Cinquain е изобретен в началото на 20 век от Аделаида Крапси, американска поетеса. Вдъхновен от японските хайку и танка, Крапси измисли петредова стихотворна форма, също базирана на броене на сричките във всеки ред. Традиционният, който тя изобрети, имаше структура на сричките 2-4-6-8-2 (две срички в първия ред, четири във втория и т.н.). Така стихотворението трябваше да има общо 22 срички.

Дидактическият syncwine е използван за първи път в американските училища. Разликата му от всички останали видове syncwine е, че се основава не на броенето на срички, а на семантичната специфика на всеки ред.

Класическият (строг) дидактически синхрон е структуриран по следния начин:

• 
  , една дума, съществително или местоимение;


• 
  втори ред – две прилагателни или причастия, които описват свойствата на темата;


• 
  трети ред - или герундий, разказвайки за действията на темата;


• 
  четвърти ред – изречение от четири думи, изразяващи личното отношение на автора на синквина към темата;


• 
  пети ред – една дума(всяка част от речта), изразяваща същността на темата; един вид автобиография.

Резултатът е кратко, неримувано стихотворение, което може да бъде посветено на всяка тема.

В същото време в дидактически синхрон можете да се отклоните от правилата, например основната тема или резюме могат да бъдат формулирани не с една дума, а с фраза, фразата може да се състои от три до пет думи и действия може да се опише със сложни думи.

Компилиране на syncwine

Измислянето на syncwines е доста забавно и творческо занимание и не изисква специални познания или литературни таланти. Основното е да овладеете добре формата и да я „почувствате“.

За обучение е най-добре да вземете като тема нещо добре известно, близко и разбираемо за автора. И започнете с прости неща. Например, нека се опитаме да създадем syncwine, като използваме темата „сапун“ като пример.

съответно Първа линия- "сапун".

Втора линия– две прилагателни, свойства на предмет. Какъв сапун? Можете да изброите в ума си всички прилагателни, които ви идват на ум, и да изберете две, които са подходящи. Освен това е възможно да се опише в syncwine както концепцията за сапун като цяло (пенещ, хлъзгав, ароматен), така и конкретния сапун, който авторът използва (бебешки, течен, оранжев, лилав и т.н.). Да кажем, че крайният резултат е „прозрачен, ягодов” сапун.

Трети ред– три действия на т. Това е мястото, където учениците често имат проблеми, особено когато става въпрос за синхрони, посветени на абстрактни понятия. Но трябва да имаме предвид, че действията са не само действията, които даден обект произвежда сам по себе си, но и това, което се случва с него и въздействието, което оказва върху другите. Например сапунът може не само да лежи в сапунерка и да мирише, но може да се изплъзне от ръцете ви и да падне, а ако попадне в очите ви, може да ви разплаче и най-важното - можете да се измиете с него. Какво друго може да направи сапунът? Да си припомним и накрая да изберем три глагола. Например така: „Мирише, измива, бълбука“.

Четвърти ред– лично отношение на автора към темата за синквин. И тук понякога възникват проблеми – какво лично отношение може да имаш към сапуна, ако не си почитател на чистотата, който наистина обича да мие, или не, който мрази сапуна. Но в случая под лично отношение се разбират не само емоциите, които авторът изпитва. Това могат да бъдат асоциации, нещо, което според автора е основното в тази тема, и някои факти от биографията, свързани с темата за syncwine. Например авторът веднъж се подхлъзна на сапун и си счупи коляното. Или опитахте сами да направите сапун. Или пък свързва сапуна с необходимостта от миене на ръцете преди хранене. Всичко това може да стане основа за четвъртия ред, основното е да поставите мисълта си в три до пет думи. Например: „Измийте ръцете си преди хранене.“ Или, ако авторът някога като дете се е опитал да оближе сапун с вкусна миризма - и е бил разочарован, четвъртият ред може да бъде: „Миризмата, вкусът е отвратителен“.

И накрая последен ред– резюме с една или две думи. Тук можете да прочетете отново полученото стихотворение, да помислите върху образа на възникналия обект и да се опитате да изразите чувствата си с една дума. Или си задайте въпроса - защо изобщо е необходим този артикул? Каква е целта на неговото съществуване? Какво е основното му свойство? И значението на последния ред зависи до голяма степен от това, което вече беше казано по-рано. Ако четвъртият ред на сенквена е за измиване на ръцете преди хранене, логичното заключение би било „чистота“ или „хигиена“. И ако спомените за лошо преживяване от яденето на сапун са „разочарование“ или „измама“.

Какво стана накрая? Пример за класически дидактически синхрон със строга форма.

сапун.

Прозрачен, ягодов.

Мие, мирише, бълбука.

Миризмата е сладка, вкусът е отвратителен.

разочарование.

Малко, но забавно стихотворение, в което ще се разпознаят всички деца, които някога са опитвали сапун. И в процеса на писане си спомнихме и свойствата и функциите на сапуна.

След като се упражнявате върху прости теми, можете да преминете към по-сложни, но познати теми. За обучение можете да опитате да съставите синкваен на тема „семейство“ или синкваен на тема „клас“, стихотворения, посветени на сезоните и т.н. А синквен на тема „майка“, съставен от ученици от началното училище, може да бъде добра основа за пощенска картичка в чест на празника на 8 март. А текстове на syncwin, написани от ученици по същата тема, могат да формират основата за всякакви проекти за целия клас. Например за Деня на победата или Нова година учениците могат да направят плакат или вестник с селекция от тематични стихотворения, написани собственоръчно.

Защо да правите синхрон в училище?

Съставянето на синхрон е доста вълнуващо и творческо занимание, което въпреки своята простота помага на децата от всички възрасти да развият систематично мислене и аналитични способности, да изолират основното, да формулират мислите си и да разширят активния си речник.

За да напишете сенквен, трябва да имате познания и разбиране по темата - и това на всичкото отгоре прави писането на стихове ефективна форма за проверка на знанията по почти всеки предмет от училищната програма. Освен това писането на синхрон по биология или химия ще отнеме по-малко време от пълноправен тест. Сенквен по литература, посветен на някой от литературните герои или литературен жанр, ще изисква същата интензивна работа на мисълта като писането на подробно есе - но резултатът ще бъде по-креативен и оригинален, по-бърз (да напише сенквен за деца, които са усвоили добре формата, достатъчно е 5-10 минути) и ориентировъчно.

Sinkwine - примери по различни предмети

Sinkwine на руски език може да бъде посветен на различни теми, по-специално можете да опитате да опишете части от речта по този начин.

Пример за синхронизация по темата „глагол“:

Глагол.

Връщаем, перфектен.

Описва действие, конюгати, команди.

В изречението обикновено е сказуемо.

Част от реч.

За да напиша такъв синквин, трябваше да си спомня какви форми има глаголът, как се променя и каква роля играе в изречението. Описанието се оказа непълно, но въпреки това показва, че авторът помни нещо за глаголите и разбира какво представляват.

По биология студентите могат да пишат синквини, посветени на отделни видове животни или растения. Освен това, в някои случаи, за да напишете синквин по биология, ще бъде достатъчно да овладеете съдържанието на един параграф, което ви позволява да използвате синквин за тестване на знанията, придобити по време на урока.

Пример за синхронизация на тема „жаба“:

жаба.

Земноводни, хордови.

Скача, хвърля хайвера си, хваща мухи.

Вижда само това, което се движи.

хлъзгаво.

Синквеите по история и обществознание позволяват на учениците не само да систематизират знанията си по темата, но и да усетят темата по-дълбоко, да я „прекарат“ през себе си и да формулират своето лично отношение чрез творчество.

Например, сенквен на тема "война"може да бъде така:

война.

Ужасно, нечовешко.

Убива, съсипва, изгаря.

Моят прадядо е загинал във войната.

памет.

По този начин syncwine може да се използва като част от изучаването на всеки предмет от училищната програма. За учениците писането на тематични стихове може да се превърне в своеобразна „творческа почивка“, добавяйки приятно разнообразие към урока. И учителят, анализирайки креативността на учениците, може не само да оцени техните знания и разбиране на темата на урока, но и да усети отношението на учениците към темата, да разбере какво ги интересува най-много. И може би да направите корекции в плановете за бъдещи класове.

Съставянето на синквини – кратки, неримувани стихотворения – напоследък се превърна в много популярен вид творческа задача. Учениците, учениците на курсове за напреднали и участниците в различни обучения се сблъскват с него. По правило учителите ви молят да измислите синхрон по дадена тема - конкретна дума или фраза. Как да го направим?

Правила за писане на syncwine

Cinquain се състои от пет реда и въпреки факта, че се счита за вид стихотворение, обичайните компоненти на поетичния текст (наличието на рими и определен ритъм) не са задължителни за него. Но броят на думите във всеки ред е строго регламентиран. Освен това, когато съставяте синквин, трябва да използвате определени части на речта.

Синквейна конструктивна схематова ли е:

• първи ред – syncwine тема, най-често една дума, съществително (понякога темата може да бъде двусловни фрази, съкращения, собствени и фамилни имена);
• втори ред – две прилагателни, характеризиращи темата;
• трети ред – три глагола(действия на предмет, лице или понятие, обозначени като тема);
• четвърти ред – четири думи, пълно изречение, описващо личното отношение на автора към темата;
• пети ред – една дума, обобщаване на синквайна като цяло (заключение, резюме).

Възможни са отклонения от тази твърда схема: например броят на думите в четвъртия ред може да варира от четири до пет, включително или без предлози; Вместо „самотни“ прилагателни или глаголи се използват фрази със зависими съществителни и т.н. Обикновено учителят, който дава задачата да състави синквин, решава колко стриктно учениците му трябва да се придържат към формата.

Как се работи с темата syncwine: първи и втори ред

Нека да разгледаме процеса на изобретяване и писане на syncwine, като използваме темата „книга“ като пример. Тази дума е първият ред на бъдещото стихотворение. Но една книга може да бъде напълно различна, така че как можете да я характеризирате? Следователно трябва да посочим темата и вторият ред ще ни помогне с това.

Вторият ред е две прилагателни. Кое е първото нещо, за което се сещате, когато мислите за книга? Например може да бъде:

• хартиен или електронен;
• разкошно подвързан и богато илюстриран;
• интересен, вълнуващ;
• скучен, труден за разбиране, с куп формули и диаграми;
• стар, с пожълтели страници и белези от мастило по полетата, направени от баба и т.н.

Списъкът може да бъде безкраен. И тук трябва да имаме предвид, че тук не може да има „правилен отговор” – всеки има своите асоциации. От всички опции изберете тази, която е най-интересна лично за вас. Това може да е изображение на конкретна книга (например любимите ви детски книги с ярки снимки) или нещо по-абстрактно (например „книги на руската класика“).

Сега запишете две характеристики специално за „вашата“ книга. Например:

• вълнуващ, фантастичен;
• скучен, морализаторски;
• ярък, интересен;
• стари, пожълтели.

Така вече имате два реда - и вече имате абсолютно точна представа за "характера" на книгата, за която говорите.

Как да излезем с третия ред на syncwin

Третият ред е три глагола. Тук също могат да възникнат трудности: изглежда, какво може да „направи“ една книга сама по себе си? Да се ​​публикува, да се продава, да се чете, да стои на рафта... Но тук можете да опишете както въздействието, което книгата има върху читателя, така и целите, които авторът си е поставил. „Скучен и проповеднически“ роман, например, може просветлявам, морализирам, уморявам, приспивами така нататък. „Ярка и интересна“ книга за предучилищна възраст – забавлява, интересува, учи да чете. Вълнуваща фантастична история - пленява, вълнува, събужда въображението.

Когато избирате глаголи, основното е да не се отклонявате от изображението, което сте очертали във втория ред, и да се опитвате да избягвате думи със същия корен. Например, ако сте описали книга като завладяваща и в третия ред сте написали, че тя „очарова“, ще се почувствате сякаш „бележете времето“. В този случай е по-добре да замените една от думите с подобно значение.

Нека формулираме четвъртия ред: отношение към темата

Четвъртият ред на синквина описва „лично отношение” към темата. Това създава особени трудности за учениците, които са свикнали с факта, че отношението трябва да се формулира директно и недвусмислено (например „Имам добро отношение към книгите“ или „Мисля, че книгите са полезни за повишаване на културното ниво“). Всъщност четвъртият ред не предполага оценъчност и е формулиран много по-свободно.

По същество тук трябва накратко да очертаете най-важното за вас в темата. Това може да е от значение лично за вас и живота ви (например „ Започва да чете на четири години" или " Имам огромна библиотека", или " Не понасям четенето“), но това не е задължително. Например, ако смятате, че основният недостатък на книгите е, че те използват много хартия за производството, за производството на което се изсичат гори, не е нужно да пишете „Аз“ и „осъждам“. Просто напиши това " хартиени книги – гробове" или " производството на книги унищожава горите”, и вашето отношение към темата ще бъде съвсем ясно.

Ако ви е трудно веднага да формулирате кратко изречение, първо изразете мисълта си писмено, без да мислите за броя на думите, а след това помислете как можете да съкратите полученото изречение. В резултат на това вместо " Обичам научнофантастичните романи толкова много, че често не мога да спра да ги чета до сутринта„Може да се окаже, например, така:

• Мога да чета до сутринта;
• Често чета цяла нощ;
• Видях книга - сбогувах се със съня.

Как да го обобщим: петата линия на syncwine

Задачата на петия ред е накратко, с една дума, да обобщи цялата творческа работа по написването на синквин. Преди да направите това, препишете предишните четири реда - почти завършено стихотворение - и прочетете отново това, което сте получили.

Например, помислихте за разнообразието от книги и стигнахте до следното:

Книга.

Художествена, научно-популярна.

Просветлява, забавлява, помага.

Толкова различни, всеки си има свои.

Резултатът от това твърдение за безкрайното разнообразие от книги може да бъде думата „библиотека“ (място, където се събират много различни публикации) или „разнообразие“.

За да изолирате тази „обединяваща дума“, можете да опитате да формулирате основната идея на полученото стихотворение - и най-вероятно то ще съдържа „основната дума“. Или, ако сте свикнали да пишете „заключения“ от есета, първо формулирайте заключението в обичайната си форма и след това маркирайте основната дума. Например вместо " така виждаме, че книгите са важна част от културата”, напишете просто – „култура”.

Друг често срещан вариант за завършване на синквин е обръщението към собствените чувства и емоции. Например:

Книга.

Дебел, скучен.

Учим, анализираме, тъпчем се.

Класиката е кошмар за всеки ученик.

Копнеж.

Книга.

Фантастично, завладяващо.

Радва, пленява, лишава от сън.

Искам да живея в свят на магия.

Мечта.

Как да се научите бързо да пишете syncwines на всяка тема

Компилирането на syncwines е много вълнуващо занимание, но само ако формата е добре усвоена. И първите експерименти в този жанр обикновено са трудни - за да формулирате пет кратки реплики, трябва сериозно да се напрегнете.

Въпреки това, след като сте измислили три-четири синквина и сте усвоили алгоритъма за писането им, нещата обикновено вървят много лесно - и нови стихотворения на всякаква тема се измислят за две-три минути.

Ето защо, за да композирате бързо syncwines, е по-добре да практикувате формата върху сравнително прост и добре познат материал. За обучение можете да опитате да вземете например вашето семейство, дом, някой от вашите роднини и приятели или домашен любимец.

След като сте се справили с първия синквин, можете да работите върху по-сложна тема: например, напишете стихотворение, посветено на някое от емоционалните състояния (любов, скука, радост), време на деня или време на годината (сутрин, лято, октомври ), вашето хоби, роден град и др. Освен това.

След като напишете няколко такива „тестови“ произведения и се научите да „опаковате“ знанията, идеите и емоциите си в дадена форма, ще можете лесно и бързо да измислите синхрони по всяка тема.

Cinquains в началното училище е форма на свободно творчество.

Речта на съвременния образован човек трябва да бъде стилистично грамотна, хармонична, граматически правилна и емоционално богата.

Процесът на формиране на тези свойства на речта трябва да започне възможно най-рано.

Наблюденията през последните години показват, че децата на възраст 6,5-7 години, които постъпват в 1 клас, често имат нарушения в говора, имат беден речников запас, има стесняване на значението на думите.

Тези проблеми могат да бъдат частично решени, като се използва една от много ефективните форми още в 1. клас - работа по създаване на синквини. В превод от френски думата "синквен" означава стихотворение от пет реда.

В началото на ХХ век синквеновата форма е развита от американската поетеса Аделаида Крапси, която се опира на японските миниатюри – хайку.

Cinquain се пише по определени правила.

Първият ред е темата на syncwine и съдържа една дума (обикновено съществителноили местоимение), което обозначава обекта или нещото, което ще бъде обсъдено.

Вторият ред е две думи (най-често прилагателни или причастия), те дават описание на признаците и свойствата на елемента или обекта, избран в синхрона.

Третият ред се формира от три глагола или герундия, описващи характерните действия на обекта.

Четвъртият ред е фраза от четири думи, изразяваща личното отношение на автора на синквината към описвания субект или обект.

Петият ред е една дума, обикновено съществително, с помощта на която човек изразява своите чувства и асоциации, свързани с това понятие.

Можете да започнете да работите веднага щом първокласниците се запознаят с понятията „дума-обект“, „дума-атрибут“, „дума-действие“. На първо време работата може да бъде колективна. Децата се учат да задават въпроси, да образуват фрази, да конструират изречения и да разширяват своя речников запас. В същото време има нужда да изразите своите чувства, емоции, да определите своята позиция, отношение към обсъжданата тема.

Децата реагират много живо на такава работа и започват сами да предлагат теми. А темите могат да бъдат много разнообразни. Зависи от урока, в който се предлага задачата и каква тема се изучава. Това може да бъде и извънкласна дейност.

Писането на syncwine е бърз инструмент за размисъл и обобщаване на концепции. Авторът трябва да има дълбоки познания по темата, да има собствено мнение, да може да го изразява и да прави изводи.

Писането на синквин е форма на свободно творчество, която изисква авторът да може да намери най-значимите елементи в информационния материал, да направи изводи и да ги формулира накратко.

Тези. процесът на писане на syncwine позволява на учителя хармонично да комбинира елементи от всички образователни системи: информационни, базирани на дейности и ориентирани към ученика.

Предлагам на вашето внимание синквини, написани от мои ученици.

Книжен приятел

Мъдър, полезен, надежден, лоялен

Четем, учим, мислим Уважава, помага, съветва

Книгата е мой приятел, приятел няма да те остави в беда

Учител. Щастие.

Училищни ваканции

Просторно, шумно, весело, дългоочаквано

Обучава, възпитава, изненадва Отпуснете се, пътувайте, играйте

Обичам училището си. Страхотно време е

приятели. радост

Водна родина

Чист, необходим Велик, огромен

Ревитализира, подхранва, лекува, защитава, помага, вдъхновява

Спестете вода Моята родина - Русия

Жизнено богатство

Зимна есен

Румен, снежен, цветен, тъжен

Замръзва, мете, украсява, променя, радва, подготвя

Снегът подхожда на земята Есента е време за сбогуване

Чаровница

Художник

Литература:

Душка Н. (руски). Списание "Логопед", № 5 (2005).

Лайло В.В. Подобряване на грамотността и развитие на мисленето. Ръководство за учителя Bustard 2002

Окунцова Е.А. Трудности в устната реч Речник-справочник Издателство на Московския университет 2004 г

http://ru.wikipedia.org/wiki/Sinquain

От трудов стаж O.N. Polishchuk, учител по руски език и литература

1. Въведение. Какво дава на ученика умението да композира синквайн?

2. История

3. Правила за компилиране

4. Дидактически синквин

5. Sinkwine от педагогическа гледна точка

6.1 Лекота на конструкцията

6.2 Формиране на аналитични способности

6.3 Променливост

7. Synvane е отличен начин за контрол.

8. Материал от практическа работа на ученици от 5 клас Б.

SINQWAIN е техника за развитие на критичното мислене на етапа на рефлексия.
SINQWAIN е кратка поетична форма, използвана за записване на емоционални оценки, описване на текущи впечатления, усещания и асоциации.
SINQWAIN е кратко литературно произведение, характеризиращо предмет (тема), състоящо се от пет реда, което е написано по определен план.

Думата "синкеан" идва от френската дума за "пет".

SINQWAIN е инструмент за синтезиране и обобщаване на сложна информация.

SINQWINE е средство за творческо себеизразяване.

SINQWINE:

обогатява речниковия запас;

подготвя се за кратък преразказ;

учи ви да формулирате идея (ключова фраза);

позволява ви да се почувствате като творец поне за момент;

всички успяват.

ВЪВЕДЕНИЕ

В училищната практика има мода за определени задачи: както има мода за определени дрехи или музика. И сега много учители включват в плановете си за уроци писане на syncwines. Всъщност те могат да бъдат написани по абсолютно всеки предмет, но учителите по руски език и литература все още имат специална любов към тази френска задача. Каква е тази необичайна задача?

Когато за първи път чуете думата „syncwine“, изглежда, че това е нещо неразбираемо и екзотично. Всъщност тук няма абсолютно нищо сложно.

Sinkwine.

Синквенът е петстишие.

Това стихотворение е написано по определени правила. Съставянето на синквин изисква ученикът да може да намери най-важните елементи в учебния материал, да направи изводи и да изрази всичко това в кратки заключения.

Способността да се обобщава информация, да се изразяват сложни идеи, чувства и възприятия с няколко думи е важно умение. Изисква обмислен размисъл, основан на богат концептуален запас. Cinquain е стихотворение, което изисква синтез на информация и материал накратко, което ви позволява да опишете или отразявате всеки повод.

Думата cinquain идва от френска дума, която означава пет. По този начин, cinquain е стихотворение, състоящо се от пет реда. Когато запознавате учениците със синквините, първо им обяснете как се пишат такива стихотворения. След това дайте няколко примера. След това поканете групата да напише няколко syncwines. За някои студенти писането на синквини ще бъде трудно в началото. Ефективно средство за въвеждане на синквин е групата да бъде разделена на двойки. Наименувайте темата за syncwine. На всеки ученик ще бъдат дадени 5-7 минути, за да напише синквин. След това той ще се обърне към партньора си и от два синквина ще направят един, с който и двамата ще се съгласят. Това ще им даде възможност да говорят защо са написали и да преразгледат темата критично. В допълнение, този метод ще изисква участниците да се изслушват един друг и да извличат идеи от писанията на другите, които могат да свържат със своите собствени. След това цялата група ще може да се запознае със сдвоени синкауни. Ако има налични шрайбпроектори, е полезно да се покажат няколко синквина. Всеки от тях може да бъде представен и от двамата автори. Това може да предизвика допълнителни дискусии.

Synquains са бърз и мощен инструмент за отразяване, синтезиране и обобщаване на концепции и информация. Важно е тези упражнения да се правят систематично, целенасочено и с ясни педагогически цели.

Когато това стане, ученето и мисленето стават прозрачен процес, достъпен за всички. Няма да има мистериозни или фини процеси, които само тези, които имат късмет, ще могат да забележат. Когато процесите станат прозрачни, учениците не само учат съдържание, но и как да учат.

История на произход

Първо ХХ векразработи форма на syncwin американскипоетеса Аделаида Крапси (Аделаида Крапси), въз основа на познаването на японския език сричковаминиатюри хайкуИ резервоар. Cinquains са включени в посмъртната й стихосбирка, публикувана през 1914 ги препечатана няколко пъти.

Sinkwine(от фр. сенквени , Английски сенквена) - петредов поетиченформа, възникнала в САЩпърво ХХ векповлиян японски поезия. По-късно започва да се използва (напоследък, от 1997 г. и през Русия) за дидактически цели, като ефективен метод за развитие на образна реч, което ви позволява бързо да получите резултати. Редица методисти смятат, че syncwines са полезни като инструмент за синтезиране на сложна информация, като моментна снимка за оценка на концептуалните и речникови знания на учениците

Правила за компилация

1 ред – една дума– заглавие на стихотворението, тема, обикновено съществително.

Ред 2 – две думи(прилагателни или причастия). Описание на темата, думите могат да се свързват със съюзи и предлози.

Ред 3 – три думи(Глаголи). Действия, свързани с темата.

Ред 4 – четири думи- оферта. Фраза, която показва отношението на автора към темата в 1-ви ред.

Ред 5 – една дума– асоциация, синоним, който повтаря същността на темата в първия ред, обикновено съществително.

Пролет.

Светло и топло

Тя го украси, дойде и го запали.

Дава на хората надежда и мечти.

радост.

Учител.

Творчески, мил

Обучава, възпитава и се грижи.

Харесвам работата на учител.

Наставник.

Традиционен сенквенсе състои от пет реда и се основава на броя на сричките във всеки стих:

нейната сричкова структура е 2-4-6-8-2, за общо 22 срички (хайку има 17, танка има 31).

Обратно синхронизиране(Обратен синквен) - с обратна последователност на стиховете (2-8-6-4-2);

Огледален синквин(Огледален сенквен) - форма от две петолиния строфи, където е първият традиционен, а второто - обратносинкауни;

Cinquain пеперуда(Butterfly cinquain) - деветредова форма със сричкова структура 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Корона от синквини(Crown cinquain) - 5 традиционни cinquain, образуващи цялостна поема;

Гирлянд от сенкини(Girland cinquain) - аналог венец от сонети, корона от синквин, към който е добавен шести синквин, където първият ред е взет от първия синквин, вторият ред от втория и т.н.

Как се пише syncwine? Условията за написването му са следните:

Първият ред съдържа една дума - съществително. Това е темата на syncwine.

На втория ред пишат две прилагателни, разкривайки темата на продължението.

Трети ред - три глагола, описващ действия, свързани с темата за синквин.

Четвъртият ред съдържа цялата фраза - афоризъм, с които трябва да изразите отношението си към темата. Такъв афоризъм може да бъде крилата фраза, цитат, поговорка или фраза, съставена от самия ученик в контекста на темата.

Петият ред включва обобщаваща дума, който дава нова интерпретация на темата, изразява личното отношение на автора на синквина към темата.

Дидактически синхрон

Дидактически синхронразвити в практиката на американската школа. В това жанртекстът се основава не на сричкова зависимост, а на съдържанието и синтактичната специфика на всеки ред.

Първа линия - тема за продължение, съдържа една дума (обикновено съществително или местоимение), което обозначава обекта или предмета, който ще бъде обсъден.

Вторият ред е две думи (най-често прилагателниили причастия), те дават описание на характеристиките и свойстватаелементът или обектът, избран в синхронизираната програма.

Третият ред се формира от три глаголиили причастия, описвайки характерни действияобект.

Четвъртият ред е фраза от четири думи, изразяваща лично отношениеавторът на синхронизирането с описания елемент или обект.

Пети ред - един дума-резюме , характеризиращ същностсубект или обект.

Не е необходимо стриктно спазване на правилата за писане на syncwine. Например, за да подобрите текста, можете да използвате три или пет думи в четвъртия ред и две думи в петия ред. Възможно е да се използват и други части на речта.

Sinkwine от педагогическа гледна точка

Писането на синквин е форма на свободно творчество, която изисква ученикът да може да намира най-значимите елементи в информационния материал, да прави изводи и да ги формулира накратко. В допълнение към използването на синкауни в уроците по литература (например за обобщаване на завършена работа), се практикува и използването на синкауни като финална работа върху материала, обхванат от всяка друга дисциплина.

Лекота на конструкцията

Простотата на конструиране на syncwine го прави един от ефективните методи за развитие на учениците, което ви позволява бързо да получите резултати. По-специално, да опознаете самата концепция на дадена дума и да разширите речника си, за да изразите по-ефективно мислите си.

Формиране на аналитични способности

Компилирането на синквайн, кратко резюме, базирано на големи количества информация, е полезно за развиване на способността за анализ. За разлика от училищното есе, синквинът изисква по-малко време, въпреки че има по-строги граници във формата на представяне и неговото писане изисква от съставителя да реализира почти всички свои лични способности (интелектуални, творчески, въображаеми). По този начин процедурата за съставяне на syncwine ви позволява хармонично да комбинирате елементи от трите основни образователни системи: информационна, базирана на дейността и ориентирана към личността.

Променливост

Различните варианти за съставяне на синквайн допринасят за разнообразния състав на задачите. В допълнение към самостоятелното компилиране на нов syncwine (или по двойки или в група), са възможни опции с:

съставяне на кратък разказ въз основа на готов синквин (с използване на думи и изрази, включени в синквин);

корекция и подобряване на готов синквин;

анализ на непълен синквайн за определяне на липсващата част (например, синквайн е даден без посочване на темата - без първия ред, необходимо е да се определи въз основа на съществуващите).

Cinquains са отличен начин за контрол.

За уроците по литература синквините са истинско Елдорадо. Учениците обичат тези френски стихове, защото са кратки, лесни за композиране и доста интересни. С помощта на syncwine можете да изразите цялата същност на литературен герой с няколко думи. В същото време учителят не само спестява време, но и едновременно с това проверява четливостта на текста, дълбочината на разбирането му и способността на ученика да изразява правилно мислите си. Ако 45-минутен урок ви позволява да прочетете на глас само няколко есета, тогава всеки ще може да представи своя собствен синквин и все още ще има време да обсъдите всичко.

Съставяйки синквин, всеки ученик реализира своите таланти и способности: интелектуални, творчески, въображаеми. Ако задачата е изпълнена правилно, синкваинът определено ще се окаже емоционален.

Ето няколко примера за сравнително успешни синхронни игри:

Невъзможно е да напишете стихотворение правилно, без да прочетете текста. Предлагам да се запозная с няколко syncwines от моята собствена преподавателска практика. Учениците от шести клас бяха syncwines, посветени на героите от историята Владимир Осипович Богомолов "Иван".

Иван.
Смел, смел.
Преплува, отмъщава, разузнава.
Иван никога няма да се предаде.
Скаут.
(Отбелязвам, че ученичката получи „3“ за този синхрон, тъй като тя представи главния герой по много едностранчив начин).

Иван.
Истинска, смела.
Той разузнава, бяга, умира.
Момче, което служи на Родината.
Разузнавателна служба.
(Sinquain е оценен по-високо, защото съдържа по-задълбочено изследване на характера и съдбата на героя).

Галцев.
Дисциплиниран, любознателен.
Сервира, дава, печели.
Спазва обещанието си.
войник.

Титков.
Страхлив, егоистичен.
Предава, дава, получава.
Жаждата за печалба е източникът на злото.
Предател.

Ако внезапно ученик изпитва затруднения при намирането на думи, които са подходящи в синквин, тогава проблемът най-вероятно се обяснява със следното. Или темата за syncwine не е близка до ученика (не се разбира от него или просто не му е интересна). Или ученикът трябва да работи върху разширяването на своя речников запас.

И също syncwines са много удобни за използване за самоконтрол или ин мнемонични цели. Ако учениците могат лесно да съставят стихотворение, тогава бъдете сигурни, че темата е усвоена добре. В допълнение, syncwine съдържа квинтесенцията на материала - неговото емоционално възприятие. Следователно по-късно можете да повторите тази тема, като просто си спомните вашия syncwin.

Що се отнася до литературата, за нея синхроните са нещо повече от метод за контрол или запаметяване. Опитайте се да напишете синквайн за любимия си книжен герой. И когато изберете единствените правилни прилагателни, глаголи и афоризми за него, определено ще почувствате колко по-близък, разбираем и по-скъп е този или онзи герой за вас. Сякаш прекарвате изкуството на думите през себе си. И този точно ефекта, който в идеалния случай трябва да постигнат уроците по руска литература.

Cinquain на тема Лефти

левичар
талантлив руснак
обуха, пиха, умряха
разказ на Николай Лесков, написан и публикуван през 1881 г

занаятчия

Sinkwine по тематалято

лятото
горещ знойен
плувам слънчеви бани плувам
отивам на почивка
сезон

Sinkwine на тема Литература

литература
художествен, научен
написано, съдържа, прочетено
набор от всякакви словесни текстове
ръкописите не горят

Cinquain на тема Лицей

лицей
общообразователна, специализирана
учи, подготвя, възпитава
се подготвя за прием в университети
образователна институция

Sinkwine по темата за личността

личност
индивидуален, уникален
не се ражда, формира се, става
резултат от процеса на възпитание и самообразование
индивидуална поведенческа система

Sinkwine на тема Любов

Любовта е дълбока, екстатична
давам, прощавам, обожавам
вечното желание на влюбения към любимата
любовното чувство е страстно, коварно
да изнемогвам, да се влюбвам, да страдам

единственото, което можем да дадем

и въпреки това остава с нас безценният дар на любовта
дълбоко, интимно изпято, вълнува, чувства
истинската любов не е между телата, а между душите

Cinquains в уроци по руски

Красива и умна

Отглежда, прави и се грижи

Природата знае най-добре.

Екология.

Кисляков Виталия

Красиво, полезно.

Прави ви щастлив, лекува, храни.

Тя помага на хората да живеят

Голубева Уля

Природата. Природата.

Красиво, полезно. Красива и умна.

Те се грижат, помагат, учат. Живее, расте и съществува.

Трябва да се погрижим за нея. Страхотно е да си сред природата.

резерва. красота.

Вахромеева Алена Билкова Вика

Цвете. Природата.

Прекрасна и красива. Странно, красиво.

То расте, развива се, умира. Това радва, натъжава и изненадва.

Обича да бъде полива. Природата ни трябва да се пази.

Роза. Чаровница.

Гурулев Валера Колотухин Дима

Природата. Природата.

Жив, зелен. Красива, жива.

Расте, шуми, плаче. Радва, украсява, храни.

Много обичам природата! Обичам родната природа.

красота. растения.

Шлюфман Ксюша Неупокоева Настя

Красива, умна.

Учи, помага, наказва.

Тя прави всичко както трябва!

Федюшкин Влад

Cinquains на тема „Чирак“

Студент. Студент.

Любознателен, опитен. Умен, зает.

Чете, рисува, учи. Чете, рисува, учи,

Момчето получава чиста А. Започнах да уча добре.

ученик. Обитател.

Бусленко Катя Дингес Максим

Студент. Студент.

Любопитен и опитен. Зает и внимателен.

Той учи, става по-умен и се представя. Учи, изпълнява и става по-умен.

Умният гражданин чете история. Момчето учи в училище.

Обитател. ученик.

Жунтова Юлия Ким Влад

Студент. Студент.

Умен, добре възпитан. Внимателен, опитен.

Той учи, става по-умен, представя се. Учи, пише, чете.

Ученик отива на училище. Ще уча добре!

Гражданин. ученик.

Пенкина Ксюша Попов Влад

Sinkwine по темата на А. С. Пушкин.

Умен, талантлив.

Пише, композира, твори.

Той е много добър поет.

Писател.

Попов Влад

Cinquains на тема руски приказки

Вълк. Вълк.

Ядосан, гладен. Алчен и самохвалко.

Вие, пее, яде. Пее, лъже, яде.

Вълкът изяде цялото семейство. Защо собственикът послуша вълка?

Хитър. певица.

Исаев Никита Архипец Саша

Вълк. Селянин.

Сив, гладен. Глупав, алчен.

Примамен, засаден, чакан. Той слушаше, възхищаваше се, даваше.

Той изяде цялото семейство. Оставен сам в къщата.

Хитър. глупак.

Неупокоева Настя Попов Влад

Врана. Врана.

Глупав и плах. Самохвалко, приказливо.

Той мами, пее и лети. Приготви се, летя, видя

Няма смисъл да летим на юг! На острова една врана беше изкълвана до смърт.

певица. Бъбривец.

Довгалев Женя Пенкина Ксюша

Снежанка. Снежанка.

Снежно, тъжно. Бял, умен.

Тя тичаше, скачаше, топеше се. Работи, пее, крие се.

Бялото момиче пее весело. Снежната девойка скочи и се стопи.

Дъщеря. момиче

Шапорина Ангелина Попов Влад

Синквени в уроците по извънкласно четене.

град. Биробиджан.

Красиво, прекрасно. Красива, голяма.

Помага, расте, показва се. Строи се, харесва ми, интересно ми е.

Харесвам моя град. Обичам моя град.

Биробиджан. Роден край.

Попов Влад Архипец Саша

град. Биробиджан.

Строи се и расте. Голяма, красива.

Красив, весел, млад. Стои, расте, става по-хубав.

Обичам моя град. Нашият град е много красив.

Роден край. Красив.

Вахромеева Алена Неупокоева Настя

град. Биробиджан.

Голяма, красива. Красиво, северно.

Стои, разхубавява се, раззеленява се. Гради, живее, расте.

Обичаме нашия град. Обичам Биробиджан.

Биробиджан. град.

Попов Влад Исаев Никита

Роден край. град.

Скъпи, любими. Млад и красив.

Роден, защитава, защитава. Живее, расте и диша.

Нашата родина е Русия. Моят град е най-красивият.

Къща. Биробиджан.

Колотухин Дима Довгалев Женя

Биробиджан. Роден край.

Красиво, образователно. Голяма, красива.

Строи се, развива се, радва ни. Храни, защитава, защитава

Харесвам моя град. Нашата родина е много красива.

Къща. Страна.

Голубева Уля Кисляков Виталия

татко Майка.

Добър, мил. Красива, мила.

Отглежда, печели, пътува. Работи, готви, помага.

Той обича цялото семейство. Майка ми е много умна.

баща. Мама.

Дингес Максим Коновалова Настя

семейство. родители

Приятелски, весел. Щастлив и тъжен.

Радва, образова, помага. Те работят, учат, преподават.

Обичам семейството си. Живее добре с родителите си.

Къща. любов.

Попов Влад Колотухин Дима

Майка. Роден край.

Красива, мила. Красиво, справедливо.

Работи, готви, обича. Защитава, отглежда, възпитава.

Аз обичам мама. Роден съм в Биробиджан.

любовница. Отечество.

Архипети Саша Ким Влад

татко Майка.

Висок, мил. Нежен, привързан.

Работи, образова, помага. Помага, ходи, работи.

На работа прави мебели. Цялото семейство обича мама.

баща. Човек.

Золотухина Таня Неупокоева Настя

Cinquains

Ученици от 5 Б клас

училища 5

2009 – 2010 учебна година

приятел. приятели.

Любезен, добър. Любезен, добър.

Помага, дарява, създава приятели. Отиват, съветват, помагат.

Моят приятел е най-добрият. Помощ в трудни ситуации.

Другарю. Помощник.

Ким Влад Кисляков Виталия

приятели. приятел.

Добър, мил. Мил и честен.

Те помагат, защитават, спасяват. Излизаше, играеше, криеше се.

Имам толкова добри приятели! Той винаги ще ви помогне.

Другари. Другарю.

Попов Влад Дингес Максим

приятел. приятел.

Весели, здрави. Опитен, умен.

Свири, пее, свири. Той тренира, учи, ходи.

С приятеля ми играем. Един приятел винаги ще ми помогне.

актьор. Ваня.

Коновалова Настя Федюшкин Влад

приятел. приятел.

Добре, най-добре. Преживяно и истинско.

Помага, лекува, дава. Помага, прави и идва.

Приятелят ми е много добър. Приятел в нужда ще помогне.

Бъди. Човек.

Колотухин Дима Довгалев Женя

приятел. приятел.

Надежден, весел. Добър, верен.

Помага, помага, отстъпва. Помага, ходатайства, създава приятели.

Моят приятел е най-добрият! Един приятел ми помага да се сприятелявам.

Поддържа. Бъди.

Гурулев Валери Лескова Лера

Весела, дружелюбна.

Играя и се забавлявам.

Приятелите винаги могат да ви помогнат.

Бусленко Катя

ЛИТЕРАТУРА

1 Ю.И. Равенски. „Разсъждения от проблемен характер“.

2 S.A. Николская. — Синкуейн.

3 К.П. Шчепина "Cinquain в урока".

Ученици от 4 клас на МБОУ СОУ №1

Cinquain е специално стихотворение, което възниква в резултат на анализ и синтез на информация. Мисълта, преведена в изображение, показва точно нивото на разбиране на ученика. Тази техника ви позволява да развиете способността да обобщавате информация, да изразявате сложни идеи, чувства и възприятия с няколко думи, изискващи обмислен размисъл. Това е бърз, но мощен инструмент за размисъл.

Изтегли:

Преглед:

Панина Лидия Владимировна

МБОУ СОУ No1 гр. Павлово

Учител от най-висока квалификационна категория

Създаване на syncwines в началното училище (syncwines за ученици

4 класа). Система за развиващо обучение от Л. В. Занкова.

Cinquain е специално стихотворение, което възниква в резултат на анализ и синтез на информация.Мисълта, преведена в изображение, показва точно нивото на разбиране на ученика. Тази техника ви позволява да развиете способността да обобщавате информация, да изразявате сложни идеи, чувства и възприятия с няколко думи, изискващи обмислен размисъл. Това е бърз, но мощен инструмент за размисъл.

Думата "syncwine" ” идва от френска дума, която означавапетредов . По този начин, cinquain е стихотворение от 5 реда, където:

• Първа линия. 1 дума – понятие или тема (съществително).
• Втора линия . 2 думи – описание на това понятие (прилагателни).
• Трети ред . 3 думи – действия (глаголи).
• Четвърти ред. Фраза или изречение, показващо отношение към дадена тема (афоризъм)
• Пети ред . 1 дума е синоним, който повтаря същността на темата.

Универсалността на тази техника е невероятна. Всички ученици го харесват. Използвам syncwine на различни етапи от урока: на етапа на предизвикателство, разбиране, размисъл. Ние пишем синхрони, когато изучаваме образите на героите, говорим за морал, дълг, чест. Това дава възможност на учениците да кажат какво мислят, а на мен да разбера колко дълбоко детето вижда и разбира проблема, за който говорим.Съставяйки синквин, учениците реализират своите лични способности: интелектуални, творчески, въображаеми и др. Правилно съставеният синхрон има подчертан емоционален оттенък.

Как да работите със syncwines.

Съставяне на кратък разказ по готов синквайн с помощта на думи и фрази, които са част от синквин.

Корекция и подобрение на готовия синхронизатор.

Анализ на непълна синхронизация и определяне на името на темата на тази синхронизация.

Съставяне на синхрони по групи, последвано от състезание за най-добър синхрон.

Писане на история с помощта на syncwine с творчески задачи.

Синкеани за литературно четене.

С. Черни „Дневникът на Фокс Мики“ (Литературно четене, Н. А. Чуракова, 4 клас.

1. Приятелство.

2. Честен, силен.

3. Доверете се, разберете, помогнете.

4. Приятелите се познават в беда.

5. Доверие. (Виктор Серов)

1. Приятелство.
2. Верен, честен.
3. Укрепва, обединява, задължава.
4. Всеки човек има нужда от приятелство.
5. Прикачен файл. (Рудакова Мария)

1. Приятелство.
2. Необходимо, неразделно.
3. Разберете, защитете, не предавайте.
4. Нямайте сто рубли, но имайте сто приятели.
5. Партньорство. (Чигирев Егор)

М. Метерлинк „Синята птица”, Литературно четене, Н. А. Чуракова, 4 клас.

1 . бъдеще .

2. Щастлив, богат.

3. Мисли, работи, твори.

4. Вие сами трябва да изградите бъдещето.

5. Щастие. (Александър Силантиев)

1. Бъдеще.
2. Информация, междупланетна,
3. Предвидете, прогнозирайте, тревожете се.
4. Трябва да мислим за бъдещето.
5. Незнайният. (Малюгина Наталия)

Победители в състезанието по математически синхрон (като част от „Седмицата на математиката” в основните училища)

1. Математика.
2. Образователно, страхотно.
3. Отваря, развива, учи да мисли.
4. Мислейки, решавайки - знаейки много.
5. Кралица на науките. (Сорокина Алина)

1. Математика.
2. Сложен, забавен.

1. Брой, мисли, мисли.
2. Гимнастика за ума.
3. Аритметика. (Смакаева Ксения)

Напоследък стана популярно да се използва метод, наречен "syncwine" в училищните класове. Смята се, че това стимулира умствената дейност на учениците, насърчава развитието на творческо мислене, умения за писане и четене, способността да се анализират и правят изводи, като ги формулират накратко. Освен това правенето на синкауни е много интересно и децата го правят с удоволствие.

Какво е syncwine?

Тази форма на стихотворение се появява по инициатива на американката Аделаида Крапси в началото на миналия век, благодарение на източните принципи на поезията - хайку и танка. Резултатът е синквен - лаконична петстишна поетична форма, която носи синтезирана информация. Sinkwine е разделен на няколко разновидности, всяка от които има определени правила за състав.

Крапси излезе с традиционната форма за съставяне на пенталин, където произведението включваше 22 срички и имаше структура като тази: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, където числото показва броя на сричките във всеки ред.

Дидактическата форма на syncwine започва да се използва за обучение на американски ученици. Различава се от останалите петстишия по това, че не е важно спазването на сричковата структура, а семантичната информация на редовете.

Класическият традиционен синквин е съставен, както следва:

• Първият ред е темата, съществителното или местоимението;

• Вторият ред е две прилагателни или причастия, те накратко характеризират темата, описвайки я;

• Третият ред е три думи от глаголи или герундии, които разкриват действието;

• Четвъртият ред е мнението на автора за темата, която се описва с четири думи;

• Петият ред е последният ред, същността на темата, състоящ се от една дума и всяка част от речта.

Разбира се, това са общите основи за писане на синквин, към които трябва да се опитате да се придържате. Но могат да се направят малки корекции, ако значението на стихотворението се възползва от това. За да не се окаже текст от пет реда объркана колекция от думи, е позволено да се увеличат думите в ред или да се заменят части на речта и т.н. Основното е, че в резултат авторът създава интересно творение с важна информация.

Педагогическа стойност на синквин

Тази поетична форма започна да се използва в руските училища не толкова отдавна, през последното десетилетие на миналия век. Но той се използва успешно в западните училищни програми от почти 100 години.

От педагогическа гледна точка syncwine е отличен начин ученикът да реализира своя творчески потенциал. Тази поетична форма помага да се намерят и подчертаят най-важните точки в информационното поле, да се съставят и накратко да се доведат до вниманието на другите.

Sinkwine помага за преодоляване на монотонността на речта на детето, помага за обогатяване на речниковия запас и ускорява умственото развитие. Съставянето на пентаверси помага за развитието на умения за аналитично мислене. Удобно е да се използва като крайна задача за проверка на преминатия материал. Простотата на конструиране на стихотворение прави този метод на развитие много ефективен за деца от различни възрасти.

За да вземете syncwin, трябва да имате познания и разбиране на обхванатия материал. Тази форма може да се използва не само в литературата или руския език, но и в такива предмети като физика, химия, биология, можете да проверите нивото на знания на ученика, като съставите синквин. Освен това, въпреки че отнема по-малко време от писането на стандартен тест, това ще изисква не по-малка интензивност на умствена работа. И резултатът ще бъде много по-оригинален, интересен и разкриващ.

Нека се опитаме да разберем стъпка по стъпка как да напишем неримувано стихотворение, използвайки думата „книга“.

1 ред

Ред 1 е темата, което означава, че думата „книга“ е завършеният начален ред на нашето стихотворение. Но книгите са различни, какви характеристики трябва да им дадем? За да направите това, трябва да посочите темата (в този случай книгата). Да преминем към втория ред.

2 линия

Ред 2 дава описание на предмета (темата). Какво си представяте, когато чуете думата „книга“? Всеки има свои собствени асоциации, например:

• Електронни, хартиени;

• Интересни, увлекателни, с картинки и илюстрации;

• Скучен, технически, с формули и диаграми;

• Стари, древни, с бележки по полетата.

Списъкът може да бъде много дълъг и няма категорично правилно определение, тъй като всеки има свое първо усещане при произнасяне на дадена дума. Някои хора си представят любимата си детска книга, други масивен том в кабинета на баща си, трети абстрактно изображение под формата на рафтове на магазини с много творения. Трябва да напишете това, което мислите, че е свързано с „вашата“ книга. Например:

• ярки, цветни;

• скучен, поучителен;

• исторически, интересни.

От втория ред характерът на нашата книга вече е ясно представен.

3 линия

Ред 3 трябва да описва действието. Какви действия обикновено се случват с книгата? Съставя се, пише се, публикува се, продава се, на рафта и т.н. Но би било по-правилно да се опишат действията по отношение на автора: пленява, приспива, отегчава, учи, разказва, кара да се тревожиш. Изборът на характеризиращи глаголи зависи от даденото описание. Да кажем, че скучната, морализаторска реплика във втория ред не може да плени или събуди въображението в третия.

Когато пишете третия ред, основното правило е да се придържате към изображението, което вече е създадено. Също така трябва да наблюдавате използването на сродни думи; ако книгата е описана като интересна, тогава не трябва да характеризирате действието, което я интересува. Резултатът ще бъде преливане на „вода“. По-добре е да използвате дума с подобно значение: интересна книга пленява.

4 ред

Четвърти ред на пентаверса предполага израз на лично отношение към темата (книгата). По правило тази линия е най-трудна за формулиране. Учениците непрекъснато се учат, че мислите трябва да се изразяват директно и недвусмислено: обичам да чета, намирам книгите за полезни и морализаторски. На практика syncwine не изисква оценка и предполага свободна интерпретация. Трябва да определите какво е най-важно във връзка с вас и живота ви, свързан с книгите.

Например:

• Мразя да седя с книга;

• се научи да чете на пет години;

• Имам много книги вкъщи.

Ако въображението си представя обезлесяването за производство на хартия за книги, тогава може да има следните формулировки:

• издаде книга - унищожи дърво;

• книги от хартия - планета без дървета.

Тоест израз на лично отношение към книгите в ясна и разбираема форма. Ако е трудно веднага да съставите кратка, стегната фраза, тогава можете да напишете мисълта си в свободна форма, без да броите броя на думите, и след това да решите как да я намалите до необходимия размер. Например: „Обичам да чета исторически романи и мога да седя над книга цяла нощ до сутринта.“ В резултат на това съкратената версия ще изглежда така:

• Четох цяла нощ;

• Ще прочета цялата книга преди сутринта;

• книга в ръцете ви - мечта е на прага ви.

5 ред

Ред 5 е последният ред, чиято задача е да обобщи цялата работа с една дума. Първо трябва да напишете получените четири реда и да ги прочетете. Това е почти завършено неримувано стихотворение. Да приемем, че си спомняте детски произведения:

• Ярко, приказно.

• Забавлява, очарова, приспива.

• Мама го чете преди лягане.

За да формулирате основната идея на syncwine, трябва да направите заключение от получената работа: „Спомням си как като дете ми харесваше, когато майка ми четеше приказки за лягане.“ Най-вероятно последната дума вече ще се съдържа в последната фраза. В този случай думата „детство“ би била подходяща.

Примери за syncwines

Писането на syncwines е творчески и вълнуващ процес. Децата обичат подобни занимания и често сами предлагат теми за стихове. Ето няколко примера за създаване на прости неримувани петредови стихове за по-малки ученици.

лято

Топло, слънчево.

Плувайте, релаксирайте, ходете.

Най-доброто време от годината.

Почивни дни.

война

Жестоко, страшно.

Убива, изтезава, разстрелва.

Гледал съм филми за войната.

Училище

Голям, шумен.

Обучава, помага, напътства.

Обичам да ходя на уроци.

баба

Грижовна, привързана.

Съжалява, кърми, гледа.

Баба има най-вкусните баници.

Череша

Ароматно, сладко.

Цъфти, ухае, узрява.

Обожавам сладко от череши.

Фойерверк

Брилянтен, цветен.

Стреля, блести, бучи.

Това е символ на радост и победа.

дете

Малък, беззащитен.

Смее се, радва се, расте.

Децата са цветята на живота.

Полиция

Смел, смел.

Хваща, пази, пази.

Моят град е най-безопасният.

1 септември

Празнично, елегантно.

Да отидем, да учим, да се запознаем.

За първи път в първи клас!

Гражданин

Активен. В съзнание.

Изгражда, изпълнява, наблюдава.

Заедно - ние сме сила.

Ако трябва да съставите синквайн на която и да е тема, но имате затруднения с това, ние можем да ви помогнем. Напишете темата за syncwine в коментарите към статията и ние ще се опитаме да я компилираме за вас.