Lembaga pendidikan profesional swasta
"Sekolah Tinggi Ekonomi Pyatigorsk
dan teknologi inovatif»
(PTU "PTEIT")
Pengembangan metodologis pelajaran
"Pembelahan sel - mitosis"
oleh disiplin
"Biologi"
Guru kategori kualifikasi tertinggi: M.V. Komarov
Pyatigorsk tahun 2014.
Pelajaran 12. Pembelahan sel. Mitosis. (2 jam)
Tujuan didaktik pelajaran: menciptakan kondisi bagi terbentuknya pengetahuan tentang pentingnya pembelahan sel, reproduksi, pertumbuhan dan perkembangan organisme; tentang proses yang terjadi di dalam sel selama interfase dan selama mitosis; tentang mekanisme yang menjamin keteguhan jumlah dan bentuk kromosom dalam sel, pemerataan informasi genetik antar sel anak;
Sasaran konten:
pendidikan – memperbaharui pengetahuan siswa tentang struktur dan fungsi kromosom, cara pembelahan sel (mitosis, amitosis, meiosis), proses interfase; mengembangkan pengetahuan tentang mekanisme pembelahan sel (mitosis, amitosis) dan peran biologisnya; mengungkapkan ciri-ciri setiap fase mitosis; mengkonsolidasikan konsep dan istilah yang sudah dikenal tentang topik ini dan membentuk yang baru;
mengembangkan - mempromosikan pembentukan keterampilan intelektual: menjalin hubungan sebab-akibat, menggeneralisasi, menganalisis dan membandingkan, menonjolkan hal yang pokok, menarik kesimpulan, mendorong siswa berpikir, mencari jawaban; melanjutkan pengembangan kemampuan kreatif dan memperluas wawasan siswa; mengembangkan keterampilan dalam bekerja dengan berbagai jenis informasi dan cara menyajikannya;
pendidikan – melanjutkan pembentukan minat kognitif terhadap mata pelajaran, pengembangan kualitas komunikatif siswa; menarik kesimpulan tentang kesatuan material dunia organik, tentang perlunya melindungi lingkungan alam dari pencemaran mutagen;
Peralatan: Tabel "Mitosis"
Desain papan tulis:
Judul topik pelajaran
Diagram mitosis
Garis besar kuliah
Tabel daftar fase mitosis
Tugas untuk bekerja dengan kartu
Daftar istilah baru
Pekerjaan rumah
T Jenis kelas: percakapan kuliah penjelasan (mempelajari materi baru dan konsolidasi awal).
Metode pengajaran: pencarian sebagian, pemecahan masalah, penjelasan, visual, reproduktif (penyajian informasi secara lisan, mempertahankan perhatian, mengaktifkan pemikiran pendengar, teknik untuk memastikan hafalan logis, argumentasi, sistematisasi, generalisasi).
Bentuk organisasi aktivitas kognitif: frontal, individu, kerja berpasangan.
Sarana pendidikan:
- V.B. Zakharov, S.G. Mamontov, N.I. Sonin Biologi umum: kelas 10-11 - “Bustard” 2007 hlm.167-173.
- S.G. Mamontov, V.B. Zakharov Biologi umum: Buku teks untuk lembaga pendidikan kejuruan khusus menengah - M "High School", 2007, hlm.68-73
Jenis kegiatan guru dan siswa pada tahapan pembelajaran
| Tahapan pelajaran | Kegiatan guru | Kegiatan kemahasiswaan |
| Momen organisasi | Menyapa siswa, menciptakan suasana bersahabat dalam kelompok, mengecek kesiapan tempat kerja siswa | Menyapa guru, mengecek kesiapan tempat kerja, persiapan kegiatan pendidikan |
| Laporkan topik pelajaran. Motivasi pendidikan dan kognitif (Tantangan) | Menginformasikan topik pelajaran, memperkenalkan rencana pelajaran. Menarik perhatian siswa pada pentingnya topik, hubungannya dengan topik “Reproduksi Organisme”, “Genetika”; pentingnya topik untuk pembentukan pandangan dunia dan pemahaman tentang proses dasar kehidupan. | Tuliskan topik tersebut di buku catatan Anda Sadarilah pentingnya topik dan perlunya aktivitas kognitif aktif di kelas |
| Memperbarui dan memantau pengetahuan (Iklan) | Menawarkan dan membagikan tugas, mengoreksi jawaban lisan siswa (mengerjakan kartu di papan tulis, menyinkronkan istilah: sel, protein, kromosom). | Selesaikan tugas dan jawab pertanyaan |
| Pernyataan tugas pendidikan dari pelajaran (Induksi, pecah) | Menciptakan situasi yang problematis. Untuk melakukan ini, guru menyarankan untuk menjawab pertanyaan: Mengapa pembelahan sel secara mitosis tidak langsung? Bagaimana pembentukan dua sel anak dengan bahan keturunan yang sama dengan sel induk dicapai? Memperkenalkan rencana kuliah. | Bersama guru, mereka menentukan maksud dan tujuan pembelajaran. Tuliskan rencana perkuliahan |
| Mempelajari materi baru (pemahaman, sosialisasi, periklanan) | Menjelaskan materi baru dan memantau pekerjaan siswa. Menawarkan untuk membuat sketsa setiap fase mitosis pada kolom tabel yang sesuai (kerja mandiri), menentukan (bekerja berpasangan) hal utama dalam setiap fase mitosis, merumuskan makna biologis mitosis, menyusun sinkronisasi dengan istilah mitosis dan amitosis; berkonsultasi, memeriksa hasil pekerjaan, mengoreksi jawaban. | Mereka mendalami penjelasannya, menuliskan informasi di buku catatan, dan membuat sketsa fase mitosis. Mereka bekerja berpasangan: menonjolkan hal yang pokok, menggeneralisasi, merumuskan, mendiskusikan, membuat sinkronisasi. |
| Menyimpulkan pelajaran, generalisasi, kesimpulan. (Cerminan) | 1. Menawarkan untuk menganalisis catatan di buku catatan dan menarik kesimpulan: hal baru apa yang telah kita pelajari, apakah tujuan kita sudah tercapai atau belum? 2. Pengujian 3. Meringkas pelajaran, mengevaluasi hasil pekerjaan siswa. Konstruksi diagram logis: interfase, mitosis, siklus mitosis, anafase, profase, metafase, telofase, karyokinesis, sitokinesis. | Analisis catatan di buku catatan dan rumuskan kesimpulan. Jawab pertanyaan Lakukan tes |
| Pekerjaan rumah | Tingkat I: Tugas 1. Menceritakan kembali teks tersebut. Tingkat II: Tingkat III: Tugas 1. Menemukan sumber informasi secara mandiri dan menyiapkan abstrak (pesan) dengan topik: “Reproduksi seksual”, “Reproduksi aseksual”. Buatlah persamaan istilah: kode genetik, reproduksi, gamet, reproduksi aseksual, reproduksi seksual (opsional). | Tuliskan informasi tentang pekerjaan rumah, dengarkan komentar guru |
Kemajuan pelajaran
Momen organisasi
Menyapa siswa, menciptakan lingkungan yang bersahabat dalam kelompok, mengecek kesiapan tempat kerja siswa.
II. Melaporkan topik pelajaran, motivasi kegiatan belajar
Untuk memotivasi kegiatan pendidikan, guru dapat menekankan pentingnya topik dengan informasi:
ilmuwan Amerika Elizabeth Blackburn, Carol Greider dan Jack Szostak dianugerahi Hadiah Nobel bidang Kedokteran dan Fisiologi pada tahun 2009 atas penemuan mekanisme perlindungan kromosom oleh enzim telomer dan telomerase. Telomer adalah ujung kromosom yang melindunginya. Dengan setiap pembelahan sel, telomer memendek. Ketika telomer “berakhir”, sel mati, yang merupakan salah satu mekanisme terpenting penuaan organisme secara keseluruhan.
Hipotesis tentang keberadaan mekanisme seperti itu pertama kali dikemukakan pada tahun 1971 oleh seorang ilmuwan Soviet Alexei Olovnikov.
Keputusan Akademi Ilmu Pengetahuan Kerajaan Swedia mencatat bahwa peraih Nobel tahun ini berhasil memecahkan salah satu masalah utama dalam biologi - menetapkan bagaimana sel mereproduksi dirinya sendiri selama pembelahan dan bagaimana mereka dilindungi dari degradasi.
Karya ilmiah yang dianugerahi penghargaan ini sangat penting untuk menemukan cara baru dalam mengobati kanker dan memahami proses penuaan, catat Royal Academy. Para peneliti mampu menguraikan struktur enzim telomerase yang berperan penting dalam pembentukan tumor ganas. Para ilmuwan percaya bahwa penemuan mereka akan membantu mengembangkan obat baru yang dapat menghentikan pertumbuhan dan perkembangan tumor kanker.
AKU AKU AKU. Memperbarui dan memantau pengetahuan
Tugas pada kartu di papan - 3 orang (Lampiran)
Memeriksa syncwines yang disiapkan di rumah untuk istilah: sel, protein, kromosom.
3. Percakapan depan tentang masalah-masalah berikut:
Apa peran pembelahan sel dalam kehidupan organisme? (transmisi informasi herediter, reproduksi, pertumbuhan, perkembangan, regenerasi)
Sebutkan jenis-jenis utama pembelahan sel (mitosis, amitosis, meiosis)
Apa siklus mitosis sel, apa saja tahapannya? (interfase dan mitosis)
Mengapa inti sel merupakan bagian utama?
Berdasarkan ciri-ciri apa para ilmuwan, yang hanya memiliki satu sel dalam tubuh, dapat menentukan jenis organisme? (menurut kariotipe)
Apa itu mitosis?
IV. Pernyataan tugas pendidikan dari pelajaran
Menciptakan situasi yang problematis. Untuk melakukan ini, guru menyarankan untuk menjawab pertanyaan: Mengapa pembelahan sel secara mitosis tidak langsung? Apa artinya? Bagaimana pembentukan dua sel anak dengan bahan keturunan yang sama dengan sel induk dicapai? Apa yang terjadi pada materi herediter sel selama mitosis?
2 N2 C
2 N2 C - ?
2 N2 C
Siswa, dengan bantuan guru, merumuskan tugas:
Cari tahu: ciri-ciri setiap fase mitosis, pola distribusi informasi herediter; signifikansi biologis mitosis; mekanisme amitosis
Garis besar kuliah
Fase mitosis.
Signifikansi biologis dari mitosis.
Gangguan pembelahan mitosis.
V. Mempelajari materi baru
Untuk mengaktifkan minat kognitif terhadap topik yang dipelajari, Anda dapat membaca informasi tentang mitosis dalam bentuk puisi:
Siklus hidup sel - interfase dan mitosis,
Bagaimana kelanjutannya? – ini adalah pertanyaan utama.
Anda tidak bisa mengatakan ini secara singkat,
Mari kita lihat proses kehidupan sel dalam ayat.
Interfase
bertahan lebih lama dari divisi itu sendiri,
Penggandaan DNA terjadi dengan sangat cepat.
Biosintesis sedang berlangsung dan enzim aktif.
Sel tumbuh, membentuk organel dan unsur
Ini diikuti oleh pembelahan mitosis
Fase-fasenya mudah diingat - dan tidak diragukan lagi.
Perhatikan baik-baik.
Setiap fase ibarat anggota keluarga besar dan ramah.
Kepala keluarga adalah ayah (sudah jelas bagi semua orang),
Dan fase mitosis yang pertama adalahprofase.
Nukleolus dan membran inti telah hilang,
Namun masih terlalu dini untuk mengakhiri hal ini.
Kromosom memendek, menebal,
Ubah menjadi bentuk yang kompak.
Dan kemudian tanpa penundaan -
Filamen spindel muncul.
Ibu adalah sinar matahari, kehangatan, kebaikan kita.
Metafase
– fase mitosis kedua selalu.
Anak sama dengan ibu tanpa dispenser,
Kromosom terletak di ekuator
Putri Anya hanyalah seorang putri dalam keluarga.
Anafase
– tahap ketiga dari proses.
Anda dapat memverifikasinya sendiri -
Filamen spindel ditarik ke belakang
kromatid ke kutub yang berbeda.
Putra di keluarga Tolya - baik, sesuai pesanan
Fase keempat mitosis adalahtelofase.
Kromosom terlepas
Mereka hanya punya satu jalan keluar - kembali menjadi kromatin.
Setelah pembelahan sitoplasma dan
organel sel,
Dua yang cantik muncul,
anak-anak yang luar biasa.
Miliki satu set diploid
Sel anak perempuannya persis sama
ke sel induk.
1. - percakapan tentang fase mitosis, di mana siswa mengisi tabel:
| Fase mitosis, kumpulan kromosom (n-kromosom, c - DNA) | Menggambar | Ciri-ciri fase, susunan kromosom |
| Profase |
| Pelarutan membran inti, divergensi sentriol ke kutub sel yang berbeda, pembentukan filamen gelendong, “hilangnya” nukleolus, kondensasi kromosom bikromatid. |
| Metafase |
| Susunan kromosom bikromatid yang terkondensasi secara maksimal pada bidang ekuator sel (pelat metafase), perlekatan filamen gelendong di satu ujung ke sentriol, dan ujung lainnya ke sentromer kromosom. |
| Anafase |
| Pembelahan kromosom dua kromatid menjadi kromatid dan divergensi kromatid saudara ini ke kutub sel yang berlawanan (dalam hal ini, kromatid menjadi kromosom kromatid tunggal yang independen). |
| Telofase |
| Dekondensasi kromosom, pembentukan membran inti di sekitar setiap kelompok kromosom, disintegrasi benang gelendong, munculnya nukleolus, pembelahan sitoplasma (sitotomi atau sitokinesis). Sitotomi pada sel hewan terjadi karena alur pembelahan, pada sel tumbuhan – karena pelat sel. |
| Percakapan tentang mengubah rumus inti dalam sel - esensi molekuler mitosis diekspresikan dalam kemampuan unik DNA untuk menggandakan diri molekul; pembelahan sel didahului oleh pembelahan inti (kariokinesis); |
| Pembahasan hasil mitosis: dari satu sel induk diploid terbentuk dua sel induk diploid. Pekerjaan mandiri: buat sketsa fase mitosis pada kolom tabel yang sesuai dengan menggunakan gambar tabel di papan tulis. Bekerja berpasangan: menentukan pokok-pokok pada setiap fase mitosis, merumuskan pengertian biologis mitosis, membuat sinkronisasi istilah-istilah: mitosis dan amitosis. Publisitas dan sosialisasi: memeriksa penyelesaian tugas - jawaban siswa. |
1. Akibat mitosis, terbentuklah dua sel anak yang mengandung jumlah kromosom yang sama dengan sel induk, yaitu. Sel-sel yang identik dengan induknya terbentuk.
2. Dalam kondisi normal, tidak terjadi perubahan informasi genetik, sehingga pembelahan mitosis menjaga stabilitas genetik sel.
3. Mitosis mendasari pertumbuhan.
4. Mitosis mendasari reproduksi vegetatif.
5. Berkat mitosis, proses regenerasi dan penggantian sel-sel mati dilakukan.
3. Gangguan pembelahan mitosis.
Dalam berbagai proses patologis, jalannya mitosis yang normal terganggu.
Ada tiga jenis patologi utama:
1. Kerusakan kromosom (pembengkakan, perekatan, fragmentasi, pembentukan jembatan, kerusakan sentromer, ketertinggalan kromosom individu selama pergerakan, gangguan spiralisasi dan despiralisasi, pemisahan kromatid, pembentukan mikronuklei);
2. Kerusakan alat mitosis (mitosis tertunda pada metafase, mitosis multiplus, metafase tiga kelompok);
3. Gangguan sitotomi. Mitosis patologis terjadi setelah paparan racun mitosis, toksin, faktor ekstrim (radiasi pengion, hipotermia), selama infeksi virus dan tumor. Peningkatan tajam dalam jumlah mitosis patologis merupakan ciri khas tumor ganas.
4. Amitosis.
Fisi langsung adalah metode pembelahan inti sel somatik menjadi dua dengan cara penyempitan tanpa pembentukan kromosom. Jika selama amitosis tidak ada pembelahan sitoplasma, maka muncullah sel berinti dua dan berinti banyak. Metode pembelahan ini merupakan karakteristik dari beberapa protozoa, sel khusus, atau sel yang berubah secara patologis. Distribusi bahan nuklir tampaknya acak dan tidak merata. Sel anak yang dihasilkan cacat secara keturunan.
VI. Menyimpulkan pelajaran (refleksi)
1) Mitosis bersifat universal - berlangsung sama pada semua spesies yang selnya memiliki nukleus. Mitosis memastikan pemerataan materi keturunan.
2) Sifat universal mitosis berfungsi sebagai bukti kesatuan material dunia organik.
3) Amitosis adalah karakteristik beberapa protozoa, sel khusus, atau sel yang berubah secara patologis.
Pengujian (dikte biologis).
Konstruksi diagram logis: interfase, mitosis, siklus mitosis, anafase, profase, metafase, telofase, karyokinesis, sitokinesis .
Evaluasi hasil kerja kelompok dan siswa.
VII.Pekerjaan rumah: Tingkat I: mempelajari teks perkuliahan (notebook), buku teks: V.B. Zakharov, S.G. Mamontov, N.I. Sonin Biologi umum: kelas 10-11 - “Bustard” 2007 hal.167-173.; S.G. Mamontov, V.B. Zakharov Biologi umum: Buku teks untuk lembaga pendidikan kejuruan khusus menengah - M "High School", 2007 hal.68-73)Tugas 1. Menceritakan kembali teks tersebut.
Tugas 2. Sebutkan istilah dan konsep dasar.
Tugas 3. Sebutkan fase-fase utama mitosis.
Tingkat II: Tugas 1. Berikan contoh sel yang membelah secara mitosis dan amitosis.
Tugas 2. Berikan contoh faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan jalannya mitosis.
Tingkat III: Tugas 1. Mencari sumber informasi secara mandiri dan menyiapkan abstrak (pesan) dengan topik: “Reproduksi seksual”, “Reproduksi aseksual”. Buatlah synquain untuk istilah: kode genetik, reproduksi, gamet, reproduksi aseksual, reproduksi seksual (opsional) .
Aplikasi
Kartu untuk bekerja di dewan
| Gambarlah sebuah kromosom dan beri label pada bagian-bagiannya | Apa itu sentromer? Gambar dan beri nama jenis-jenis kromosom tergantung pada lokasi penyempitan primernya. |
| Istilah apa yang dimaksud dengan definisi tersebut? A. - kromosom yang mempunyai bentuk, ukuran dan menentukan perwujudan ciri-ciri yang sama (warna bunga, atau bentuk buah, atau pertumbuhan suatu organisme, dan lain-lain). B.- dua struktur mirip benang identik yang terdiri dari molekul DNA dan molekul protein terkait, membentuk satu kromosom dan saling berhubungan di wilayah penyempitan primer DI DALAM.- karakteristik kumpulan kromosom suatu spesies G.- (2n = 46) D. -semua sel organisme multiseluler, kecuali sel kelamin. E. - serangkaian proses yang berurutan dan saling berhubungan selama periode persiapan sel untuk pembelahan, serta selama mitosis DAN.- metode pembelahan sel yang melibatkan distribusi materi genetik yang tepat di antara sel anak. Z.- periode persiapan sel untuk pembelahan DAN.- pembawa informasi herediter, suatu struktur yang terletak di dalam nukleus dan terdiri dari satu molekul DNA dan molekul protein yang terhubung dengannya. Kromatid Kariotipe Kumpulan kromosom diploid Sel somatik Kromosom Kromosom homolog Interfase Siklus mitosis |
|
Dikte biologis
Jawablah ya (+) jika pernyataan tersebut benar dan tidak (-) jika pernyataan tersebut tidak benar.
Kariotipe adalah ciri suatu spesies
Telur berisi satu set kromosom
Gen bertanggung jawab untuk sintesis beberapa protein
Tahap terakhir dari metabolisme energi adalah pernapasan
Duplikasi DNA terjadi di pascasintetis periode interfase
Kode genetiknya adalah triplet
Informasi turun-temurun terkandung dalam ribosom
Kromosom yang berpasangan disebut homolog.
Sel kelamin punya diploid kumpulan kromosom
Periode antar pembelahan sel adalah interfase
Kromosom terletak di ekuator sel selama profase
Spindel terbentuk selama profase
Fase terakhir mitosis adalah telofase.
Kromatid dihubungkan ke filamen gelendong melalui sentromer
Proses penggandaan diri DNA adalah pengurangan
Kromatid bergerak menuju kutub sel selama telofase
Kumparan kromosom selama interfase
Interfase dan mitosis membentuk siklus sel
cinquain
Mitokondria
Ellipsoidal, membran ganda
Mengoksidasi, mengalikan, memasok
Energi sedang berjalan lancar!
Tupai
Tiga dimensi, unik
Mempercepat, mengatur, melindungi
Anda tidak bisa hidup di dunia tanpa protein, bukan!
Inti
Membran ganda yang besar
Mengatur, mengontrol, mentransmisikan
Sangkar tanpanya tidak berarti apa-apa!
Sel
Membagi, mengalikan, memperbaharui
Sel adalah partikel dasar materi hidup
Sinkronisasi yang dimodifikasi
Sel
Eukariotik, prokariotik
Bagikan, spesialisasi, perbarui
Partikel dasar kehidupan
Mendefinisikan tema syncwine.
Tenggelam
Panjang, spiral
Menyimpan, mengkodekan, mentransmisikan
Buku kehidupan
Halus, kasar
Sintesis, transportasi, simpan
Jalur protein dari ribosom ke badan Golgi terletak melalui..........
Sistem vakum
Kecil, heterotrofik
Hancurkan, daur ulang, sederhanakan
Mangkuknya penuh dengan sampah - di mana sendok besarku!
Saprofit
| 1. Sel mana yang digambar pada gambar, tunjukkan bagian-bagiannya |
|
|
|
|
| Organel manakah yang menghubungkan sel menjadi satu kesatuan, mengangkut zat, dan berpartisipasi dalam sintesis protein, lemak, dan karbohidrat kompleks (membran sel luar, ES, kompleks Golgi)? | Apa fungsi ribosom? (fotosintesis, sintesis protein, sintesis lemak, sintesis ATP, fungsi transpor)? |
| 1. Sel mana yang digambar pada gambar, tunjukkan bagian-bagiannya | 1. Sel mana yang digambar pada gambar, tunjukkan bagian-bagiannya |
| 2. Mengapa mitokondria disebut sumber energi? stasiun sel (melakukan sintesis protein, sintesis ATP, sintesis karbohidrat, pemecahan ATP)? | 2. Pilih jawaban yang benar untuk pertanyaan: Organel apa yang umum dimiliki sel tumbuhan dan hewan (ES, ribosom, mitokondria, plastida)? |
| 1. Sel mana yang digambar pada gambar, tunjukkan bagian-bagiannya | 1. Sel mana yang digambar pada gambar, tunjukkan bagian-bagiannya |
| 2.Pilih jawaban yang benar untuk pertanyaan: Di struktur nuklir manakah perakitan dilakukan? subunit ribosom (getah inti, nukleolus, inti kerang)? | 2. Pilih jawaban yang benar untuk pertanyaan: Bagaimana sitoplasma sel dipisahkan lingkungan (membran ES, sel luar selaput)? Sel mana yang berada di atas bagian luar membran sel mengandung dinding selulosa (tumbuhan, hewan)? |
| Pilih jawaban yang benar untuk pertanyaan: 1. Apa peran asam fosfat dalam sel? (bagian dari DNA, RNA, ATP, asam amino, protein, karbohidrat)? | Pilih jawaban yang benar untuk pertanyaan: 1. Bagian mana dari molekul asam amino yang membedakannya satu sama lain (radikal, gugus amino, gugus karboksil); Apa kesamaan semua asam amino (radikal, gugus amino, gugus karboksil)? |
| 2. Senyawa manakah yang merupakan monomer molekul protein (glukosa, gliserol, asam lemak, asam amino)? | 2. Di organel manakah ATP disintesis: in sel tumbuhan (ribosom, mitokondria, kloroplas) Anda), dalam sel hewan (ribosom, mitokondria, kloroplas)? |
| 3. Organisme apa yang mempunyai inti? (prokariota, eukariota)? | 3. Di organel sel manakah terdapat ribosom (sitoplasma, ES halus, ES kasar, mitokondria, plastida, selubung inti)? |
Diagram analisis pelajaran biologi
Guru ____________ Kelas ________________ Topik _______________
1. Apakah tujuan pelajaran didefinisikan dengan benar?
Bagaimana tujuan pendidikan dan pendidikan dari pelajaran terungkap? (Konsep dan hukum baru apa yang diusulkan untuk dipelajari? Materi pendidikan apa yang rencananya akan diulang? Konsep apa yang dirumuskan? Konsep apa yang diperkuat sesuai dengan program?)
2. Kesesuaian struktur pembelajaran dengan isi materi program.
Kemanfaatan mengalokasikan waktu mengajar pada tahapan pembelajaran tertentu.
Apakah pembelajaran berjalan sesuai rencana?
Kesesuaian isi pelajaran dengan program.
Orientasi pelajaran secara ilmiah dan ideologis.
Kemampuan guru menonjolkan hal pokok dalam materi pendidikan, tanpa membebaninya dengan materi sekunder.
Kesesuaian dengan prinsip ilmu pengetahuan dan aksesibilitas.
Visualisasi (penggunaan tabel, herbarium, model, koleksi, benda hidup).
Penggunaan TSO.
Gunakan dalam pembelajaran hasil pekerjaan siswa yang diperoleh dalam jenis kegiatan pendidikan lainnya (di rumah, bertamasya, di sudut satwa liar, di lokasi sekolah, di alam).
Kerja praktek dengan benda-benda alam:
- pengakuan;
- perbandingan;
– observasi;
– percobaan jangka pendek (jika ada dalam pelajaran).
Keterlibatan literatur tambahan.
Hubungan antara teori dan praktek.
Memperkenalkan siswa pada pekerjaan lingkungan.
Kontinuitas dalam mempelajari materi.
Derajat kemandirian kegiatan pendidikan siswa (penilaian mandiri, kesadaran, hafalan, kemampuan menggunakan pengetahuan yang ada).
Pekerjaan rumah (persiapan pekerjaan rumah, kapan tugas diberikan, ketersediaan, volume).
Pekerjaan kosakata.
Nilai siswa.
Pekerjaan individu (penggunaan kartu survei).
IV. Kesimpulan dan penawaran.
"Pembelahan sel, kelas 6" - Periksa persiapan mikro, bandingkan fase pembelahan yang diamati dengan gambar buku teks. Proses apa saja yang terjadi pada telofase? Siklus hidup sel. Arti. 2 sel terbentuk dengan set kromosom yang persis sama dengan sel induk. Apa rahasia divisi ini? Duplikasi kromosom. Telofase (“telos” - akhir, “fase” - penampilan).
"Biologi pembelahan sel" - Interfase. Kromosom-kromosom tersebut dipisahkan, namun masih tetap terhubung secara berpasangan. Sitokinesis pada tahap akhir dalam sel hewan. Profase. Ketika massa sel berlipat ganda, mitosis dimulai. Telofase. Pembelahan sel biner. Fase Mitosis. Siklus sel. Interfase terdiri dari tiga tahap. Pembelahan sel Mitosis.
“Mitosis dan Meiosis”- Gametogenesis. Mitosis (lat. Telofase 1. A - meiosis zigotik: ganggang hijau, jamur. Berapakah himpunan kromosom dalam endosperm biji gandum? Prevalensi di alam: Telofase. Metafase 1. Gambar 2. Sel telur mamalia: 1 - cangkang, 2 - inti, 3 – sitoplasma, 4 – sel folikel B – meiosis spora: ganggang coklat, merah dan semua tumbuhan tingkat tinggi.
"Pembelahan sel secara mitosis"- Kemudian terjadi mitosis (pembelahan sel) dan siklus berulang kembali. Dalam berbagai proses patologis, jalannya mitosis yang normal terganggu. Kromosom. Mitosis. Pembentukan dua sel anak yang identik. Metafase. Profase Metafase Anafase Telofase. Hilangnya gelendong, pembentukan membran inti, despiralisasi kromosom.
"Pelajaran Meiosis"- Siklus nitrogen di biosfer. Penyakit keturunan. Pertukaran plastik. Metabolisme. Penentuan jenis kelamin kromosom. Siklus karbon di biosfer. Perbandingan mitosis dan meiosis. Catatan pendukung yang digunakan dalam pembelajaran. Meiosis. Siklus fosfor di biosfer.
“Biologi mitosis” - Akibatnya, sel anak mendapatkan “warisan” yang sama. Apa yang harus diterima setiap sel yang baru terbentuk selama proses pertumbuhan? Signifikansi biologis dari mitosis. Apa yang menyebabkan pembelahan sel pada organisme uniseluler? amitosis. Meiosis. Metode pembelahan sel. Di manakah proses pertumbuhan dan perkembangan tubuh dimulai?
Sasaran:
Menciptakan kondisi bagi terbentuknya pengetahuan tentang “Meiosis” pada siswa, proses reduksi pembelahan sel.
Menumbuhkan sikap hormat terhadap jawaban kawan-kawan dalam proses kerja tim.
Pengembangan pemikiran analitis dan kemampuan kreatif.
Pelajari tahapan “Meiosis” menggunakan komputer dan teknologi interaktif.
Buatlah diagram “Tahapan Meiosis” dengan menggunakan metode pemodelan.
Latih kemampuan untuk mempertahankan proyek dengan topik “Tahapan Meiosis.”
Evaluasi laporan rekan-rekanmu.
Selama kelas:
1. Tahap pengorganisasian (menyapa, mengidentifikasi yang hadir).
2. Tahap pengecekan pekerjaan rumah. Gunakan satu set kartu dengan topik “Reproduksi”, “Mitosis”. Istilah ditulis di satu sisi kartu dan definisi di sisi lain. Kerjakan kartu secara berpasangan, lalu di papan tulis (gunakan gotong royong dan pengendalian diri siswa).
3. Tahap pengujian pengetahuan komprehensif. Tes. Tema "Mitosis". Siswa yang gagal menyelesaikan tugas membawa persyaratan tersebut ke konsultan dalam waktu seminggu.
4. Tahap mempersiapkan siswa untuk mempelajari materi baru secara aktif dan sadar
Percakapan perkenalan.
Mari kita ingat definisi istilah
Jelaskan: hubungan apa yang ada antara konsep-konsep ini? (keturunan diwujudkan dalam proses reproduksi).
Jelaskan bagaimana informasi herediter ditularkan ke organisme anak selama reproduksi aseksual? (Pembelahan mitosis sel induk).
Jelaskan bagaimana proses penularan informasi keturunan terjadi selama reproduksi seksual? (Gamet terbentuk sebagai hasil pembelahan meiosis, diikuti dengan peleburan sel germinal - pembuahan).
Apa arti biologis dari mitosis? (Sel anak perempuan identik dengan ibu dan memiliki satu set kromosom diploid.)
Apa arti biologis dari meiosis? (Pembentukan gamet, dasar variabilitas genotipe kombinatif.)
Meiosis adalah pembelahan reduksi yang terjadi dengan berkurangnya jumlah kromosom (n).
Catatan Topik di papan tulis dan di buku catatan Anda.
Menetapkan masalah pendidikan bagi siswa.
Guru. Berdasarkan topik pelajaran, menurut Anda masalah apa yang kita hadapi?
Siswa.(Pahami: bagaimana proses itu terjadi divisi pengurangan , datang dengan penurunan jumlah kromosom).
Masalah pendidikan . Bagaimana proses terjadinya pembagian reduksi?
Menulis di buku catatan
Guru . Kegiatan belajar apa yang bisa kita lakukan untuk mencapai hal ini?Siswa. ( Pelajari tahapan meiosis).
Guru . Anda ingat bahwa memecahkan suatu masalah pembelajaran dimulai dengan merumuskan hipotesis.
Bagaimana hipotesis dirumuskan? Bagaimana hipotesis ilmiah dibangun?
Siswa ingat algoritma untuk membangun hipotesis dan mengajukan pilihan . (Pertama, kita tuliskan prosedur yang diharapkan: syarat pemecahan masalah, kemudian hasil belajar yang diharapkan).
Guru . Pilihan Anda.
Hipotesa. Jika kita mempelajari tahapan meiosis,
Kemudian kita akan mengetahui bagaimana terjadinya pembagian reduksi.
Menulis di buku catatan
Perumusan bersama dengan siswa tujuan dan sasaran mempelajari materi baru.
Saya mengusulkan untuk merumuskan target pembelajaran hari ini, berhubungan dengan hasil akhir kegiatan kita.
Tujuan pelajaran. Cari tahu, pelajari: bagaimana pembagian reduksi terjadi ?
Menulis di buku catatan dan di papan tulis
Tujuan mempelajari materi - Ini adalah definisi dari serangkaian tindakan.
Menulis di buku catatan dan di papan tulis
Menyelesaikan pekerjaan laboratorium “Meiosis” di komputer. Workshop laboratorium untuk kelas 6-11.
Baca paragraf 6.2 hal. 202–207; topik Meiosis.
Pembuatan model “Distribusi kromosom pada meiosis” dari plastisin
Siapkan laporan fase meiosis (lisan dan model “Distribusi kromosom dalam meiosis” dari plastisin). Bekerja dalam 9 kelompok.
Sajikan laporan dalam bentuk proyek (kelompok).
Ringkasnya, hasil apa yang kami dapatkan?
Menunjukkan pentingnya praktis mempelajari materi baru .
Memotivasi siswa untuk mempelajarinya .
berdasarkan hasil wawancara.
Untuk presentasi proyek.
Untuk sinkronisasi.
Pengumpulan informasi:
Melakukan pekerjaan laboratorium “Meiosis” pada komputer.
Target. Lihat mekanisme proses pembelahan bahan keturunan (kromosom) pada saat pembentukan sel germinal.
Peralatan. Edisi elektronik. Biologi. Workshop laboratorium untuk kelas 6-11. Bab 4. Daur hidup sel 4.2. Meiosis.
Kemajuan.
1.persiapan untuk bekerja. Jawab pertanyaan tentang topik “Reproduksi”.
2.Pengenalan dan kajian fase-fase utama pembelahan meiosis pertama dan kedua dengan mengisi diagram animasi.
3. Pengamatan kemajuan meiosis dalam diagram animasi.
4. Latihan. Apakah Anda ingat fase meiosis dengan baik? Distribusi diagram fase meiosis ke dalam sel-sel tabel yang sesuai.
5. Bandingkan proses pembentukan sel jantan dan sel betina.
6. Ikuti dinamika pindah silang menggunakan diagram animasi.
7. Selesaikan tugas menggunakan diagram dan isi tabel “Persamaan dan perbedaan mitosis dan meiosis”.
Membaca paragraf 6.2 hal.202 – 207
Kerja Praktek “Mempersiapkan presentasi proyek.”
Pembagian tanggung jawab dalam kelompok: koordinator, pembicara, rekan pembicara, desainer.
Kerja praktek.
Target. Mengajarkan siswa kegiatan sendiri untuk mempelajari dan menguasai isi materi baru, keterampilan dan kemampuan belajar secara rasional.
tugas kelompok. Buatlah model 2 kromosom homolog dan tunjukkan perilakunya pada fase meiosis dan interfase tertentu. (9 kelompok)
Pembuatan laporan lisan tentang pembelaan proyek. (Menciptakan situasi dimana siswa menjadi pekerja (subyek) utama dalam proses pembelajaran, penanggung jawab utama atas pembelajaran dan perilakunya).
Presentasi proyek dalam kelompok yang mendemonstrasikan perilaku kromosom dalam fase tertentu dan memperbaiki model pada tabel demonstrasi.
Diskusi, penambahan, klarifikasi dari kelompok lain.
Evaluasi setiap laporan.
Tahap 1. Konsolidasi pengetahuan baru dan penguasaan keterampilan baru. ( gunakan "tulang ikan" - teknik memproses informasi dengan menggambar diagram di papan interaktif oleh perwakilan dari kelompok yang berbeda). Menguji pemahaman siswa terhadap hakikat konsep baru.
Ketua - Tentukan pertanyaan utama topik: arti meiosis?
Tulang belakang – fase meiosis.
Pada tulang atas, siswa menentukan konsep dasar topik
konjugasi,
menyebrang
Hakikat konsep ditandai pada tulang bagian bawah
Menyatukan kromosom homolog, menyilang.
Pertukaran bagian kromosom homolog.
Ekor (keluaran) - Pembentukan gamet, dasar variabilitas genotip kombinatif.
Membuat diagram tulang ikan di buku catatan bersamaan dengan mengerjakan papan tulis.
Tahap 2. Mengkonsolidasikan materi yang baru saja Anda terima berdasarkan penerapan kreatifnya dalam praktik, dalam situasi non-standar. Pengembangan keterampilan dan kemampuan yang sesuai.
Tenggelam – Ini adalah puisi yang memerlukan penyajian sejumlah besar informasi pendidikan secara singkat, yang memungkinkan Anda untuk mendeskripsikan dan merefleksikan suatu peristiwa tertentu. S. adalah puisi 5 baris.
1 – nama sinkronisasi.2. - Dua kata sifat.
3. – tiga kata kerja.
4. – ungkapan bertema syncwine.
5. – kata benda.
Contoh : Meiosis.
Pengurangan, dua tahap.
Membangun kembali, menggabungkan, mengurangi.
Gamet dengan satu set kromosom haploid terbentuk.
Divisi.
7. Tahap menginformasikan siswa tentang pekerjaan rumah, petunjuk penggunaannya.
Pekerjaan rumah: paragraf 6.2; buatlah tabel perbandingan “Mitosis dan meiosis”.
Menyimpulkan pelajaran :
bagaimana kelas bekerja
Siswa mana yang bekerja dengan sangat rajin,
Hal baru apa yang dipelajari siswa?
Memeriksa bagaimana siswa memahami isi pekerjaan dan cara menyelesaikannya.
Apa yang Anda sebut metode yang kita gunakan untuk mempelajari topik Meiosis hari ini? (Metode proyek).
Kontes. “Siapa yang mempelajari kegiatan pembelajaran dengan lebih baik dalam pelajaran ini?” Kegiatan pembelajaran apa dalam proyek yang kita lakukan di kelas hari ini?
1. Memberikan definisi konsep.
Interfase– fase persiapan pembelahan mitosis, ketika terjadi duplikasi DNA.
Mitosis- ini adalah pembelahan yang menghasilkan distribusi kromosom yang disalin secara persis sama antara sel anak, yang memastikan pembentukan sel yang identik secara genetik.
Lingkaran kehidupan
- masa hidup suatu sel dari saat permulaannya dalam proses pembelahan sampai kematian atau akhir pembelahan berikutnya.
2. Apa perbedaan pertumbuhan organisme uniseluler dengan pertumbuhan organisme multiseluler?
Pertumbuhan organisme uniseluler adalah peningkatan ukuran dan komplikasi struktur sel individu, dan pertumbuhan organisme multiseluler juga merupakan pembelahan sel secara aktif - peningkatan jumlahnya.
3. Mengapa interfase harus ada dalam siklus hidup sel?
Pada interfase terjadi persiapan pembelahan dan duplikasi DNA. Jika hal ini tidak terjadi, maka dengan setiap pembelahan sel, jumlah kromosom akan berkurang setengahnya, dan dalam waktu dekat tidak akan ada lagi kromosom yang tersisa di dalam sel.
4. Lengkapi cluster “Fase Mitosis”.
5. Dengan menggunakan Gambar 52 pada § 3.4, isilah tabelnya.
6. Buatlah sinkronisasi untuk istilah “mitosis”.
Mitosis
Empat fase, seragam
Membagi, mendistribusikan, menghancurkan
Menyuplai materi genetik ke sel anak
Pembelahan sel.
7. Membangun korespondensi antara fase-fase siklus mitosis dan peristiwa-peristiwa yang terjadi di dalamnya.
Fase
1. Anafase
2. Metafase
3. Interfase
4. Telofase
5. Profase
Acara
A. Sel tumbuh, organel terbentuk, DNA berlipat ganda.
B. Kromatid menyimpang dan menjadi kromosom independen.
B. Spiralisasi kromosom dimulai dan membran inti hancur.
D. Kromosom terletak pada bidang ekuator sel. Filamen spindel melekat pada sentromer.
D. Spindel menghilang, membran inti terbentuk, kromosom terlepas.
8. Mengapa penyelesaian mitosis—pembelahan sitoplasma—terjadi secara berbeda pada sel hewan dan tumbuhan?
Sel hewan tidak memiliki dinding sel; membran selnya menjorok ke dalam dan sel membelah dengan cara menyempit.
Pada sel tumbuhan, membran terbentuk pada bidang ekuator di dalam sel dan, menyebar ke pinggiran, membagi sel menjadi dua.
9. Mengapa dalam siklus mitosis interfase memakan waktu lebih lama dibandingkan pembelahan itu sendiri?
Selama interfase, sel secara intensif mempersiapkan mitosis, proses sintesis dan duplikasi DNA terjadi di dalamnya, sel tumbuh, menjalani siklus hidupnya, tidak termasuk pembelahan itu sendiri.
10. Pilihlah jawaban yang benar.
Tes 1.
Sebagai hasil mitosis, satu sel diploid menghasilkan:
4) 2 sel diploid.
Tes 2.
Pembelahan sentromer dan divergensi kromatid ke kutub sel terjadi pada:
3) anafase;
Tes 3.
Siklus hidupnya adalah:
2) kehidupan sel dari pembelahan sampai akhir pembelahan atau kematian berikutnya;
Tes 4.
Istilah mana yang salah eja?
4) telofase.
11. Menjelaskan asal usul dan arti umum kata (istilah), berdasarkan arti dari akar kata yang menyusunnya.
12. Pilih sebuah istilah dan jelaskan bagaimana makna modernnya sesuai dengan makna asli dari akar kata tersebut.
Istilah yang dipilih adalah interfase.
Korespondensi. Istilah ini sesuai dan mengacu pada periode antara fase mitosis, ketika persiapan untuk pembelahan terjadi.
13. Merumuskan dan menuliskan gagasan pokok § 3.4.
Daur hidup adalah kehidupan suatu sel mulai dari pembelahan hingga akhir pembelahan berikutnya atau kematian. Di antara pembelahan, sel bersiap selama interfase. Pada saat ini terjadi sintesis zat, penggandaan DNA.
Sel membelah secara mitosis. Terdiri dari 4 tahap:
Profase.
Metafase.
Anafase.
Telofase.
Tujuan mitosis: sebagai hasilnya, 2 sel anak dengan set gen yang identik terbentuk dari 1 sel induk. Jumlah materi genetik dan kromosom tetap sama, sehingga menjamin stabilitas genetik sel.
