კერძო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება
პიატიგორსკის ეკონომიკის კოლეჯი
და ინოვაციური ტექნოლოგიები»
(PTU "PTEIT")
გაკვეთილის მეთოდოლოგიური განვითარება
"უჯრედების დაყოფა - მიტოზი"
დისციპლინის მიხედვით
"ბიოლოგია"
უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი: მ.ვ. კომაროვა
პიატიგორსკი 2014 წელი.
გაკვეთილი 12. უჯრედების დაყოფა. მიტოზი. (2 საათი)
გაკვეთილის დიდაქტიკური მიზანი:შექმნას პირობები უჯრედების გაყოფის მნიშვნელობის შესახებ ცოდნის ფორმირებისთვის, ორგანიზმების გამრავლების, ზრდისა და განვითარებისათვის; ინტერფაზის დროს და მიტოზის დროს უჯრედში მიმდინარე პროცესების შესახებ; მექანიზმის შესახებ, რომელიც უზრუნველყოფს უჯრედებში ქრომოსომების რაოდენობისა და ფორმის მუდმივობას, გენეტიკური ინფორმაციის ერთგვაროვან განაწილებას ქალიშვილ უჯრედებს შორის;
შინაარსის მიზნები:
საგანმანათლებლო -განაახლებს მოსწავლეთა ცოდნას ქრომოსომების აგებულებისა და ფუნქციების, უჯრედების გაყოფის მეთოდების (მიტოზი, ამიტოზი, მეიოზი), ინტერფაზური პროცესების შესახებ; უჯრედების გაყოფის მექანიზმების (მიტოზი, ამიტოზი) და მათი ბიოლოგიური როლის შესახებ ცოდნის განვითარება; გამოავლინოს მიტოზის თითოეული ფაზის თავისებურებები; ამ თემაზე ნაცნობი ცნებებისა და ტერმინების კონსოლიდაცია და ახლის ჩამოყალიბება;
განვითარება -ხელი შეუწყოს ინტელექტუალური უნარების ჩამოყალიბებას: მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარება, განზოგადება, ანალიზი და შედარება, მთავარის გამოკვეთა, დასკვნების გამოტანა, მოსწავლეთა აზროვნების წახალისება, პასუხების ძიება; გააგრძელოს შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება და გააფართოოს მოსწავლეთა ჰორიზონტი; განუვითარდებათ სხვადასხვა ტიპის ინფორმაციასთან მუშაობის უნარ-ჩვევები და მისი წარმოდგენის გზები;
საგანმანათლებლო -გააგრძელოს საგნის მიმართ შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბება, მოსწავლეთა კომუნიკაციური თვისებების განვითარება; გამოიტანოს დასკვნები ორგანული სამყაროს მატერიალური ერთიანობის შესახებ, ბუნებრივი გარემოს დაცვის აუცილებლობის შესახებ მუტაგენებით დაბინძურებისგან;
აღჭურვილობა: ცხრილი "მიტოზი"
დაფის დიზაინი:
გაკვეთილის თემის სათაური
მიტოზის დიაგრამა
ლექციის მონახაზი
ცხრილი, რომელშიც მოცემულია მიტოზური ფაზები
ბარათებთან მუშაობის ამოცანები
ახალი ტერმინების სია
Საშინაო დავალება
თ კლასების ტიპი:განმარტებითი ლექცია-საუბარი (ახალი მასალის შესწავლა და საწყისი კონსოლიდაცია).
სწავლების მეთოდები:ნაწილობრივი ძებნა, პრობლემის გადაჭრა, ახსნა, ვიზუალური, რეპროდუქციული (ინფორმაციის ზეპირი წარმოდგენა, ყურადღების შენარჩუნება, მსმენელთა აზროვნების გააქტიურება, ლოგიკური დამახსოვრების უზრუნველყოფის ტექნიკა, არგუმენტირება, სისტემატიზაცია, განზოგადება).
შემეცნებითი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები:ფრონტალური, ინდივიდუალური, წყვილებში მუშაობა.
განათლების საშუალებები:
- ვ.ბ. ზახაროვი, ს.გ. მამონტოვი, ნ.ი. სონინი ზოგადი ბიოლოგია: კლასები 10-11 - “Bustard” 2007 გვ. 167-173.
- ს.გ. მამონტოვი, ვ.ბ. ზახაროვის ზოგადი ბიოლოგია: სახელმძღვანელო საშუალო სპეციალიზებული პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის - M "უმაღლესი სკოლა", 2007 წ., გვ.68-73.
მასწავლებლისა და მოსწავლეების საქმიანობის სახეები გაკვეთილის ეტაპებზე
| გაკვეთილის ეტაპები | მასწავლებლის საქმიანობა | მოსწავლეთა აქტივობები |
| ორგანიზაციული მომენტი | სტუდენტების მისალმება, ჯგუფში მეგობრული ატმოსფეროს შექმნა, მოსწავლის სამუშაო ადგილის მზადყოფნის შემოწმება | მასწავლებელს მისალმება, სამუშაო ადგილის მზადყოფნის შემოწმება, საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის მომზადება |
| მოახსენეთ გაკვეთილის თემა. საგანმანათლებლო და შემეცნებითი მოტივაცია (გამოწვევა) | აცნობს გაკვეთილის თემას და აცნობს გაკვეთილის გეგმას. მოსწავლეთა ყურადღებას ამახვილებს თემის მნიშვნელობაზე, მის კავშირზე „ორგანიზმების რეპროდუქცია“, „გენეტიკა“ თემებთან; თემის მნიშვნელობა მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებისა და ცხოვრების ძირითადი პროცესების გააზრებისთვის. | ჩაწერეთ თემა ბლოკნოტში გააცნობიეროს თემის მნიშვნელობა და კლასში აქტიური შემეცნებითი აქტივობის აუცილებლობა |
| ცოდნის განახლება და მონიტორინგი (Სარეკლამო) | სთავაზობს და ანაწილებს დავალებებს, ასწორებს მოსწავლეთა ზეპირ პასუხებს (ბარათებზე მუშაობა დაფაზე, სინქრონიზაცია ტერმინებისთვის: უჯრედი, ცილა, ქრომოსომა). | დაასრულეთ დავალებები და უპასუხეთ კითხვებს |
| გაკვეთილის საგანმანათლებლო დავალების განცხადება (ინდუქცია, რღვევა) | პრობლემური სიტუაციის შექმნა. ამისათვის მასწავლებელი გვთავაზობს პასუხის გაცემას კითხვებზე: რატომ არის მიტოზი უჯრედების არაპირდაპირი დაყოფა? როგორ მიიღწევა ორი ქალიშვილი უჯრედის წარმოქმნა იგივე მემკვიდრეობითი მასალით, როგორიც დედა უჯრედი? წარმოგიდგენთ ლექციის გეგმას. | მასწავლებელთან ერთად განსაზღვრავენ გაკვეთილის მიზნებსა და ამოცანებს. ჩამოწერეთ ლექციის გეგმა |
| ახალი მასალის სწავლა (გააზრება, სოციალიზაცია, რეკლამა) | ხსნის ახალ მასალას და აკონტროლებს მოსწავლეთა მუშაობას. გთავაზობთ მიტოზის თითოეული ფაზის დახაზვას ცხრილის შესაბამის სვეტში (დამოუკიდებელი სამუშაო), განსაზღვროს (წყვილებში მუშაობა) მიტოზის თითოეულ ფაზაში მთავარი, ჩამოაყალიბოს მიტოზის ბიოლოგიური მნიშვნელობა, შეადგინოს სინქრონებიტერმინებს მიტოზი და ამიტოზი; უწევს კონსულტაციას, ამოწმებს მუშაობის შედეგებს, ასწორებს პასუხებს. | ისინი იკვლევენ ახსნას, წერენ ინფორმაციას რვეულებში და დახაზავენ მიტოზის ფაზებს. ისინი მუშაობენ წყვილებში: ხაზს უსვამენ მთავარს, განზოგადებენ, აყალიბებენ, მსჯელობენ, აკეთებენ სინქრონიზაციას. |
| გაკვეთილის შეჯამება, განზოგადება, დასკვნები. (ანარეკლი) | 1. გთავაზობთ რვეულში ჩანაწერების გაანალიზებას და დასკვნის გაკეთებას: რა ახალი ვისწავლეთ, მივაღწიეთ თუ არა ჩვენს მიზნებს? 2. ტესტირება 3. აჯამებს გაკვეთილს, აფასებს მოსწავლეთა მუშაობას. ლოგიკური დიაგრამის აგება: ინტერფაზა, მიტოზი, მიტოზური ციკლი, ანაფაზა, პროფაზა, მეტაფაზა, ტელოფაზა, კარიოკინეზი, ციტოკინეზი. | რვეულებში ჩანაწერების ანალიზი და დასკვნების ჩამოყალიბება. Უპასუხე შეკითხვებს ჩაატარეთ ტესტი |
| Საშინაო დავალება | დონე I: დავალება 1. ტექსტის ხელახლა მოთხრობა. დონე II: დონე III:ამოცანა 1. დამოუკიდებლად მოიძიოს ინფორმაციის წყაროები და მოამზადოს რეფერატი (მესიჯი) თემაზე: „სექსუალური რეპროდუქცია“, „ასექსუალური რეპროდუქცია“. შექმენით სინკვანები ტერმინებისთვის: გენეტიკური კოდი, გამრავლება, გამეტი, ასექსუალური გამრავლება, სქესობრივი გამრავლება (სურვილისამებრ). | ჩაწერეთ ინფორმაცია საშინაო დავალების შესახებ, მოუსმინეთ მასწავლებლის კომენტარებს |
გაკვეთილის მიმდინარეობა
ორგანიზაციული მომენტი
მოსწავლეების მისალმება, ჯგუფში მეგობრული გარემოს შექმნა, მოსწავლის სამუშაო ადგილის მზადყოფნის შემოწმება.
II. გაკვეთილის თემის მოხსენება, სასწავლო აქტივობების მოტივაცია
საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივაციისთვის მასწავლებელს შეუძლია ხაზი გაუსვას თემის მნიშვნელობას ინფორმაციის საშუალებით:
ამერიკელი მეცნიერები ელიზაბეტ ბლექბერნი, კეროლ გრეიდერი და ჯეკ ზოსტაკიმიენიჭა ნობელის პრემია მედიცინასა და ფიზიოლოგიაში 2009 წელს ტელომერებისა და ტელომერაზას ფერმენტების მიერ ქრომოსომის დაცვის მექანიზმის აღმოჩენისთვის. ტელომერები არის ქრომოსომების ბოლოები, რომლებიც იცავს მას. თითოეული უჯრედის გაყოფით ტელომერები მცირდება. როდესაც ტელომერი „მთავრდება“, უჯრედი კვდება, რაც მთლიანი ორგანიზმის დაბერების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მექანიზმია.
ასეთი მექანიზმის არსებობის შესახებ ჰიპოთეზა პირველად 1971 წელს წამოაყენა საბჭოთა მეცნიერმა. ალექსეი ოლოვნიკოვი.
შვედეთის სამეფო მეცნიერებათა აკადემიის გადაწყვეტილებაში აღნიშნულია, რომ წლევანდელმა ნობელის პრემიის ლაურეატებმა მოახერხეს ბიოლოგიის ერთ-ერთი მთავარი პრობლემის გადაჭრა - დაადგინეთ, როგორ მრავლდებიან უჯრედები გაყოფის დროს და როგორ იცავენ ისინი დეგრადაციისგან.
პრემიით დაჯილდოვებულ სამეცნიერო ნაშრომს დიდი მნიშვნელობა აქვს კიბოს მკურნალობის ახალი გზების მოსაძებნად და დაბერების პროცესის გასაგებად, აღნიშნავს სამეფო აკადემია. მკვლევარებმა შეძლეს ტელომერაზას ფერმენტის სტრუქტურის გაშიფვრა, რომელიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ავთვისებიანი სიმსივნეების ფორმირებაში. მეცნიერები თვლიან, რომ მათი აღმოჩენა ხელს შეუწყობს ახალი წამლების შემუშავებას, რომლებსაც შეუძლიათ შეაჩერონ კიბოს სიმსივნეების ზრდა და განვითარება.
III. ცოდნის განახლება და მონიტორინგი
დავალებები ბარათებზე დაფაზე - 3 ადამიანი (დანართი)
სახლში მომზადებული სინქვინების შემოწმება ტერმინებისთვის: უჯრედი, ცილა, ქრომოსომა.
3. წინა საუბარი შემდეგ საკითხებზე:
რა როლი აქვს უჯრედების გაყოფას ორგანიზმების ცხოვრებაში? (მემკვიდრეობითი ინფორმაციის გადაცემა, რეპროდუქცია, ზრდა, განვითარება, რეგენერაცია)
დაასახელეთ უჯრედების გაყოფის ძირითადი ტიპები (მიტოზი, ამიტოზი, მეიოზი)
რა არის უჯრედის მიტოზური ციკლი, რა ეტაპებისაგან შედგება? (ინტერფაზა და მიტოზი)
რატომ არის ბირთვი უჯრედის მთავარი ნაწილი?
რა მახასიათებლებით შეუძლიათ მეცნიერებს, რომლებსაც აქვთ სხეულის მხოლოდ ერთი უჯრედი, განსაზღვრონ ორგანიზმის ტიპი? (კარიოტიპის მიხედვით)
რა არის მიტოზი?
IV. გაკვეთილის საგანმანათლებლო დავალების განცხადება
პრობლემური სიტუაციის შექმნა. ამისათვის მასწავლებელი გვთავაზობს პასუხის გაცემას კითხვებზე: რატომ არის მიტოზი უჯრედების არაპირდაპირი დაყოფა? Რას ნიშნავს? როგორ მიიღწევა ორი ქალიშვილი უჯრედის წარმოქმნა იგივე მემკვიდრეობითი მასალით, როგორიც დედა უჯრედი? რა ემართება უჯრედის მემკვიდრეობით მასალას მიტოზის დროს?
2 ნ2 გ
2 ნ2 გ - ?
2 ნ2 გ
მოსწავლეები მასწავლებლის დახმარებით აყალიბებენ დავალებებს:
გაარკვიეთ: მიტოზის თითოეული ფაზის თავისებურებები, მემკვიდრეობითი ინფორმაციის განაწილების ნიმუშები; მიტოზის ბიოლოგიური მნიშვნელობა; ამიტოზის მექანიზმი
ლექციის მონახაზი
მიტოზის ფაზები.
მიტოზის ბიოლოგიური მნიშვნელობა.
მიტოზური გაყოფის დარღვევები.
ვ. ახალი მასალის სწავლა
შესწავლილი თემის შემეცნებითი ინტერესის გასააქტიურებლად, შეგიძლიათ წაიკითხოთ ინფორმაცია მიტოზის შესახებ პოეტური ფორმით:
უჯრედის სასიცოცხლო ციკლი - ინტერფაზა და მიტოზი,
როგორ გრძელდება? - ეს არის მთავარი კითხვა.
ამას მოკლედ ვერ იტყვი,
მოდით შევხედოთ უჯრედების სიცოცხლის პროცესს ლექსში.
ინტერფაზა
უფრო მეტხანს გრძელდება ვიდრე თავად გაყოფა,
დნმ-ის გაორმაგება ძალიან სწრაფად ხდება.
ბიოსინთეზი მიმდინარეობს და ფერმენტები აქტიურია.
უჯრედი იზრდება, ქმნის ორგანელებსა და ელემენტებს
ამას მოჰყვება მიტოზური გაყოფა
მისი ფაზები ადვილად დასამახსოვრებელია - და ამაში ეჭვი არ არის.
შეხედეთ მათ ყურადღებით.
თითოეული ეტაპი ჰგავს დიდი და მეგობრული ოჯახის წევრს.
ოჯახის უფროსი მამაა (ყველასთვის გასაგებია მაშინვე),
და მიტოზის პირველი ეტაპიაპროფაზა.
ბირთვი და ბირთვული მემბრანა გაქრა,
მაგრამ ჯერ ნაადრევია ამის დასასრულებლად.
ქრომოსომა იკლებს, სქელდება,
გადაიქცევა კომპაქტურ ფორმებად.
და შემდეგ დაუყოვნებლად -
ჩნდება Spindle ძაფები.
დედა არის ჩვენი მზე, სითბო, სიკეთე.
მეტაფაზა
- მიტოზის მეორე ფაზა ყოველთვის არის.
ბავშვები უდრის დედას დისპენსერის გარეშე,
ქრომოსომა დევს ეკვატორზე
ქალიშვილი ანა ოჯახში უბრალოდ პრინცესაა.
ანაფაზა
- პროცესის მესამე ეტაპი.
ამის გადამოწმება თავად შეგიძლიათ -
ზურგის ძაფები უკან იხევს
ქრომატიდები სხვადასხვა პოლუსებზე.
ვაჟი ტოლიას ოჯახში - ისე, როგორც უბრძანა
მიტოზის მეოთხე ფაზა არისტელოფაზა.
ქრომოსომა იხსნება
მათ მხოლოდ ერთი გამოსავალი აქვთ - ქრომატინად გადაქცევა.
ციტოპლაზმის გაყოფის შემდეგ და
უჯრედის ორგანელები,
ჩნდება ორი საყვარელი,
მშვენიერი ბავშვები.
გქონდეთ დიპლოიდური ნაკრები
ქალიშვილის უჯრედები ზუსტად ერთნაირია
დედა უჯრედამდე.
1. - საუბარი მიტოზის ფაზებზე, რომლის დროსაც მოსწავლეები ავსებენ ცხრილს:
| მიტოზის ფაზა, ქრომოსომების ნაკრები (n-ქრომოსომა, c - დნმ) | ნახატი | ფაზის მახასიათებლები, ქრომოსომების განლაგება |
| პროფაზა |
| ბირთვული მემბრანების დაშლა, ცენტრიოლების განსხვავებები უჯრედის სხვადასხვა პოლუსებთან, ღეროების ძაფების წარმოქმნა, ბირთვების „გაქრობა“, ბიქრომატიდული ქრომოსომების კონდენსაცია. |
| მეტაფაზა |
| უჯრედის ეკვატორულ სიბრტყეში მაქსიმალურად შედედებული ბიქრომატიდური ქრომოსომების განლაგება (მეტაფაზის ფირფიტა), ღეროვანი ძაფების ერთ ბოლოზე მიმაგრება ცენტრიოლებთან, მეორე კი ქრომოსომების ცენტრომერებთან. |
| ანაფაზა |
| ორქრომატიდული ქრომოსომების დაყოფა ქრომატიდებად და ამ დის ქრომატიდების დივერგენცია უჯრედის საპირისპირო პოლუსებთან (ამ შემთხვევაში ქრომატიდები დამოუკიდებელ ერთქრომატიდულ ქრომოსომებად იქცევა). |
| ტელოფაზა |
| ქრომოსომების დეკონდენსაცია, ქრომოსომების თითოეული ჯგუფის ირგვლივ ბირთვული მემბრანების წარმოქმნა, ღეროების ძაფების დაშლა, ბირთვის გამოჩენა, ციტოპლაზმის დაყოფა (ციტოტომია ან ციტოკინეზი). ცხოველურ უჯრედებში ციტოტომია ხდება გაყოფის ღრმულის გამო, მცენარეულ უჯრედებში - უჯრედის ფირფიტის გამო. |
| საუბარი უჯრედში ბირთვის ფორმულის შეცვლაზე - მიტოზის მოლეკულური არსი გამოიხატება დნმ-ის უნიკალურ უნარში მოლეკულების თვითგამრავლების; უჯრედების გაყოფას წინ უძღვის ბირთვული გაყოფა (კარიოკინეზი); |
| დისკუსია მიტოზის შედეგების შესახებ: ერთი დიპლოიდური დედა უჯრედიდან წარმოიქმნება ორი დიპლოიდური დედა უჯრედი. დამოუკიდებელი მუშაობა:დაფაზე ცხრილის ნახაზის გამოყენებით ცხრილის შესაბამის სვეტში დახაზეთ მიტოზის ფაზები. მუშაობა წყვილებში:განსაზღვრეთ მთავარი მიტოზის თითოეულ ფაზაში, ჩამოაყალიბეთ მიტოზის ბიოლოგიური მნიშვნელობა, შექმენით სინკვაინები ტერმინებისთვის: მიტოზი და ამიტოზი. საჯაროობა და სოციალიზაცია: დავალების შესრულების შემოწმება - პასუხობს მოსწავლე. |
1. მიტოზის შედეგად წარმოიქმნება ორი შვილობილი უჯრედი, რომლებიც შეიცავს იმავე რაოდენობის ქრომოსომას, რაც იყო დედა უჯრედში, ე.ი. იქმნება მშობლის იდენტური უჯრედები.
2. ნორმალურ პირობებში გენეტიკურ ინფორმაციაში ცვლილებები არ ხდება, ამიტომ მიტოზური დაყოფა ინარჩუნებს უჯრედის გენეტიკურ სტაბილურობას.
3. მიტოზი საფუძვლად უდევს ზრდას.
4. მიტოზი ემყარება ვეგეტატიურ გამრავლებას.
5. მიტოზის წყალობით ტარდება მომაკვდავი უჯრედების რეგენერაციისა და ჩანაცვლების პროცესები.
3. მიტოზური გაყოფის დარღვევები.
სხვადასხვა პათოლოგიური პროცესის დროს ირღვევა მიტოზის ნორმალური მიმდინარეობა.
პათოლოგიის სამი ძირითადი ტიპი არსებობს:
1. ქრომოსომების დაზიანება (შეშუპება, წებოვნება, ფრაგმენტაცია, ხიდების წარმოქმნა, ცენტრომერების დაზიანება, ცალკეული ქრომოსომების ჩამორჩენა მოძრაობისას, მათი სპირალიზაციის და დესპირალიზაციის დარღვევა, ქრომატიდების გამოყოფა, მიკრობირთვების წარმოქმნა);
2. მიტოზური აპარატის დაზიანება (დაგვიანებული მიტოზი მეტაფაზაში, მრავლობითი მიტოზი, სამი ჯგუფის მეტაფაზები);
3. ციტოტომიის დარღვევები. პათოლოგიური მიტოზები წარმოიქმნება მიტოზური შხამების, ტოქსინების, ექსტრემალური ფაქტორების (მაიონებელი გამოსხივება, ჰიპოთერმია) ზემოქმედების შემდეგ, ვირუსული ინფექციის დროს და სიმსივნეში. ავთვისებიანი სიმსივნეებისთვის დამახასიათებელია პათოლოგიური მიტოზების რაოდენობის მკვეთრი ზრდა.
4. ამიტოზი.
პირდაპირი დაშლა არის სომატური უჯრედების ბირთვის ნახევრად გაყოფის მეთოდი შეკუმშვის გზით ქრომოსომების წარმოქმნის გარეშე. თუ ამიტოზის დროს არ ხდება ციტოპლაზმის გაყოფა, მაშინ ჩნდება ორ- და მრავალბირთვიანი უჯრედები. გაყოფის ეს მეთოდი დამახასიათებელია ზოგიერთი პროტოზოულისთვის, სპეციალიზებული უჯრედებისთვის ან პათოლოგიურად შეცვლილი უჯრედებისთვის. ბირთვული მასალის განაწილება შემთხვევითი და არათანაბარი ჩანს. შედეგად მიღებული შვილობილი უჯრედები მემკვიდრეობითი დეფექტურია.
VI. გაკვეთილის შეჯამება (რეფლექსია)
1) მიტოზი ბუნებით უნივერსალურია - ის ერთნაირად მიმდინარეობს ყველა სახეობაში, რომელთა უჯრედებსაც აქვთ ბირთვი. მიტოზი უზრუნველყოფს მემკვიდრეობითი მასალის თანაბარ განაწილებას.
2) მიტოზის უნივერსალური ბუნება ემსახურება ორგანული სამყაროს მატერიალური ერთიანობის მტკიცებულებას.
3) ამიტოზი დამახასიათებელია ზოგიერთი პროტოზოულისთვის, სპეციალიზებული უჯრედებისთვის ან პათოლოგიურად შეცვლილი უჯრედებისთვის.
ტესტირება (ბიოლოგიური კარნახი).
ლოგიკური დიაგრამის აგება: ინტერფაზა, მიტოზი, მიტოზური ციკლი, ანაფაზა, პროფაზა, მეტაფაზა, ტელოფაზა, კარიოკინეზი, ციტოკინეზი .
ჯგუფის და მოსწავლეების მუშაობის შეფასება.
VII.Საშინაო დავალება: დონე I:ლექციის ტექსტის შესწავლა (რვეული), სახელმძღვანელოები: ვ.ბ. ზახაროვი, ს.გ. მამონტოვი, ნ.ი. სონინი ზოგადი ბიოლოგია: 10-11 კლასები - “Bustard” 2007 გვ. 167-173.; ს.გ. მამონტოვი, ვ.ბ. ზახაროვი ზოგადი ბიოლოგია: სახელმძღვანელო საშუალო სპეციალიზებული პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის - M "უმაღლესი სკოლა", 2007 გვ.68-73)დავალება 1. ტექსტის ხელახლა მოთხრობა.
დავალება 2. ჩამოთვალეთ ძირითადი ტერმინები და ცნებები.
დავალება 3. დაასახელეთ მიტოზის ძირითადი ფაზები.
დონე II:ამოცანა 1. მოიყვანეთ უჯრედების მაგალითები, რომლებიც იყოფა მიტოზისა და ამიტოზით.
დავალება 2. მიეცით მიტოზის მიმდინარეობის ცვლილებაზე მოქმედი ფაქტორების მაგალითები.
დონე III:დავალება 1. დამოუკიდებლად მოიძიეთ ინფორმაციის წყაროები და მოამზადეთ აბსტრაქტი (მესიჯი) თემაზე: „სექსუალური გამრავლება“, „ასექსუალური რეპროდუქცია“ შეადგინეთ სინკვატინები ტერმინებისთვის: გენეტიკური კოდი, რეპროდუქცია, გამეტი, ასექსუალური გამრავლება, სქესობრივი გამრავლება (სურვილისამებრ) .
განაცხადი
ბარათები დაფაზე მუშაობისთვის
| დახაზეთ ქრომოსომა და მონიშნეთ მისი ნაწილები | რა არის ცენტრომერი? დახაზეთ და დაასახელეთ ქრომოსომების ტიპები პირველადი შეკუმშვის ადგილმდებარეობის მიხედვით. |
| რა ტერმინებს ეხება განმარტებები? ა. -ქრომოსომები, რომლებსაც აქვთ იგივე ფორმა, ზომა და განსაზღვრავენ იგივე მახასიათებლების გამოვლინებას (ყვავილების ფერი, ან ხილის ფორმა, ან ორგანიზმის ზრდა და ა.შ.). ბ.- ორი იდენტური ძაფის მსგავსი სტრუქტურა, რომელიც შედგება დნმ-ის მოლეკულისა და ასოცირებული ცილის მოლეკულებისგან, რომლებიც ქმნიან ერთ ქრომოსომას და ურთიერთდაკავშირებულია პირველადი შეკუმშვის რეგიონში IN.- სახეობისთვის დამახასიათებელი ქრომოსომული ნაკრები გ.- (2n = 46) დ. - მრავალუჯრედოვანი ორგანიზმის ყველა უჯრედი, გარდა სასქესო უჯრედებისა. ე. - თანმიმდევრული და ურთიერთდაკავშირებული პროცესების ერთობლიობა გაყოფისთვის უჯრედის მომზადების პერიოდში, ასევე მიტოზის დროს. და.- უჯრედების გაყოფის მეთოდი, რომელიც გულისხმობს გენეტიკური მასალის ზუსტ განაწილებას ქალიშვილ უჯრედებს შორის. ზ.- უჯრედის გაყოფისთვის მომზადების პერიოდი და.- მემკვიდრეობითი ინფორმაციის მატარებელი, სტრუქტურა, რომელიც მდებარეობს ბირთვში და შედგება ერთი დნმ-ის მოლეკულისა და მასთან დაკავშირებული ცილის მოლეკულებისგან. ქრომატიდები კარიოტიპი ქრომოსომების დიპლოიდური ნაკრები სომატური უჯრედები ქრომოსომა ჰომოლოგიური ქრომოსომა ინტერფაზა მიტოზური ციკლი |
|
ბიოლოგიური კარნახი
უპასუხეთ დიახ (+), თუ განცხადებები მართალია და არა (-), თუ ისინი არ შეესაბამება სიმართლეს.
კარიოტიპი სახეობის დამახასიათებელია
კვერცხუჯრედი შეიცავს ქრომოსომების ერთ კომპლექტს
გენი პასუხისმგებელია სინთეზზე რამდენიმე ცილა
ენერგიის მეტაბოლიზმის ბოლო ეტაპი სუნთქვაა
დნმ-ის დუბლირება ხდება პოსტსინთეზურიინტერფაზური პერიოდი
გენეტიკური კოდი სამმაგია
მემკვიდრეობითი ინფორმაცია შეიცავს რიბოზომები
დაწყვილებულ ქრომოსომებს ჰომოლოგიური ეწოდება.
სასქესო უჯრედებს აქვთ დიპლოიდურიქრომოსომების ნაკრები
უჯრედების დაყოფას შორის პერიოდი ინტერფაზაა
პროფაზის დროს ქრომოსომა განლაგებულია უჯრედის ეკვატორზე
შპინდლი წარმოიქმნება პროფაზის დროს
მიტოზის ბოლო ფაზა არის ტელოფაზა.
ქრომატიდები ცენტრომერით უკავშირდებიან spindle ძაფებს
დნმ-ის თვითგამრავლების პროცესი არის შემცირება
დროს ქრომატიდები მოძრაობენ უჯრედის პოლუსებისკენ ტელოფაზები
ქრომოსომა იკუმშება ინტერფაზის დროს
ინტერფაზა და მიტოზი ქმნიან უჯრედულ ციკლს
Cinquains
მიტოქონდრია
ელიფსოიდური, ორმაგი მემბრანა
იჟანგება, მრავლდება, ამარაგებს
ენერგია გაჩაღდა!
ციყვები
სამგანზომილებიანი, უნიკალური
აჩქარება, რეგულირება, დაცვა
თქვენ არ შეგიძლიათ იცხოვროთ მსოფლიოში ცილების გარეშე, არა!
ბირთვი
დიდი, ორმაგი მემბრანა
არეგულირებს, აკონტროლებს, გადასცემს
გალია მის გარეშე არც აქ არის და არც იქ!
უჯრედი
ყოფს, მრავლდება, განახლდება
უჯრედი ცოცხალი მატერიის ელემენტარული ნაწილაკია
შეცვლილი სინქრონიზაცია
უჯრედი
ევკარიოტული, პროკარიოტული
გააზიარეთ, სპეციალიზირდით, განაახლეთ
სიცოცხლის ელემენტარული ნაწილაკი
სინქვინის თემის განსაზღვრა.
სინქვაინი
გრძელი, სპირალური
ინახავს, შიფრავს, გადასცემს
ცხოვრების წიგნი
გლუვი, უხეში
სინთეზირება, ტრანსპორტირება, შენახვა
ცილის გზა რიბოსომიდან გოლჯის აპარატამდე გადის..........
ვაკუოლარული სისტემა
პატარა, ჰეტეროტროფული
განადგურება, გადამუშავება, გამარტივება
თასი სავსეა ნარჩენებით - სად არის ჩემი დიდი კოვზი!
საპროფიტები
| 1. რომელი უჯრედია დახატული სურათზე, მიუთითეთ მისი ნაწილები |
|
|
|
|
| რომელი ორგანელა აკავშირებს უჯრედს ერთ მთლიანობად, გადააქვს ნივთიერებები და მონაწილეობს ცილების, ცხიმების და რთული ნახშირწყლების სინთეზში (გარე უჯრედის მემბრანა, ES, გოლჯის კომპლექსი)? | რა ფუნქციას ასრულებენ რიბოსომები? (ფოტოსინთეზი, ცილის სინთეზი, ცხიმის სინთეზი, ატფ სინთეზი, ტრანსპორტის ფუნქცია)? |
| 1. რომელი უჯრედია დახატული სურათზე, მიუთითეთ მისი ნაწილები | 1. რომელი უჯრედია დახატული სურათზე, მიუთითეთ მისი ნაწილები |
| 2. რატომ უწოდებენ მიტოქონდრიებს ენერგიის წყაროებს? უჯრედული სადგურები (ახორციელებს ცილის სინთეზს, ატფ-ის სინთეზს, ნახშირწყლების სინთეზს, ატფ-ის დაშლას)? | 2. აირჩიეთ სწორი პასუხი კითხვაზე: რომელ ორგანელებს აქვთ საერთო მცენარეული და ცხოველური უჯრედები (ES, რიბოსომები, მიტოქონდრია, პლასტიდები)? |
| 1. რომელი უჯრედია დახატული სურათზე, მიუთითეთ მისი ნაწილები | 1. რომელი უჯრედია დახატული სურათზე, მიუთითეთ მისი ნაწილები |
| 2. აირჩიეთ სწორი პასუხი კითხვაზე: რომელ ბირთვულ სტრუქტურაში ხდება აწყობა? რიბოსომური ქვედანაყოფები (ბირთვული წვენი, ბირთვი, ბირთვული ჭურვი)? | 2. აირჩიეთ სწორი პასუხი კითხვაზე: როგორ გამოიყოფა უჯრედის ციტოპლაზმა გარემო (ES გარსები, გარე უჯრედი მემბრანა)? რომელი უჯრედებია გარედან თავზე უჯრედის მემბრანა შეიცავს ცელულოზის კედელს (მცენარე, ცხოველი)? |
| აირჩიეთ სწორი პასუხი კითხვაზე: 1. რა როლს ასრულებს ფოსფორის მჟავა უჯრედში? (დნმ, რნმ, ატფ, ამინომჟავების ნაწილი, ცილები, ნახშირწყლები)? | აირჩიეთ სწორი პასუხი კითხვაზე: 1. ამინომჟავების მოლეკულების რა ნაწილი განასხვავებს მათ ერთმანეთისგან (რადიკალები, ამინო ჯგუფი, კარბოქსილის ჯგუფი); რა არის საერთო ყველა ამინომჟავისთვის (რადიკალები, ამინო ჯგუფი, კარბოქსილის ჯგუფი)? |
| 2. რომელი ნაერთებია მონომერები ცილის მოლეკულები (გლუკოზა, გლიცეროლი, ცხიმოვანი მჟავები, ამინომჟავები)? | 2. რომელ ორგანელებშია სინთეზირებული ATP: in მცენარეული უჯრედი (რიბოსომები, მიტოქონდრია, ქლოროპლასტები) თქვენ), ცხოველურ უჯრედში (რიბოსომები, მიტოქონდრია, ქლოროპლასტები)? |
| 3. რომელ ორგანიზმებს აქვთ ბირთვი? (პროკარიოტები, ევკარიოტები)? | 3. რომელ უჯრედულ ორგანელებშია განლაგებული რიბოსომები (ციტოპლაზმა, გლუვი ES, უხეში ES, მიტოქონდრია, პლასტიდები, ბირთვული გარსი)? |
ბიოლოგიის გაკვეთილის ანალიზის დიაგრამა
მასწავლებელი ____________ კლასი ________________ თემა _______________
1. სწორად არის თუ არა განსაზღვრული გაკვეთილის მიზანი?
როგორ ვლინდება გაკვეთილის საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მიზნები? (რა ახალი ცნებები და კანონებია შემოთავაზებული შესასწავლად? რა საგანმანათლებლო მასალის განმეორება იგეგმება? რა ცნებებია ჩამოყალიბებული? რა ცნებები განმტკიცდება პროგრამის მიხედვით?)
2. გაკვეთილის სტრუქტურის შესაბამისობა პროგრამის მასალის შინაარსთან.
გაკვეთილის ცალკეულ ეტაპებზე სასწავლო დროის განაწილების მიზანშეწონილობა.
მიმდინარეობს თუ არა გაკვეთილი დაგეგმილის მიხედვით?
გაკვეთილის შინაარსის შესაბამისობა პროგრამასთან.
გაკვეთილის მეცნიერული და იდეოლოგიური ორიენტაცია.
მასწავლებლის უნარი საგანმანათლებლო მასალაში გამოყოს მთავარი, მეორადი მასალით გადატვირთვის გარეშე.
მეცნიერებისა და ხელმისაწვდომობის პრინციპის დაცვა.
ვიზუალიზაცია (მაგიდების, ჰერბარიუმის, მოდელების, კოლექციების, ცოცხალი ობიექტების გამოყენება).
TSO-ს გამოყენება.
გამოიყენე გაკვეთილებზე სხვა სახის სასწავლო აქტივობებში მიღებული მოსწავლეთა მუშაობის შედეგები (სახლში, ექსკურსიებზე, ველური ბუნების კუთხეში, სკოლის ადგილზე, ბუნებაში).
პრაქტიკული მუშაობა ბუნებრივ ობიექტებთან:
- აღიარება;
- შედარება;
- დაკვირვება;
– მოკლევადიანი ექსპერიმენტი (თუ ისინი არიან გაკვეთილზე).
დამატებითი ლიტერატურის ჩართვა.
თეორიისა და პრაქტიკის ურთიერთობა.
მოსწავლეთა გარემოსდაცვითი სამუშაოს გაცნობა.
მასალის შესწავლის უწყვეტობა.
მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობის დამოუკიდებლობის ხარისხი (დამოუკიდებელი განსჯა, ცნობიერება, დამახსოვრება, არსებული ცოდნის გამოყენების უნარი).
საშინაო დავალება (საშინაო დავალების მომზადება, დავალების შესრულებისას, ხელმისაწვდომობა, მოცულობა).
ლექსიკაზე მუშაობა.
მოსწავლეთა ქულები.
ინდივიდუალური სამუშაო (გამოკითხვის ბარათების გამოყენება).
IV. დასკვნები და შეთავაზებები.
„უჯრედების დაყოფა, კლასი 6“ - შეისწავლეთ მიკროპრეპარატები, შეადარეთ გაყოფის დაკვირვებული ფაზები სახელმძღვანელოს ნახაზებთან. რა პროცესები ხდება ტელოფაზაში? უჯრედის სასიცოცხლო ციკლი. მნიშვნელობა. 2 უჯრედი იქმნება ზუსტად იგივე ქრომოსომებით, როგორც დედა უჯრედი. რა არის ამ დაყოფის საიდუმლო? ქრომოსომის გაორმაგება. ტელოფაზა ("ტელოსი" - დასასრული, "ფაზა" - გარეგნობა).
"უჯრედების გაყოფის ბიოლოგია" - ინტერფაზა. ქრომოსომა განცალკევებულია, მაგრამ მაინც რჩება წყვილებად. ციტოკინეზი ბოლო ეტაპზე ცხოველურ უჯრედში. პროფაზა. როდესაც უჯრედის მასა გაორმაგდება, იწყება მიტოზი. ტელოფაზა. ორობითი უჯრედის დაყოფა. მიტოზის ფაზები. უჯრედის ციკლი. ინტერფაზა სამი ეტაპისგან შედგება. უჯრედის დაყოფა მიტოზი.
"მიტოზი და მეიოზი"- გამეტოგენეზი. მიტოზი (ლათ. ტელოფაზა 1. A - ზიგოტური მეიოზი: მწვანე წყალმცენარეები, სოკოები. როგორია ქრომოსომების ნაკრები ხორბლის მარცვლის ენდოსპერმაში? გავრცელება ბუნებაში: ტელოფაზა. მეტაფაზა 1. ნახ. 2. ძუძუმწოვრების კვერცხუჯრედი: 1 - გარსი, 2 - ბირთვი, 3 - ციტოპლაზმა, 4 - ფოლიკულური უჯრედები B - სპორის მეიოზი: ყავისფერი, წითელი წყალმცენარეები და ყველა უმაღლესი მცენარე.
"მიტოზის უჯრედების დაყოფა"- შემდეგ ხდება მიტოზი (უჯრედების დაყოფა) და ციკლი ისევ მეორდება. სხვადასხვა პათოლოგიური პროცესის დროს ირღვევა მიტოზის ნორმალური მიმდინარეობა. ქრომოსომა. მიტოზი. ორი იდენტური შვილობილი უჯრედის ფორმირება. მეტაფაზა. პროფაზა მეტაფაზა ანაფაზა ტელოფაზა. spindle-ის გაქრობა, ბირთვული მემბრანების წარმოქმნა, ქრომოსომების დესპირალიზაცია.
"მეიოზის გაკვეთილი"- აზოტის ციკლი ბიოსფეროში. მემკვიდრეობითი დაავადებები. პლასტმასის გაცვლა. მეტაბოლიზმი. ქრომოსომული სქესის განსაზღვრა. ნახშირბადის ციკლი ბიოსფეროში. მიტოზისა და მეიოზის შედარება. დამხმარე შენიშვნები გამოიყენება გაკვეთილებზე. მეიოზი. ფოსფორის ციკლი ბიოსფეროში.
"მიტოზის ბიოლოგია" - შედეგად, ქალიშვილური უჯრედები სრულდება თანაბარი "მემკვიდრეობით". რა უნდა მიიღოს ყოველი ახლად წარმოქმნილი უჯრედი ზრდის პროცესში? მიტოზის ბიოლოგიური მნიშვნელობა. რა იწვევს უჯრედების დაყოფას უჯრედულ ორგანიზმებში? ამიტოზი. მეიოზი. უჯრედების გაყოფის მეთოდები. სად იწყება სხეულის ზრდისა და განვითარების პროცესი?
მიზნები:
პირობების შექმნა მოსწავლეებში „მეიოზის“ შესახებ ცოდნის ფორმირებისთვის, უჯრედების გაყოფის შემცირების პროცესისთვის.
თანამებრძოლების პასუხებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების გამომუშავება გუნდური მუშაობის პროცესში.
ანალიტიკური აზროვნების და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.
კომპიუტერული და ინტერაქტიული ტექნოლოგიების გამოყენებით „მეიოზის“ ეტაპების შესწავლა.
შექმენით "მეიოზის ეტაპების" დიაგრამა მოდელირების მეთოდის გამოყენებით.
განახორციელეთ პროექტების დაცვის უნარი თემაზე „მეიოზის ეტაპები“.
შეაფასეთ თქვენი ამხანაგების ანგარიშები.
გაკვეთილების დროს:
1.ორგანიზაციული ეტაპი (მილოცვა, დამსწრეთა ამოცნობა).
2. საშინაო დავალების შემოწმების ეტაპი. გამოიყენეთ ბარათების ნაკრები თემებზე "რეპროდუქცია", "მიტოზი". ბარათის ერთ მხარეს იწერება ტერმინი, მეორეზე კი განმარტება. ბარათებზე მუშაობა წყვილებში, შემდეგ დაფაზე (გამოიყენეთ მოსწავლეთა ურთიერთდახმარება და თვითკონტროლი).
3. ცოდნის ყოვლისმომცველი შემოწმების ეტაპი. ტესტი. თემა "მიტოზი". სტუდენტები, რომლებიც ვერ შეასრულებენ დავალებას, პირობებს კონსულტანტებს გადასცემენ ერთი კვირის განმავლობაში.
4. ახალი მასალის აქტიური და შეგნებული სწავლისთვის მოსწავლეების მომზადების ეტაპი
შესავალი საუბარი.
გავიხსენოთ ტერმინების განმარტებები
ახსენით: რა კავშირი არსებობს ამ ცნებებს შორის? (მემკვიდრეობა რეალიზდება გამრავლების პროცესში).
ახსენით, როგორ გადაეცემა მემკვიდრეობითი ინფორმაცია ქალიშვილ ორგანიზმებს უსქესო გამრავლების დროს? (დედა უჯრედის მიტოზური გაყოფა).
ახსენით, როგორ ხდება მემკვიდრეობითი ინფორმაციის გადაცემის პროცესი სქესობრივი გამრავლების დროს? (გამეტები წარმოიქმნება მეიოზური გაყოფის შედეგად, რასაც მოჰყვება ჩანასახოვანი უჯრედების შერწყმა - განაყოფიერება).
რა არის მიტოზის ბიოლოგიური მნიშვნელობა? (ქალიშვილის უჯრედები დედის იდენტურია და აქვთ ქრომოსომების დიპლოიდური ნაკრები.)
რა არის მეიოზის ბიოლოგიური მნიშვნელობა? (თამაშის ფორმირება, კომბინაციური, გენოტიპური ცვალებადობის საფუძველი.)
მეიოზი არის შემცირების გაყოფა, რომელიც ხდება ქრომოსომების რაოდენობის შემცირებით (n).
ჩანაწერი თემები დაფაზე და თქვენს ბლოკნოტში.
მოსწავლეებისთვის საგანმანათლებლო პრობლემის დაყენება.
მასწავლებელი. გაკვეთილის თემიდან გამომდინარე, როგორ ფიქრობთ, რა პრობლემაა ჩვენს წინაშე?
სტუდენტები.(გაიგეთ: როგორ ხდება პროცესი შემცირების განყოფილება , მოდის ქრომოსომების რაოდენობის შემცირებით).
საგანმანათლებლო პრობლემა . როგორ ხდება შემცირების გაყოფის პროცესი?
რვეულში წერა
მასწავლებელი . რა სასწავლო აქტივობები შეგვიძლია მივიღოთ ამის მისაღწევად?სტუდენტები. (მეიოზის სტადიების შესწავლა).
მასწავლებელი . გახსოვთ, რომ სასწავლო პრობლემის გადაჭრა ჰიპოთეზის ჩამოყალიბებით იწყება.
როგორ ყალიბდება ჰიპოთეზა?როგორ აგებულია სამეცნიერო ჰიპოთეზა?
სტუდენტებიდაიმახსოვრე ჰიპოთეზის აგების ალგორითმი და წამოაყენე ვარიანტები . (ჯერ ვწერთ მოსალოდნელ პროცედურას: პრობლემის გადაჭრის პირობებს, შემდეგ კვლევის მოსალოდნელ შედეგს).
მასწავლებელი . თქვენი ვარიანტები.
ჰიპოთეზა.თუ შევისწავლით მეიოზის ეტაპებს,
შემდეგ ჩვენ გავარკვევთ, თუ როგორ ხდება შემცირების დაყოფა.
რვეულში წერა
ფორმულირებასტუდენტებთან ერთად მიზნები და ამოცანები ახალი მასალის სწავლა.
მე ვთავაზობ ჩამოყალიბებას სამიზნედღევანდელი გაკვეთილი დაკავშირებულია ჩვენი საქმიანობის საბოლოო შედეგთან.
გაკვეთილის მიზანი.გაარკვიეთ, შეისწავლეთ: როგორ ხდება შემცირების გაყოფა ?
რვეულში და დაფაზე წერა
მასალის შესწავლის მიზნები - ეს არის მოქმედებების თანმიმდევრობის განსაზღვრა.
რვეულში და დაფაზე წერა
დაასრულეთ ლაბორატორიული სამუშაო "მეიოზი" კომპიუტერზე. ლაბორატორიული სემინარი 6-11 კლასებისთვის.
წაიკითხეთ პუნქტი 6.2, გვ. 202–207; თემა მეიოზი.
პლასტილინისგან „ქრომოსომების განაწილება მეიოზში“ მოდელების დამზადება
მოამზადეთ მოხსენება მეიოზის ფაზებზე (პერორალური და მოდელი „ქრომოსომების განაწილება მეიოზში“ პლასტილინისგან). იმუშავეთ 9 ჯგუფში.
ანგარიშის წარდგენა პროექტის სახით (ჯგუფი).
რომ შევაჯამოთ, რა შედეგი მივიღეთ?
ახალი მასალის სწავლის პრაქტიკული მნიშვნელობის ჩვენება .
მოსწავლეთა მოტივაცია მის შესასწავლად .
ინტერვიუს შედეგებზე დაყრდნობით.
პროექტის პრეზენტაციისთვის.
სინქრონისთვის.
ინფორმაციის შეგროვება:
კომპიუტერებზე ლაბორატორიული სამუშაოს „მეიოზის“ შესრულება.
სამიზნე. იხილეთ სასქესო უჯრედების წარმოქმნის დროს მემკვიდრეობითი მასალის (ქრომოსომების) გაყოფის პროცესის მექანიზმი.
აღჭურვილობა. ელექტრონული გამოცემა. ბიოლოგია. ლაბორატორიული სემინარი 6-11 კლასებისთვის. თავი 4. უჯრედის სასიცოცხლო ციკლი 4.2. მეიოზი.
პროგრესი.
1.სამუშაო მომზადება. უპასუხეთ კითხვებს თემაზე „რეპროდუქცია“.
2.პირველი და მეორე მეიოზური გაყოფის ძირითადი ფაზების გაცნობა და შესწავლა ანიმაციური სქემის შევსებით.
3. მეიოზის პროგრესირებაზე დაკვირვება ანიმაციურ დიაგრამაში.
4. ვარჯიში. კარგად გახსოვთ მეიოზის ფაზები? მეიოზის ფაზის დიაგრამის განაწილება ცხრილის შესაბამის უჯრედებში.
5. შეადარეთ მამრობითი და მდედრობითი სქესის უჯრედების წარმოქმნის პროცესი.
6. დაიცავით გადაკვეთის დინამიკა ანიმაციური დიაგრამის გამოყენებით.
7. შეასრულეთ დავალებები დიაგრამის გამოყენებით და შეავსეთ ცხრილი „მიტოზსა და მეიოზს შორის მსგავსება და განსხვავება“.
6.2 პუნქტის კითხვა გვ.202 – 207
პრაქტიკული სამუშაო „პროექტების პრეზენტაციების მომზადება“.
ჯგუფში პასუხისმგებლობის განაწილება: კოორდინატორი, მომხსენებელი, თანამოსაუბრე, დიზაინერი.
Პრაქტიკული სამუშაო.
სამიზნე. მოსწავლეებს საკუთარი აქტივობების შესწავლა და ახალი მასალის შინაარსის დაუფლება, რაციონალურად სწავლის უნარები და უნარები.
ჯგუფური დავალებები. შექმენით 2 ჰომოლოგიური ქრომოსომის მოდელები და აჩვენეთ მათი ქცევა მეიოზისა და ინტერფაზის მოცემულ ფაზაში. (9 ჯგუფი)
პროექტის დაცვის შესახებ ზეპირი მოხსენების შექმნა. (სიტუაციის შექმნა, როდესაც სტუდენტები ხდებიან სასწავლო პროცესის მთავარი მუშაკი (სუბიექტი), მთავარი პასუხისმგებელი პირი მათ სწავლასა და ქცევაზე).
პროექტების პრეზენტაცია ჯგუფებში ქრომოსომების ქცევის დემონსტრირება მოცემულ ფაზაში და მოდელის დაფიქსირება სადემონსტრაციო მაგიდაზე.
დისკუსია, დამატება, დაზუსტება სხვა ჯგუფებიდან.
თითოეული მოხსენების შეფასება.
ეტაპი 1. ახალი ცოდნის კონსოლიდაცია და ახალი უნარების დაუფლება. ( გამოიყენეთ "თევზის ძვალი" - ინფორმაციის დამუშავების ტექნიკა სხვადასხვა ჯგუფის წარმომადგენლების მიერ ინტერაქტიულ დაფაზე დიაგრამის შედგენით). მოსწავლეების მიერ ახალი ცნებების არსის გაგების ტესტირება.
ხელმძღვანელი - დაადგინეთ თემის მთავარი კითხვა: მეიოზის მნიშვნელობა?
ხერხემალი - მეიოზის ფაზები.
ზედა ძვლებზე სტუდენტები განსაზღვრავენ თემის ძირითად ცნებებს
კონიუგაცია,
გადაკვეთა
ცნებების არსი აღინიშნება ქვედა ძვლებზე
ჰომოლოგიური ქრომოსომების შეკრება, გადაკვეთა.
ჰომოლოგიური ქრომოსომების მონაკვეთების ცვლა.
კუდი (გამომავალი) - გამეტების წარმოქმნა, კომბინაციური, გენოტიპური ცვალებადობის საფუძველი.
დაფაზე მუშაობის პარალელურად რვეულში თევზის ძვლის დიაგრამის შედგენა.
ეტაპი 2. ახლახან მიღებული მასალის კონსოლიდაცია მისი შემოქმედებითი გამოყენების საფუძველზე პრაქტიკაში, არასტანდარტულ სიტუაციებში. შესაბამისი უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება.
სინქვაინი - ეს არის ლექსი, რომელიც მოითხოვს დიდი რაოდენობით საგანმანათლებლო ინფორმაციის მოკლედ წარმოჩენას, რაც საშუალებას გაძლევთ აღწეროთ და ასახოთ გარკვეული შემთხვევა. 5 სტრიქონიანი ლექსია ს.
1 – სინქვინის სახელი.2. - ორი ზედსართავი სახელი.
3. – სამი ზმნა.
4. – ფრაზა სინკვინის თემაზე.
5. – არსებითი სახელი.
მაგალითად: მეიოზი.
შემცირება, ორეტაპიანი.
აღადგენს, აერთიანებს, ამცირებს.
იქმნება გამეტები ქრომოსომების ჰაპლოიდური ნაკრებით.
განყოფილება.
7. საშინაო დავალების შესახებ მოსწავლეთა ინფორმირების ეტაპი, მისი გამოყენების ინსტრუქცია.
Საშინაო დავალება: პუნქტი 6.2; შეადგინეთ შედარებითი ცხრილი „მიტოზი და მეიოზი“.
გაკვეთილის შეჯამება :
როგორ მუშაობდა კლასი
რომელი სტუდენტი მუშაობდა განსაკუთრებით გულმოდგინედ,
რა ისწავლეს მოსწავლეებმა ახალი?
იმის შემოწმება, თუ როგორ გაიგეს მოსწავლეებმა სამუშაოს შინაარსი და როგორ უნდა დაასრულონ იგი.
რას დაარქმევთ მეთოდს, რომლითაც დღეს ჩვენ შევისწავლეთ მეიოზის თემა? (პროექტის მეთოდი).
კონკურსი. ვინ ისწავლა ამ გაკვეთილზე უკეთ სასწავლო აქტივობები? პროექტის ფარგლებში რა სასწავლო აქტივობები განვახორციელეთ დღეს კლასში?
1. მიეცით ცნებების განმარტებები.
ინტერფაზა– მიტოზური გაყოფისთვის მომზადების ფაზა, როდესაც ხდება დნმ-ის დუბლირება.
მიტოზი- ეს არის დაყოფა, რომლის შედეგადაც ხდება ზუსტად კოპირებული ქრომოსომების მკაცრად იდენტური განაწილება ქალიშვილ უჯრედებს შორის, რაც უზრუნველყოფს გენეტიკურად იდენტური უჯრედების ფორმირებას.
Ცხოვრების ციკლი
- უჯრედის სიცოცხლის პერიოდი გაყოფის პროცესში მისი წარმოშობის მომენტიდან სიკვდილამდე ან შემდგომი გაყოფის დასრულებამდე.
2. რით განსხვავდება ერთუჯრედიანი ორგანიზმების ზრდა მრავალუჯრედოვანი ორგანიზმების ზრდისგან?
ერთუჯრედული ორგანიზმის ზრდა არის ცალკეული უჯრედის ზომის ზრდა და სტრუქტურის გართულება, ხოლო მრავალუჯრედოვანი ორგანიზმის ზრდა ასევე უჯრედების აქტიური გაყოფაა - მათი რაოდენობის ზრდა.
3. რატომ არის აუცილებლად ინტერფაზა უჯრედის სასიცოცხლო ციკლში?
ინტერფაზაში ხდება მომზადება გაყოფისა და დნმ-ის დუბლირებისთვის. ეს რომ არ მომხდარიყო, მაშინ ყოველი უჯრედის გაყოფით ქრომოსომების რაოდენობა განახევრდებოდა და სულ მალე უჯრედში ქრომოსომა საერთოდ აღარ დარჩებოდა.
4. შეავსეთ "მიტოზის ფაზები" კლასტერი.
5. § 3.4-ის 52-ე სურათის გამოყენებით შეავსეთ ცხრილი.
6. შეადგინეთ სინქრონული ტერმინი "მიტოზი".
მიტოზი
ოთხფაზიანი, ერთგვაროვანი
ყოფს, ანაწილებს, ამსხვრევს
აწვდის გენეტიკურ მასალას ქალიშვილობის უჯრედებს
უჯრედების დაყოფა.
7. დაამყარეთ შესაბამისობა მიტოზური ციკლის ფაზებსა და მათში მომხდარ მოვლენებს შორის.
ფაზები
1. ანაფაზა
2. მეტაფაზა
3. ინტერფაზა
4. ტელოფაზა
5. პროფაზა
Ივენთი
ა. უჯრედი იზრდება, წარმოიქმნება ორგანელები, დნმ ორმაგდება.
B. ქრომატიდები განსხვავდებიან და ხდებიან დამოუკიდებელ ქრომოსომებად.
ბ. ქრომოსომის სპირალიზაცია იწყება და ბირთვული მემბრანა ნადგურდება.
D. ქრომოსომა განლაგებულია უჯრედის ეკვატორულ სიბრტყეში. ზურგის ძაფები მიმაგრებულია ცენტრომერებზე.
D. spindle ქრება, ბირთვული გარსები წარმოიქმნება, ქრომოსომა unwind.
8. რატომ ხდება მიტოზის დასრულება - ციტოპლაზმის გაყოფა - განსხვავებულად ცხოველურ და მცენარეულ უჯრედებში?
ცხოველურ უჯრედებს არ აქვთ უჯრედის კედელი; მათი უჯრედის მემბრანა ჩაჭრილია და უჯრედი იყოფა შეკუმშვით.
მცენარეულ უჯრედებში მემბრანა იქმნება უჯრედის შიგნით ეკვატორულ სიბრტყეში და, პერიფერიაზე გავრცელებით, უჯრედს შუაზე ყოფს.
9. რატომ სჭირდება მიტოზურ ციკლში ინტერფაზას გაცილებით მეტი დრო, ვიდრე თავად გაყოფა?
ინტერფაზის დროს უჯრედი ინტენსიურად ემზადება მიტოზისთვის, მასში მიმდინარეობს სინთეზისა და დნმ-ის დუბლირების პროცესები, უჯრედი იზრდება, გადის სასიცოცხლო ციკლს, თვით გაყოფის გარეშე.
10. აირჩიეთ სწორი პასუხი.
ტესტი 1.
მიტოზის შედეგად ერთი დიპლოიდური უჯრედი წარმოქმნის:
4) 2 დიპლოიდური უჯრედი.
ტესტი 2.
ცენტრომერების დაყოფა და ქრომატიდების განსხვავება უჯრედის პოლუსებთან ხდება:
3) ანაფაზა;
ტესტი 3.
სიცოცხლის ციკლი არის:
2) უჯრედის სიცოცხლე გაყოფიდან მომდევნო გაყოფის დასრულებამდე ან სიკვდილამდე;
ტესტი 4.
რომელი ტერმინია არასწორად დაწერილი?
4) ტელოფაზა.
11. განმარტეთ სიტყვის (ტერმინის) წარმოშობა და ზოგადი მნიშვნელობა, მისი შემადგენელი ფესვების მნიშვნელობიდან გამომდინარე.
12. აირჩიეთ ტერმინი და ახსენით, როგორ ემთხვევა მისი თანამედროვე მნიშვნელობა მისი ფესვების თავდაპირველ მნიშვნელობას.
არჩეული ტერმინი არის ინტერფაზა.
მიმოწერა. ტერმინი შეესაბამება და ეხება პერიოდს მიტოზის ფაზებს შორის, როდესაც ხდება მომზადება გაყოფისთვის.
13. ჩამოაყალიბეთ და ჩამოწერეთ § 3.4-ის ძირითადი იდეები.
სასიცოცხლო ციკლი არის უჯრედის სიცოცხლე გაყოფიდან მომდევნო გაყოფის ან სიკვდილის დასრულებამდე. გაყოფებს შორის უჯრედი ემზადება ამისთვის ინტერფაზის დროს. ამ დროს ხდება ნივთიერების სინთეზი, დნმ-ის გაორმაგება.
უჯრედი იყოფა მიტოზით. იგი შედგება 4 ეტაპისგან:
პროფაზა.
მეტაფაზა.
ანაფაზა.
ტელოფაზა.
მიტოზის მიზანი: შედეგად, 1 დედა უჯრედიდან წარმოიქმნება 2 ქალიშვილი უჯრედი გენების იდენტური ნაკრებით. გენეტიკური მასალისა და ქრომოსომების რაოდენობა იგივე რჩება, რაც უზრუნველყოფს უჯრედების გენეტიკურ სტაბილურობას.
