე სტრიქონში. შესაძლებელია მეტყველების სხვა ნაწილების გამოყენება.

სინქრონულის შედგენა

Syncwines-ის შექმნა საკმაოდ სახალისო და შემოქმედებითი საქმიანობაა და არ საჭიროებს განსაკუთრებულ ცოდნას ან ლიტერატურულ ნიჭს. მთავარია ფორმა კარგად აითვისო და „შეიგრძნო“.

ჩვენი ნამუშევრები.

Დედა

ძვირფასო, კეთილი.

ასწავლის, იცვამს, ესმის.

დედა ჩემი ყველაზე საყვარელი ადამიანია.

(ოქსანა ა.)

1. ზღაპარი

2. ხალხური, ლიტერატურული.

3. ასწავლის, ასწავლის, ეხმარება.

4.მე მიყვარს ზღაპრები.

5. ღამე მშვიდობისა.

(ოქსანა ა.)

1 გასაღები

2.რკინა, ოქრო.

3. იხსნება, იკეტება, იკარგება.

4.არასოდეს დაკარგო გასაღებები.

(ოქსანა ა.)

1.წყალი.

2.გემრიელი, გამჭვირვალე.

3.სასმელი, წყალი, დაასხით.

4.წყალი ბუნებრივი საჩუქარია.

(ოქსანა ა.)

1. კიტრი.

2.მწვანე, ხრაშუნა, გემრიელი.

3.იზრდება, მწიფდება, ყვითლდება.

4. მე მიყვარს კიტრის ჭამა.

(ოქსანა ა.)

1.მანქანა.

2.სატვირთო, სამგზავრო მანქანა.

3. მიდის, დგას, ტრანსპორტირება.

4. როცა ზრდასრული გავხდები, მანქანას ვიყიდი.

5. სატრანსპორტო საშუალება.

1. პუშკინი.

2. დიდი, ძვირფასო.

3.ცხოვრობდა, წერდა, ქმნიდა.

4. თავის ზღაპრებზე შეყვარებული.

1. შემოდგომა.

2.ოქროსფერი, ჟოლოსფერი.

3. ფერებს, სიამოვნებს, კვებავს.

4. მისი ჩაცმულობა ლამაზია.

1. ზღაპარი.

2. კეთილი, საინტერესო.

3. გართობს, გაცინებს, ასწავლის.

4. ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება.

1.ცისარტყელა.

2. მრავალფერიანი, ლამაზი.

3. სიამოვნებს, აოცებს, აოცებს.

4. ცისარტყელა - ზღაპრული ხიდი ცაზე.

5. ბუნების სასწაული

1. ძიძა.

2. კეთილი, მოსიყვარულე.

3. უვლის, კვებავს, აწვება.

4.ყველას არ ჰყავს ძიძა.

5. არინა როდიონოვნა.

1. ბატი.

2.ნაცრისფერი, თეთრი.

3. დაფრინავს, დარბის, ჩურჩულებს.

4. ბატი მნიშვნელოვანი ფრინველია.

5. ფრინველი.

1) ჭექა-ქუხილი.

2. ხმამაღალი, მაისი.

3. ჭექა, აშინებს, გორავს.

4. ჭექა-ქუხილი ბუნებრივი მოვლენაა.

1. ჟოლო.

2. გემრიელი, მწიფე.

3. იზრდება, ყვავის, მწიფდება.

4. ჟოლო მარწყვის მსგავსია.

5. ჯემი.

1. ბეღურა.

2. ნაცრისფერი, პატარა.

3) დაფრინავს, ტვიტერში წერს, ცრუობს.

4) ბეღურა პატარა მოძალადეა.

1.Ახალი წელი

2.მხიარული, მხიარული.

3. გაბედნიერებს, გაბედნიერებს, ახდენს შენს ოცნებებს.

4. ჩვენ ვბერდებით.

5. მაგია.

1. საზამთრო.

2. მრგვალი, დიდი.

3. იზრდება, მწიფდება, იშლება.

4. მე მიყვარს საზამთროს ჭამა.

1.გაზაფხული.

2.ცივი, მშვენიერი.

3. დათბობს, შეგიყვარებს, ასტიმულირებს.

4.წლის ყველაზე საყვარელი დრო.

1. წვიმა.

2. ნიაღვარი, სოკო.

3. წვიმა, წყლები, წყალდიდობა.

4. წვიმის შემდეგ ჭუჭყიანი.

5.ნალექი. (ნასტია)

დასკვნა.

მე მჯერა, რომ სინქრონიზების შედგენის უნარი დაეხმარება შემდგომ განათლებაში საშუალო საფეხურზე. ჩვენ უკვე გვაქვს გარკვეული გამოცდილება. ჩვენმა მუშაობამ აჩვენა, რომ სინქრონიზაციის შედგენა:

ამდიდრებს ლექსიკას;

ემზადება მოკლე მოთხრობისთვის;

გასწავლის იდეის ჩამოყალიბებას (საკვანძო ფრაზა);

საშუალებას გაძლევთ ერთი წუთით მაინც იგრძნოთ თავი შემოქმედად;

ის მუშაობს ყველასთვის.

სინქვაინი(ფრ. ახლობლები, ინგლისური ახლობელი) არის ხუთსტრიქონიანი პოეტური ფორმა, რომელიც წარმოიშვა შეერთებულ შტატებში მე-20 საუკუნის დასაწყისში იაპონური პოეზიის გავლენით. მოგვიანებით მისი გამოყენება დაიწყო (ბოლო დროს, 1997 წლიდან, რუსეთში) დიდაქტიკური მიზნებისთვის, როგორც ფიგურული მეტყველების განვითარების ეფექტური მეთოდი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიიღოთ შედეგები. რიგი მეთოდოლოგები თვლიან, რომ სინქვინები გამოსადეგია, როგორც რთული ინფორმაციის სინთეზის ინსტრუმენტი, როგორც სნეპშოტი სტუდენტების კონცეპტუალური და ლექსიკური ცოდნის შესაფასებლად.

ლაკონური ფორმა ავითარებს ინფორმაციის შეჯამების, აზრების რამდენიმე შინაარსიანი სიტყვით, ლაკონური და ლაკონური გამონათქვამებით გამოხატვის უნარს.

Syncwine ფორმა

დიდაქტიკური სინქრონიზაციაამერიკული სკოლის პრაქტიკაში განვითარებული. ამ ჟანრში ტექსტი ეფუძნება არა სილაბურ დამოკიდებულებას, არამედ თითოეული სტრიქონის შინაარსობრივ და სინტაქსურ სპეციფიკას.

• Პირველი ხაზი - სინქრონული თემა, შეიცავს ერთისიტყვა (ჩვეულებრივ არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი), რომელიც აღნიშნავს განხილულ საგანს ან საგანს.
• მეორე ხაზი - ორისიტყვებს (ყველაზე ხშირად ზედსართავებს ან მონაწილეებს), ისინი აძლევენ მახასიათებლებისა და თვისებების აღწერასინქრონიზში შერჩეული ელემენტი ან ობიექტი.
• მესამე ხაზი- განათლებული სამიზმნები ან გერუნდები, რომლებიც აღწერენ დამახასიათებელი მოქმედებებიობიექტი.
• მეოთხე ხაზი- ფრაზა ოთხიგამომხატველი სიტყვები პირადი დამოკიდებულებასინქვინის ავტორი აღწერილ ნივთთან ან ობიექტთან.
• მეხუთე ხაზი - ერთი შემაჯამებელი სიტყვა, ახასიათებს არსისაგანი ან ობიექტი.

განაცხადის პარამეტრები

სინქვინის შედგენის სხვადასხვა ვარიაციები ხელს უწყობს ამოცანების დივერსიფიცირებულ შემადგენლობას. ახალი სინქრონიზაციის დამოუკიდებლად (ისევე როგორც წყვილში, ჯგუფში) შედგენის გარდა, შესაძლებელია შემდეგი ვარიანტები:

• მოთხრობის შედგენა მზა სინკვინზე დაყრდნობით (სინქვაინში შემავალი სიტყვებისა და ფრაზების გამოყენებით);
• მზა სინკვინის კორექტირება და გაუმჯობესება;
• არასრული სინქვინის ანალიზი დაკარგული ნაწილის დასადგენად (მაგალითად, სინქრონიზაცია მოცემულია თემის მითითების გარეშე - პირველი სტრიქონის გარეშე, აუცილებელია მისი დადგენა არსებულიდან გამომდინარე).

მაგალითად, აქ არის ბავშვების მიერ შედგენილი ლექსი ამ სწავლების მეთოდის შესახებ:

სინქვაინი
ფიგურალური, ზუსტი
განაზოგადებს, ავითარებს, ასწავლის
"სიტყვის ძალა მდგომარეობს იმაში, რომ ბევრი რამ გამოთქვა რამდენიმე სიტყვით."
შემოქმედება

Sikwane შეიძლება შემოგთავაზოთ როგორც ინდივიდუალური დამოუკიდებელი დავალება; წყვილებში მუშაობისთვის; ნაკლებად ხშირად, როგორც კოლექტიური შემოქმედება. საგნის არეალის საზღვრები დამოკიდებულია მასწავლებლის ფანტაზიის მოქნილობაზე. როგორც წესი, სინქვაინი გამოიყენება ასახვის ეტაპზე, თუმცა ის ასევე შეიძლება მიენიჭოს არატრადიციულ ფორმას გამოწვევის ეტაპზე. გააზრების ეტაპზე სინქრონულის დაწერა მასწავლებელს საშუალებას აძლევს შეაფასოს, თუ როგორ ესმით მოსწავლეები შესასწავლ თემას, ამრავალფეროვნებს სასწავლო პროცესს და ხდის მას უფრო საინტერესოს, რადგან სინქვაინი ასევე თამაშის აქტივობაა. ამ შემთხვევაში, ტექნიკა არის აქტივობის ცვლილება, რომელიც ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების გარკვეულ ემოციურ განთავისუფლებას.

Cinquain შედგება ხუთი სტრიქონისგან და, იმისდა მიუხედავად, რომ იგი ითვლება ლექსის ტიპად, პოეტური ტექსტის ჩვეულებრივი კომპონენტები (რითმების არსებობა და გარკვეული რიტმი) მისთვის სავალდებულო არ არის. მაგრამ თითოეულ სტრიქონში სიტყვების რაოდენობა მკაცრად რეგულირდება. გარდა ამისა, სინქრონიზაციის შედგენისას, თქვენ უნდა გამოიყენოთ მეტყველების გარკვეული ნაწილები.

სინკვაინის მშენებლობის სქემაეს არის:

• პირველი ხაზი - syncwine თემა, ყველაზე ხშირად ერთი სიტყვა, არსებითი სახელი (ზოგჯერ თემა შეიძლება იყოს ორსიტყვიანი ფრაზები, აბრევიატურები, სახელი და გვარი);
• მეორე ხაზი - ორი ზედსართავი სახელი, თემის დამახასიათებელი;
• მესამე ხაზი – სამი ზმნა(თემად განსაზღვრული ობიექტის, პიროვნების ან კონცეფციის მოქმედებები);
• მეოთხე სტრიქონი - ოთხი სიტყვა, სრული წინადადება, რომელიც აღწერს ავტორის პირად დამოკიდებულებას თემისადმი;
• მეხუთე სტრიქონი - ერთი სიტყვა, მთლიანობაში სინქრონულის შეჯამება (დასკვნა, შეჯამება).

ამ ხისტი სქემიდან გადახრები შესაძლებელია: მაგალითად, მეოთხე სტრიქონში სიტყვების რაოდენობა შეიძლება განსხვავდებოდეს ოთხიდან ხუთამდე, მათ შორის ან არ მოიცავს წინადადებებს; „მარტოხელა“ ზედსართავებისა თუ ზმნების ნაცვლად გამოიყენება ფრაზები დამოკიდებული სახელებით და ა.შ. ჩვეულებრივ, მასწავლებელი, რომელიც აძლევს დავალებას სინქრონიზაციის შედგენას, წყვეტს, რამდენად მკაცრად უნდა დაიცვან მისი მოსწავლეები ფორმას.

როგორ ვიმუშაოთ syncwine თემასთან: პირველი და მეორე ხაზი

მოდით შევხედოთ სინკვინის გამოგონებისა და დაწერის პროცესს თემის „წიგნის“ მაგალითის გამოყენებით. ეს სიტყვა მომავალი ლექსის პირველი სტრიქონია. მაგრამ წიგნი შეიძლება იყოს სრულიად განსხვავებული, ასე რომ, როგორ შეგიძლიათ დაახასიათოთ იგი? ამიტომ, თემა უნდა დავაზუსტოთ და ამაში მეორე სტრიქონი დაგვეხმარება.

მეორე ხაზი ორი ზედსართავი სახელია. რა არის პირველი, რაც გახსენდებათ, როდესაც ფიქრობთ წიგნზე? მაგალითად, ეს შეიძლება იყოს:

• ქაღალდი ან ელექტრონული;
• მდიდრულად შეკრული და უხვად ილუსტრირებული;
• საინტერესო, ამაღელვებელი;
• მოსაწყენი, ძნელად გასაგები, ფორმულებისა და დიაგრამების წყობით;
• ძველი, გაყვითლებული ფურცლებით და ბებიის მიერ გაკეთებული მელნის ნიშნებით და ა.შ.

სია შეიძლება იყოს უსასრულო. და აქ უნდა გავითვალისწინოთ, რომ აქ არ შეიძლება იყოს „სწორი პასუხი“ - ყველას აქვს თავისი ასოციაციები. ყველა ვარიანტიდან აირჩიეთ ის, რაც პირადად თქვენთვის ყველაზე საინტერესოა. ეს შეიძლება იყოს კონკრეტული წიგნის გამოსახულება (მაგალითად, თქვენი საყვარელი საბავშვო წიგნები ნათელი სურათებით) ან რაიმე უფრო აბსტრაქტული (მაგალითად, "რუსული კლასიკოსების წიგნები").

ახლა დაწერეთ ორი მახასიათებელი სპეციალურად „თქვენი“ წიგნისთვის. Მაგალითად:

• ამაღელვებელი, ფანტასტიკური;
• მოსაწყენი, მორალიზაციული;
• ნათელი, საინტერესო;
• ძველი, გაყვითლებული.

ამრიგად, თქვენ უკვე გაქვთ ორი სტრიქონი - და თქვენ უკვე გაქვთ აბსოლუტურად ზუსტი წარმოდგენა წიგნის "პერსონაჟის" შესახებ, რომელზეც საუბრობთ.

როგორ მივიღოთ სინქრონიზაციის მესამე ხაზი

მესამე ხაზი სამი ზმნაა. აქაც შეიძლება წარმოიშვას სირთულეები: როგორც ჩანს, რისი გაკეთება შეუძლია წიგნს თავისთავად? გამოქვეყნდეს, გაიყიდოს, წაიკითხოს, თაროზე დადგეს... მაგრამ აქ თქვენ შეგიძლიათ აღწეროთ როგორც გავლენა, რასაც წიგნი ახდენს მკითხველზე, ასევე ის მიზნები, რომლებიც ავტორმა დაუსახა საკუთარ თავს. მაგალითად, „მოსაწყენი და მქადაგებელი“ რომანი შეიძლება განათება, მორალიზაცი, დაღლილობა, დაძინებადა ასე შემდეგ. წიგნი "ნათელი და საინტერესო" სკოლამდელი აღზრდისთვის - ართობს, აინტერესებს, ასწავლის კითხვას. ამაღელვებელი ფანტასტიკური ამბავი - ატყვევებს, აღაგზნებს, აღვიძებს ფანტაზიას.

ზმნების არჩევისას მთავარია არ გადაუხვიოთ იმ გამოსახულებას, რომელიც მეორე სტრიქონში გამოკვეთეთ და შეეცადოთ თავიდან აიცილოთ იგივე ძირის მქონე სიტყვები. მაგალითად, თუ თქვენ აღწერთ წიგნს, როგორც მომხიბვლელს და მესამე სტრიქონში დაწერთ, რომ ის „მოხიბლავს“, იგრძნობთ, რომ „დროს ინიშნავთ“. ამ შემთხვევაში ჯობია ერთ-ერთი სიტყვა მსგავსი მნიშვნელობით შევცვალოთ.

ჩამოვაყალიბოთ მეოთხე სტრიქონი: დამოკიდებულება თემისადმი

სინქრონიზაციის მეოთხე სტრიქონი აღწერს „პირად დამოკიდებულებას“ თემის მიმართ. ეს განსაკუთრებულ სირთულეებს უქმნის სკოლის მოსწავლეებს, რომლებიც მიჩვეულები არიან იმ ფაქტს, რომ დამოკიდებულებები უნდა იყოს ჩამოყალიბებული პირდაპირ და ცალსახად (მაგალითად, „წიგნისადმი კარგი დამოკიდებულება მაქვს“ ან „ვფიქრობ, წიგნები სასარგებლოა კულტურული დონის ასამაღლებლად“). ფაქტობრივად, მეოთხე სტრიქონი არ გულისხმობს შეფასებას და გაცილებით თავისუფლად არის ჩამოყალიბებული.

არსებითად, აქ მოკლედ უნდა გამოიკვეთოთ რა არის თქვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი თემაში. ეს შეიძლება იყოს თქვენთვის პირადად და თქვენს ცხოვრებასთან დაკავშირებული (მაგალითად, ” კითხვა ოთხი წლის ასაკში დაიწყო"ან" მე მაქვს უზარმაზარი ბიბლიოთეკა", ან" ვერ ვიტან კითხვას"), მაგრამ ეს არჩევითია. მაგალითად, თუ ფიქრობთ, რომ წიგნების მთავარი მინუსი არის ის, რომ ისინი ამზადებენ უამრავ ქაღალდს, რომლის წარმოებისთვის ტყეები იჭრება, თქვენ არ გჭირდებათ დაწეროთ "მე" და "გმობა". უბრალოდ დაწერე ეს" ქაღალდის წიგნები - ხეების საფლავები"ან" წიგნის წარმოება ტყეებს ანადგურებს”, და თქვენი დამოკიდებულება თემისადმი საკმაოდ ნათელი იქნება.

თუ გაგიჭირდებათ მოკლე წინადადების დაუყონებლივ ჩამოყალიბება, ჯერ გამოხატეთ თქვენი აზრი წერილობით, სიტყვების რაოდენობაზე ფიქრის გარეშე, შემდეგ კი დაფიქრდით, როგორ შეამოკლოთ მიღებული წინადადება. შედეგად, ნაცვლად " იმდენად მიყვარს სამეცნიერო ფანტასტიკური რომანები, რომ ხშირად დილამდე ვერ ვწყვეტ მათ კითხვას"შეიძლება გამოვიდეს, მაგალითად, ასე:

• დილამდე შემიძლია კითხვა;
• ხშირად ვკითხულობდი მთელი ღამის განმავლობაში;
• წიგნი ვნახე - დავემშვიდობე ძილს.

როგორ შევაჯამოთ: სინქრონიზაციის მეხუთე ხაზი

მეხუთე სტრიქონის ამოცანაა მოკლედ, ერთი სიტყვით შევაჯამოთ სინქვინის დაწერის მთელი შემოქმედებითი სამუშაო. სანამ ამას გააკეთებთ, გადაწერეთ წინა ოთხი სტრიქონი - თითქმის დასრულებული ლექსი - და ხელახლა წაიკითხეთ ის, რაც მიიღეთ.

მაგალითად, თქვენ დაფიქრდით წიგნების მრავალფეროვნებაზე და მიიღეთ შემდეგი:

Წიგნი.

მხატვრული ლიტერატურა, პოპულარული მეცნიერება.

ანათებს, ართობს, ეხმარება.

იმდენად განსხვავებული, ყველას თავისი აქვს.

წიგნების გაუთავებელი მრავალფეროვნების შესახებ ამ განცხადების შედეგი შეიძლება იყოს სიტყვა „ბიბლიოთეკა“ (ადგილი, სადაც მრავალი განსხვავებული პუბლიკაცია გროვდება) ან „მრავალფეროვნება“.

ამ "გამაერთიანებელი სიტყვის" იზოლირების მიზნით, შეგიძლიათ სცადოთ ჩამოაყალიბოთ მიღებული ლექსის მთავარი იდეა - და, სავარაუდოდ, ის შეიცავს "მთავარ სიტყვას". ან, თუ თქვენ მიჩვეული ხართ ესეებიდან „დასკვნის“ წერას, ჯერ ჩამოაყალიბეთ დასკვნა თქვენი ჩვეული ფორმით და შემდეგ მონიშნეთ მთავარი სიტყვა. მაგალითად, ნაცვლად " ამრიგად, ჩვენ ვხედავთ, რომ წიგნები კულტურის მნიშვნელოვანი ნაწილია”, დაწერეთ უბრალოდ – ”კულტურა”.

სინქვინის დასრულების კიდევ ერთი გავრცელებული ვარიანტია მიმართვა საკუთარი გრძნობებისა და ემოციებისადმი. Მაგალითად:

Წიგნი.

მსუქანი, მოსაწყენი.

ჩვენ ვსწავლობთ, ვაანალიზებთ, ვჭედავთ.

კლასიკური კოშმარია ყველა სკოლის მოსწავლისთვის.

ლტოლვა.

Წიგნი.

ფანტასტიკური, მომხიბლავი.

ახარებს, ატყვევებს, ძილს ართმევს.

მე მინდა ვიცხოვრო ჯადოსნურ სამყაროში.

ოცნება.

როგორ ვისწავლოთ სინქრონიზაციის სწრაფად დაწერა ნებისმიერ თემაზე

სინქვინების შედგენა ძალიან საინტერესო აქტივობაა, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ფორმა კარგად არის ათვისებული. და პირველი ექსპერიმენტები ამ ჟანრში, როგორც წესი, რთულია - იმისათვის, რომ ჩამოაყალიბოთ ხუთი მოკლე ხაზი, სერიოზულად უნდა დაძაბოთ.

თუმცა, მას შემდეგ, რაც სამი-ოთხი სინქრონიზაცია გამოგივა და მათი დაწერის ალგორითმი აითვისე, ყველაფერი ჩვეულებრივ ძალიან მარტივად მიდის – და ახალი ლექსები ნებისმიერ თემაზე ორ-სამ წუთში იგონებს.

ამიტომ, სინქრონიზაციის სწრაფად შედგენის მიზნით, უმჯობესია, ფორმა ივარჯიშოთ შედარებით მარტივ და კარგად ცნობილ მასალაზე. ვარჯიშისთვის შეგიძლიათ სცადოთ წაიყვანოთ, მაგალითად, თქვენი ოჯახი, სახლი, რომელიმე თქვენი ნათესავი და მეგობარი ან შინაური ცხოველი.

პირველი სინქრონიზაციის შემდეგ, შეგიძლიათ იმუშაოთ უფრო რთულ თემაზე: მაგალითად, დაწერეთ ლექსი, რომელიც ეძღვნება რომელიმე ემოციურ მდგომარეობას (სიყვარული, მოწყენილობა, სიხარული), დღის დრო ან წელიწადის დრო (დილა, ზაფხული, ოქტომბერი). ), თქვენი ჰობი, მშობლიური ქალაქი და ა.შ. შემდგომ.

მას შემდეგ, რაც დაწერთ რამდენიმე ასეთ „სატესტო“ ნაშრომს და ისწავლით თქვენი ცოდნის, იდეებისა და ემოციების მოცემულ ფორმაში „შეფუთვას“, მარტივად და სწრაფად შეძლებთ სინქრონიზაციას ნებისმიერ თემაზე.