Jenis syncwine dengan contoh. Tenggelam. Kompilasi, contoh, kelas dengan topik “Menulis puisi - syncwines. bahasa dan sastra Rusia

Siswa kelas 4 Sekolah Menengah MBOU No.1

Cinquain adalah puisi khusus yang muncul sebagai hasil analisis dan sintesis informasi. Pemikiran yang diterjemahkan ke dalam gambar justru menunjukkan tingkat pemahaman siswa. Teknik ini memungkinkan Anda mengembangkan kemampuan untuk merangkum informasi, mengungkapkan ide, perasaan, dan persepsi yang kompleks dalam beberapa kata, yang memerlukan refleksi yang bijaksana. Ini adalah alat refleksi yang cepat namun ampuh.

Unduh:

Pratinjau:

Panina Lidiya Vladimirovna

Sekolah Menengah MBOU No.1, Pavlovo

Guru dari kategori kualifikasi tertinggi

Membuat syncwines di sekolah dasar (student syncwines

4 kelas). Sistem pendidikan perkembangan oleh L.V. Zankova.

Cinquain adalah puisi khusus yang muncul sebagai hasil analisis dan sintesis informasi.Pemikiran yang diterjemahkan ke dalam gambar justru menunjukkan tingkat pemahaman siswa. Teknik ini memungkinkan Anda mengembangkan kemampuan untuk merangkum informasi, mengungkapkan ide, perasaan, dan persepsi yang kompleks dalam beberapa kata, yang memerlukan refleksi yang bijaksana. Ini adalah alat refleksi yang cepat namun ampuh.

Kata "sinkronisasi" ” berasal dari kata Perancis yang artinya lima baris . Jadi, cinquain adalah puisi 5 baris, dimana:

  • Garis pertama. 1 kata – konsep atau topik (kata benda).
  • Baris kedua . 2 kata – deskripsi konsep ini (kata sifat).
  • Baris ketiga . 3 kata – tindakan (kata kerja).
  • Baris keempat. Frasa atau kalimat yang menunjukkan sikap terhadap suatu topik (kata mutiara)
  • Baris kelima . 1 kata merupakan sinonim yang mengulang intisari topik.

Fleksibilitas teknik ini sungguh menakjubkan. Semua siswa menyukainya. Saya menggunakan syncwine pada berbagai tahap pelajaran: pada tahap tantangan, pemahaman, refleksi. Kami menulis sinkronisasi ketika kami mempelajari gambar para pahlawan, berbicara tentang moralitas, tugas, kehormatan. Hal ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan apa yang mereka pikirkan, dan bagi saya untuk memahami seberapa dalam anak melihat dan memahami masalah yang kita bicarakan.Dengan menyusun syncwine, siswa menyadari kemampuan pribadinya: intelektual, kreatif, imajinatif, dll. Syncwine yang disusun dengan benar memiliki nuansa emosional yang nyata.

Cara bekerja dengan sinkronisasi.

Menyusun cerita pendek berdasarkan syncwine yang sudah jadi dengan menggunakan kata dan frasa yang merupakan bagian dari syncwine.

Koreksi dan peningkatan sinkronisasi yang telah selesai.

Analisis syncwine yang belum lengkap dan penentuan nama tema syncwine ini.

Penyusunan syncwine secara berkelompok, dilanjutkan dengan kompetisi syncwine terbaik.

Menulis cerita menggunakan syncwine dengan tugas kreatif.

Cinquains untuk membaca sastra.

S. Cherny “Diary of Fox Mickey” (Bacaan sastra, N.A. Churakova, kelas 4.

1. Persahabatan.

2. Jujur, kuat.

3. Percaya, mengerti, bantu.

4. Teman dikenal dalam kesulitan.

5. Kepercayaan. (Serov Victor)

  1. Persahabatan.
  2. Setia, jujur.
  3. Memperkuat, menyatukan, mewajibkan.
  4. Setiap orang membutuhkan persahabatan.
  5. Lampiran. (Maria Rudakova)
  1. Persahabatan.
  2. Diperlukan, tidak dapat dipisahkan.
  3. Pahami, lindungi, jangan khianati.
  4. Jangan punya seratus rubel, tapi punya seratus teman.
  5. Kemitraan. (Chigirev Egor)

M. Maeterlinck “Blue Bird”, Bacaan sastra, N. A. Churakova, kelas 4.

1 . Masa depan .

2. Bahagia, kaya.

3. Berpikir, bekerja, mencipta.

4. Anda harus membangun masa depan sendiri.

5. Kebahagiaan. (Silantiev Alexander)

  1. Masa depan.
  2. Informasi, antarplanet,
  3. Antisipasi, prediksi, khawatir.
  4. Kita perlu memikirkan masa depan.
  5. Yang tidak diketahui. (Malyugina Natalya)

Pemenang kompetisi sinkronisasi matematika (sebagai bagian dari “Minggu Matematika” di sekolah dasar)

  1. Matematika.
  2. Mendidik, bagus.
  3. Membuka, mengembangkan, mengajarkan berpikir.
  4. Berpikir, memutuskan - mengetahui banyak hal.
  5. Ratu Ilmu Pengetahuan. (Sorokina Alina)
  1. Matematika.
  2. Kompleks, menghibur.
  1. Hitung, pikirkan, pikirkan.
  2. Senam untuk pikiran.
  3. Hitung. (Smakaeva Ksenia)

Trushina Svetlana Yurievna
Lembaga Pendidikan Anggaran Kota
Sekolah Kadet Cossack Pendidikan Umum Menengah
Wilayah Transbaikal, distrik Nerchinsky, desa. Znamenka
Mengompilasi sinkronisasi
Target
Pembiasaan dengan syncwine sebagai salah satu cara untuk tertarik pada suatu mata pelajaran dan menguji materi yang dipelajari di kelas.
Tugas
Ajarkan teknik dan aturan untuk menyusun syncwines.
Tampilkan berbagai opsi untuk membuat sinkronisasi

SINQWAIN adalah bentuk puisi yang menyajikan sejumlah besar informasi pendidikan secara singkat.
SYNCWAIN adalah deskripsi singkat, tepat, padat tentang suatu objek atau fenomena, memungkinkan siswa untuk menggeneralisasi, mensintesis materi pendidikan, mengembangkan kemampuan kreatif, dan memperkaya “bagasi” konseptual.
Untuk menyusun syncwine, seorang siswa harus mampu menemukan hal-hal terpenting dalam materi pendidikan, menarik kesimpulan dan mengungkapkan segala sesuatunya dalam bentuk yang ringkas.
Artinya penulis syncwine harus memiliki pengetahuan yang mendalam tentang topik tersebut, memiliki pendapatnya sendiri tentang topik tersebut dan mengungkapkannya menurut aturan tertentu.
Langkah 1.
Mari berkenalan dengan konsep syncwine di Wikipedia.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
Langkah 2.
Untuk pelajaran kita memerlukan sinkronisasi didaktik.
Contoh sinkronisasi didaktik.

Langkah 3.
Tujuan syncwine dalam pelajaran:
Menghilangkan stres emosional.
Pengembangan aktivitas dan kemandirian.
Pembentukan minat kognitif.
Pengembangan gairah emosional terhadap subjek.
Pengayaan kosa kata.
Menciptakan situasi sukses.
Langkah 4.
Sekarang mari kita coba membuat sinkronisasi pada tema musik apa pun.
Untuk topik utamanya, mari kita ambil kata musik.
Langkah 5.
Pilihan kata sifat adalah bergairah, menggairahkan, lembut, berani.
Mari kita pilih - lembut, menawan.
Langkah6.
Kata kerja yang menunjukkan tindakan. Misalnya lahir, didengar, memanggil, memberi isyarat, berkembang.
Mari kita pilih - ia lahir, mengundang, memanggil
SH ag.7
Sebuah kalimat pendek.
Pilihan – musik meresap ke dalam jiwa, musik dan puisi tidak dapat dipisahkan, musik adalah pencapaian utama umat manusia.
Mari kita pilih penawaran 3.
Langkah 8
Sinonim dari kata kunci: seni, keabadian, inspirasi. komposisi.
Mari kita pilih - keabadian
Langkah 9
Inilah yang kami dapatkan.
Musik
lembut, menawan
lahir, memberi isyarat, memanggil
musik adalah pencapaian utama umat manusia
keabadian.
Langkah 10
Mari kita lihat beberapa opsi sinkronisasi untuk beberapa mata pelajaran akademik dalam gambar.











Langkah 11
Contoh dari pelajaran lain.
.Matematika.
.pendidikan, bagus.
hitung, pikirkan, pikirkan
matematika-ratu ilmu pengetahuan
hitung.

Halogen
Sederhana, kuat
Bentuk, nyatakan, bereaksi
Garam lahir
Elemen.

Fisika.
Diperlukan, menarik.
Mengeksplorasi, mengembangkan, membantu berpikir.
Fisika adalah ilmu tentang alam.
Hukum.

Biologi
alami, deskriptif
mengklasifikasikan, menjelaskan, memeriksa
mempelajari seluruh aspek kehidupan
ilmu

Budaya Fisik
terapeutik, adaptif
membentuk, mengembangkan, memperkuat
bertujuan untuk memelihara dan memperkuat kesehatan
olahraga

Lega
Gunung, datar
Dibentuk, diubah, dipengaruhi
Serangkaian ketidakteraturan
permukaan

literatur
kuno, mendidik
memberi ilmu, membantu, mengajar
banyak orang menyukai barang ini
Pengetahuan

Langkah 12
Cinquain bisa membahas topik sekolah yang berbeda.



Langkah 13
Topiknya bisa sangat beragam.
1.Hidup.
2. Aktif, penuh badai.
3.Mendidik, mengembangkan, mengajar.
4.Memberi Anda kesempatan untuk menyadari diri sendiri.
5.Seni.

1. Masa Depan.
2. Bahagia, kaya.
3. Berpikir, bekerja, mencipta.
4. Anda harus membangun masa depan sendiri.
5. Kebahagiaan.

1.Masa depan.
2. Informasi, antarplanet.
3. Antisipasi, prediksi, kekhawatiran.
4. Kita perlu memikirkan masa depan
5.Tidak Diketahui

1.keluarga
2.ramah sekali
3.cinta peduli hidup
4.semua bersama-sama di bawah satu atap
5. sel masyarakat

1.Cinta.
2. Luar biasa, fantastis.
3. Datang, menginspirasi, melarikan diri.
4. Hanya sedikit orang yang tahu cara memegangnya.
5 Mimpi.

1. PERSAHABATAN
2.kuat, setia
3. menyatukan, mendukung, memperlakukan
4. Persahabatan adalah kekuatan yang besar
5. persetujuan

1.Piano.
2. Hitam, nyaring.
3. Dia rindu, tertawa, bergemuruh.
4.Bisa bernyanyi tentang seseorang dan tentang cinta.
5.Hidup

1 Lagu
2. rakyat, pop
3. menyertakan, menemani, menampilkan
4.teks puisi dengan melodi sederhana
5.musik vokal

1 Dongeng.
2 Bijaksana, misterius.
3. Menyulap, menarik, mengajar.
4 Di dalamnya, kebaikan mengalahkan kejahatan.
5 Penyihir.

Langkah 14
cinquain

Dari pengalaman kerja O.N.Polishchuk, guru bahasa dan sastra Rusia

1. Perkenalan. Apa yang diberikan kemampuan menyusun syncwine kepada siswa?

2. Sejarah

3. Aturan kompilasi

4. Sinkronisasi didaktik

5. Sinkwine dari sudut pandang pedagogi

6.1 Kemudahan konstruksi

6.2 Pembentukan kemampuan analitis

6.3 Variabilitas

7. Synvane adalah cara terbaik untuk mengontrol.

8. Materi kerja praktek siswa kelas 5 B.

SINQWAIN merupakan teknik pengembangan berpikir kritis pada tahap refleksi.
SINQWAIN adalah bentuk puisi pendek yang digunakan untuk mencatat penilaian emosional, menggambarkan kesan, sensasi, dan asosiasi seseorang saat ini.
SINQWAIN adalah karya sastra pendek yang mencirikan suatu pokok bahasan (topik), terdiri dari lima baris, yang ditulis menurut rencana tertentu.

Kata "cinquain" berasal dari kata Perancis untuk "lima".

SINQWAIN adalah alat untuk mensintesis dan merangkum informasi yang kompleks.

SINQWINE adalah sarana ekspresi diri yang kreatif.

SINQWINE:

memperkaya kosa kata;

bersiap untuk menceritakan kembali secara singkat;

mengajarkan Anda merumuskan ide (frasa kunci);

memungkinkan Anda merasa seperti seorang pencipta setidaknya untuk sesaat;

semua orang berhasil.

PERKENALAN

Ada mode untuk tugas-tugas tertentu dalam praktik sekolah: seperti halnya ada mode untuk pakaian atau musik tertentu. Dan kini banyak guru yang memasukkan ke dalam RPP-nya menulis sinkronisasi. Faktanya, tugas-tugas tersebut dapat ditulis tentang mata pelajaran apa pun, tetapi guru bahasa dan sastra Rusia masih memiliki kecintaan khusus terhadap tugas bahasa Prancis ini. Apa tugas yang tidak biasa ini?

Saat pertama kali mendengar kata “syncwine”, sepertinya itu adalah sesuatu yang tidak bisa dipahami dan eksotis. Sebenarnya, tidak ada yang rumit di sini.

Tenggelam.

Cinquain adalah syair lima baris.

Puisi ini ditulis menurut aturan tertentu. Menyusun syncwine menuntut siswa untuk mampu menemukan unsur-unsur terpenting dalam materi pendidikan, menarik kesimpulan dan mengungkapkan semua itu dalam kesimpulan yang singkat.

Kemampuan merangkum informasi, mengungkapkan ide, perasaan, dan persepsi kompleks dalam beberapa kata merupakan keterampilan yang penting. Hal ini membutuhkan refleksi yang bijaksana berdasarkan pada stok konseptual yang kaya. Cinquain adalah puisi yang memerlukan sintesa informasi dan materi secara singkat, yang memungkinkan Anda mendeskripsikan atau merefleksikannya pada setiap kesempatan.

Kata cinquain berasal dari bahasa Perancis yang berarti lima. Jadi, cinquain adalah puisi yang terdiri dari lima baris. Saat Anda memperkenalkan siswa pada sinkronisasi, pertama-tama jelaskan kepada mereka bagaimana puisi tersebut ditulis. Kemudian berikan beberapa contoh. Setelah ini, undanglah grup untuk menulis beberapa sinkronisasi. Bagi sebagian siswa, menulis syncwines akan sulit pada awalnya. Cara efektif untuk memperkenalkan syncwines adalah dengan membagi kelompok menjadi berpasangan. Beri nama tema untuk syncwine. Setiap siswa akan diberikan waktu 5-7 menit untuk menulis syncwine. Kemudian dia akan beralih ke pasangannya dan dari dua sinkronisasi mereka akan membuat satu, yang keduanya setuju. Hal ini akan memberi mereka kesempatan untuk membicarakan alasan mereka menulis dan mengkaji ulang topik tersebut secara kritis. Selain itu, metode ini mengharuskan peserta untuk mendengarkan satu sama lain dan mengambil ide dari tulisan orang lain yang dapat mereka kaitkan dengan tulisan mereka sendiri. Kemudian seluruh kelompok akan dapat membiasakan diri dengan sinkronisasi berpasangan. Jika proyektor overhead tersedia, akan berguna untuk menampilkan beberapa sinkronisasi. Masing-masing dapat diwakili oleh kedua penulis. Hal ini dapat memicu diskusi lebih lanjut.

Synquain adalah alat yang cepat dan ampuh untuk merefleksikan, mensintesis, dan merangkum konsep dan informasi. Penting untuk melakukan latihan ini secara sistematis, terarah dan dengan tujuan pedagogis yang jelas.

Ketika hal ini dilakukan, pembelajaran dan berpikir menjadi proses transparan yang dapat diakses oleh semua orang. Tidak akan ada proses misterius atau halus yang hanya dapat diketahui oleh mereka yang beruntung. Ketika proses menjadi transparan, siswa tidak hanya mempelajari isinya, namun juga belajar bagaimana cara belajarnya.

Sejarah asal usul

Pertama abad XX mengembangkan bentuk syncwine Amerika penyair wanita Adelaide Crapsey (Adelaide Crapsey), berdasarkan keakraban dengan bahasa Jepang suku kata miniatur haiku Dan tangki. Cinquains dimasukkan dalam kumpulan puisi anumertanya, yang diterbitkan di 1914 dan dicetak ulang beberapa kali.

Tenggelam(dari NS. cinquain , Bahasa inggris cinquain) - lima baris puitis bentuk yang muncul di Amerika Serikat pertama abad XX terpengaruh Jepang puisi. Kemudian mulai digunakan (akhir-akhir ini, sejak tahun 1997, dan seterusnya Rusia) untuk tujuan didaktik, sebagai metode efektif untuk mengembangkan pidato kiasan, yang memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat. Sejumlah ahli metodologi percaya bahwa syncwines berguna sebagai alat untuk mensintesis informasi yang kompleks, sebagai gambaran untuk menilai pengetahuan konseptual dan kosa kata siswa.

Aturan kompilasi

1 baris – satu kata– judul puisi, tema, biasanya kata benda.

Baris 2 – dua kata(kata sifat atau partisip). Deskripsi topik, kata-kata dapat dihubungkan dengan kata sambung dan kata depan.

Baris 3 – tiga kata(Kata kerja). Tindakan yang berhubungan dengan topik.

Baris 4 – empat kata- menawarkan. Ungkapan yang menunjukkan sikap penulis terhadap topik pada baris pertama.

Baris 5 – satu kata– asosiasi, sinonim yang mengulangi esensi topik di baris pertama, biasanya berupa kata benda.

Musim semi.

Cerah dan hangat

Dia mendekorasinya, datang, dan menyalakannya.

Memberi orang harapan dan impian.

Sukacita.

Guru.

Kreatif, baik hati

Mengajar, mendidik dan peduli.

Saya menyukai pekerjaan seorang guru.

Mentor.

Cinquain tradisional terdiri dari lima baris dan didasarkan pada jumlah suku kata pada setiap ayat:

struktur suku katanya 2-4-6-8-2, dengan total 22 suku kata (haiku punya 17, tanka punya 31).

Sinkronisasi terbalik(Cinquain terbalik) - dengan urutan ayat terbalik (2-8-6-4-2);

Sinkronisasi cermin(Mirror cinquain) - bentuk dua garis lima bait, di mana yang pertama berada tradisional, dan yang kedua - kembali sinkronisasi;

Kupu-kupu cinquain(Butterfly cinquain) - bentuk sembilan baris dengan struktur suku kata 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Mahkota cinquain(Mahkota cinquain) - 5 cinquain tradisional membentuk puisi lengkap;

Karangan bunga cinquain(Cinquain Garland) - analog karangan bunga soneta, mahkota syncwine, yang ditambahkan cinquain keenam, di mana baris pertama diambil dari syncwine pertama, baris kedua dari yang kedua, dan seterusnya.

Bagaimana Anda mengeja syncwine? Syarat penulisannya adalah sebagai berikut:

Baris pertama berisi satu kata - kata benda. Ini adalah tema syncwine.

Di baris kedua mereka menulis dua kata sifat, mengungkap tema sekuelnya.

Baris ketiga - tiga kata kerja, menjelaskan tindakan yang terkait dengan topik syncwine.

Baris keempat berisi seluruh frasa - kata mutiara, yang dengannya Anda perlu mengekspresikan sikap Anda terhadap topik tersebut. Kata-kata mutiara tersebut dapat berupa slogan, kutipan, peribahasa, atau ungkapan yang disusun sendiri oleh siswa sesuai dengan topiknya.

Baris kelima meliputi kata ringkasan, yang memberikan interpretasi baru terhadap topik, mengungkapkan sikap pribadi penulis syncwine terhadap topik tersebut.

Sinkronisasi didaktik

Sinkronisasi didaktik dikembangkan dalam praktik sekolah Amerika. Karena genre teks ini tidak didasarkan pada ketergantungan suku kata, tetapi pada isi dan kekhususan sintaksis setiap baris.

Garis pertama - tema sekuel, berisi satu kata (biasanya kata benda atau kata ganti), yang menunjukkan objek atau pokok bahasan yang akan dibicarakan.

Baris kedua terdiri dari dua kata (paling sering kata sifat atau partisip), mereka memberi deskripsi fitur dan properti item atau objek yang dipilih di syncwine.

Baris ketiga dibentuk oleh tiga kata kerja atau partisip, menjelaskan tindakan yang khas obyek.

Baris keempat adalah ungkapan empat kata yang mengungkapkan sikap pribadi penulis sinkronisasi ke item atau objek yang dijelaskan.

Baris kelima - satu kata-ringkasan , mencirikan esensi subjek atau objek.

Kepatuhan yang ketat terhadap aturan untuk menulis syncwine tidak diperlukan. Misalnya, untuk menyempurnakan teks, Anda dapat menggunakan tiga atau lima kata di baris keempat, dan dua kata di baris kelima. Dimungkinkan untuk menggunakan bagian pidato lainnya.

Sinkwine dari sudut pandang pedagogi

Menulis syncwine merupakan salah satu bentuk kreativitas bebas yang menuntut siswa mampu menemukan unsur-unsur paling signifikan dalam materi informasi, menarik kesimpulan dan merumuskannya secara singkat. Selain penggunaan syncwine dalam pembelajaran sastra (misalnya untuk merangkum suatu karya yang telah selesai), juga dipraktekkan penggunaan syncwine sebagai tugas akhir pada materi yang dibahas pada disiplin ilmu lain.

Kemudahan konstruksi

Kesederhanaan membangun syncwine menjadikannya salah satu metode pengembangan siswa yang efektif, yang memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat. Khususnya, mengenal konsep sebuah kata dan memperluas kosakata Anda untuk mengekspresikan pikiran Anda dengan lebih efektif.

Pembentukan kemampuan analitis

Menyusun syncwine, ringkasan singkat berdasarkan sejumlah besar informasi, berguna untuk mengembangkan kemampuan menganalisis. Berbeda dengan esai sekolah, syncwine membutuhkan waktu yang lebih sedikit, meskipun memiliki batasan yang lebih kaku dalam bentuk penyajiannya, dan penulisannya mengharuskan penyusunnya untuk mewujudkan hampir seluruh kemampuan pribadinya (intelektual, kreatif, imajinatif). Dengan demikian, prosedur untuk menyusun syncwine memungkinkan Anda untuk secara harmonis menggabungkan elemen dari ketiga sistem pendidikan utama: informasional, berbasis aktivitas, dan berorientasi pada kepribadian.

Variabilitas

Berbagai variasi dalam menyusun syncwine berkontribusi pada komposisi tugas yang beragam. Selain mengkompilasi syncwine baru secara mandiri (atau berpasangan atau berkelompok), opsi juga dimungkinkan dengan:

menyusun cerita pendek berdasarkan syncwine yang sudah jadi (menggunakan kata dan frasa yang termasuk dalam syncwine);

koreksi dan peningkatan sinkronisasi yang sudah jadi;

analisis syncwine yang tidak lengkap untuk menentukan bagian yang hilang (misalnya, syncwine diberikan tanpa menunjukkan topik - tanpa baris pertama, perlu ditentukan berdasarkan yang sudah ada).

Cinquain adalah cara terbaik untuk mengontrol.

Untuk pelajaran sastra, syncwines adalah Eldorado yang sesungguhnya. Siswa menyukai puisi Perancis ini karena pendek, mudah disusun dan cukup menarik. Dengan bantuan syncwine, Anda dapat mengungkapkan seluruh esensi karakter sastra dalam beberapa kata. Pada saat yang sama, guru tidak hanya menghemat waktu, tetapi juga sekaligus memeriksa keterbacaan teks, kedalaman pemahamannya, dan kemampuan siswa dalam mengungkapkan pikirannya dengan benar. Jika pelajaran 45 menit memungkinkan Anda membacakan hanya beberapa esai, maka setiap orang akan dapat mempresentasikan syncwine mereka sendiri, dan masih ada waktu untuk mendiskusikan semuanya.

Dengan menyusun syncwine, setiap siswa menyadari bakat dan kemampuannya: intelektual, kreatif, imajinatif. Jika tugas diselesaikan dengan benar, cinquain pasti akan menjadi emosional.

Berikut beberapa contoh sinkronisasi yang cukup berhasil:

Tidak mungkin menulis puisi dengan benar tanpa membaca teksnya. Saya mengusulkan untuk berkenalan dengan beberapa syncwines dari praktik mengajar saya sendiri. Siswa kelas enam adalah syncwines yang didedikasikan untuk para pahlawan cerita Vladimir Osipovich Bogomolov “Ivan”.

Ivan.
Berani, berani.
Berenang menyeberang, membalas dendam, mengintai.
Ivan tidak akan pernah menyerah.
Pramuka.
(Saya perhatikan bahwa siswa tersebut menerima nilai “3” untuk sinkronisasi ini, karena dia menampilkan karakter utama dengan cara yang sangat sepihak).

Ivan.
 Sungguh, berani.
Dia mengintai, melarikan diri, mati.
Seorang anak laki-laki yang mengabdi pada Tanah Air.
Badan intelijen.
(Sinquain dinilai lebih tinggi karena berisi studi yang lebih mendalam tentang karakter dan nasib pahlawan).

Galtsev.
 Disiplin, ingin tahu.
Melayani, memberi, menang.
Menepati janjinya.
Tentara.

Titkov.
 Pengecut, egois.
Mengkhianati, memberi, menerima.
Rasa haus akan keuntungan adalah sumber kejahatan.
Pengkhianat.

Jika tiba-tiba seorang siswa kesulitan menemukan kata-kata yang sesuai dalam syncwine, maka kemungkinan besar masalahnya dijelaskan sebagai berikut. Entah topik syncwine tidak dekat dengan siswa (tidak dipahami olehnya atau tidak menarik). Atau siswa perlu berupaya memperluas kosakatanya.

Dan juga syncwines sangat nyaman digunakan untuk pengendalian diri atau dalam tujuan mnemonik. Jika siswa dapat dengan mudah membuat puisi, maka yakinlah bahwa topik tersebut telah dikuasai dengan baik. Selain itu, syncwine mengandung intisari materi - persepsi emosionalnya. Oleh karena itu, nanti Anda dapat mengulangi topik ini hanya dengan mengingat sinkronisasi Anda.

Adapun sastra, sinkronisasi lebih dari sekadar metode kontrol atau hafalan. Cobalah menulis sinkronisasi tentang karakter buku favorit Anda. Dan ketika Anda memilih satu-satunya kata sifat, kata kerja, dan kata-kata mutiara yang tepat untuknya, Anda pasti akan merasakan betapa lebih dekat, dapat dimengerti, dan lebih disayangi karakter ini atau itu bagi Anda. Seolah-olah Anda sedang meneruskan seni kata-kata melalui diri Anda sendiri. Dan ini efek yang idealnya dicapai oleh pelajaran sastra Rusia.

Cinquain dengan tema Lefty

Orang kidal
orang Rusia yang berbakat
bersepatu, minum, mati
cerita oleh Nikolai Leskov, ditulis dan diterbitkan pada tahun 1881

tukang

Tenggelam pada topikMusim panas

musim panas
panas gerah
berenang, berjemur, berenang
pergi berlibur
musim

Sinkwine dengan topik Sastra

literatur
artistik, ilmiah
ditulis, berisi, dibaca
kumpulan teks verbal apa pun
naskah tidak terbakar

Cinquain dengan tema Lyceum

kamar bacaan
pendidikan umum, khusus
mengajar, mempersiapkan, mendidik
mempersiapkan diri untuk masuk ke universitas
lembaga pendidikan

Sinkwine dengan topik Kepribadian

kepribadian
individu, unik
tidak dilahirkan, dibentuk, menjadi
hasil dari proses pendidikan dan pendidikan mandiri
sistem perilaku individu

Sinkwine dengan tema Cinta

Cinta itu dalam, luar biasa
memberi, memaafkan, memuja
hasrat abadi sang kekasih terhadap sang kekasih
perasaan cinta itu penuh gairah, berbahaya
merana, jatuh cinta, menderita

satu-satunya hal yang bisa kami berikan

namun cinta tetap ada pada kita sebagai anugerah cinta yang tak ternilai harganya
dalam, nyanyian intim, menggairahkan, terasa
cinta sejati bukanlah antar tubuh, tapi antar jiwa

Cinquain dalam pelajaran bahasa Rusia

Cantik dan pintar

Membesarkan, membuat dan merawat

Alam tahu yang terbaik.

Ekologi.

Kislyakova Vitalya

Cantik, bermanfaat.

Membuatmu bahagia, menyembuhkan, memberi makan.

Dia membantu orang hidup

Golubeva Ulya

Alam. Alam.

Cantik, bermanfaat. Cantik dan pintar.

Mereka merawat, membantu, belajar. Hidup, tumbuh dan ada.

Kita perlu merawatnya. Senang rasanya berada di alam.

Menyimpan. Kecantikan.

Vakhromeeva Alena Bylkova Vika

Bunga. Alam.

Luar biasa dan indah. Aneh, indah.

Ia tumbuh, berkembang, mati. Itu menyenangkan, menyedihkan dan mengejutkan.

Suka disiram. Alam kita harus dilindungi.

Mawar. Penyihir.

Gurulev Valera Kolotukhin Dima

Alam. Alam.

Hidup, hijau. Cantik, hidup.

Ia tumbuh, mengeluarkan suara, menangis. Menyenangkan, mendekorasi, memberi makan.

Saya sangat menyukai alam! Saya suka alam asli saya.

Kecantikan. Tanaman.

Shlyufman Ksyusha Neupokoeva Nastya

Cantik, pintar.

Mengajar, membantu, menghukum.

Dia melakukan segalanya dengan benar!

Fedyushkin Vlad

Cinquain dengan tema “Magang”

Murid. Murid.

Penasaran, berpengalaman. Cerdas, sibuk.

Membaca, menggambar, belajar. Membaca, menggambar, belajar,

Anak laki-laki itu mendapat nilai A. Saya mulai belajar dengan baik.

Siswa. Penduduk.

Buslenko Katya Dinges Pepatah

Murid. Murid.

Penasaran dan berpengalaman. Sibuk dan penuh perhatian.

Dia belajar, menjadi lebih pintar dan tampil. Belajar, tampil, dan menjadi lebih pintar.

Warga negara yang cerdas membaca sebuah cerita. Anak laki-laki itu belajar di sekolah.

Penduduk. Siswa.

Zhuntova Yulia Kim Vlad

Murid. Murid.

Cerdas, santun. Penuh perhatian, berpengalaman.

Dia belajar, menjadi lebih pintar, tampil. Belajar, menulis, membaca.

Seorang anak sekolah pergi ke sekolah. Saya akan belajar dengan baik!

Warga negara. Siswa.

Penkina Ksyusha Popov Vlad

Sinkwine dengan tema A.S. Pushkin.

Cerdas, berbakat.

Menulis, mengarang, mencipta.

Dia adalah seorang penyair yang sangat baik.

Penulis.

Popov Vlad

Cinquain bertema dongeng Rusia

Serigala. Serigala.

Marah lapar. Serakah dan sombong.

Melolong, bernyanyi, makan.

Serigala memakan seluruh keluarga. Mengapa pemiliknya mendengarkan serigala?

Licik. Penyanyi.

Isaev Nikita Arkhipets Sasha

Serigala.Petani.

Abu-abu, lapar. Bodoh, serakah.

Terpikat, menunggu, menunggu. Dia mendengarkan, mengagumi, memberi.

Dia memakan seluruh keluarga. Ditinggal sendirian di rumah.

Licik. Bodoh.

Neupokoeva Nastya Popov Vlad

Burung gagak. Burung gagak.

Bodoh dan penakut. Sombong, banyak bicara.

Dia menipu, bernyanyi dan terbang. Bersiap, terbang, melihat

Tidak ada gunanya terbang ke selatan! Di pulau itu, seekor burung gagak dipatuk sampai mati.

Penyanyi. Pembual.

Dovgalev Zhenya Penkina Ksyusha

Gadis Salju. Gadis Salju.

Bersalju, sedih. Putih, pintar.

Dia berlari, melompat, meleleh. Bekerja, bernyanyi, bersembunyi.

Gadis berkulit putih itu bernyanyi dengan riang. Gadis Salju melompat dan meleleh.

Anak perempuan. Gadis.

Shaporina Angelina Popova Vlad

Cinquain dalam pelajaran membaca ekstrakurikuler.

Kota. Birobidzhan.

Indah, luar biasa. Cantik, besar.

Membantu, tumbuh, pamer. Itu sedang dibangun, saya menyukainya, saya tertarik.

Saya suka kota saya. Saya suka kota saya.

Birobidzhan. Tanah air.

Popov Vlad Arkhipets Sasha

Kota. Birobidzhan.

Itu sedang dibangun dan berkembang. Besar, cantik.

Tampan, ceria, muda. Ia berdiri, tumbuh, menjadi lebih cantik.

Saya suka kota saya. Kota kami sangat indah.

Tanah air. Tampan.

Vakhromeeva Alena Neupokoeva Nastya

Kota. Birobidzhan.

Besar, cantik. Indah, utara.

Ia berdiri, menjadi lebih cantik, menjadi lebih hijau. Ia membangun, ia hidup, ia tumbuh.

Kami mencintai kota kami. Saya suka Birobidzhan.

Birobidzhan. Kota.

Popov Vlad Isaev Nikita

Tanah air. Kota.

Kepada yang tersayang. Muda.

Lahir, melindungi, melindungi. Hidup, tumbuh dan bernafas.

Tanah Air kami adalah Rusia. Kota saya adalah yang paling indah.

Rumah. Birobidzhan.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Birobidzhan. Tanah air.

Cantik, mendidik. Besar, cantik.

Itu sedang dibangun, dikembangkan, membuat kami bahagia. Memberi makan, melindungi, melindungi

Saya suka kota saya. Tanah air kami sangat indah.

Rumah. Negara.

Golubeva Ulya Kislyakov Vitalya

Ayah. Ibu.

Bagus, baik hati. Cantik, baik hati.

Menaikkan, menghasilkan, bepergian. Bekerja, memasak, membantu.

Dia mencintai seluruh keluarga. Ibuku sangat pintar.

Ayah. Mama.

Dinges Maxim Konovalova Nastya

Keluarga. Orang tua.

Ramah, ceria. Senang dan sedih.

Menyenangkan, mendidik, membantu. Mereka bekerja, belajar, mengajar.

Saya cinta keluarga saya. Hidup baik dengan orang tua.

Rumah. Cinta.

Popov Vlad Kolotukhin Dima

Ibu. Tanah air.

Cantik, baik hati. Cantik, adil.

Bekerja, memasak, mencintai. Melindungi, membesarkan, mendidik.

Aku cinta ibuku. Saya lahir di Birobidzhan.

Nyonya. Tanah air.

Archipet Sasha Kim Vlad

Ayah. Ibu.

Tinggi, baik hati. Lembut, penuh kasih sayang.

Bekerja, mendidik, membantu. Membantu, berjalan, bekerja.

Di tempat kerja dia membuat furnitur. Seluruh keluarga mencintai ibu.

Ayah. Manusia.

Zolotukhina Tanya Neupokoeva Nastya

cinquain

siswa kelas 5 B

sekolah 5

Tahun ajaran 2009 – 2010

Teman. Teman-teman.

Baik, bagus. Baik, bagus.

Membantu, memberi, berteman. Mereka pergi, mereka menasihati, mereka membantu.

Temanku adalah yang terbaik. Membantu dalam situasi sulit.

Kawan. Asisten.

Kim Vlad Kislyakov Vitalya

Teman-teman. Teman.

Bagus, baik hati. Baik dan jujur.

Mereka membantu, melindungi, menyelamatkan. Dia keluar, bermain, bersembunyi.

Saya punya teman baik! Dia akan selalu membantumu.

kawan. Kawan.

Popov Vlad Dinges Pepatah

Teman. Teman.

Ceria, sehat. Berpengalaman, pintar.

Memainkan, bernyanyi, bersiul. Dia berolahraga, belajar, berjalan-jalan.

Aku dan temanku sedang bermain. Seorang teman akan selalu membantu saya.

Aktor. Vania.

Konovalova Nastya Fedyushkin Vlad

Teman. Teman.

Bagus, terbaik. Berpengalaman dan nyata.

Membantu, mengobati, memberi. Membantu, melakukan dan datang.

Temanku sangat baik. Seorang teman yang membutuhkan akan membantu.

Sobat. Manusia.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Teman. Teman.

Dapat diandalkan, ceria. Bagus, setia.

Membantu, membantu, menyerah. Membantu, menjadi perantara, berteman.

Temanku adalah yang terbaik! Seorang teman membantu saya mendapatkan teman.

Mendukung. Sobat.

Gurulev Valery Leskova Lera

Ceria, ramah.

Bermain dan bersenang-senang.

Teman selalu bisa membantumu.

Buslenko Katya

LITERATUR

1 Yu.I. Ravensky. "Penalaran yang bersifat problematis."

2 S.A. Nikolskaya. "Sinquain."

3 K.P. Shchepina "Cinquain dalam pelajaran."

Kemudian mulai digunakan (baru-baru ini, sejak 1997, di Rusia) untuk tujuan didaktik, sebagai metode yang efektif untuk mengembangkan pidato kiasan, yang memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat. Sejumlah ahli metodologi percaya bahwa syncwines berguna sebagai alat untuk mensintesis informasi yang kompleks, sebagai gambaran untuk menilai pengetahuan konseptual dan kosa kata siswa.

YouTube ensiklopedis

    1 / 3

    ✪ Tenggelam

    ✪ Sinkwine untuk anak-anak, bagaimana cara menyusunnya? / CONTOH SINQWAIN / Flashcards GRATIS

    ✪ Sinkwine//Tatyana Pogodaeva

    Subtitle

Sejarah asal usul

Pembentukan kemampuan analitis

Menyusun syncwine, ringkasan singkat berdasarkan sejumlah besar informasi, berguna untuk mengembangkan kemampuan menganalisis. Berbeda dengan esai sekolah, syncwine membutuhkan waktu yang lebih sedikit, meskipun memiliki batasan yang lebih kaku dalam bentuk penyajiannya, dan penulisannya mengharuskan penyusunnya untuk mewujudkan hampir seluruh kemampuan pribadinya (intelektual, kreatif, imajinatif). Dengan demikian, prosedur untuk menyusun syncwine memungkinkan Anda untuk secara harmonis menggabungkan elemen dari ketiga sistem pendidikan utama: informasional, berbasis aktivitas, dan berorientasi pada kepribadian.

Variabilitas

Berbagai variasi dalam menyusun syncwine berkontribusi pada komposisi tugas yang beragam. Selain mengkompilasi syncwine baru secara mandiri (dan juga berpasangan, dalam kelompok), opsi berikut dimungkinkan:

  • menyusun cerita pendek berdasarkan syncwine yang sudah jadi (menggunakan kata dan frasa yang termasuk dalam syncwine);
  • koreksi dan peningkatan sinkronisasi yang sudah jadi;
  • analisis syncwine yang tidak lengkap untuk menentukan bagian yang hilang (misalnya, syncwine diberikan tanpa menunjukkan topik - tanpa baris pertama, perlu ditentukan berdasarkan yang sudah ada).

Karakter buatan

Berbeda dengan esai, tugas menulis syncwine murni bersifat artifisial (tugas pendidikan hanya memodelkan situasi kehidupan, dan itupun sangat jauh). Oleh karena itu, menulis syncwine hanya dapat bermanfaat bagi sebagian kecil siswa dengan struktur berpikir yang sesuai. Bagi yang lain, tugas seperti itu bersifat formal.

Catatan

  1. Bannov A.M. Belajar berpikir bersama // Budkov A.S.: Bahan untuk pelatihan guru. - M.: INTUIT.RU, 2007. - Hal.105.
  2. Bakhman E.V. Synquain dalam pelajaran kimia (Rusia).

Cukup banyak orang yang pernah mendengar istilah syncwine, namun tidak semua orang mengetahui apa sebenarnya maksudnya. Hal ini terutama tidak dapat dipahami oleh mereka yang jauh dari sastra. Mari kita cari tahu apa itu syncwine dan bagaimana penggunaannya dalam pedagogi.

Sejarah sinkronisasi

Cinquain adalah bentuk puisi lima baris yang berasal dari Amerika Serikat pada awal abad ke-20. Nenek moyangnya dianggap sebagai penyair Amerika Adelaide Crapsey. Dia terinspirasi untuk membuat bentuk ini dari puisi haiku Jepang. Setelah menyebar, syncwine digunakan untuk tujuan didaktik, karena berkat bentuk puisi ini dimungkinkan untuk menghilangkan ucapan monoton pada seorang anak. Syncwine juga digunakan untuk mensintesis informasi yang kompleks.

Jenis sinkronisasi

Sinkwine memiliki beberapa jenis, yang bergantung pada aturan komposisinya. Jadi, varietas berikut dibedakan:

  • Cinquain tradisional terdiri dari 5 baris dengan struktur suku kata 2-4-6-8-2 dan 22 suku kata;
  • Sinkronisasi terbalik adalah bentuk dimana terdapat urutan ayat yang terbalik (2-8-6-4-2);
  • Mirror syncwine terdiri dari dua bentuk lima baris (yang pertama tradisional, yang kedua adalah syncwine terbalik;
  • Cinquain kupu-kupu berbentuk syair sembilan baris dengan struktur suku kata 2-4-6-8-2-8-6-4-2;
  • Mahkota Cinquains - 5 cinquain tradisional yang digabungkan menjadi satu puisi lengkap.
  • Karangan bunga cinquain adalah sejenis analogi karangan bunga soneta. Ini adalah semacam mahkota syncwines, yang ditambahkan cinquain keenam. Selain itu, baris pertama diambil dari syncwine pertama, baris kedua - dari baris kedua, baris terakhir dari baris terakhir. Ini cukup rumit, namun kedengarannya cukup bagus. Namun tidak semua orang bisa membuat puisi seperti itu, karena membutuhkan keterampilan tertentu.

Jika Anda ingin berlatih membuat syncwines, Anda harus mulai dengan versi tradisional, seiring waktu Anda akan dapat meningkatkan keterampilan Anda dan beralih ke opsi yang lebih kompleks.

Struktur Sinquain

Siapapun bisa membuat cinquain, Anda hanya perlu melakukannya sesuai struktur tertentu.

  • Baris pertama bentuk puisi ini menguraikan temanya hanya dalam satu kata. Itu bisa berupa kata benda atau kata ganti.
  • Baris kedua berisi dua kata (kata sifat atau partisip) yang menunjukkan sifat atau ciri suatu benda yang ditunjukkan pada baris pertama.
  • Baris ketiga harus mengandung 3 kata kerja atau gerund. Ini menggambarkan tindakan atau peristiwa karakteristik yang terjadi dengan objek.
  • Baris keempat merupakan frasa 4 kata yang memuat sikap pribadi penulis syncwine terhadap subjek atau objek yang digambarkan dalam ayat tersebut.
  • Baris kelima adalah kesimpulan di atas. Di sini Anda perlu memasukkan beberapa kata, jadi Anda harus berusaha keras untuk melakukannya.

Tentu saja, Anda perlu mencoba mengikuti aturan kompilasi syncwine, tetapi untuk membuatnya lebih menarik, Anda dapat melakukan penyesuaian sendiri. Misalnya, menambah jumlah kata dalam satu baris, menggunakan jenis kata yang sesuai, dll. Secara umum, penulis perlu menghasilkan puisi yang bermakna, dan bukan kumpulan kata sederhana yang tidak membawa informasi menarik dan penting.

Sinkwine dari sudut pandang pedagogi

Jika melihat syncwine dari sudut pandang pedagogi, maka istilah ini harus dipahami sebagai kreativitas bebas, yang menuntut penulis untuk memiliki kemampuan menemukan poin-poin terpenting dan signifikan dalam materi informasi, dan kemudian menarik kesimpulan. Dengan kata lain, situasi atau cerita harus diungkapkan secara ringkas.

Sinkwine dapat digunakan sebagai tugas akhir untuk menguji materi. Selain itu, kompilasi mereka membantu seseorang memperkaya pidatonya dan mengembangkan keterampilan analitis. Sangat berguna untuk membuat sinkronisasi untuk anak-anak, maka mereka akan dapat memperkaya kemampuan bicara mereka, terlebih lagi, mereka akan berkembang jauh lebih cepat daripada teman-temannya. Di Rusia, bentuk puisi ini mulai digunakan hanya pada tahun 90-an milenium terakhir, sedangkan di Barat sudah digunakan sejak lama.



Baca juga