Puisi Cinquain, yang muncul di bawah pengaruh miniatur puisi tradisional Jepang, telah terbukti menjadi alat didaktik yang sangat baik untuk pengembangan pidato kiasan. Synquain juga berguna sebagai metode untuk menilai keterampilan konseptual dan kosa kata anak.

Rekan-rekan Anda berbagi pengalaman mereka menggunakan puisi-puisi “kikuk” tertentu (tanpa rima) dalam publikasi bagian ini. Di sini Anda dapat menemukan aturan untuk membuat sinkronisasi dengan anak-anak, catatan pelajaran untuk menyusunnya, dan contoh spesifik tentang “apa yang terjadi pada akhirnya”. Lihat bagaimana Anda dapat menggunakan sinkronisasi saat mempelajari berbagai topik leksikal dan saat menggabungkan materi yang telah Anda bahas. Dan hanya untuk bersenang-senang.

Sajak bukanlah tujuan itu sendiri. Yang utama adalah maknanya.

Terkandung dalam bagian:

• Perkembangan bicara. Perkembangan bicara anak prasekolah

Menampilkan publikasi 1-10 dari 167.
Semua bagian | Tenggelam. Kompilasi, contoh, kelas dengan topik “Menulis puisi - syncwines”

Kelas master "Sinkwine dalam pengembangan pidato kiasan pada anak-anak usia prasekolah senior" Kelas Master Subjek: « Tenggelam dalam pengembangan pidato kiasan pada anak-anak usia prasekolah senior" - Selamat siang, rekan-rekan terkasih! Saya senang melihat Anda di kelas master saya dengan topik “ Tenggelam dalam pengembangan pidato kiasan pada anak-anak usia prasekolah senior" Anda masing-masing pasti familiar dengan baris-baris dari...

Kelas master untuk guru “Penggunaan teknologi syncwine dalam perkembangan anak prasekolah” Tujuan dari master adalah kelas: Pembiasaan guru dengan teknologi” Tenggelam", menjamin perkembangan kemampuan kognitif dan bicara anak prasekolah. Tugas: Pendidikan: Untuk mengungkapkan relevansi teknologi sebagai salah satu jenis pekerjaan dengan anak-anak dalam perkembangan bicara; Berikan rekomendasi...

Tenggelam. Kompilasi, contoh, kelas dengan topik "Menulis puisi - syncwine" - Synwine didaktik sebagai teknologi inovatif yang digunakan dalam pekerjaan pemasyarakatan dan pedagogis untuk anak-anak penyandang disabilitas

Publikasi “Syncwine didaktik sebagai teknologi inovatif yang digunakan dalam...” Seminar-lokakarya untuk guru lembaga pendidikan prasekolah. Siapa yang berpikir jernih, dia berbicara dengan jernih. Pepatah kuno Di dunia modern, proses modernisasi pendidikan sedang aktif berlangsung. Pedagogi prasekolah modern tidak bisa lepas dari proses yang sedang berlangsung. Pidato adalah hal yang paling penting...

Perpustakaan gambar "gambar MAAM"

Tujuan: untuk mengaktifkan, memperjelas dan memperkaya kosa kata pada topik “Transportasi” Mendorong anak untuk berbicara aktif dan ekspresif; belajar bekerja dengan skema "syncwine". Belajar memahami dan mengajukan pertanyaan dengan benar, menarik kesimpulan dan kesimpulan, mengutarakan pendapat,...

Konsultasi “Penggunaan teknologi inovatif “syncwine” dalam perkembangan bicara anak-anak prasekolah” Pendahuluan Praktik pengembangan bicara koheren pada anak telah menunjukkan bahwa metode pemodelan visual dapat digunakan sebagai sarana yang efektif dalam menangani anak. Hal ini memungkinkan anak untuk membayangkan secara visual konsep-konsep abstrak (suara, kata, teks) dan belajar bekerja...

Pengembangan wicara untuk “Profesi” anak-anak prasekolah menggunakan teknologi inovatif “syncwine” Tujuan: Perkembangan bicara yang koheren pada anak-anak prasekolah. Tujuan: 1. Mengembangkan kemampuan menyusun kalimat, cerita deskriptif, mengungkapkan pendapat, berpikir, bernalar. 1. Memantapkan pengetahuan tentang profesi, ciri-cirinya, dan tindakannya. 2. Mengembangkan perhatian visual, memori,...

Tenggelam. Kompilasi, contoh, kelas dengan topik "Menulis puisi - cinquains" - Cinquain, berlian, bait berima dalam pekerjaan memperbaiki gangguan bicara pada anak-anak prasekolah

Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah telah mengidentifikasi perkembangan bicara sebagai bidang pendidikan yang terpisah, karena pidato lisan yang terbentuk dengan baik merupakan syarat penting untuk awal keberhasilan sekolah seorang anak. Persyaratan standar untuk...

Ringkasan OOD menggunakan metode “syncwine” di kelompok senior fokus kompensasi “Pembela Tanah Air” Ringkasan kegiatan pendidikan pada kelompok senior orientasi kompensasi perkembangan bicara menggunakan metode “syncwine”. Topik: “Pembela Tanah Air” Tugas: 1. Memantapkan pengetahuan anak pada topik “Pembela Tanah Air” 2. Melanjutkan mengajar anak memilih tanda dan tindakan pada suatu benda....

Puisi pendek tanpa rima, terdiri dari lima baris, disebut syncwine. Ada berbagai jenis cinquain, tetapi yang paling populer saat ini adalah “urutan didaktik”, yang banyak digunakan di lembaga pendidikan. Mari kita lihat cara membuat urutan.

Apa itu syncwine: bentuk tradisional dan didaktik

Pada awal abad ke-20, penyair Amerika Adelaide Crepsie menemukan bentuk puisi yang terdiri dari lima baris, yang didasarkan pada penghitungan suku kata di setiap baris. Dia terinspirasi untuk tindakan ini oleh tanka dan haiku Jepang. Struktur semantik syncwine tradisional yang ia ciptakan memiliki struktur suku kata 2 - 4 - 6 - 8 - 2, yaitu baris pertama memiliki dua suku kata, baris kedua - tiga, dst.). Hasilnya, puisi tersebut terdiri dari 22 suku kata.

Sekolah-sekolah di Amerika adalah yang pertama menggunakan syncwine didaktik. Dibandingkan dengan jenis syncwine lainnya, opsi ini didasarkan pada spesifikasi semantik di setiap baris, dan bukan pada penghitungan suku kata.

Sinkronisasi didaktik klasik (ketat) disusun seperti ini:

• di baris pertama - adanya kata ganti atau kata benda, yaitu satu kata yang menjadi topik syncwine;
• di baris kedua - adanya participle atau kata sifat yang menggambarkan sifat-sifat kata dari baris pertama;
• di baris ketiga - adanya gerund atau kata kerja yang menceritakan tentang tindakan kata dari baris pertama;
• di baris keempat, kalimat harus terdiri dari empat kata, yang dengannya sikap pribadi penyair terhadap tema syncwine terungkap;
• baris kelima terdiri dari satu kata dari bagian pidato mana pun, yang mengungkapkan maksud topik.

Puisi yang dihasilkan bisa menyentuh topik apa saja.

Sinkronisasi didaktik memungkinkan penyimpangan dari aturan. Misalnya, ringkasan atau topik utama tidak boleh terdiri dari satu kata, tetapi kombinasi tiga hingga lima kata, dan hanya predikat yang digunakan dalam uraian tindakan.

Mengompilasi sinkronisasi

Menyusun rangkaian tidak memerlukan bakat sastra atau pengetahuan khusus. Yang diperlukan hanyalah penguasaan formulir yang kompeten. Sebagai latihan sebaiknya mengambil topik yang paling terkenal dan familiar bagi penulis, dimulai dari yang sederhana. Misalnya saja topik “sabun”.

• Baris pertama berisi kata “sabun”.
• Baris kedua harus berisi dua kata sifat yang mencerminkan sifat-sifat item ini. Sabun apa? Dengan mencantumkan dalam pikiran Anda kata sifat yang menggambarkan sabun tertentu (ungu, jeruk, cair, bayi, dll.) dan secara umum (harum, licin, berbusa), dua kata yang cocok dipilih. Akibatnya, pilihan dibuat pada kata-kata seperti: “strawberry, transparan.”
• Baris ketiga memerlukan penjelasan tentang tiga tindakan dari topik utama. Pada tahap ini anak sekolah kesulitan dalam memilih kata, karena tindakan tidak hanya berarti tindakan benda itu sendiri, tetapi juga pengaruh luar terhadap benda tersebut, dan pengaruhnya terhadap orang lain. Misalnya, selain sabun bisa berbau dan tergeletak di tempat sabun, sabun juga bisa jatuh dari tangan Anda atau terlepas, atau membuat Anda menangis, dan Anda juga bisa mencuci diri dengannya. Hasilnya, kita akan memilih opsi ini: “Gelembung, cium, cuci.”
• Pada baris keempat, penulis harus mengungkapkan sikap pribadinya terhadap topik utama. Anak-anak sekolah, pada tahap ini, mungkin juga mengalami kesulitan menemukan kata-kata, karena sabun tidak dapat membangkitkan hubungan khusus apa pun di antara mereka yang bukan seorang yang rajin bersih-bersih, penggemar barang ini, atau tidak terlalu menikmati proses mencuci. Di sini perlu untuk mempertimbangkan tidak hanya sikap pribadi penulis, tetapi juga kebangkitan asosiasi tertentu yang terkait dengan topik utama.

Misalnya, Anda dapat mengambil fakta dari biografi penulis, seperti lututnya patah karena ia pernah terpeleset sabun, atau membicarakan tentang menyiapkan barang tersebut sendiri. Terlepas dari momen-momen kehidupan yang dipilih, yang dijadikan dasar penulisan baris keempat, perlu diingat bahwa pemikiran harus terkandung dalam tiga atau lima kata. Misalnya, “Tangan dicuci sebelum makan.” Anda juga bisa mencontohkan sabun yang rasanya berbau harum, sehingga penulis kecewa dan kesal. Hasilnya, Anda mendapatkan baris berikut: “Rasanya tidak enak, baunya manis.”

• Baris terakhir harus mengungkapkan maksud topik, yaitu berisi semacam ringkasan yang terdiri dari satu atau dua kata. Dengan kata lain, setelah membaca puisi yang dibuat, renungkan gambaran yang muncul dan coba ungkapkan perasaan Anda dengan bantuan satu kata. Selain itu, Anda dapat memikirkan pentingnya benda ini, baik dalam kehidupan Anda sendiri maupun dalam masyarakat, dan memikirkan tentang sifat utamanya. Hal utama adalah baris terakhir harus merupakan hasil di atas. Misalnya baris keempat berbicara tentang perlunya mencuci tangan, artinya pada baris kelima akan lebih tepat jika diringkas kata “kebersihan” atau “kebersihan”.
• Jika baris keempat didasarkan pada ingatan yang terkait dengan kegagalan uji rasa sabun, maka baris tersebut harus diringkas dengan kata “penipuan” atau “kekecewaan”.

Apa yang terjadi pada akhirnya? Contoh sinkronisasi didaktik klasik dengan bentuk ketat.

Sabun mandi.

Stroberi, transparan.

Itu menggelembung, berbau, dicuci.

Rasanya menjijikkan, baunya manis.

Tipu muslihat.

Meski puisi semacam itu cukup pendek, namun di dalamnya anak-anak tidak hanya mampu mengenali dirinya sendiri, tetapi juga menyentuh fungsi dan sifat benda tersebut saat menulis syair lima baris yang menghibur.

Dengan melatih hal yang sederhana, Anda dapat melakukan transisi ke hal yang lebih kompleks namun familiar. Misalnya, Anda dapat menggunakan kata “kelas”, “keluarga”, atau kata-kata yang berhubungan dengan musim apa pun sebagai topik utama. Jika kata “ibu” dipilih sebagai syncwine, maka ini akan menjadi dasar yang sangat baik untuk membuat puisi untuk kartu liburan Hari Perempuan Internasional. Selain itu, puisi dengan topik yang sama dapat digunakan pada acara kelas.

Artikel terkait:

• 
• Bagaimana memberi tekanan pada sebuah kata dengan benar...

Baru-baru ini, penggunaan metode yang disebut “syncwine” di kelas sekolah menjadi populer. Hal ini diyakini merangsang aktivitas mental siswa, mendorong pengembangan pemikiran kreatif, keterampilan menulis dan membaca, kemampuan menganalisis dan menarik kesimpulan, dan merumuskannya secara singkat. Selain itu, membuat syncwines sangat menarik dan anak-anak senang melakukannya.

Apa itu sinkronisasi?

Bentuk syair ini muncul atas dorongan Adelaide Crapsey dari Amerika pada awal abad terakhir, berkat prinsip puisi timur - haiku dan tanka. Hasilnya adalah cinquain - bentuk puisi lima baris singkat yang membawa informasi yang disintesis. Sinkwine terbagi menjadi beberapa varietas yang masing-masing memiliki aturan komposisi tertentu.

Crapsey muncul dengan bentuk tradisional penyusunan pentaline, dimana karya tersebut terdiri dari 22 suku kata dan memiliki struktur seperti ini: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, dimana angka menunjukkan jumlah suku kata pada setiap baris.

Bentuk didaktik syncwine mulai digunakan untuk mengajar anak-anak sekolah Amerika. Ini berbeda dari ayat-ayat lima baris lainnya karena yang penting bukanlah ketaatan pada struktur suku kata, tetapi informasi semantik dari baris-baris tersebut.

Syncwine tradisional klasik disusun sebagai berikut:

• Baris pertama adalah topik, kata benda atau kata ganti;

• Baris kedua adalah dua kata sifat atau partisip, keduanya secara singkat mencirikan topik, menjelaskannya;

• Baris ketiga adalah tiga kata dari kata kerja atau gerund yang mengungkapkan tindakan;

• Baris keempat merupakan pendapat penulis tentang topik yang diuraikan dalam empat kata;

• Baris kelima adalah baris terakhir, intisari topik, terdiri dari satu kata dan beberapa bagian pidato.

Tentu saja, ini adalah dasar-dasar umum penulisan syncwine yang harus Anda coba patuhi. Namun sedikit penyesuaian dapat dilakukan jika makna puisi tersebut bermanfaat. Untuk mencegah teks lima baris menjadi kumpulan kata yang campur aduk, diperbolehkan menambah kata dalam satu baris atau mengganti bagian kata, dan seterusnya. Yang penting penulis menciptakan kreasi yang menarik dengan informasi penting.

Nilai pedagogis sinkronisasi

Bentuk puisi ini mulai digunakan di sekolah-sekolah Rusia belum lama ini, pada dekade terakhir abad yang lalu. Tapi ini telah berhasil digunakan dalam kurikulum sekolah Barat selama hampir 100 tahun.

Dari sudut pandang pedagogi, syncwine adalah cara terbaik bagi siswa untuk mewujudkan potensi kreatifnya. Bentuk puisi ini membantu menemukan dan menyoroti poin-poin terpenting dalam bidang informasi, menyusunnya, dan secara singkat menyampaikannya kepada perhatian orang lain.

Sinkwine membantu mengatasi monoton bicara pada anak, membantu memperkaya kosa kata, dan mempercepat perkembangan mental. Menyusun pentaverse membantu mengembangkan keterampilan berpikir analitis. Akan lebih mudah untuk menggunakannya sebagai tugas akhir untuk memeriksa materi yang dibahas. Kesederhanaan dalam mengkonstruksi puisi menjadikan metode pengembangan ini sangat efektif untuk anak-anak dari berbagai usia.

Untuk mengikuti syncwine, Anda harus memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang dibahas. Formulir ini dapat digunakan tidak hanya dalam sastra atau bahasa Rusia, tetapi juga dalam mata pelajaran seperti fisika, kimia, biologi, Anda dapat memeriksa tingkat pengetahuan siswa dengan menyusun syncwine. Selain itu, meskipun waktu yang dibutuhkan lebih sedikit dibandingkan menulis tes standar, hal ini memerlukan intensitas kerja mental yang tidak kalah pentingnya. Dan hasilnya akan jauh lebih orisinal, menarik dan terbuka.

Mari kita coba memahami langkah demi langkah cara menulis puisi tidak berima dengan menggunakan kata “buku”.

1 baris

Baris 1 adalah topik, artinya kata “buku” adalah baris awal puisi kita yang sudah selesai. Tapi buku berbeda, ciri-ciri apa yang harus kita berikan pada mereka? Untuk melakukan ini, Anda perlu menentukan topik (dalam hal ini, buku). Mari kita beralih ke baris kedua.

2 baris

Baris 2 memberikan gambaran tentang subjek (topik). Apa yang terlintas di pikiranmu saat mendengar kata “buku”? Setiap orang mempunyai perkumpulan masing-masing, misalnya:

• Elektronik, kertas;

• Menarik, mempesona, dengan gambar dan ilustrasi;

• Membosankan, teknis, dengan rumus dan diagram;

• Tua, kuno, dengan catatan di pinggirnya.

Daftarnya bisa sangat panjang dan tidak ada definisi pasti yang benar, karena setiap orang memiliki persepsi pertama masing-masing saat mengucapkan sebuah kata. Ada yang membayangkan buku anak kesayangannya, ada yang membayangkan buku tebal besar dan kuat di kantor ayahnya, ada pula yang membayangkan gambar abstrak berupa rak-rak toko dengan banyak kreasi. Anda perlu menulis apa yang menurut Anda berhubungan dengan buku “Anda”. Misalnya:

• cerah, penuh warna;

• membosankan, instruktif;

• bersejarah, menarik.

Dari baris kedua karakter buku kita sudah tersaji dengan jelas.

3 baris

Baris 3 harus menjelaskan tindakannya. Tindakan apa yang umumnya terjadi pada buku tersebut? Itu disusun, ditulis, diterbitkan, dijual, di rak, dan sebagainya. Tetapi akan lebih tepat untuk menggambarkan tindakan yang berkaitan dengan penulisnya: memikat, membuat Anda tertidur, membuat Anda bosan, mengajar, bercerita, membuat Anda khawatir. Pilihan karakterisasi verba tergantung pada deskripsi yang diberikan. Katakanlah kalimat yang membosankan dan bermoral pada baris kedua tidak dapat memikat atau membangkitkan imajinasi pada baris ketiga.

Saat menulis baris ketiga, aturan utamanya adalah tetap berpegang pada gambar yang sudah dibuat. Anda juga perlu memantau penggunaan kata-kata serumpun, jika buku tersebut digambarkan menarik, maka sebaiknya Anda tidak mencirikan tindakan yang menarik minatnya. Hasilnya adalah transfusi “air”. Lebih baik menggunakan kata dengan arti yang sama: buku yang menarik memikat.

4 baris

Baris 4 pentaverse menyiratkan ekspresi sikap pribadi terhadap topik (buku). Biasanya, baris ini adalah yang paling sulit dirumuskan. Anak-anak sekolah terus-menerus diajari bahwa pikiran harus diungkapkan secara langsung dan jelas: Saya suka membaca, menurut saya buku bermanfaat dan bermoral. Dalam praktiknya, syncwine tidak memerlukan penilaian dan menyiratkan interpretasi bebas. Anda perlu menentukan apa yang paling penting dalam kaitannya dengan Anda dan kehidupan Anda yang berhubungan dengan buku.

Misalnya:

• Saya benci duduk dengan buku;

• belajar membaca pada usia lima tahun;

• Saya punya banyak buku di rumah.

Jika imajinasi membayangkan penggundulan hutan untuk menghasilkan kertas untuk buku, maka rumusannya mungkin sebagai berikut:

• menerbitkan buku - menghancurkan pohon;

• buku yang terbuat dari kertas - sebuah planet tanpa pepohonan.

Artinya, ungkapan sikap pribadi terhadap buku dalam bentuk yang jelas dan mudah dipahami. Jika sulit untuk segera membuat frasa yang pendek dan ringkas, maka Anda dapat menuliskan pemikiran Anda dalam bentuk bebas, tidak menghitung jumlah kata, dan kemudian memutuskan bagaimana menguranginya ke ukuran yang diperlukan. Misalnya: “Saya suka membaca novel sejarah dan bisa membaca buku sepanjang malam hingga pagi hari.” Hasilnya, versi singkatnya akan terlihat seperti:

• Saya membaca sepanjang malam;

• Saya akan membaca seluruh buku sebelum pagi;

• sebuah buku di tangan Anda - mimpi ada di depan pintu Anda.

5 baris

Baris 5 merupakan baris terakhir, tugasnya merangkum seluruh pekerjaan dalam satu kata. Pertama, Anda perlu menulis empat baris yang dihasilkan dan membacanya. Ini adalah puisi tak berirama yang hampir selesai. Katakanlah Anda ingat karya anak-anak:

• Cerah, luar biasa.

• Menghibur, mempesona, meninabobokan.

• Ibu membacanya sebelum tidur.

Untuk merumuskan gagasan utama syncwine, Anda perlu menarik kesimpulan dari karya yang dihasilkan: “Saya ingat bagaimana, sebagai seorang anak, saya suka ketika ibu saya membacakan cerita pengantar tidur.” Kemungkinan besar, kata terakhir sudah terkandung dalam frasa terakhir. Dalam hal ini, kata “masa kanak-kanak” akan lebih tepat.

Contoh sinkronisasi

Menulis syncwines adalah proses yang kreatif dan menarik. Anak-anak menyukai kegiatan seperti itu dan sering kali menyarankan topik puisi sendiri. Berikut adalah beberapa contoh pembuatan sajak lima baris sederhana tanpa rima untuk siswa yang lebih muda.

Musim panas

Hangat, cerah.

Berenang, bersantai, berjalan.

Waktu terbaik tahun ini.

Liburan.

Perang

Kejam, menakutkan.

Membunuh, menyiksa, menembak.

Saya pernah menonton film tentang perang.

Sekolah

Besar, berisik.

Mengajar, membantu, membimbing.

Saya suka pergi ke kelas.

Nenek

Peduli, penuh kasih sayang.

Dia merasa kasihan, merawat, menjaga.

Nenek punya pai paling enak.

ceri

Harum, manis.

Itu mekar, berbau, matang.

Saya suka selai ceri.

Kembang api

Cemerlang, penuh warna.

Ia menembak, berkilau, mengaum.

Itu adalah simbol kegembiraan dan kemenangan.

Anak

Kecil, tidak berdaya.

Tertawa, bersukacita, tumbuh.

Anak-anak adalah bunga kehidupan.

POLISI

Berani, berani.

Menangkap, melindungi, menjaga.

Kota saya adalah yang paling aman.

1 September

Meriah, elegan.

Ayo pergi, belajar, berkenalan.

Untuk pertama kalinya di kelas satu!

Warga negara

Aktif. Sadar.

Membangun, melakukan, memantau.

Bersama-sama kita adalah kekuatan.

Jika Anda perlu membuat sinkronisasi tentang topik apa pun, tetapi mengalami kesulitan, kami dapat membantu Anda. Tulis topik syncwine di komentar artikel, dan kami akan mencoba menyusunnya untuk Anda.

SINQWINE adalah teknik yang efektif untuk mengembangkan pemikiran kritis.

Pengarang: Barteneva Nadezhda Nikolaevna. Sekolah Menengah MKOU No.1, Makaryev.
Dalam praktik saya, saya memasukkan penulisan sinkronisasi dalam rencana pembelajaran saya.
Bentuk ini muncul di Amerika pada awal abad ke-20. Di Rusia, ini mulai digunakan untuk tujuan didaktik sebagai metode yang cukup efektif untuk mengembangkan pidato kiasan.
Cinquain (dari bahasa Perancis cinquains, bahasa Inggris cinquain) adalah sebuah karya kreatif berbentuk puisi pendek yang terdiri dari lima baris tak berirama.
Jenis sinkronisasi
Ada dua jenis sinkronisasi - tradisional dan didaktik.
Saya menggunakan syncwine didaktik dalam pekerjaan saya.
Sinkronisasi didaktik terutama disusun menurut maknanya.
Cinquain bukanlah puisi sederhana, melainkan puisi yang ditulis dengan aturan sebagai berikut:
Baris 1 – satu kata benda yang mengungkapkan tema utama syncwine.
Baris 2 – dua kata sifat yang mengungkapkan gagasan utama.
Baris 3 – tiga kata kerja yang menjelaskan tindakan dalam topik.
Baris 4 adalah frasa yang membawa arti tertentu - sebuah pepatah yang dengannya Anda perlu mengekspresikan sikap Anda terhadap topik tersebut. Kata-kata mutiara tersebut dapat berupa slogan, kutipan, peribahasa, atau ungkapan yang disusun sendiri oleh siswa sesuai dengan topiknya.
Baris 5 – kesimpulan berupa kata benda (asosiasi dengan kata pertama), mengungkapkan sikap pribadi penulis syncwine terhadap topik.
Kepatuhan yang ketat terhadap aturan untuk menulis syncwine tidak diperlukan. Misalnya, untuk menyempurnakan teks, Anda dapat menggunakan tiga atau lima kata di baris keempat, dan dua kata di baris kelima. Dimungkinkan untuk menggunakan bagian pidato lainnya.
Bentuk syncwine menyerupai pohon natal

Contoh sinkronisasi
№1

№2

№3

№4

№5

Apa efektivitas dan signifikansinya?
Pertama, kesederhanaannya. Siapapun bisa membuat cinquain.
Kedua, dalam mengarang syncwine, setiap anak dapat mewujudkan kemampuan kreatif dan intelektualnya.
Sinkwine adalah teknik permainan.
Penyusunan syncwine digunakan sebagai tugas akhir materi yang dibahas.
Kompilasi syncwine digunakan untuk refleksi, analisis dan sintesis informasi yang diterima

Tenggelam

- Ini adalah salah satu metode untuk meningkatkan aktivitas kognitif siswa di kelas. Kata "cinquain" berasal dari kata Perancis untuk "lima" dan berarti "puisi yang terdiri dari lima baris". Teknik metodologis ini dijelaskan dalam ceramah audio proyek “Pendidikan Hukum” dari Yayasan Reformasi Hukum Rusia. Cinquain bukanlah puisi biasa, melainkan puisi yang ditulis dengan aturan tertentu. Setiap baris menentukan kumpulan kata yang harus tercermin dalam puisi. Baris 1 – judul yang memuat kata kunci, konsep, tema syncwine, dinyatakan dalam bentuk kata benda, Baris 2 – dua kata sifat,Baris 3 – tiga kata kerja,Baris 4 – 4 kata, merupakan frasa yang mempunyai arti tertentu, kata mutiara, yang dengannya Anda perlu mengekspresikan sikap Anda terhadap topik tersebut. Kata-kata mutiara tersebut dapat berupa slogan, kutipan, peribahasa, atau ungkapan yang disusun oleh siswa sendiri sesuai dengan topiknya, Baris 5 – ringkasan, kesimpulan, satu kata, kata benda.

Sinkwine dengan tema "Negara" ,

Negara.(Judul) Mandiri, hukum.(Dua kata sifat) Mengumpulkan ( pajak), hakim, membayar(pensiun). (3 kata kerja) Negara adalah kita!(Frasa yang membawa arti tertentu) Perlindungan.(Ringkasan)

Tenggelam "Pepatah"

Pepatah, baik hati, ramah tamah, peduli, selaras, melindungi. Dunia bersinar seperti matahari. Bagus. Sinkwine bukanlah cara untuk menguji pengetahuan siswa; ia memiliki tugas yang berbeda, dan lebih universal.

Sinkwine adalah cara untuk memeriksa apa yang dimiliki siswa pada tingkat asosiasi pada setiap tahap pelajaran, mempelajari suatu topik. Guru mulai mempelajari topik baru dan di awal pelajaran memberikan sinkronisasi: “Apa yang sudah kamu ketahui tentang ini? Bagaimana menurutmu?" Setelah menganalisis hasil yang diperoleh, Anda dapat mengoreksi gagasan siswa tentang konsep tersebut saat mempelajari topik tersebut. ...Di tengah pelajaran. Topiknya sangat sulit untuk dipahami. Para siswa lelah. Tawarkan kepada mereka sinkronisasi tentang beberapa bagian dari topik yang sedang dipelajari, dan Anda akan mengetahui bagaimana siswa memandang materi baru. Cara cepat untuk mengubah aktivitas Anda tanpa meninggalkan topik. Topiknya telah dipelajari. Kualitas, kedalaman dan kekuatan pengetahuan akan ditunjukkan melalui survei dan bagian pengendalian akhir.

Dan sekarang, di akhir pelajaran - cinquain. Hasil yang layak dari mempelajari materi baru, yang tidak akan menunjukkan banyak pengetahuan melainkan pemahaman, penilaian nilai, dan orientasi nilai siswa. Pada akhirnya, dengan analisis sinkronisasi yang mendetail, guru akan melihat seberapa besar ia berhasil mencapai hasil yang diprediksi sebelumnya.

SINQWINE- Ini adalah ayat lima baris.

Kemampuan merangkum informasi, mengungkapkan ide, perasaan, dan persepsi kompleks dalam beberapa kata merupakan keterampilan yang penting. Hal ini membutuhkan refleksi yang bijaksana berdasarkan pada stok konseptual yang kaya.

Cinquain adalah puisi yang memerlukan sintesa informasi dan materi secara singkat, yang memungkinkan Anda mendeskripsikan atau merefleksikannya pada setiap kesempatan.

Kata cinquain berasal dari bahasa Perancis yang berarti lima. Jadi, cinquain adalah puisi yang terdiri dari lima baris. Saat Anda memperkenalkan siswa pada sinkronisasi, pertama-tama jelaskan kepada mereka bagaimana puisi tersebut ditulis. Kemudian berikan beberapa contoh (di bawah ini adalah beberapa sinkronisasi). Setelah ini, undanglah grup untuk menulis beberapa sinkronisasi. Bagi sebagian orang, menulis sinkronisasi akan sulit pada awalnya. Cara efektif untuk memperkenalkan syncwines adalah dengan membagi kelompok menjadi berpasangan. Beri nama tema untuk syncwine. Setiap peserta akan diberikan waktu 5-7 menit untuk menulis syncwine. Kemudian dia akan beralih ke pasangannya dan dari dua sinkronisasi mereka akan membuat satu, yang keduanya setuju. Hal ini akan memberi mereka kesempatan untuk membicarakan alasan mereka menulis dan mengkaji ulang topik tersebut secara kritis. Selain itu, metode ini mengharuskan peserta untuk mendengarkan satu sama lain dan mengambil ide dari tulisan orang lain yang dapat mereka kaitkan dengan tulisan mereka sendiri. Kemudian seluruh kelompok akan dapat membiasakan diri dengan sinkronisasi berpasangan. Jika proyektor overhead tersedia, akan berguna untuk menampilkan beberapa sinkronisasi. Masing-masing dapat diwakili oleh kedua penulis. Hal ini dapat memicu diskusi lebih lanjut.

Synquain adalah alat yang cepat dan ampuh untuk merefleksikan, mensintesis, dan merangkum konsep dan informasi. Penting untuk melakukan latihan ini secara sistematis, terarah dan dengan tujuan pedagogis yang jelas.

Ketika hal ini dilakukan, pembelajaran dan berpikir menjadi proses transparan yang dapat diakses oleh semua orang. Tidak akan ada proses misterius atau halus yang hanya dapat diketahui oleh mereka yang beruntung. Ketika proses menjadi transparan, siswa tidak hanya mempelajari isinya, namun juga belajar bagaimana cara belajarnya.

Sinkwine dari sudut pandang pedagogi

Menulis syncwine merupakan salah satu bentuk kreativitas bebas yang menuntut penulis untuk mampu menemukan unsur paling signifikan dalam bahan informasi, menarik kesimpulan dan merumuskannya secara singkat. Selain menggunakan syncwines dalam pelajaran sastra (misalnya, untuk meringkas pekerjaan yang telah selesai ) juga dipraktikkan penggunaan syncwine sebagai tugas akhir pada materi yang dibahas pada disiplin ilmu lain.

Sinkwine dengan tema "Vitamin" 1. Zat 2. Bermanfaat, perlu 3. Serap, ambil, gunakan 4. Anda tidak bisa hidup tanpa vitamin! Mereka adalah teman yang dapat diandalkan. 5. Manfaat Kesehatan

Tenggelam "Manusia"

Man, Cantik dan Bahagia. Dia berpikir, dia melakukannya, dia berbicara. Dan dia tidak lupa bahwa dia adalah seorang individu.

Cinquain untuk kata "Toleransi": 1. Sabar 2. Tidak bermusuhan, konstruktif, tidak konflik 3. Berinteraksi, menghormati, mendengarkan 4. Kebijaksanaan manusia terletak pada toleransi. 5. Kedamaian

Sinkwine dengan tema "Alam" 1. Kehidupan 2. Subur, mengasuh 3. Dilahirkan, hidup, ada 4. Alam adalah sumber inspirasi yang tiada habisnya 5. Ibu Pertiwi

Tenggelam

Kreatifitas aktif, kreatif mampu berbuat, gemar mencipta – mampu mengembangkan cinta

Air aliran yang berguna dan transparan, mengalir, memercikkan mineral yang paling larut di bumi

Keadilan murni, setia, tidak berdusta, menguji, memperkaya Kamu aman bersamanya Adik Hikmahnya

Kehidupan menarik, sulit untuk dilahirkan, tumbuh, memutuskan hidup semua orang ingin tahu harapan

Buku Misterius, dalam Mereka membantu, mengajar, membuatmu jatuh cinta pada pahlawan abadimu Terima kasih

Kota Indah, berisik Kota yang ramai, menyilaukan, hidup, penuh dengan pergerakan, hiruk pikuk Kehidupan.

DENGAN MENANYAKAN- Ini adalah ayat lima baris. Kata cinquain berasal dari bahasa Perancis yang berarti lima. Jadi, cinquain adalah puisi yang terdiri dari lima baris. Ini memperkaya kosa kata; bersiap untuk menceritakan kembali secara singkat; mengajarkan Anda merumuskan ide (frasa kunci); memungkinkan Anda merasa seperti seorang pencipta, setidaknya untuk sesaat; semua orang berhasil. ATURAN PENULISAN SINQWAIN 1 baris– satu kata – judul puisi, tema, biasanya kata benda. baris ke-2– dua kata (kata sifat atau partisip). Deskripsi topik, kata-kata dapat dihubungkan dengan kata sambung dan kata depan. 3 baris– tiga kata (kata kerja). Tindakan yang berhubungan dengan topik. 4 baris– empat kata – satu kalimat. Ungkapan yang menunjukkan sikap penulis terhadap topik pada baris pertama. 5 baris– satu kata – sebuah asosiasi, sinonim yang mengulangi esensi topik di baris pertama, biasanya berupa kata benda.
Ibu Baik, pintar Membantu, memahami, bekerja. Dia teman yang baik.	Ibu Penyayang, baik hati. Mencintai, mengajar, memahami. Seorang ibu penyayang yang selalu membuatmu merasa hangat.
Ibu baik hati, penyayang mencintai, tidur, menegur Aku tidak bisa hidup sehari pun tanpa ibuku!	Liburan. Cerah, ceria. Kami berjalan, bersantai, tidur. Istirahat - jangan bekerja! Kebahagiaan!

Napoleon

Termasyhur, berani .

Berjuang, bersukacita, melarikan diri .

hal yang menakutkan melewati Rusia .

Mengalahkan.

Kutuzov

Berani, berwawasan luas .

Memimpin, dikalahkan, ditaklukkan .

Rusia dari musuh dilepaskan .

Pahlawan .