Cinquain გამოიგონა მე-20 საუკუნის დასაწყისში ამერიკელმა პოეტმა ადელაიდა კრეპსიმ. იაპონური ჰაიკუსა და ტანკას შთაგონებით, კრეპსიმ გამოუშვა ხუთსტრიქონიანი ლექსის ფორმა, რომელიც ასევე დაფუძნებულია თითოეულ სტრიქონში მარცვლების დათვლაზე. ტრადიციულს, რომელიც მან გამოიგონა, ჰქონდა 2-4-6-8-2 მარცვლების სტრუქტურა (ორი მარცვალი პირველ რიგში, ოთხი მეორეში და ა.შ.). ამრიგად, ლექსს სულ 22 მარცვალი უნდა ჰქონოდა.
დიდაქტიკური სინკვინი პირველად გამოიყენეს ამერიკულ სკოლებში. მისი განსხვავება ყველა სხვა ტიპის სინქვაინისგან არის ის, რომ იგი დაფუძნებულია არა მარცვლების დათვლაზე, არამედ თითოეული ხაზის სემანტიკურ სპეციფიკაზე.
კლასიკური (მკაცრი) დიდაქტიკური სინქრონიზაცია ასე სტრუქტურირებულია:
, ერთი სიტყვა, არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი;
მეორე ხაზი - ორი ზედსართავი სახელი ან მონაწილე, რომელიც აღწერს თემის თვისებებს;
მესამე ხაზი - ან გერუნდები, თემის მოქმედებების შესახებ მოთხრობა;
მეოთხე სტრიქონი - ოთხსიტყვიანი წინადადება, თემისადმი სინკვინის ავტორის პირადი დამოკიდებულების გამოხატვა;
მეხუთე სტრიქონი - ერთი სიტყვა(სიტყვის რომელიმე ნაწილი) თემის არსის გამოხატვა; ერთგვარი რეზიუმე.
შედეგი არის მოკლე, არარითმიანი ლექსი, რომელიც შეიძლება ნებისმიერ თემას მიეძღვნა.
ამავდროულად, დიდაქტიკური სინქრონიზაციის დროს შეგიძლიათ გადაუხვიოთ წესებიდან, მაგალითად, მთავარი თემა ან რეზიუმე შეიძლება ჩამოყალიბდეს არა ერთი სიტყვით, არამედ ფრაზის სახით, ფრაზა შეიძლება შედგებოდეს სამიდან ხუთამდე სიტყვისაგან და მოქმედებებისგან. შეიძლება აღწერილი იყოს რთული სიტყვებით.
სინქრონულის შედგენა
Syncwines-ის შექმნა საკმაოდ სახალისო და შემოქმედებითი საქმიანობაა და არ საჭიროებს განსაკუთრებულ ცოდნას ან ლიტერატურულ ნიჭს. მთავარია ფორმა კარგად აითვისო და „შეიგრძნო“.
ტრენინგისთვის უმჯობესია თემად ავიღოთ რაღაც ცნობილი, ავტორისთვის ახლო და გასაგები. და დაიწყე მარტივი რამ. მაგალითად, შევეცადოთ შევქმნათ სინქრონიზაცია თემის "საპონი" მაგალითის გამოყენებით.
შესაბამისად, Პირველი ხაზი- "საპონი".
მეორე ხაზი– ორი ზედსართავი სახელი, საგნის თვისებები. როგორი საპონი? თქვენ შეგიძლიათ გონებაში ჩამოთვალოთ ნებისმიერი ზედსართავი სახელი, რომელიც მოგახსენებთ და აირჩიოთ ორი შესაფერისი. უფრო მეტიც, შესაძლებელია სინქრონულად აღვწეროთ როგორც საპნის ცნება ზოგადად (ქაფიანი, მოლიპულ, სურნელოვანი), ასევე კონკრეტული საპონი, რომელსაც ავტორი იყენებს (ბავშვი, თხევადი, ნარინჯისფერი, მეწამული და ა.შ.). ვთქვათ, საბოლოო შედეგი არის "გამჭვირვალე, მარწყვის" საპონი.
მესამე ხაზი- ნივთის სამი მოქმედება. ეს არის ის, სადაც სკოლის მოსწავლეებს ხშირად აქვთ პრობლემები, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ეხება აბსტრაქტულ ცნებებს მიძღვნილ სინქვინებს. მაგრამ უნდა გავითვალისწინოთ, რომ მოქმედებები არ არის მხოლოდ ის მოქმედებები, რომლებსაც ობიექტი თავისთავად აწარმოებს, არამედ ის, რაც მას ემართება და ის გავლენას ახდენს სხვებზე. მაგალითად, საპონი შეიძლება არა მხოლოდ საპნის ჭურჭელში იწვა და სუნი აიღოს, შეიძლება ხელიდან გამოგლიჯოს და ჩამოვარდეს, თვალებში რომ მოხვდეს, ატირდეს და რაც მთავარია, დაიბანოთ თავი. კიდევ რა შეუძლია საპონს? გავიხსენოთ და ბოლოს ავირჩიოთ სამი ზმნა. მაგალითად, ასე: „სუნს ასდის, ირეცხება, ბუშტუკებს“.
მეოთხე ხაზი- ავტორის პირადი დამოკიდებულება სინქრონული თემისადმი. აქაც ხანდახან ჩნდება პრობლემები - როგორი პიროვნული დამოკიდებულება შეიძლება გქონდეს საპნის მიმართ, თუ არ ხარ სისუფთავის მოყვარული, ვისაც ნამდვილად უყვარს რეცხვა, თუ არა, ვისაც საპონი სძულს. მაგრამ ამ შემთხვევაში, პირადი დამოკიდებულება ნიშნავს არა მხოლოდ ემოციებს, რომლებსაც ავტორი განიცდის. ეს შეიძლება იყოს ასოციაციები, რაც, ავტორის აზრით, მთავარია ამ საკითხში და ზოგიერთი ფაქტი ბიოგრაფიიდან, რომელიც დაკავშირებულია სინკვინის თემასთან. მაგალითად, ავტორს ერთხელ საპონი გადაუვარდა და მუხლი მოიტეხა. ან თავად სცადე საპნის დამზადება. ან ის საპონს უკავშირებს ჭამის წინ ხელების დაბანის აუცილებლობას. ეს ყველაფერი შეიძლება გახდეს მეოთხე სტრიქონის საფუძველი, მთავარია თქვენი აზრი სამიდან ხუთ სიტყვად ჩამოაყალიბოთ. მაგალითად: „დაიბანე ხელები ჭამის წინ“. ან, თუ ავტორი ბავშვობაში ცდილობდა საპნის დალევას გემრიელი სუნით - და იმედგაცრუებული იყო, მეოთხე სტრიქონი შეიძლება იყოს: "სუნი, გემო ამაზრზენია".
Და ბოლოს ბოლო ხაზი- შეჯამება ერთი ან ორი სიტყვით. აქ შეგიძლიათ ხელახლა წაიკითხოთ მიღებული ლექსი, იფიქროთ წარმოქმნილი საგნის გამოსახულებაზე და შეეცადოთ გამოხატოთ თქვენი გრძნობები ერთი სიტყვით. ან დაუსვით საკუთარ თავს კითხვა - რატომ არის საერთოდ საჭირო ეს ნივთი? რა არის მისი არსებობის მიზანი? რა არის მისი მთავარი ქონება? და ბოლო ხაზის მნიშვნელობა დიდად არის დამოკიდებული იმაზე, რაც უკვე ითქვა. თუ კინკვაინის მეოთხე სტრიქონი ეხება ხელების დაბანას ჭამამდე, ლოგიკური დასკვნა იქნება „სისუფთავე“ ან „ჰიგიენა“. და თუ საპნის ჭამის ცუდი გამოცდილების მოგონებები არის "იმედგაცრუება" ან "მოტყუება".
Რა მოხდა ბოლოს? მკაცრი ფორმის კლასიკური დიდაქტიკური სინქრონიზაციის მაგალითი.
საპონი.
გამჭვირვალე, მარწყვისფერი.
ირეცხება, ყნოსავს, ბუშტუკებს.
სუნი ტკბილია, გემო ამაზრზენი.
იმედგაცრუება.
პატარა, მაგრამ სახალისო ლექსი, რომელშიც ყველა ბავშვი, ვისაც ოდესმე საპონი გაუსინჯა, საკუთარ თავს ამოიცნობს. და წერის პროცესში ჩვენც გავიხსენეთ საპნის თვისებები და ფუნქციები.
მარტივ საგნებზე ვარჯიშის შემდეგ შეგიძლიათ გადახვიდეთ უფრო რთულ, მაგრამ ნაცნობ თემებზე. ტრენინგისთვის შეგიძლიათ სცადოთ შეადგინოთ კინკვაინი თემაზე „ოჯახი“ ან კინკვაინი თემაზე „კლასი“, სეზონებისადმი მიძღვნილი ლექსები და ა.შ. და დაწყებითი კლასების მოსწავლეების მიერ შედგენილი ნაცნობობა თემაზე „დედა“, შეიძლება კარგი საფუძველი იყოს ღია ბარათისთვის 8 მარტის დღესასწაულის საპატივცემულოდ. სტუდენტების მიერ იმავე თემაზე დაწერილი სინქრონიზაციის ტექსტები შეიძლება საფუძვლად დაედო ნებისმიერი კლასის მასშტაბურ პროექტს. მაგალითად, გამარჯვების დღისთვის ან ახალი წლისთვის, სკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ გააკეთონ პლაკატი ან გაზეთი საკუთარი ხელით დაწერილი თემატური ლექსების არჩევანით.
რატომ უნდა გააკეთოთ სინქრონიზაცია სკოლაში?
სინქვინის შედგენა საკმაოდ ამაღელვებელი და შემოქმედებითი აქტივობაა, რომელიც, მიუხედავად სიმარტივისა, ეხმარება ყველა ასაკის ბავშვებს განუვითარონ სისტემატური აზროვნება და ანალიტიკური უნარები, იზოლირება მოახდინოს მთავარი, ჩამოაყალიბონ აზრები და გააფართოვონ აქტიური ლექსიკა.
იმისათვის, რომ დაწერო საცოდავი, უნდა გქონდეს ცოდნა და გაგება საგნის შესახებ - და ეს, უპირველეს ყოვლისა, აქცევს ლექსების წერას ცოდნის შემოწმების ეფექტურ ფორმად სასკოლო სასწავლო გეგმის თითქმის ნებისმიერ საგანში. უფრო მეტიც, ბიოლოგიაში ან ქიმიაში სინქვინის დაწერას ნაკლები დრო დასჭირდება, ვიდრე სრულფასოვან ტესტს. ლიტერატურაში ცნობისმოყვარეობა, რომელიც ეძღვნება რომელიმე ლიტერატურულ პერსონაჟს ან ლიტერატურულ ჟანრს, დასჭირდება იგივე ინტენსიური აზროვნების მუშაობას, როგორც დეტალური ესეს დაწერა - მაგრამ შედეგი იქნება უფრო კრეატიული და ორიგინალური, უფრო სწრაფი (დაწერე ნაცნობი ბავშვებისთვის, რომლებიც კარგად აითვისა ფორმა, საკმარისია 5-10 წუთი) და საჩვენებელი.
Sinkwine - მაგალითები სხვადასხვა საგნებში
რუსულ ენაზე Sinkwine შეიძლება დაეთმოს სხვადასხვა თემებს, კერძოდ, შეგიძლიათ სცადოთ მეტყველების ნაწილების ამ გზით აღწერა.
სინქრონიზაციის მაგალითი თემაზე "ზმნა":
ზმნა.
დასაბრუნებელი, სრულყოფილი.
აღწერს მოქმედებას, კონიუგატებს, ბრძანებებს.
წინადადებაში ის ჩვეულებრივ პრედიკატია.
მეტყველების ნაწილი.
ასეთი სინქრონულის დასაწერად უნდა გამეხსენებინა, რა ფორმები აქვს ზმნას, როგორ იცვლება და რა როლს ასრულებს წინადადებაში. აღწერა არასრული აღმოჩნდა, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, აჩვენებს, რომ ავტორს რაღაც ახსოვს ზმნები და ესმის, რა არის ისინი.
ბიოლოგიაში სტუდენტებს შეუძლიათ დაწერონ სინქვინები, რომლებიც ეძღვნება ცხოველების ან მცენარეების ცალკეულ სახეობებს. უფრო მეტიც, ზოგიერთ შემთხვევაში, ბიოლოგიაზე სინქრონიზაციის დასაწერად საკმარისი იქნება ერთი აბზაცის შინაარსის ათვისება, რაც საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ სინკვინი გაკვეთილზე მიღებული ცოდნის შესამოწმებლად.
სინქრონიზაციის მაგალითი თემაზე "ბაყაყი":
ბაყაყი.
ამფიბია, აკორდი.
ხტუნავს, ქვირითობს, ბუზებს იჭერს.
ხედავს მხოლოდ იმას, რაც მოძრაობს.
მოლიპულ.
ისტორიისა და სოციალური კვლევების სინკვაინები საშუალებას აძლევს სტუდენტებს არა მხოლოდ სისტემატიზაცია მოახდინონ თავიანთი ცოდნის შესახებ, არამედ უფრო ღრმად იგრძნონ ეს თემა, "გაატარონ" იგი საკუთარ თავში და ჩამოაყალიბონ თავიანთი პირადი დამოკიდებულება შემოქმედებითობით.
Მაგალითად, ახლობელი თემაზე "ომი"შეიძლება იყოს ასეთი:
ომი.
საშინელი, არაადამიანური.
კლავს, ანგრევს, წვავს.
ჩემი დიდი ბაბუა ომში დაიღუპა.
მეხსიერება.
ამრიგად, სინკვაინი შეიძლება გამოყენებულ იქნას, როგორც სასკოლო სასწავლო გეგმის ნებისმიერი საგნის შესწავლის ნაწილი. სკოლის მოსწავლეებისთვის თემატური ლექსების წერა შეიძლება გახდეს ერთგვარი „შემოქმედებითი შესვენება“, რაც სასიამოვნო მრავალფეროვნებას შემატებს გაკვეთილს. მასწავლებელს კი, მოსწავლეთა შემოქმედებითობის გაანალიზების შემდეგ, შეუძლია არა მხოლოდ შეაფასოს მათი ცოდნა და გაგება გაკვეთილის საგნის შესახებ, არამედ იგრძნოს მოსწავლეთა დამოკიდებულება თემისადმი, გაიგოს, რა აინტერესებდათ მათ ყველაზე მეტად. და, შესაძლოა, შეცვალოთ მომავალი კლასების გეგმები.
სინქრონიზების შედგენა - მოკლე, არარითმიანი ლექსები - ბოლო დროს გახდა ძალიან პოპულარული შემოქმედებითი დავალების სახეობა. ამას ხვდებიან სკოლის მოსწავლეები, კვალიფიკაციის ამაღლების კურსების სტუდენტები და სხვადასხვა ტრენინგების მონაწილეები. როგორც წესი, მასწავლებლები გთხოვენ, შეადგინოთ სინქრონიზაცია მოცემულ თემაზე - კონკრეტული სიტყვა ან ფრაზა. Როგორ გავაკეთო ეს?
სინქვინის დაწერის წესები
Cinquain შედგება ხუთი სტრიქონისგან და, იმისდა მიუხედავად, რომ იგი ითვლება ლექსის ტიპად, პოეტური ტექსტის ჩვეულებრივი კომპონენტები (რითმების არსებობა და გარკვეული რიტმი) მისთვის სავალდებულო არ არის. მაგრამ თითოეულ სტრიქონში სიტყვების რაოდენობა მკაცრად რეგულირდება. გარდა ამისა, სინქრონიზაციის შედგენისას, თქვენ უნდა გამოიყენოთ მეტყველების გარკვეული ნაწილები.
სინკვაინის მშენებლობის სქემაეს არის:
- პირველი ხაზი - syncwine თემა, ყველაზე ხშირად ერთი სიტყვა, არსებითი სახელი (ზოგჯერ თემა შეიძლება იყოს ორსიტყვიანი ფრაზები, აბრევიატურები, სახელი და გვარი);
- მეორე ხაზი - ორი ზედსართავი სახელი, თემის დამახასიათებელი;
- მესამე ხაზი – სამი ზმნა(თემად განსაზღვრული ობიექტის, პიროვნების ან კონცეფციის მოქმედებები);
- მეოთხე სტრიქონი - ოთხი სიტყვა, სრული წინადადება, რომელიც აღწერს ავტორის პირად დამოკიდებულებას თემისადმი;
- მეხუთე სტრიქონი - ერთი სიტყვა, მთლიანობაში სინქრონულის შეჯამება (დასკვნა, შეჯამება).
ამ ხისტი სქემიდან გადახრები შესაძლებელია: მაგალითად, მეოთხე სტრიქონში სიტყვების რაოდენობა შეიძლება განსხვავდებოდეს ოთხიდან ხუთამდე, მათ შორის ან არ მოიცავს წინადადებებს; „მარტოხელა“ ზედსართავებისა თუ ზმნების ნაცვლად გამოიყენება ფრაზები დამოკიდებული სახელებით და ა.შ. ჩვეულებრივ, მასწავლებელი, რომელიც აძლევს დავალებას სინქრონიზაციის შედგენას, წყვეტს, რამდენად მკაცრად უნდა დაიცვან მისი მოსწავლეები ფორმას.
როგორ ვიმუშაოთ syncwine თემასთან: პირველი და მეორე ხაზი
მოდით შევხედოთ სინკვინის გამოგონებისა და დაწერის პროცესს თემის „წიგნის“ მაგალითის გამოყენებით. ეს სიტყვა მომავალი ლექსის პირველი სტრიქონია. მაგრამ წიგნი შეიძლება იყოს სრულიად განსხვავებული, ასე რომ, როგორ შეგიძლიათ დაახასიათოთ იგი? ამიტომ, თემა უნდა დავაზუსტოთ და ამაში მეორე სტრიქონი დაგვეხმარება.
მეორე ხაზი ორი ზედსართავი სახელია. რა არის პირველი, რაც გახსენდებათ, როდესაც ფიქრობთ წიგნზე? მაგალითად, ეს შეიძლება იყოს:
- ქაღალდი ან ელექტრონული;
- მდიდრულად შეკრული და უხვად ილუსტრირებული;
- საინტერესო, ამაღელვებელი;
- მოსაწყენი, ძნელად გასაგები, ფორმულებისა და დიაგრამების წყობით;
- ძველი, გაყვითლებული ფურცლებით და ბებიის მიერ გაკეთებული მელნის ნიშნებით და ა.შ.
სია შეიძლება იყოს უსასრულო. და აქ უნდა გავითვალისწინოთ, რომ აქ არ შეიძლება იყოს „სწორი პასუხი“ - ყველას აქვს თავისი ასოციაციები. ყველა ვარიანტიდან აირჩიეთ ის, რაც პირადად თქვენთვის ყველაზე საინტერესოა. ეს შეიძლება იყოს კონკრეტული წიგნის გამოსახულება (მაგალითად, თქვენი საყვარელი საბავშვო წიგნები ნათელი სურათებით) ან რაიმე უფრო აბსტრაქტული (მაგალითად, "რუსული კლასიკოსების წიგნები").
ახლა დაწერეთ ორი მახასიათებელი სპეციალურად „თქვენი“ წიგნისთვის. Მაგალითად:
- ამაღელვებელი, ფანტასტიკური;
- მოსაწყენი, მორალიზაციული;
- ნათელი, საინტერესო;
- ძველი, გაყვითლებული.
ამრიგად, თქვენ უკვე გაქვთ ორი სტრიქონი - და თქვენ უკვე გაქვთ აბსოლუტურად ზუსტი წარმოდგენა წიგნის "პერსონაჟის" შესახებ, რომელზეც საუბრობთ.
როგორ მივიღოთ სინქრონიზაციის მესამე ხაზი
მესამე ხაზი სამი ზმნაა. აქაც შეიძლება წარმოიშვას სირთულეები: როგორც ჩანს, რისი გაკეთება შეუძლია წიგნს თავისთავად? გამოქვეყნდეს, გაიყიდოს, წაიკითხოს, თაროზე დადგეს... მაგრამ აქ შეგიძლიათ აღწეროთ როგორც გავლენა, რასაც წიგნი აქვს მკითხველზე და რა მიზნები დაუსახა ავტორს თავის წინაშე. მაგალითად, „მოსაწყენი და მქადაგებელი“ რომანი შეიძლება განათება, მორალიზაცი, დაღლილობა, დაძინებადა ასე შემდეგ. წიგნი "ნათელი და საინტერესო" სკოლამდელი აღზრდისთვის - ართობს, აინტერესებს, ასწავლის კითხვას. ამაღელვებელი ფანტასტიკური ამბავი - ატყვევებს, აღაგზნებს, აღვიძებს ფანტაზიას.
ზმნების არჩევისას მთავარია არ გადაუხვიოთ იმ გამოსახულებას, რომელიც მეორე სტრიქონში გამოკვეთეთ და შეეცადოთ თავიდან აიცილოთ იგივე ძირის მქონე სიტყვები. მაგალითად, თუ თქვენ აღწერთ წიგნს, როგორც მომხიბვლელს და მესამე სტრიქონში დაწერთ, რომ ის „მოხიბლავს“, იგრძნობთ, რომ „დროს ინიშნავთ“. ამ შემთხვევაში ჯობია ერთ-ერთი სიტყვა მსგავსი მნიშვნელობით შევცვალოთ.
ჩამოვაყალიბოთ მეოთხე სტრიქონი: დამოკიდებულება თემისადმი
სინქრონიზაციის მეოთხე სტრიქონი აღწერს „პირად დამოკიდებულებას“ თემის მიმართ. ეს განსაკუთრებულ სირთულეებს უქმნის სკოლის მოსწავლეებს, რომლებიც მიჩვეულები არიან იმ ფაქტს, რომ დამოკიდებულებები უნდა იყოს ჩამოყალიბებული პირდაპირ და ცალსახად (მაგალითად, „წიგნისადმი კარგი დამოკიდებულება მაქვს“ ან „ვფიქრობ, წიგნები სასარგებლოა კულტურული დონის ასამაღლებლად“). ფაქტობრივად, მეოთხე სტრიქონი არ გულისხმობს შეფასებას და გაცილებით თავისუფლად არის ჩამოყალიბებული.
არსებითად, აქ მოკლედ უნდა გამოიკვეთოთ რა არის თქვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი თემაში. ეს შეიძლება იყოს თქვენთვის პირადად და თქვენს ცხოვრებასთან დაკავშირებული (მაგალითად, ” კითხვა ოთხი წლის ასაკში დაიწყო"ან" მე მაქვს უზარმაზარი ბიბლიოთეკა", ან" ვერ ვიტან კითხვას"), მაგრამ ეს არჩევითია. მაგალითად, თუ ფიქრობთ, რომ წიგნების მთავარი მინუსი არის ის, რომ ისინი ამზადებენ უამრავ ქაღალდს, რომლის წარმოებისთვის ტყეები იჭრება, თქვენ არ გჭირდებათ დაწეროთ "მე" და "გმობა". უბრალოდ დაწერე ეს" ქაღალდის წიგნები - ხეების საფლავები"ან" წიგნის წარმოება ტყეებს ანადგურებს”, და თქვენი დამოკიდებულება თემისადმი საკმაოდ ნათელი იქნება.
თუ გაგიჭირდებათ მოკლე წინადადების დაუყონებლივ ჩამოყალიბება, ჯერ გამოხატეთ თქვენი აზრი წერილობით, სიტყვების რაოდენობაზე ფიქრის გარეშე, შემდეგ კი დაფიქრდით, როგორ შეამოკლოთ მიღებული წინადადება. შედეგად, ნაცვლად " იმდენად მიყვარს სამეცნიერო ფანტასტიკური რომანები, რომ ხშირად დილამდე ვერ ვწყვეტ მათ კითხვას"შეიძლება გამოვიდეს, მაგალითად, ასე:
- დილამდე შემიძლია კითხვა;
- ხშირად ვკითხულობდი მთელი ღამის განმავლობაში;
- წიგნი ვნახე - დავემშვიდობე ძილს.
როგორ შევაჯამოთ: სინქრონიზაციის მეხუთე ხაზი
მეხუთე სტრიქონის ამოცანაა მოკლედ, ერთი სიტყვით შევაჯამოთ სინქვინის დაწერის მთელი შემოქმედებითი სამუშაო. სანამ ამას გააკეთებთ, გადაწერეთ წინა ოთხი სტრიქონი - თითქმის დასრულებული ლექსი - და ხელახლა წაიკითხეთ ის, რაც მიიღეთ.
მაგალითად, თქვენ დაფიქრდით წიგნების მრავალფეროვნებაზე და მიიღეთ შემდეგი:
Წიგნი.
მხატვრული ლიტერატურა, პოპულარული მეცნიერება.
ანათებს, ართობს, ეხმარება.
იმდენად განსხვავებული, ყველას თავისი აქვს.
წიგნების გაუთავებელი მრავალფეროვნების შესახებ ამ განცხადების შედეგი შეიძლება იყოს სიტყვა „ბიბლიოთეკა“ (ადგილი, სადაც მრავალი განსხვავებული პუბლიკაცია გროვდება) ან „მრავალფეროვნება“.
ამ "გამაერთიანებელი სიტყვის" იზოლირების მიზნით, შეგიძლიათ სცადოთ ჩამოაყალიბოთ მიღებული ლექსის მთავარი იდეა - და, სავარაუდოდ, ის შეიცავს "მთავარ სიტყვას". ან, თუ თქვენ მიჩვეული ხართ ესეებიდან „დასკვნის“ წერას, ჯერ ჩამოაყალიბეთ დასკვნა თქვენი ჩვეული ფორმით და შემდეგ მონიშნეთ მთავარი სიტყვა. მაგალითად, ნაცვლად " ამრიგად, ჩვენ ვხედავთ, რომ წიგნები კულტურის მნიშვნელოვანი ნაწილია”, დაწერეთ უბრალოდ – ”კულტურა”.
სინქვინის დასრულების კიდევ ერთი გავრცელებული ვარიანტია მიმართვა საკუთარი გრძნობებისა და ემოციებისადმი. Მაგალითად:
Წიგნი.
მსუქანი, მოსაწყენი.
ჩვენ ვსწავლობთ, ვაანალიზებთ, ვჭედავთ.
კლასიკური კოშმარია ყველა სკოლის მოსწავლისთვის.
ლტოლვა.
Წიგნი.
ფანტასტიკური, მომხიბლავი.
ახარებს, ატყვევებს, ძილს ართმევს.
მე მინდა ვიცხოვრო ჯადოსნურ სამყაროში.
ოცნება.
როგორ ვისწავლოთ სინქრონიზაციის სწრაფად დაწერა ნებისმიერ თემაზე
სინქვინების შედგენა ძალიან საინტერესო აქტივობაა, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ფორმა კარგად არის ათვისებული. და პირველი ექსპერიმენტები ამ ჟანრში, როგორც წესი, რთულია - იმისათვის, რომ ჩამოაყალიბოთ ხუთი მოკლე ხაზი, სერიოზულად უნდა დაძაბოთ.
თუმცა, მას შემდეგ, რაც სამი-ოთხი სინქრონიზაცია გამოგივა და მათი დაწერის ალგორითმი აითვისე, ყველაფერი ჩვეულებრივ ძალიან მარტივად მიდის – და ახალი ლექსები ნებისმიერ თემაზე ორ-სამ წუთში იგონებს.
ამიტომ, სინქრონიზაციის სწრაფად შედგენის მიზნით, უმჯობესია, ფორმა ივარჯიშოთ შედარებით მარტივ და კარგად ცნობილ მასალაზე. ვარჯიშისთვის შეგიძლიათ სცადოთ წაიყვანოთ, მაგალითად, თქვენი ოჯახი, სახლი, რომელიმე თქვენი ნათესავი და მეგობარი ან შინაური ცხოველი.
პირველი სინქრონიზაციის შემდეგ, შეგიძლიათ იმუშაოთ უფრო რთულ თემაზე: მაგალითად, დაწერეთ ლექსი, რომელიც ეძღვნება რომელიმე ემოციურ მდგომარეობას (სიყვარული, მოწყენილობა, სიხარული), დღის დრო ან წელიწადის დრო (დილა, ზაფხული, ოქტომბერი). ), თქვენი ჰობი, მშობლიური ქალაქი და ა.შ. შემდგომ.
მას შემდეგ, რაც დაწერთ რამდენიმე ასეთ „სატესტო“ ნაშრომს და ისწავლით თქვენი ცოდნის, იდეებისა და ემოციების მოცემულ ფორმაში „შეფუთვას“, მარტივად და სწრაფად შეძლებთ სინქრონიზაციას ნებისმიერ თემაზე.
Cinquains დაწყებით სკოლაში არის თავისუფალი შემოქმედების ფორმა.
თანამედროვე განათლებული ადამიანის მეტყველება უნდა იყოს სტილისტურად განათლებული, ჰარმონიული, გრამატიკულად სწორი და ემოციურად მდიდარი.
მეტყველების ამ თვისებების ჩამოყალიბების პროცესი უნდა დაიწყოს რაც შეიძლება ადრე.
ბოლო წლების დაკვირვებებმა აჩვენა, რომ პირველ კლასში შესული 6,5-7 წლის ბავშვებს ხშირად აქვთ მეტყველების დაქვეითება, მათ აქვთ ცუდი ლექსიკა და ხდება სიტყვების მნიშვნელობის შევიწროება.
ამ პრობლემების ნაწილობრივ გადაჭრა შესაძლებელია უკვე 1-ელ კლასში ერთ-ერთი ძალიან ეფექტური ფორმის გამოყენებით - სინქვინების შექმნაზე მუშაობა. ფრანგულიდან თარგმნილი სიტყვა "cinquain" ნიშნავს ლექსს ხუთი სტრიქონისგან.
მეოცე საუკუნის დასაწყისში კინკვაინის ფორმა ჩამოაყალიბა ამერიკელმა პოეტმა ადელაიდა კრეპსიმ, რომელიც ეყრდნობოდა იაპონურ მინიატურებს – ჰაიკუს.
Cinquain იწერება გარკვეული წესების მიხედვით.
პირველი სტრიქონი სინქვინის თემაა და შეიცავს ერთ სიტყვას (ჩვეულებრივ არსებითი სახელიან ნაცვალსახელი), რომელიც აღნიშნავს საგანს ან საგანს, რომელზეც განხილული იქნება.
მეორე სტრიქონი არის ორი სიტყვა (ყველაზე ხშირად ზედსართავი სახელები ან მონაწილეები), ისინი ასახავს სინქრონში შერჩეული ნივთის ან საგნის ნიშნებსა და თვისებებს.
მესამე ხაზი იქმნება სამი ზმნით ან გერუნდით, რომლებიც აღწერს ობიექტის დამახასიათებელ მოქმედებებს.
მეოთხე სტრიქონი არის ოთხსიტყვიანი ფრაზა, რომელიც გამოხატავს სინქრონიზაციის ავტორის პირად დამოკიდებულებას აღწერილ სუბიექტთან ან ობიექტთან.
მეხუთე სტრიქონი არის ერთი სიტყვა, ჩვეულებრივ არსებითი სახელი, რომლის დახმარებით ადამიანი გამოხატავს თავის გრძნობებსა და ასოციაციებს, რომლებიც დაკავშირებულია ამ კონცეფციასთან.
თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ მუშაობა, როგორც კი პირველკლასელები გაეცნობიან „სიტყვა-ობიექტის“, „სიტყვა-ატრიბუტის“, „სიტყვა-მოქმედების“ ცნებებს. თავდაპირველად, სამუშაო შეიძლება იყოს კოლექტიური. ბავშვები სწავლობენ კითხვების დასმას, ფრაზების ფორმირებას, წინადადებების აგებას და ლექსიკის გაფართოებას. ამავდროულად, საჭიროა გამოხატოთ თქვენი გრძნობები, ემოციები, განსაზღვროთ თქვენი პოზიცია, დამოკიდებულება განსახილველი თემის მიმართ.
ბავშვები ძალიან ნათლად რეაგირებენ ასეთ სამუშაოზე და თავად იწყებენ თემების შეთავაზებას. და თემები შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი. ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა გაკვეთილზეა შემოთავაზებული დავალება და რა თემაა შესწავლილი. ეს ასევე შეიძლება იყოს კლასგარეშე აქტივობა.
სინქვინის დაწერა სწრაფი ინსტრუმენტია ცნებების ასახვისა და განზოგადებისთვის. ავტორს უნდა ჰქონდეს თემის ღრმა ცოდნა, ჰქონდეს საკუთარი აზრი, შეძლოს მისი გამოხატვა და დასკვნების გამოტანა.
სინქვინის დაწერა თავისუფალი შემოქმედების ფორმაა, რომელიც მოითხოვს ავტორს საინფორმაციო მასალაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტების პოვნა, დასკვნების გამოტანა და მათი მოკლედ ჩამოყალიბება.
იმათ. სინქვინის დაწერის პროცესი მასწავლებელს საშუალებას აძლევს ჰარმონიულად დააკავშიროს ყველა საგანმანათლებლო სისტემის ელემენტები: ინფორმაციული, აქტივობაზე დაფუძნებული და მოსწავლეზე ორიენტირებული.
თქვენს ყურადღებას მოვიყვან ჩემი სტუდენტების მიერ დაწერილ სინქვინებს.
წიგნის მეგობარი
ბრძენი, დამხმარე, საიმედო, ერთგული
ჩვენ ვკითხულობთ, ვსწავლობთ, ვფიქრობთ პატივს ვცემთ, ვეხმარებით, ვურჩევთ
წიგნი ჩემი მეგობარია, მეგობარი უბედურებაში არ დაგტოვებს
მასწავლებელი. ბედნიერება.
Სკოლის არდადეგები
ფართო, ხმაურიანი, მხიარული, დიდი ხნის ნანატრი
ასწავლის, ასწავლის, აოცებს დაისვენეთ, იმოგზაურეთ, ითამაშეთ
მე მიყვარს ჩემი სკოლა, მშვენიერი დროა
Მეგობრები. სიხარული
წყლის სამშობლო
სუფთა, აუცილებელი დიდი, უზარმაზარი
აცოცხლებს, კვებავს, კურნავს, იცავს, ეხმარება, შთააგონებს
დაზოგე წყალი ჩემი სამშობლო - რუსეთი
სიცოცხლის სიმდიდრე
ზამთრის შემოდგომა
წითელი, თოვლიანი, ფერადი, სევდიანი
ყინავს, ასუფთავებს, ამშვენებს, ცვლის, ახარებს, ამზადებს
თოვლი უხდება დედამიწას შემოდგომა გამოსამშვიდობებელი დროა
ჯადოქარი
მხატვარი
ლიტერატურა:
დუშკა ნ. (რუსული). ჟურნალი „ლოგოპედი“, No5 (2005 წ.).
ლეილო ვ.ვ. წიგნიერების გაუმჯობესება და აზროვნების განვითარება. მასწავლებლის სახელმძღვანელო Bustard 2002 წ
ოქუნცოვა ე.ა. ზეპირი მეტყველების სირთულეები ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი მოსკოვის უნივერსიტეტის გამომცემლობა 2004 წ.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Sinquain
სამუშაო გამოცდილებიდან O.N. Polishchuk, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი
1. შესავალი. რას აძლევს მოსწავლეს სინქვინის შედგენის უნარი?
2. ისტორია
3. შედგენის წესები
4. დიდაქტიკური სინქრონიზაცია
5. Sinkwine პედაგოგიური თვალსაზრისით
6.1 მშენებლობის სიმარტივე
6.2 ანალიტიკური შესაძლებლობების ფორმირება
6.3 ცვალებადობა
7. Synvane არის შესანიშნავი საშუალება კონტროლისთვის.
8. მასალა მე-5 კლასის მოსწავლეების პრაქტიკული სამუშაოდან ბ.
SINQWAIN არის კრიტიკული აზროვნების განვითარების ტექნიკა რეფლექსიის ეტაპზე.
SINQWAIN არის მოკლე პოეტური ფორმა, რომელიც გამოიყენება ემოციური შეფასებების ჩასაწერად, ამჟამინდელი შთაბეჭდილებების, შეგრძნებებისა და ასოციაციების აღსაწერად.
SINQWAIN არის საგნის (თემის) დამახასიათებელი მოკლე ლიტერატურული ნაწარმოები, რომელიც შედგება ხუთი სტრიქონისგან, რომელიც დაწერილია გარკვეული გეგმის მიხედვით.
სიტყვა "cinquain" მომდინარეობს ფრანგული სიტყვიდან "ხუთი".
SINQWAIN არის ინსტრუმენტი რთული ინფორმაციის სინთეზისა და შეჯამებისთვის.
SINQWINE არის შემოქმედებითი თვითგამოხატვის საშუალება.
SINQWINE:
ამდიდრებს ლექსიკას;
ემზადება მოკლე გადმოცემისთვის;
გასწავლის იდეის ჩამოყალიბებას (საკვანძო ფრაზა);
საშუალებას გაძლევთ ერთი წუთით მაინც იგრძნოთ თავი შემოქმედად;
ყველა წარმატებას მიაღწევს.
შესავალი
სასკოლო პრაქტიკაში არსებობს გარკვეული ამოცანების მოდა: ისევე, როგორც არსებობს გარკვეული ტანსაცმლის ან მუსიკის მოდა. ახლა კი ბევრი მასწავლებელი შედის გაკვეთილის გეგმებში სინქრონების წერა. სინამდვილეში, ისინი შეიძლება დაიწეროს აბსოლუტურად ნებისმიერ თემაზე, მაგრამ რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებლებს მაინც განსაკუთრებული სიყვარული აქვთ ამ ფრანგული დავალების მიმართ. რა არის ეს უჩვეულო ამოცანა?
როდესაც პირველად გესმით სიტყვა „სინქვაინი“, გეჩვენებათ, რომ ეს რაღაც გაუგებარი და ეგზოტიკურია. სინამდვილეში, აქ აბსოლუტურად არაფერია რთული.
სინქვაინი.
Cinquain არის ხუთსტრიქონიანი ლექსი.
ეს ლექსი დაწერილია გარკვეული წესების მიხედვით. სინქვინის შედგენა მოითხოვს, რომ მოსწავლემ შეძლოს სასწავლო მასალაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტების პოვნა, დასკვნების გამოტანა და ამ ყველაფრის მოკლე დასკვნებით გამოხატვა.
ინფორმაციის შეჯამების, რთული იდეების, გრძნობების და აღქმის რამდენიმე სიტყვით გამოხატვის უნარი მნიშვნელოვანი უნარია. ის მოითხოვს გააზრებულ ასახვას, რომელიც დაფუძნებულია მდიდარ კონცეპტუალურ მარაგზე. კინკვაინი არის ლექსი, რომელიც მოითხოვს ინფორმაციისა და მასალის სინთეზს მოკლედ, რაც საშუალებას გაძლევთ აღწეროთ ან ასახოთ ნებისმიერ შემთხვევაში.
სიტყვა cinquain მომდინარეობს ფრანგული სიტყვიდან, რაც ნიშნავს ხუთს. ამრიგად, cinquain არის ლექსი, რომელიც შედგება ხუთი სტრიქონისგან. როდესაც მოსწავლეებს აცნობთ სინქვინებს, ჯერ აუხსენით, როგორ იწერება ასეთი ლექსები. შემდეგ მოიყვანეთ რამდენიმე მაგალითი. ამის შემდეგ მოიწვიე ჯგუფი რამდენიმე სინქრონიზაციის დასაწერად. ზოგიერთი მოსწავლისთვის თავიდანვე რთული იქნება სინქვინის წერა. სინქვინების დანერგვის ეფექტური საშუალებაა ჯგუფის წყვილებად დაყოფა. დაასახელეთ სინქრონიზაციის თემა. თითოეულ მოსწავლეს მიეცემა 5-7 წუთი სინქრონიზაციის დასაწერად. შემდეგ ის თავის პარტნიორს მიუბრუნდება და ორი სინქრონიდან ერთს გააკეთებენ, რაზეც ორივე დათანხმდება. ეს მათ შესაძლებლობას მისცემს ისაუბრონ იმაზე, თუ რატომ დაწერეს და კრიტიკულად გადახედონ თემას. გარდა ამისა, ეს მეთოდი მოითხოვს მონაწილეებს მოუსმინონ ერთმანეთს და ამოიღონ იდეები სხვისი ნაწერებიდან, რომლებიც მათ შეუძლიათ დაუკავშირონ საკუთარ თავს. შემდეგ მთელი ჯგუფი შეძლებს გაეცნოს დაწყვილებულ სინქვინებს. თუ ოვერჰედის პროექტორები ხელმისაწვდომია, სასარგებლოა რამდენიმე სინქრონიზაციის ჩვენება. თითოეული მათგანი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ორივე ავტორის მიერ. ამან შეიძლება გამოიწვიოს შემდგომი დისკუსია.
Synquains არის სწრაფი და ძლიერი ინსტრუმენტი ცნებებისა და ინფორმაციის ასახვის, სინთეზისა და შეჯამებისთვის. მნიშვნელოვანია ამ სავარჯიშოების შესრულება სისტემატურად, მიზანმიმართულად და მკაფიო პედაგოგიური მიზნებით.
როდესაც ეს კეთდება, სწავლა და აზროვნება ხდება ყველასთვის ხელმისაწვდომი გამჭვირვალე პროცესი. არ იქნება იდუმალი ან დახვეწილი პროცესები, რომლებსაც მხოლოდ იღბლიანი ადამიანები შეამჩნევენ. როდესაც პროცესები გამჭვირვალე ხდება, სტუდენტები არა მხოლოდ სწავლობენ შინაარსს, არამედ სწავლობენ როგორ ისწავლონ.
წარმოშობის ისტორია
Პირველად XX საუკუნეშეიმუშავა სინქვინის ფორმა ამერიკელიპოეტი ქალი ადელაიდა კრეპსი (ადელაიდა კრეპსი), იაპონური ენის გაცნობის საფუძველზე სილაბურიმინიატურები ჰაიკუდა ტანკი. Cinquains შეტანილი იყო მის მშობიარობის შემდგომ ლექსების კრებულში, რომელიც გამოქვეყნდა ქ 1914 წდა გადაბეჭდილი რამდენჯერმე.
სინქვაინი(დან ფრ. ახლობლები , ინგლისური ახლობელი) - ხუთხაზიანი პოეტურიფორმა, რომელიც წარმოიშვა აშშპირველად XX საუკუნეგავლენა მოახდინა იაპონელი პოეზია. მოგვიანებით მისი გამოყენება დაიწყო (ამ ბოლო დროს, 1997 წლიდან და ქ რუსეთი) დიდაქტიკური მიზნებისთვის, როგორც ხატოვანი მეტყველების განვითარების ეფექტური მეთოდი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიიღოთ შედეგი. რიგი მეთოდოლოგები თვლიან, რომ სინქვინები გამოსადეგია, როგორც რთული ინფორმაციის სინთეზირების ინსტრუმენტი, როგორც კადრი სტუდენტების კონცეპტუალური და ლექსიკური ცოდნის შესაფასებლად.
შედგენის წესები
1 სტრიქონი - ერთი სიტყვა- ლექსის სათაური, თემა, ჩვეულებრივ არსებითი სახელი.
ხაზი 2 - ორი სიტყვა(ზედსართავი სახელები ან მონაწილეები). თემის აღწერა, სიტყვების დაკავშირება შესაძლებელია კავშირებითა და წინადადებებით.
ხაზი 3 - სამი სიტყვა(Ზმნები). თემასთან დაკავშირებული მოქმედებები.
ხაზი 4 - ოთხი სიტყვა- შეთავაზება. ფრაზა, რომელიც აჩვენებს ავტორის დამოკიდებულებას თემისადმი 1-ლი სტრიქონში.
ხაზი 5 - ერთი სიტყვა– ასოციაცია, სინონიმი, რომელიც იმეორებს თემის არსს პირველ სტრიქონში, როგორც წესი, არსებითი სახელი.
გაზაფხული.
ნათელი და თბილი
დაამშვენა, მოვიდა და აანთო.
აძლევს ადამიანებს იმედს და ოცნებებს.
სიხარული.
მასწავლებელი.
კრეატიული, კეთილი
ასწავლის, ასწავლის და ზრუნავს.
მომწონს მასწავლებლის საქმე.
მენტორი.
ტრადიციული ნაცნობობაშედგება ხუთი სტრიქონისგან და ემყარება თითოეულ ლექსში მარცვლების რაოდენობას:
მისი მარცვლების სტრუქტურა არის 2-4-6-8-2, სულ 22 მარცვალი (ჰაიკუ აქვს 17, ტანკას აქვს 31).
საპირისპირო სინქრონიზაცია(Reverse cinquain) - ლექსების საპირისპირო თანმიმდევრობით (2-8-6-4-2);
სარკის სინქრონიზაცია(Mirror cinquain) - ორი ხუთხაზიანი ფორმა სტროფები, სადაც პირველია ტრადიციულიდა მეორე - უკანსინქრონები;
ცინკუინ პეპელა(Butterfly cinquain) - ცხრასტრიქონიანი ფორმა სილაბური სტრუქტურით 2-4-6-8-2-8-6-4-2;
კინკლაობის გვირგვინი(Crown cinquain) - 5 ტრადიციული კინკვაინი ქმნიან სრულ ლექსს;
ახლობლების გირლანდა(Garland cinquain) - ანალოგი სონეტების გვირგვინი, გვირგვინი სინკვაინებისა, რომელსაც ემატება მეექვსე კინკვაინი, სადაც პირველი სტრიქონი აღებულია პირველი სინკვაინიდან, მეორე სტრიქონი მეორიდან და ა.შ.
როგორ წერთ სინქრონიზს? მისი დაწერის პირობები შემდეგია:
პირველი ხაზი შეიცავს ერთ სიტყვას - არსებითი სახელი. ეს არის სინქვინის თემა.
მეორე სტრიქონზე წერენ ორი ზედსართავი სახელი, გაგრძელების თემის გამოვლენა.
მესამე ხაზი - სამი ზმნასინქრონიზაციის თემასთან დაკავშირებული მოქმედებების აღწერა.
მეოთხე სტრიქონი შეიცავს მთელ ფრაზას - აფორიზმი, რომლითაც თქვენ უნდა გამოხატოთ თქვენი დამოკიდებულება თემის მიმართ. ასეთი აფორიზმი შეიძლება იყოს გამონათქვამი, ციტატა, ანდაზა ან თავად სტუდენტის მიერ თემის კონტექსტში შედგენილი ფრაზა.
მეხუთე სტრიქონი მოიცავს შემაჯამებელი სიტყვა, რომელიც იძლევა თემის ახალ ინტერპრეტაციას, გამოხატავს სინქრონული ავტორის პირად დამოკიდებულებას თემისადმი.
დიდაქტიკური სინქრონიზაცია
დიდაქტიკური სინქრონიზაციაამერიკული სკოლის პრაქტიკაში განვითარებული. Იმაში ჟანრიტექსტი ეფუძნება არა სილაბურ დამოკიდებულებას, არამედ თითოეული სტრიქონის შინაარსობრივ და სინტაქსურ სპეციფიკას.
Პირველი ხაზი - გაგრძელების თემა, შეიცავს ერთ სიტყვას (ჩვეულებრივ არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი), რომელიც აღნიშნავს ობიექტს ან საგანს, რომელზეც განხილული იქნება.
მეორე ხაზი ორი სიტყვაა (ყველაზე ხშირად ზედსართავი სახელებიან მონაწილეები), აძლევენ მახასიათებლებისა და თვისებების აღწერასინქრონიზში შერჩეული ელემენტი ან ობიექტი.
მესამე ხაზს აყალიბებს სამი ზმნებიან მონაწილეები, აღწერს დამახასიათებელი მოქმედებებიობიექტი.
მეოთხე სტრიქონი არის ოთხსიტყვიანი ფრაზა, რომელიც გამოხატავს პირადი დამოკიდებულებასინქვინის ავტორი აღწერილ ნივთთან ან ობიექტთან.
მეხუთე ხაზი - ერთი სიტყვა -შემაჯამებელი , ახასიათებს არსისაგანი ან ობიექტი.
სინქვინის წერის წესების მკაცრი დაცვა საჭირო არ არის. მაგალითად, ტექსტის გასაუმჯობესებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ სამი ან ხუთი სიტყვა მეოთხე სტრიქონში, ხოლო ორი სიტყვა მეხუთე სტრიქონში. შესაძლებელია მეტყველების სხვა ნაწილების გამოყენება.
Sinkwine პედაგოგიური თვალსაზრისით
სინქვინის წერა თავისუფალი შემოქმედების ფორმაა, რომელიც მოითხოვს მოსწავლეს საინფორმაციო მასალაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტების პოვნა, დასკვნების გამოტანა და მათი მოკლედ ჩამოყალიბება. სინქვინის გამოყენების გარდა ლიტერატურის გაკვეთილებზე (მაგალითად, დასრულებული ნამუშევრის შესაჯამებლად), ასევე პრაქტიკაში გამოიყენება სინქვინის გამოყენება, როგორც საბოლოო დავალება ნებისმიერ სხვა დისციპლინაში გაშუქებულ მასალაზე.
მშენებლობის სიმარტივე
სინქვინის აგების სიმარტივე მას მოსწავლეთა განვითარების ერთ-ერთ ეფექტურ მეთოდად აქცევს, რაც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიიღოთ შედეგი. კერძოდ, სიტყვის კონცეფციის გაცნობა და თქვენი ლექსიკის გაფართოება თქვენი აზრების უფრო ეფექტურად გამოხატვის მიზნით.
ანალიტიკური შესაძლებლობების ფორმირება
ანალიზის უნარის გასავითარებლად სასარგებლოა სინქვინის, მოკლე რეზიუმეს შედგენა დიდი რაოდენობით ინფორმაციის საფუძველზე. სასკოლო ესესგან განსხვავებით, სინქვაინი ნაკლებ დროს მოითხოვს, თუმცა მას უფრო მკაცრი საზღვრები აქვს პრეზენტაციის სახით და მისი დაწერა მოითხოვს შემდგენელს გააცნობიეროს მისი თითქმის ყველა პიროვნული უნარი (ინტელექტუალური, შემოქმედებითი, წარმოსახვითი). ამრიგად, სინქვინის შედგენის პროცედურა საშუალებას გაძლევთ ჰარმონიულად დააკავშიროთ სამივე ძირითადი საგანმანათლებლო სისტემის ელემენტები: ინფორმაციული, აქტივობაზე დაფუძნებული და პიროვნებაზე ორიენტირებული.
ცვალებადობა
სინქვინის შედგენის სხვადასხვა ვარიაციები ხელს უწყობს ამოცანების დივერსიფიცირებულ შემადგენლობას. ახალი სინქრონიზაციის დამოუკიდებლად (ან წყვილებში ან ჯგუფში) შედგენის გარდა, შესაძლებელია ვარიანტები:
დასრულებული სინქრონიზაციის საფუძველზე მოთხრობის შედგენა (სინქვაინში შემავალი სიტყვებისა და ფრაზების გამოყენებით);
მზა სინკვინის კორექტირება და გაუმჯობესება;
არასრული სინქვინის ანალიზი დაკარგული ნაწილის დასადგენად (მაგალითად, სინქრონიზაცია მოცემულია თემის მითითების გარეშე - პირველი სტრიქონის გარეშე, აუცილებელია მისი დადგენა არსებულიდან გამომდინარე).
Cinquains არის შესანიშნავი საშუალება კონტროლისთვის.
ლიტერატურის გაკვეთილებისთვის სინქვინები ნამდვილი ელდორადოა. მოსწავლეებს უყვართ ეს ფრანგული ლექსები, რადგან ისინი მოკლე სიგრძისაა, ადვილად შედგენილი და საკმაოდ საინტერესო. სინქვინის დახმარებით შეგიძლიათ რამდენიმე სიტყვით გამოხატოთ ლიტერატურული პერსონაჟის მთელი არსი. ამავდროულად, მასწავლებელი არა მხოლოდ ზოგავს დროს, არამედ ერთდროულად ამოწმებს ტექსტის კითხვადობას, მისი გაგების სიღრმეს და მოსწავლის უნარს სწორად გამოხატოს თავისი აზრები. თუ 45 წუთიანი გაკვეთილი საშუალებას მოგცემთ წაიკითხოთ ხმამაღლა მხოლოდ რამდენიმე ესე, მაშინ ყველას შეეძლება წარმოადგინოს საკუთარი სინქრონიზაცია და კიდევ იქნება დრო ყველაფრის განსახილველად.
სინქვინის შედგენით თითოეული მოსწავლე აცნობიერებს თავის ნიჭსა და შესაძლებლობებს: ინტელექტუალური, შემოქმედებითი, წარმოსახვითი. თუ დავალება სწორად შესრულდება, კინკლაობა აუცილებლად ემოციური აღმოჩნდება.
აქ მოცემულია საკმაოდ წარმატებული სინქრონიზაციის რამდენიმე მაგალითი:
შეუძლებელია ლექსის სწორად დაწერა ტექსტის წაკითხვის გარეშე. მე ვთავაზობ გაეცნო რამდენიმე სინკვინს ჩემი საკუთარი სასწავლო პრაქტიკიდან. მეექვსე კლასის მოსწავლეები იყვნენ სიუჟეტის გმირებისადმი მიძღვნილი სინქვინები ვლადიმერ ოსიპოვიჩ ბოგომოლოვი "ივანე".
ივანე.
მამაცი, მამაცი.
ცურავს, შურს იძიებს, მზვერავს.
ივანე არასოდეს დანებდება.
სკაუტი.
(შევნიშნავ, რომ სტუდენტმა მიიღო "3" ამ სინქრონისთვის, რადგან მან მთავარი გმირი ძალიან ცალმხრივად წარმოადგინა).
ივანე.
ნამდვილი, მამაცი.
მზვერავს, გარბის, კვდება.
ბიჭი, რომელიც ემსახურება სამშობლოს.
დაზვერვის სამსახური.
(Sinquain უფრო მაღალია, რადგან შეიცავს გმირის ხასიათისა და ბედის უფრო ღრმა შესწავლას).
გალცევი.
მოწესრიგებული, ცნობისმოყვარე.
ემსახურება, აძლევს, იგებს.
პირობას ასრულებს.
Ჯარისკაცი.
ტიტკოვი.
მშიშარა, ეგოისტი.
ღალატობს, აძლევს, იღებს.
მოგების წყურვილი ბოროტების წყაროა.
მოღალატე.
თუ მოულოდნელად მოსწავლეს უჭირს სინქრონიზში შესაბამისი სიტყვების პოვნა, მაშინ პრობლემა დიდი ალბათობით აიხსნება შემდეგით. სინქვინის თემა ან არ არის მოსწავლესთან ახლოს (მისთვის გაუგებარია ან უბრალოდ არ არის საინტერესო). ან მოსწავლემ უნდა იმუშაოს ლექსიკის გაფართოებაზე.
Და ასევე სინქვინები ძალიან მოსახერხებელია თვითკონტროლისთვის ან შიგნით გამოსაყენებლად მნემონიკური მიზნები. თუ მოსწავლეებს მარტივად შეუძლიათ ლექსის შედგენა, მაშინ დარწმუნებული იყავით, რომ თემა კარგად არის ათვისებული. გარდა ამისა, სინქვაინი შეიცავს მასალის კვინტესენციას - მის ემოციურ აღქმას. ამიტომ, მოგვიანებით შეგიძლიათ გაიმეოროთ ეს თემა უბრალოდ თქვენი სინქრონიზაციის დამახსოვრების გზით.
რაც შეეხება ლიტერატურას, მისთვის სინქრონიზაცია უფრო მეტია, ვიდრე კონტროლის ან დამახსოვრების მეთოდი. სცადეთ დაწეროთ სინქრონიზაცია თქვენი საყვარელი წიგნის პერსონაჟის შესახებ. და როცა მისთვის ერთადერთ სწორ ზედსართავებს, ზმნებსა და აფორიზმს შეარჩევთ, აუცილებლად იგრძნობთ, რამდენად უფრო ახლო, გასაგები და ძვირფასი გახდა თქვენთვის ესა თუ ის პერსონაჟი. თითქოს სიტყვების ხელოვნებას საკუთარ თავში ატარებ. Და ეს ზუსტად ის ეფექტი, რაც იდეალურად უნდა მიაღწიოს რუსული ლიტერატურის გაკვეთილებს.
Cinquain ლეფტის თემაზე
მემარცხენე
ნიჭიერი რუსი
ფეხსაცმელი დალია, მოკვდა
ნიკოლაი ლესკოვის მოთხრობა, დაწერილი და გამოქვეყნებული 1881 წელს
ხელოსანი
სინქვაინი თემაზეზაფხული
ზაფხულის
ცხელი სუნიანი
ცურვა მზის აბაზანები ცურვა
შვებულებაში წასვლა
სეზონი
სინქვაინი ლიტერატურის თემაზე
ლიტერატურა
მხატვრული, სამეცნიერო
დაწერილი, შეიცავს, წაკითხული
ნებისმიერი სიტყვიერი ტექსტების ნაკრები
ხელნაწერები არ იწვის
Cinquain ლიცეუმის თემაზე
ლიცეუმი
ზოგადი განათლება, სპეციალიზებული
ასწავლის, ამზადებს, ასწავლის
ემზადება უნივერსიტეტებში ჩასაბარებლად
საგანმანათლებლო დაწესებულების
Sinkwine პიროვნების თემაზე
პიროვნება
ინდივიდუალური, უნიკალური
არ იბადება, ყალიბდება, ხდება
განათლებისა და თვითგანათლების პროცესის შედეგი
ინდივიდუალური ქცევის სისტემა
Sinkwine სიყვარულის თემაზე
სიყვარული ღრმაა, ექსტაზური
მიეცით, აპატიეთ, აღმერთეთ
შეყვარებულის მარადიული სურვილი საყვარლისადმი
სიყვარულის გრძნობა არის ვნებიანი, მზაკვრული
ტანჯვა, შეყვარება, ტანჯვა
ერთადერთი, რისი მიცემაც შეგვიძლია
და მაინც ჩვენთან რჩება სიყვარულის ფასდაუდებელი საჩუქარი
ღრმა, ინტიმური სიმღერა, აღელვებს, გრძნობს
ჭეშმარიტი სიყვარული არის არა სხეულებს შორის, არამედ სულებს შორის
Cinquains რუსულის გაკვეთილებზე
ლამაზი და ჭკვიანი
ზრდის, ქმნის და ზრუნავს
ბუნებამ ყველაზე კარგად იცის.
ეკოლოგია.
კისლიაკოვი ვიტალია
ლამაზი, სასარგებლო.
გაბედნიერებს, კურნავს, კვებავს.
ის ეხმარება ადამიანებს ცხოვრებაში
გოლუბევა ულია
Ბუნება. Ბუნება.
ლამაზი, სასარგებლო. ლამაზი და ჭკვიანი.
ისინი ზრუნავენ, ეხმარებიან, სწავლობენ. ცხოვრობს, იზრდება და არსებობს.
ჩვენ უნდა ვიზრუნოთ მასზე. მშვენიერია ბუნებაში ყოფნა.
რეზერვი. სილამაზე.
ვახრომეევა ალენა ბილკოვა ვიკა
ყვავილი. Ბუნება.
მშვენიერი და ლამაზი. უცნაური, ლამაზი.
ის იზრდება, ვითარდება, კვდება. სასიამოვნოა, სევდიანი და გაკვირვებული.
უყვარს მორწყვა. ჩვენი ბუნება დაცული უნდა იყოს.
ვარდი. ჯადოქარი.
გურულევი ვალერა კოლოტუხინ დიმა
Ბუნება. Ბუნება.
ცოცხალი, მწვანე. ლამაზი, ცოცხალი.
ის იზრდება, ხმაურობს, ტირის. სიამოვნებს, ამშვენებს, კვებავს.
მე ნამდვილად მიყვარს ბუნება! მიყვარს ჩემი მშობლიური ბუნება.
სილამაზე. მცენარეები.
შლიუფმან ქსიუშა ნეუპოკოევა ნასტია
ლამაზი, ჭკვიანი.
ასწავლის, ეხმარება, სჯის.
ის ყველაფერს სწორად აკეთებს!
ფედიუშკინ ვლადი
Cinquains თემაზე "შეგირდი"
Სტუდენტი. Სტუდენტი.
ცნობისმოყვარე, გამოცდილი. ჭკვიანი, დაკავებული.
კითხულობს, ხატავს, სწავლობს. კითხულობს, ხატავს, სწავლობს,
ბიჭი იღებს პირდაპირ A-ს. კარგად დავიწყე სწავლა.
სკოლის მოსწავლე. მკვიდრი.
ბუსლენკო კატია დინგეს მაქსიმ
Სტუდენტი. Სტუდენტი.
ცნობისმოყვარე და გამოცდილი. დაკავებული და ყურადღებიანი.
ის სწავლობს, უფრო ჭკვიანი ხდება და ასრულებს. სწავლობს, ასრულებს და უფრო ჭკვიანი ხდება.
ჭკვიანი მოქალაქე კითხულობს ამბავს. ბიჭი სკოლაში სწავლობს.
მკვიდრი. სკოლის მოსწავლე.
ჟუნტოვა იულია კიმ ვლადი
Სტუდენტი. Სტუდენტი.
ჭკვიანი, კეთილგანწყობილი. ყურადღებიანი, გამოცდილი.
ის სწავლობს, ჭკვიანი ხდება, ასრულებს. სწავლობს, წერს, კითხულობს.
სკოლის მოსწავლე დადის სკოლაში. კარგად ვისწავლი!
მოქალაქე. სკოლის მოსწავლე.
პენკინა ქსიუშა პოპოვი ვლადი
Sinkwine A.S. პუშკინის თემაზე.
ჭკვიანი, ნიჭიერი.
წერს, წერს, ქმნის.
ძალიან კარგი პოეტია.
მწერალი.
პოპოვ ვლადი
Cinquains რუსული ზღაპრების თემაზე
მგელი. მგელი.
Გაბრაზებული მშიერი. ხარბი და ტრაბახი.
ყვირის, მღერის, ჭამს, მღერის, იტყუება, ჭამს.
მგელმა მთელი ოჯახი შეჭამა. რატომ უსმინა პატრონმა მგელს?
ცბიერი. მომღერალი.
ისაევ ნიკიტა არხიპეც საშა
მგელი.გლეხი.
ნაცრისფერი, მშიერი. სულელი, ხარბი.
მოტყუებული, ელოდა, დაელოდა. ის უსმენდა, აღფრთოვანებული იყო, აძლევდა.
მან მთელი ოჯახი შეჭამა. სახლში მარტო დარჩა.
ცბიერი. სულელი.
ნეუპოკოევა ნასტია პოპოვი ვლადი
ყორანი. ყორანი.
სულელი და მორცხვი. ტრაბახი, ლაპარაკი.
ის ატყუებს, მღერის და დაფრინავს. მოემზადა, გაფრინდა, დაინახა
სამხრეთით ფრენას აზრი არ აქვს! კუნძულზე ყვავი მოკვდა.
მომღერალი. ჩატერბოქსი.
დოვგალევი ჟენია პენკინა ქსიუშა
თოვლი ქალწული. თოვლი ქალწული.
თოვლიანი, სევდიანი. თეთრი, ჭკვიანი.
დარბოდა, ხტუნავდა, დნება. მუშაობს, მღერის, მალავს.
თეთრი გოგონა მხიარულად მღერის. თოვლის ქალწული გადახტა და დნება.
ქალიშვილი. გოგო.
შაპორინა ანჯელინა პოპოვი ვლადი
Cinquains კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილებზე.
ქალაქი. ბირობიჟანი.
მშვენიერი, მშვენიერი. ლამაზი, დიდი.
ეხმარება, იზრდება, იჩენს თავს. შენდება, მომწონს, მაინტერესებს.
მომწონს ჩემი ქალაქი. მე მიყვარს ჩემი ქალაქი.
ბირობიჟანი. სამშობლო.
პოპოვ ვლად არხიპეც საშა
ქალაქი. ბირობიჟანი.
ის შენდება და იზრდება. დიდი, ლამაზი.
სიმპათიური, მხიარული, ახალგაზრდა. ის დგას, იზრდება, უფრო ლამაზი ხდება.
მე მიყვარს ჩემი ქალაქი. ჩვენი ქალაქი ძალიან ლამაზია.
სამშობლო. სიმპათიური.
ვახრომეევა ალენა ნეუპოკოევა ნასტია
ქალაქი. ბირობიჟანი.
დიდი, ლამაზი. ლამაზი, ჩრდილოეთით.
დგას, ლამაზდება, მწვანე ხდება. ის აშენებს, ცხოვრობს, იზრდება.
ჩვენ გვიყვარს ჩვენი ქალაქი. მე მიყვარს ბირობიჟანი.
ბირობიჟანი. ქალაქი.
პოპოვი ვლად ისაევი ნიკიტა
სამშობლო. ქალაქი.
ძვირფასო, საყვარელო. ახალგაზრდა, ლამაზი.
დაიბადა, იცავს, იცავს. ცხოვრობს, იზრდება და სუნთქავს.
ჩვენი სამშობლო რუსეთია. ჩემი ქალაქი ყველაზე ლამაზია.
სახლი. ბირობიჟანი.
კოლოტუხინი დიმა დოვგალევი ჟენია
ბირობიჟანი. სამშობლო.
ლამაზი, საგანმანათლებლო. დიდი, ლამაზი.
ის შენდება, ვითარდება, გვახარებს. კვებავს, იცავს, იცავს
მომწონს ჩემი ქალაქი. ჩვენი სამშობლო ძალიან ლამაზია.
სახლი. Ქვეყანა.
გოლუბევა ულია კისლიაკოვი ვიტალია
მამა. Დედა.
კარგი, კეთილი. ლამაზი, კეთილი.
ზრდის, შოულობს, მოგზაურობს. მუშაობს, ამზადებს, ეხმარება.
მას მთელი ოჯახი უყვარს. დედაჩემი ძალიან ჭკვიანია.
მამაო. დედა.
დინგესი მაქსიმ კონოვალოვა ნასტია
ოჯახი. მშობლები.
მეგობრული, მხიარული. ბედნიერი და სევდიანი.
სიამოვნებს, ასწავლის, ეხმარება. მუშაობენ, სწავლობენ, ასწავლიან.
Მე მიყვარს ჩემი ოჯახი. მშობლებთან კარგად ცხოვრობს.
სახლი. სიყვარული.
პოპოვ ვლად კოლოტუხინ დიმა
Დედა. სამშობლო.
ლამაზი, კეთილი. ლამაზი, სამართლიანი.
მუშაობს, მზარეულობს, უყვარს. იცავს, ზრდის, ასწავლის.
Მე მიყვარს ჩემი დედა. დავიბადე ბირობიჟანში.
ბედია. სამშობლო.
არქიპეტები საშა კიმ ვლადი
მამა. Დედა.
მაღალი, კეთილი. ნაზი, მოსიყვარულე.
მუშაობს, ასწავლის, ეხმარება. ეხმარება, დადის, მუშაობს.
სამსახურში ავეჯს ამზადებს. მთელ ოჯახს უყვარს დედა.
მამაო. ადამიანური.
ზოლოტუხინა ტანია ნეუპოკოევა ნასტია
Cinquains
მე-5 B კლასის მოსწავლეები
სკოლები 5
2009 – 2010 სასწავლო წელი
მეგობარი. Მეგობრები.
კეთილი, კარგი. კეთილი, კარგი.
ეხმარება, აძლევს, მეგობრებს. მიდიან, ურჩევენ, ეხმარებიან.
ჩემი მეგობარი საუკეთესოა. დახმარება რთულ სიტუაციებში.
ამხანაგო. ასისტენტი.
კიმ ვლად კისლიაკოვი ვიტალია
Მეგობრები. მეგობარი.
კარგი, კეთილი. კეთილი და პატიოსანი.
ისინი ეხმარებიან, იცავენ, გადაარჩენენ. გავიდა, ითამაშა, მიიმალა.
ასეთი კარგი მეგობრები მყავს! ის ყოველთვის დაგეხმარება.
ამხანაგები. ამხანაგო.
პოპოვ ვლად დინგეს მაქსიმ
მეგობარი. მეგობარი.
მხიარული, ჯანსაღი. გამოცდილი, ჭკვიანი.
უკრავს, მღერის, უსტვენს. ვარჯიშობს, სწავლობს, დადის.
მე და ჩემი მეგობარი ვთამაშობთ. მეგობარი ყოველთვის დამეხმარება.
Მსახიობი. ვანია.
კონოვალოვა ნასტია ფედიუშკინ ვლადი
მეგობარი. მეგობარი.
კარგი, საუკეთესო. გამოცდილი და რეალური.
ეხმარება, მკურნალობს, აძლევს. ეხმარება, აკეთებს და მოდის.
ჩემი მეგობარი ძალიან კარგია. გაჭირვებული მეგობარი დაგეხმარებათ.
ბადი. ადამიანური.
კოლოტუხინი დიმა დოვგალევი ჟენია
მეგობარი. მეგობარი.
სანდო, მხიარული. კარგი, ერთგული.
ეხმარება, ეხმარება, ნებდება. ეხმარება, შუამდგომლობს, მეგობრობს.
ჩემი მეგობარი საუკეთესოა! მეგობარი მეხმარება მეგობრების შეძენაში.
მხარდაჭერა. ბადი.
გურულევი ვალერი ლესკოვა ლერა
მხიარული, მეგობრული.
თამაში და გართობა.
მეგობრებს ყოველთვის შეუძლიათ დაგეხმაროთ.
ბუსლენკო კატია
ლიტერატურა
1 Yu.I. რავენსკი. „პრობლემური ხასიათის მსჯელობა“.
2 ს.ა. ნიკოლსკაია. "Sinquain".
3 კ.პ. შჩეპინა "Cinquain გაკვეთილზე."
MBOU No1 საშუალო სკოლის მე-4 კლასის მოსწავლეები
Cinquain არის სპეციალური ლექსი, რომელიც წარმოიქმნება ინფორმაციის ანალიზისა და სინთეზის შედეგად. გამოსახულებად გადათარგმნილი აზრი ზუსტად მიუთითებს მოსწავლის გაგების დონეზე. ეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ ინფორმაციის შეჯამების, რთული იდეების, გრძნობების და აღქმის რამდენიმე სიტყვით გამოხატვის უნარი, რაც მოითხოვს გააზრებულ რეფლექსიას. ეს არის სწრაფი, მაგრამ ძლიერი ინსტრუმენტი რეფლექსიისთვის.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
პანინა ლიდია ვლადიმეროვნა
MBOU საშუალო სკოლა No1, Pavlovo
უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი
სინქრონების შექმნა დაწყებით სკოლაში (სტუდენტური სინქვინები
4 კლასი). განვითარების განათლების სისტემა L.V. Zankova-ს მიერ.
Cinquain არის სპეციალური ლექსი, რომელიც წარმოიქმნება ინფორმაციის ანალიზისა და სინთეზის შედეგად.გამოსახულებად გადათარგმნილი აზრი ზუსტად მიუთითებს მოსწავლის გაგების დონეზე. ეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ ინფორმაციის შეჯამების, რთული იდეების, გრძნობების და აღქმის რამდენიმე სიტყვით გამოხატვის უნარი, რაც მოითხოვს გააზრებულ რეფლექსიას. ეს არის სწრაფი, მაგრამ ძლიერი ინსტრუმენტი რეფლექსიისთვის.
სიტყვა "სინქვაინი" ” მომდინარეობს ფრანგული სიტყვიდან, რაც ნიშნავსხუთხაზიანი . ამრიგად, კინკვაინი არის 5 სტრიქონიანი ლექსი, სადაც:
- Პირველი ხაზი. 1 სიტყვა – ცნება ან თემა (არსებითი სახელი).
- მეორე ხაზი . 2 სიტყვა – ამ ცნების აღწერა (ზედსართავი სახელები).
- მესამე ხაზი . 3 სიტყვა – მოქმედებები (ზმნები).
- მეოთხე ხაზი. ფრაზა ან წინადადება, რომელიც აჩვენებს დამოკიდებულებას თემის მიმართ (აფორიზმი)
- მეხუთე ხაზი . 1 სიტყვა არის სინონიმი, რომელიც იმეორებს თემის არსს.
ამ ტექნიკის მრავალფეროვნება გასაოცარია. ყველა სტუდენტს მოსწონს ის. სინქრონს ვიყენებ გაკვეთილის სხვადასხვა ეტაპზე: გამოწვევის, გააზრების, რეფლექსიის ეტაპზე. სინქრონებს ვწერთ, როცა გმირების გამოსახულებებს ვსწავლობთ, ვსაუბრობთ მორალზე, მოვალეობაზე, პატივს. ეს აძლევს სტუდენტებს შესაძლებლობას თქვან ის, რასაც ფიქრობენ და მე გავიგო, რამდენად ღრმად ხედავს და ესმის ბავშვი იმ პრობლემას, რომელზეც ჩვენ ვსაუბრობთ.სინქრონულის შედგენით მოსწავლეები აცნობიერებენ თავიანთ პიროვნულ შესაძლებლობებს: ინტელექტუალურ, შემოქმედებით, წარმოსახვით და ა.შ. სწორად შედგენილ სინქრონს აქვს გამოხატული ემოციური ელფერი.
როგორ ვიმუშაოთ სინქვინებთან.
მზა სინკვინზე დაფუძნებული მოთხრობის შედგენა სინქვინის შემადგენელი სიტყვებისა და ფრაზების გამოყენებით.
მზა სინქვინის კორექტირება და გაუმჯობესება.
არასრული სინქრონიზაციის ანალიზი და ამ სინქრონულის თემის სახელწოდების განსაზღვრა.
სინქრონიზების ჯგუფებად შედგენა, რასაც მოჰყვება კონკურსი საუკეთესო სინკვინისთვის.
სიუჟეტის დაწერა სინქრონიზაციის გამოყენებით შემოქმედებით ამოცანებთან.
Cinquains ლიტერატურული კითხვისთვის.
ს. ჩერნი "ფოქს მიკის დღიური" (ლიტერატურული კითხვა, ნ.ა. ჩურაკოვა, მე -4 კლასი.
1. მეგობრობა.
2. პატიოსანი, ძლიერი.
3. ენდე, გაიგე, დაეხმარე.
4. მეგობრებს გაჭირვებაში იცნობენ.
5. ნდობა. (სეროვ ვიქტორი)
- მეგობრობა.
- ერთგული, პატიოსანი.
- აძლიერებს, აერთიანებს, ავალდებულებს.
- ყველა ადამიანს სჭირდება მეგობრობა.
- დანართი. (რუდაკოვა მარია)
- მეგობრობა.
- აუცილებელი, განუყოფელი.
- გაიგე, დაიცავი, არ ღალატობ.
- არ გქონდეს ასი მანეთი, მაგრამ გყავდეს ასი მეგობარი.
- პარტნიორობა. (ჩიგირევი ეგორი)
M. Maeterlinck "ლურჯი ჩიტი", ლიტერატურული კითხვა, N. A. Churakova, მე -4 კლასი.
1 . მომავალი .
2. ბედნიერი, მდიდარი.
3. იფიქრე, იმუშავე, შექმენი.
4. მომავალი შენ თვითონ უნდა ააშენო.
5. ბედნიერება. (სილანტიევი ალექსანდრე)
- მომავალი.
- ინფორმაცია, პლანეტათაშორისი,
- იწინასწარმეტყველე, იწინასწარმეტყველე, ინერვიულე.
- ჩვენ უნდა ვიფიქროთ მომავალზე.
- Უცნობი. (მალუგინა ნატალია)
მათემატიკური სინქვინის კონკურსის გამარჯვებულები (დაწყებით სკოლებში „მათემატიკის კვირეულის“ ფარგლებში)
- მათემატიკა.
- საგანმანათლებლო, შესანიშნავი.
- ხსნის, ავითარებს, ასწავლის აზროვნებას.
- ფიქრი, გადაწყვეტილება - ბევრი რამის ცოდნა.
- მეცნიერებათა დედოფალი. (სოროკინა ალინა)
- მათემატიკა.
- კომპლექსური, გასართობი.
- დათვალეთ, იფიქრეთ, იფიქრეთ.
- ტანვარჯიში გონებისთვის.
- არითმეტიკა. (სმაკაევა ქსენია)
ბოლო დროს პოპულარული გახდა სასკოლო კლასებში მეთოდის გამოყენება სახელწოდებით „სინქვაინი“. ითვლება, რომ ეს ასტიმულირებს სტუდენტების გონებრივ აქტივობას, ხელს უწყობს შემოქმედებითი აზროვნების, წერისა და კითხვის უნარების განვითარებას, ანალიზისა და დასკვნების გამოტანის უნარს, მათ მოკლედ ჩამოყალიბებას. გარდა ამისა, სინქვინების დამზადება ძალიან საინტერესოა და ბავშვებს სიამოვნებით აკეთებენ.
რა არის სინკვინი?
ვერსიფიკაციის ეს ფორმა გასული საუკუნის დასაწყისში გაჩნდა ამერიკელი ადელაიდა კრეპსის წაქეზებით, პოეზიის აღმოსავლური პრინციპების - ჰაიკუსა და ტანკას წყალობით. შედეგი იყო cinquain - ლაკონური ხუთსტრიქონიანი პოეტური ფორმა, რომელიც ატარებს სინთეზირებულ ინფორმაციას. Sinkwine იყოფა რამდენიმე ჯიშად, რომელთაგან თითოეულს აქვს გარკვეული შემადგენლობის წესები.
კრეპსიმ გამოიგონა პენტალინის შედგენის ტრადიციული ფორმა, სადაც ნამუშევარი მოიცავდა 22 მარცვალს და ჰქონდა ასეთი სტრუქტურა: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, სადაც რიცხვი მიუთითებს თითოეულ სტრიქონში მარცვლების რაოდენობას.
სინქვინის დიდაქტიკური ფორმის გამოყენება დაიწყო ამერიკელი სკოლის მოსწავლეების სწავლებისთვის. ის სხვა ხუთსტრიქონიანი ლექსებისგან იმით განსხვავდება, რომ მნიშვნელოვანია არა მარცვლოვანი სტრუქტურის დაცვა, არამედ სტრიქონების სემანტიკური ინფორმაცია.
კლასიკური ტრადიციული სინქრონი შედგება შემდეგნაირად:
- პირველი ხაზი არის თემა, არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი;
- მეორე სტრიქონი არის ორი ზედსართავი სახელი ან მონაწილე, ისინი მოკლედ ახასიათებენ თემას, აღწერენ მას;
- მესამე სტრიქონი არის ზმნის ან გერუნდის სამი სიტყვა, რომლებიც ავლენენ მოქმედებას;
- მეოთხე სტრიქონი არის ავტორის აზრი ოთხი სიტყვით აღწერილი თემის შესახებ;
- მეხუთე სტრიქონი არის ბოლო ხაზი, თემის არსი, რომელიც შედგება ერთი სიტყვისა და მეტყველების ნებისმიერი ნაწილისგან.
რა თქმა უნდა, ეს არის სინქვინის დაწერის ზოგადი საფუძვლები, რომელთა დაცვასაც უნდა ეცადოთ. მაგრამ მცირე შესწორებები შეიძლება გაკეთდეს, თუ ლექსის მნიშვნელობა ამით სარგებელს მიიღებს. იმისათვის, რომ ხუთსტრიქონიანი ტექსტი არ იქცეს სიტყვების შერეულ კრებულად, დასაშვებია სიტყვების სტრიქონში გაზრდა ან მეტყველების ნაწილების შეცვლა და ა.შ. მთავარია, შედეგად ავტორი მნიშვნელოვანი ინფორმაციით ქმნის საინტერესო ქმნილებას.
სინქვინის პედაგოგიური ღირებულება
ამ პოეტური ფორმის გამოყენება რუსულ სკოლებში არც ისე დიდი ხნის წინ, გასული საუკუნის ბოლო ათწლეულში დაიწყო. მაგრამ ის წარმატებით გამოიყენება დასავლური სკოლის სასწავლო გეგმებში თითქმის 100 წლის განმავლობაში.
პედაგოგიური თვალსაზრისით, სინქვაინი შესანიშნავი საშუალებაა მოსწავლისთვის თავისი შემოქმედებითი პოტენციალის რეალიზებისთვის. ეს პოეტური ფორმა გვეხმარება საინფორმაციო ველში ყველაზე მნიშვნელოვანი პუნქტების პოვნაში და ხაზგასმაში, მათ შედგენაში და მოკლედ სხვების ყურადღების მიქცევაში.
Sinkwine ეხმარება ბავშვში მეტყველების ერთფეროვნების დაძლევაში, ეხმარება ლექსიკის გამდიდრებას და გონებრივი განვითარების დაჩქარებას. პენტავერსიების შედგენა ხელს უწყობს ანალიტიკური აზროვნების უნარების განვითარებას. მოსახერხებელია მისი გამოყენება, როგორც საბოლოო დავალება დაფარული მასალის შესამოწმებლად. ლექსის აგების სიმარტივე განვითარების ამ მეთოდს ძალიან ეფექტურს ხდის სხვადასხვა ასაკის ბავშვებისთვის.
სინქვინის მისაღებად, თქვენ უნდა გქონდეთ დაფარული მასალის ცოდნა და გაგება. ეს ფორმა შეიძლება გამოყენებულ იქნას არა მხოლოდ ლიტერატურაში ან რუსულ ენაში, არამედ ისეთ საგნებში, როგორიცაა ფიზიკა, ქიმია, ბიოლოგია, შეგიძლიათ შეამოწმოთ სტუდენტის ცოდნის დონე სინქრონიზაციის შედგენით. უფრო მეტიც, მიუხედავად იმისა, რომ სტანდარტული ტესტის დაწერას ნაკლები დრო სჭირდება, ამას დასჭირდება გონებრივი მუშაობის არანაკლებ ინტენსივობა. შედეგი კი ბევრად უფრო ორიგინალური, საინტერესო და გამოვლენილი იქნება.
შევეცადოთ ეტაპობრივად გავიგოთ, თუ როგორ უნდა დავწეროთ არარითმული ლექსი სიტყვის "წიგნის" გამოყენებით.
1 ხაზი
სტრიქონი 1 არის თემა, რაც ნიშნავს, რომ სიტყვა "წიგნი" არის ჩვენი ლექსის დასრულებული საწყისი სტრიქონი. მაგრამ წიგნები განსხვავებულია, რა მახასიათებლები უნდა მივცეთ მათ? ამისათვის თქვენ უნდა მიუთითოთ თემა (ამ შემთხვევაში წიგნი). გადავიდეთ მეორე ხაზზე.
2 ხაზი
მე-2 სტრიქონში მოცემულია საგნის (თემის) აღწერა. რას ფიქრობთ, როდესაც გესმით სიტყვა "წიგნი"? ყველას აქვს საკუთარი ასოციაციები, მაგალითად:
- ელექტრონული, ქაღალდი;
- საინტერესო, მომხიბლავი, სურათებით და ილუსტრაციებით;
- მოსაწყენი, ტექნიკური, ფორმულებითა და დიაგრამებით;
- ძველი, უძველესი, მინდვრებში შენიშვნებით.
სია შეიძლება იყოს ძალიან გრძელი და არ არსებობს ნამდვილად სწორი განმარტება, რადგან ყველას აქვს საკუთარი პირველი აღქმა სიტყვის წარმოთქმისას. ზოგს თავისი საყვარელი საბავშვო წიგნი წარმოუდგენია, ზოგს მამის კაბინეტში მძიმე ტომი, ზოგს აქვს აბსტრაქტული გამოსახულება მაღაზიის თაროების სახით მრავალი შემოქმედებით. თქვენ უნდა დაწეროთ ის, რაც ფიქრობთ, რომ დაკავშირებულია „თქვენს“ წიგნთან. Მაგალითად:
- ნათელი, ფერადი;
- მოსაწყენი, სასწავლო;
- ისტორიული, საინტერესო.
მეორე სტრიქონიდან უკვე ნათლად არის წარმოდგენილი ჩვენი წიგნის ხასიათი.
3 ხაზი
მე-3 სტრიქონმა უნდა აღწეროს მოქმედება. რა ქმედებები ხდება ზოგადად წიგნთან? იგი შედგენილია, იწერება, გამოქვეყნებულია, იყიდება, თაროზე და ა.შ. მაგრამ უფრო სწორი იქნება ავტორთან მიმართებაში მოქმედებების აღწერა: გატაცებს, გძინავს, მოგბეზრდება, გასწავლის, გეუბნება, გაწუხებს. დამახასიათებელი ზმნების არჩევანი დამოკიდებულია მოცემულ აღწერაზე. ვთქვათ, მოსაწყენი, მორალიზაციული ხაზი მეორე სტრიქონში ვერ მოხიბლავს ან გააღვიძებს ფანტაზიას მესამეში.
მესამე სტრიქონის დაწერისას მთავარი წესია, მიჰყვეთ უკვე შექმნილ სურათს. თქვენ ასევე უნდა აკონტროლოთ მონათესავე სიტყვების გამოყენება; თუ წიგნი იყო აღწერილი, როგორც საინტერესო, მაშინ არ უნდა დაახასიათოთ ის მოქმედება, რომელიც მას აინტერესებს. შედეგი იქნება "წყლის" გადასხმა. უმჯობესია გამოვიყენოთ მსგავსი მნიშვნელობის მქონე სიტყვა: საინტერესო წიგნი იპყრობს.
4 ხაზი
პენტავერსის მე-4 სტრიქონი გულისხმობს თემის (წიგნის) მიმართ პირადი დამოკიდებულების გამოხატვას. როგორც წესი, ეს ხაზი ყველაზე რთულია ფორმულირება. სკოლის მოსწავლეებს გამუდმებით ასწავლიან, რომ აზრები პირდაპირ და ცალსახად უნდა იყოს გამოხატული: მიყვარს კითხვა, წიგნები სასარგებლო და ზნეობრივი მეჩვენება. პრაქტიკაში, syncwine არ საჭიროებს შეფასებას და გულისხმობს თავისუფალ ინტერპრეტაციას. თქვენ უნდა დაადგინოთ, რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი თქვენთან და თქვენს ცხოვრებაში წიგნებთან დაკავშირებით.
Მაგალითად:
- მეზიზღება წიგნთან ჯდომა;
- ისწავლა კითხვა ხუთი წლის ასაკში;
- სახლში ბევრი წიგნი მაქვს.
თუ ფანტაზია ასახავს ტყეების განადგურებას წიგნებისთვის ქაღალდის დასამზადებლად, მაშინ შეიძლება იყოს შემდეგი ფორმულირებები:
- გამოსცა წიგნი - გაანადგურა ხე;
- ქაღალდისგან დამზადებული წიგნები - პლანეტა ხეების გარეშე.
ანუ წიგნებისადმი პირადი დამოკიდებულების გამოხატვა მკაფიო და გასაგები ფორმით. თუ ძნელია მოკლე, ლაკონური ფრაზის დაუყოვნებლივ შედგენა, მაშინ შეგიძლიათ დაწეროთ თქვენი აზრი თავისუფალი ფორმით, სიტყვების რაოდენობის გარეშე და შემდეგ გადაწყვიტოთ როგორ შეამციროთ იგი საჭირო ზომამდე. მაგალითად: „მე მიყვარს ისტორიული რომანების კითხვა და შემიძლია მთელი ღამე დილამდე ვიჯდე წიგნზე“. შედეგად, შემცირებული ვერსია ასე გამოიყურება:
- მთელი ღამე ვკითხულობდი;
- დილამდე წავიკითხავ მთელ წიგნს;
- წიგნი თქვენს ხელშია - ოცნება თქვენს კართან არის.
5 ხაზი
ხაზი 5 არის საბოლოო ხაზი, მისი ამოცანაა შეაჯამოს მთელი ნამუშევარი ერთი სიტყვით. ჯერ უნდა დაწეროთ მიღებული ოთხი სტრიქონი და წაიკითხოთ ისინი. ეს თითქმის დასრულებული ურითმული ლექსია. ვთქვათ, გახსოვთ ბავშვების ნამუშევრები:
- ნათელი, ზღაპრული.
- ართობს, ხიბლავს, ამშვიდებს.
- დედამ წაიკითხა ძილის წინ.
სინქვინის მთავარი იდეის ჩამოსაყალიბებლად, თქვენ უნდა გამოიტანოთ დასკვნა მიღებული ნამუშევრიდან: ”მახსოვს, როგორ მომწონდა, ბავშვობაში, როცა დედაჩემი ძილის წინ ისტორიებს კითხულობდა.” სავარაუდოდ, საბოლოო სიტყვა უკვე იქნება შეტანილი საბოლოო ფრაზაში. ამ შემთხვევაში, სიტყვა "ბავშვობა" შესაფერისი იქნება.
სინქვინის მაგალითები
სინქრონიზების წერა შემოქმედებითი და საინტერესო პროცესია. ბავშვებს უყვართ ასეთი აქტივობები და ხშირად გვთავაზობენ თემებს ლექსებისთვის. აქ მოცემულია უმცროსი სტუდენტებისთვის მარტივი ურითმული ხუთსტრიქონიანი ლექსების შექმნის რამდენიმე მაგალითი.
ზაფხული
თბილი, მზიანი.
ბანაობა, დასვენება, ფეხით.
წლის საუკეთესო დრო.
დღესასწაულები.
ომი
სასტიკი, საშინელი.
კლავს, აწამებს, ესვრის.
მე ვნახე ფილმები ომის შესახებ.
სკოლა
დიდი, ხმაურიანი.
ასწავლის, ეხმარება, ხელმძღვანელობს.
მომწონს გაკვეთილებზე სიარული.
ბებია
მზრუნველი, მოსიყვარულე.
სწყალობს, ექთნებს, უვლის.
ბებიას უგემრიელესი ღვეზელები აქვს.
ალუბალი
სურნელოვანი, ტკბილი.
ის ყვავის, ყნოსავს, მწიფდება.
მე მიყვარს ალუბლის ჯემი.
ფეიერვერკი
ბრწყინვალე, ფერადი.
ისვრის, ანათებს, ღრიალებს.
ის სიხარულისა და გამარჯვების სიმბოლოა.
ბავშვი
პატარა, დაუცველი.
იცინის, ხარობს, იზრდება.
ბავშვები სიცოცხლის ყვავილები არიან.
პოლიცია
მამაცი, მამაცი.
იჭერს, იცავს, იცავს.
ჩემი ქალაქი ყველაზე უსაფრთხოა.
1 სექტემბერი
სადღესასწაულო, ელეგანტური.
წავიდეთ, ვისწავლოთ, გავეცნოთ.
პირველად პირველ კლასში!
მოქალაქე
აქტიური. შეგნებული.
აშენებს, ასრულებს, აკონტროლებს.
ერთად - ჩვენ ვართ ძალა.
თუ თქვენ გჭირდებათ სინქრონიზაციის შედგენა რომელიმე თემაზე, მაგრამ გიჭირთ ეს, ჩვენ დაგეხმარებით. დაწერეთ სინკვინის თემა სტატიის კომენტარებში და ჩვენ შევეცდებით თქვენთვის შევადგინოთ იგი.
