Svetlana Gennadievna
Povzetek GCD z uporabo tehnologije Sinkwine "Moj domači kraj"

Programske vsebine:

Tarča: razvijati koherenten govor predšolskih otrok s sestavljanjem syncwine z uporabo simbolov. Dosežite sposobnost, da poudarite glavno idejo besedila, pa tudi izrazite svoje misli.

Naloge:

Pojasnite in sistematizirajte otrokovo znanje o domači Šahtersk.

Otroke seznanite s poklici domače mesto, prikazujejo pomen dela v človekovem življenju.

Razširite svoj besedni zaklad o temi s samostalniki, pridevniki in glagoli.

Utrdite znanje o besedah-predmetih, besedah-atributih, besedah-dejanjih.

Izboljšajte slovnično strukturo govori: skladanje besed v stavku v spolu, številu.

Naučite otroke samostojnega dela pri sestavljanju syncwine na podlagi algoritma-modela, ki utrjuje sposobnost povečanja ponudbe.

Razviti dialoški govor, slušno in vizualno pozornost; naučiti razmišljati, razmišljati, razmišljati o določeni temi.

- Okrepite koncepte: predmet, lastnost predmeta, dejanje predmeta

poučevati uporaba modeli za prepoznavanje samostalnikov, pridevnikov in glagolov pri sestavljanju povedi.

Gojite ljubezen do domači Šahtersk, delavcem mesta; gojiti dobro voljo, sposobnost samostojnega in timskega dela.

Metodološka gradiva:

fotografije z znamenitostmi Šahtersk: Leninova palača kulture, spomenik bojevniku-osvoboditelju, park "obletnica", Mestni izvršni odbor, spomenik V. I. Leninu, avtobusna postaja, pesem o mestu Shakhtersk; žoga, zemljevid Shakhtersk, srčki, kartice s simboli za izdelavo syncwine, magnetna tabla, kartonski model avtobusa.

I. Organizacijski trenutek:

Otroci stojijo v krogu.

Učitelj otrokom ponudi vajo "Združenje":

Vzgojiteljica: Začel bom stavek, vi pa, ko ste prejeli rožo, nadaljujte ta stavek.

Če ste barva, katere barve?

Če ste geometrijska figura, kaj potem?

Če ste razpoloženje, kaj potem?

Če si predstavljate, da ste pravljični junak, kdo?

Če letni čas, kaj?

Če ste športnik, kateri?

Če ste rožica, potem je to...

Če ste igra, kaj potem?

Če ste žival, katera?

Vzgojiteljica: Kdo bi rad bil? Danes: morda žival, roža, rastlina ali predstavnik kakšnega poklica?

Vzgojiteljica: Danes bi rad postal pesnik in se naučil pisati poezijo. Fantje, bi se radi naučili pisati poezijo? (odgovori otrok)

Poslušaj pesem

Na tem velikem planetu

V tako veliki državi,

Jejte edino mesto na svetu,

Ki mi je tako ljuba.

Je majhen, a čudovit.

V senčni daljavi, oglavja

Šahtersk je naš domačin kot nevesta

V cvetočih vrtovih spomladi.

In nekje se kadijo tovarne,

In vlak teče čez stepo.

Oh, kako znano je vse to,

Poznan mi je že od rojstva.

In modro nebo v maju

In avgusta je zlato,

Nad srcem ljubo regijo,

Najljubša in domačin.

In če ste zdoma

Nekoč bom nekje

Potem se bom pozno spomladi spomnil,

V mojem poletje prihaja v mesto. N. Rossokhina

Vzgojiteljica: Kateri mesto o čem govori ta pesem?

(Šahtersk).

Vzgojiteljica: Shakhtersk je besedni predmet (učitelj položi kartico s simboli na magnetno tablo). Dodatek 1.1

Vzgojiteljica: Katere besede so znaki uporablja je pesnik v pesmi? (majhen, čudovit, domačin, dragi, ljubljeni).

(učitelj položi naslednjo kartico s simboli na tablo).

II. Glavni del. 1. Avtobusni izlet.

Vzgojiteljica: Otroci, imate radi izlete? S čim se lahko odpravite na potovanje?

Veste, kdo kaj nadzoruje?

Igra "Kdo nadzoruje kaj"

Avtobus vozi voznik

Vlak upravlja strojevodja

Helikopter upravlja pilot helikopterja

Pilot upravlja letalo

Ladjo krmari kapitan

Motorno kolo vozi motorist

Kolo upravlja kolesar

Astronavt upravlja raketo

Vzgojiteljica: Otroci, kaj lahko storimo, da gremo na ogled našega domače mesto? (otroci imenujejo vrste prevoza)

Vzgojiteljica: Zakaj ne moremo iti na ogled mesto z vlakom? (letalo, ladja).

Učitelj povabi otroke, naj gredo "sprehodi se" Avtor: mesto na avtobusu in prikazuje model avtobusa, v notranjosti s stoli v dveh vrstah.

Vzgojiteljica: Za vstop na avtobus morate dati svoj domači naslov. Ali so vsi nastanjeni? Pojdi!

Gremo na ekskurzijo

Želimo poznati svoje mesto.

Peljimo se po ulici

In poglejmo skozi okno.

nehaj! Poglej naravnost -

Vzgojiteljica: Kaj je pred vami? (fotografija Mestni izvršni odbor) Podobno učitelj pokaže fotografije drugih znamenitosti mesto Shakhtersk(D/K Lenin, spomenik vojaku-osvoboditelju, park "obletnica", spomenik V. I. Leninu, avtobusna postaja).

Vzgojiteljica: Vam je bila ekskurzija všeč? In zdaj je čas, da se vrnemo v skupino (Otroci med potjo še enkrat pogledajo fotografijo.).

(Otroci izstopijo iz avtobusa in se usedejo na stole.)

2. "Želje mesto» . (učitelj postavi zemljevid Šahterska na tablo). Dodatek 2

Vzgojiteljica: Fantje, naš lepotec mesto? (Da.)

Vzgojiteljica: Kaj si še lahko želimo za naše mesto? (učitelj predlaga, da vzamete srce in ga z željo prilepite na kartonček).

Vzgojiteljica: Jaz bom začel, ti pa nadaljevati:

Naj naši mesto raste(cveti, se razvija, gradi, lepša, cveti).

Vzgojiteljica: Besede dejanj ste poimenovali (na tablo obesi kartico s simboli).

Vzgojiteljica: Poglejte, kako ljubimo naše mesto, prekrit je s srci!

3. Sestavljanje povedi in daljšanje.

Vzgojiteljica: Igrajmo! Zberite se v krogu.

Igra z žogo se začne. Žogo smo udarili od tal. Vsak udarec je beseda.

Vzgojiteljica: Šahtersk je mesto?

otroci: Šahtersk je mesto.

Vzgojiteljica: Šahtersk je lep mesto?

otroci: Šahtersk je lep mesto.

Vzgojiteljica: Šahtersk je lep mesto, ki se nahaja v DPR?

otroci: Šahtersk je lep mesto, ki se nahaja v DPR.

Vzgojiteljica: Kako smo zdaj poklicali? (ponudbe).

(Učitelj položi naslednjo kartico s simboli na tablo.)

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Zdaj pa pojdite k mizam.

4. Ustvarjanje syncwine. Dodatek 1.2

Vzgojiteljica: Poglejte, na naši tabli so kartice s simboli, s pomočjo katerih bomo sestavili zgodbo o našem mesto. Poimenujte besedo-predmet.

otroci: Šahtersk.

Vzgojiteljica: Zapomnite si besede-znake, ki rabljeno pesnik v svoji pesmi naštej dva.

otroci: domačin, Draga.

Vzgojiteljica: Zapomni si imenovane besedne akcije. Izberi in poimenuj tri.

otroci: raste, cveti, gradi.

Vzgojiteljica: Otroci, izmislite stavek o našem mesto.

otroci: Ljubim mesto Shakhtersk.

Vzgojiteljica: In zadnja simbolna karta (učitelj položi na tablo).

Vzgojiteljica: Poimenujte besedni predmet, ki ga predstavljate, ko izgovorite besedo Shakhtersk.

otroci: Domovina.

5. Ustvarite svoje syncwine. Dodatek 3.

Vzgojiteljica: Povejte mi, otroci, kam gredo vsak dan vaše mame, očetje in odrasli? (odrasli, mame in očetje gredo v službo.)

Vzgojiteljica: Na svetu je veliko poklicev. Poimenujte poklice, ki obstajajo pri nas mesto? (vzgojitelj, voznik, učitelj, prodajalec, zdravnik, rudar, gasilec.)

Vzgojiteljica: Kaj počnejo tvoji starši? (vprašajte vsakega otroka)

Vzgojiteljica: S svojim delom delajo naše mesto Shakhtersk je boljši in lepši.

Vzgojiteljica: Fantje, s pomočjo diagrama, objavljenega na tabli, nam povejte o naših delavcih mesta.

Primer:

1. Rudar.

2. Delaven, pogumen.

3. Dela, izvlečki, izvozi.

4. Želim postati rudar.

III. Povzemanje.

Vzgojiteljica:

Otroci, so vam bile všeč zgodbe o naših poklicih? mesta?

O katerem poklicu vam je bila zgodba najbolj všeč? Zakaj?

Ste uživali v potovanju z avtobusom? mesto Shakhtersk?

Katerih krajev se spomniš?

Kaj vam je bilo pri pouku najbolj všeč?

Fantje, kam bi šli na drugo ekskurzijo?

Cinquain je na začetku 20. stoletja izumila Adelaide Crapsey, ameriška pesnica. Po navdihu japonskih haikujev in tanke je Crapsey prišel do petvrstične oblike pesmi, ki prav tako temelji na štetju zlogov v vsaki vrstici. Tradicionalni, ki si ga je izmislila, je imel strukturo zlogov 2-4-6-8-2 (dva zloga v prvi vrstici, štirje v drugi in tako naprej). Tako naj bi imela pesem skupno 22 zlogov.

Didaktični syncwine je bil prvič uporabljen v ameriških šolah. Njegova razlika od vseh drugih vrst syncwine je, da ne temelji na štetju zlogov, temveč na semantični specifičnosti vsake vrstice.

Klasični (strogi) didaktični sinkvin je strukturiran takole:

• 
  , ena beseda, samostalnik ali zaimek;


• 
  druga vrstica – dva pridevnika ali deležnika, ki opisujejo lastnosti teme;


• 
  tretja vrstica - ali gerundij, pripovedovanje o dejanjih teme;


• 
  četrta vrstica – stavek s štirimi besedami, ki izraža osebni odnos avtorja sinkvine do teme;


• 
  peta vrstica – ena beseda(kateri koli del govora), ki izraža bistvo teme; neke vrste življenjepis.

Rezultat je kratka, nerimana pesem, ki jo je mogoče posvetiti kateri koli temi.

Hkrati lahko v didaktični sinhronizaciji odstopate od pravil, na primer glavna tema ali povzetek se lahko oblikuje ne v eni besedi, ampak v frazi, fraza je lahko sestavljena iz treh do petih besed in dejanj lahko opišemo z zloženkami.

Sestavljanje syncwine

Izmišljanje syncwines je precej zabavna in ustvarjalna dejavnost, ki ne zahteva posebnega znanja ali literarnih talentov. Glavna stvar je dobro obvladati obliko in jo "občutiti".

Za usposabljanje je najbolje, da kot temo vzamete nekaj znanega, blizu in razumljivega avtorju. In začnite s preprostimi stvarmi. Na primer, poskusimo ustvariti syncwine z uporabo teme "milo" kot primer.

Oziroma Prva vrsta- "milo".

Druga vrstica– dva pridevnika, lastnosti predmeta. Kakšno milo? V mislih lahko naštejete vse pridevnike, ki vam pridejo na misel, in izberete dva primerna. Poleg tega je v syncwine mogoče opisati tako pojem mila na splošno (peneče, spolzko, dišeče) kot specifično milo, ki ga avtor uporablja (otroško, tekoče, oranžno, vijolično itd.). Recimo, da je končni rezultat "prozorno, jagodno" milo.

Tretja vrstica– tri dejanja artikla. Tu imajo šolarji pogosto težave, še posebej, ko gre za sinkvine, posvečene abstraktnim pojmom. Zavedati pa se moramo, da dejanja niso samo dejanja, ki jih predmet povzroči sam po sebi, temveč tudi tisto, kar se z njim zgodi, in vpliv, ki ga ima na druge. Na primer, milo ne more samo ležati v posodi za milo in dišati, lahko vam zdrsne iz rok in pade, če vam pride v oči, vas lahko spravi v jok, in kar je najpomembneje, z njim se lahko umijete. Kaj še zmore milo? Spomnimo se in na koncu izberimo tri glagole. Na primer takole: "Diši, pere, mehurči."

Četrta vrstica– avtorjev osebni odnos do tematike sinkvina. Tudi tu se včasih pojavijo težave – kakšen osebni odnos imaš lahko do mila, če nisi ljubitelj čistoče, ki se zelo rad umivaš, ali ne, ki sovražiš milo. A v tem primeru osebni odnos ne pomeni le čustev, ki jih avtor doživlja. To so lahko asociacije, nekaj, kar je po mnenju avtorja glavno v tej temi, in nekatera dejstva iz biografije, povezana s temo syncwine. Avtorju je na primer enkrat spodrsnilo na milu in si je zlomil koleno. Ali pa poskusite narediti milo sami. Ali pa milo povezuje s potrebo po umivanju rok pred jedjo. Vse to lahko postane osnova za četrto vrstico, glavna stvar je, da svojo misel strnete v tri do pet besed. Na primer: "Umij si roke pred jedjo." Ali pa, če je avtor kdaj kot otrok poskušal lizati milo s prijetnim vonjem - in bil razočaran, bi lahko bila četrta vrstica: "Vonj, okus je odvraten."

In končno zadnja vrstica– povzetek v eni ali dveh besedah. Tukaj lahko ponovno preberete nastalo pesem, razmislite o podobi predmeta, ki je nastal, in poskusite izraziti svoja čustva z eno besedo. Ali pa si zastavite vprašanje - zakaj je ta predmet sploh potreben? Kakšen je namen njegovega obstoja? Kaj je njegova glavna lastnost? In pomen zadnje vrstice je zelo odvisen od tega, kar je bilo že povedano prej. Če četrta vrstica cinquaina govori o umivanju rok pred jedjo, bi bil logičen zaključek "čistoča" ali "higiena". In če so spomini na slabo izkušnjo uživanja mila »razočaranje« ali »prevara«.

Kaj se je zgodilo na koncu? Primer klasične didaktične sinkvine stroge oblike.

Milo.

Prozorna, jagoda.

Umiva se, diši, mehurči.

Vonj je sladek, okus je odvraten.

Razočaranje.

Majhna, a zabavna pesmica, v kateri se bodo prepoznali vsi otroci, ki so kdaj poskusili milo. In ob pisanju smo se spomnili tudi lastnosti in delovanja mila.

Po vadbi na preprostih temah lahko preidete na bolj zapletene, a znane teme. Za trening lahko poskusite sestaviti cinquain na temo "družina" ali cinquain na temo "razred", pesmi, posvečene letnim časom, itd. In cinquain na temo "mati", ki so ga sestavili osnovnošolci, je lahko dobra osnova za razglednico v čast praznika 8. marca. Besedila syncwin, ki jih na isto temo napišejo učenci, so lahko podlaga za vse razredne projekte. Na primer, za dan zmage ali novo leto lahko šolarji naredijo plakat ali časopis z izborom tematskih pesmi, napisanih z lastno roko.

Zakaj narediti syncwine v šoli?

Sestavljanje syncwine je precej razburljiva in ustvarjalna dejavnost, ki kljub svoji preprostosti pomaga otrokom vseh starosti razviti sistematično razmišljanje in analitične sposobnosti, izolirati glavno stvar, oblikovati svoje misli in razširiti svoj aktivni besedni zaklad.

Da bi napisali cinquain, morate imeti znanje in razumevanje predmeta - in to poleg vsega naredi pisanje pesmi učinkovita oblika preverjanja znanja pri skoraj vseh predmetih šolskega kurikuluma. Poleg tega bo pisanje syncwina v biologiji ali kemiji trajalo manj časa kot polnopravni test. Cinquain v literaturi, posvečen kateremu od literarnih likov ali literarni zvrsti, bo zahteval enako intenzivno miselno delo kot pisanje podrobnega eseja - vendar bo rezultat bolj ustvarjalen in izviren, hitrejši (napisati cinquain za otroke, ki so dobro obvladali obrazec, dovolj je 5-10 minut) in okvirno.

Sinkwine - primeri pri različnih predmetih

Sinkwine v ruskem jeziku je mogoče posvetiti različnim temam, zlasti lahko poskusite na ta način opisati dele govora.

Primer syncwine na temo "glagol":

Glagol.

Povratno, popolno.

Opisuje dejanje, konjugate, ukaze.

V stavku je običajno predikat.

Del govora.

Da bi lahko napisal takšen sincwine, sem se moral spomniti, kakšne oblike ima glagol, kako se spreminja in kakšno vlogo ima v stavku. Opis se je izkazal za nepopolnega, vendar kljub temu kaže, da se avtor spomni nekaj o glagolih in razume, kaj so.

Pri biologiji lahko dijaki pišejo sinkvine, posvečene posamezni vrsti živali ali rastlin. Poleg tega bo v nekaterih primerih za pisanje sincwina o biologiji dovolj, da obvladate vsebino enega odstavka, kar vam omogoča uporabo syncwina za preverjanje znanja, pridobljenega med lekcijo.

Primer syncwine na temo "žaba":

žaba

Dvoživka, akord.

Skače, drsti se, lovi muhe.

Vidi samo tisto, kar se premika.

Spolzko.

Sinkveji v zgodovini in družboslovju študentom omogočajo ne le sistematizacijo znanja o temi, ampak tudi globlje občutenje teme, jo »prepustijo« skozi sebe in z ustvarjalnostjo oblikujejo svoj osebni odnos.

na primer cinquain na temo "vojna" lahko takole:

Vojna.

Grozno, nečloveško.

Ubija, ruši, sežiga.

Moj praded je umrl v vojni.

Spomin.

Tako se syncwine lahko uporablja kot del študija katerega koli predmeta v šolskem kurikulumu. Za šolarje lahko pisanje tematskih pesmi postane nekakšen "ustvarjalni odmor", ki pouku doda prijetno raznolikost. In učitelj, ko je analiziral ustvarjalnost učencev, ne more le oceniti njihovega znanja in razumevanja predmeta lekcije, temveč tudi začutiti odnos učencev do teme, razumeti, kaj jih je najbolj zanimalo. In morda prilagodite načrte za prihodnje razrede.

Sestavljanje sinkvin – kratkih, nerimanih pesmi – je v zadnjem času postalo zelo priljubljena vrsta ustvarjalne naloge. Z njim se srečujejo dijaki, študenti izpopolnjevalnih tečajev in udeleženci različnih izobraževanj. Praviloma vas učitelji prosijo, da pripravite sinkvin na določeno temo - določeno besedo ali frazo. Kako narediti?

Pravila za pisanje syncwine

Cinquain je sestavljen iz petih vrstic in kljub dejstvu, da velja za vrsto pesmi, običajne sestavine pesniškega besedila (prisotnost rim in določenega ritma) zanj niso obvezne. Toda število besed v vsaki vrstici je strogo regulirano. Poleg tega morate pri sestavljanju syncwine uporabiti določene dele govora.

Shema gradnje sinkven je to:

• prva vrstica – tema syncwine, največkrat ena beseda, samostalnik (včasih so tema lahko dvobesedne besedne zveze, okrajšave, imena in priimki);
• druga vrstica – dva pridevnika, ki opisuje temo;
• tretja vrstica – trije glagoli(delovanje predmeta, osebe ali pojma, označenega kot tema);
• četrta vrstica – štiri besede, celoten stavek, ki opisuje avtorjev osebni odnos do teme;
• peta vrstica – ena beseda, ki povzema sinkvin kot celoto (zaključek, povzetek).

Možna so odstopanja od te toge sheme: na primer, število besed v četrti vrstici se lahko spreminja od štiri do pet, vključno s predlogi ali brez njih; Namesto »osamljenih« pridevnikov ali glagolov se uporabljajo besedne zveze z odvisnimi samostalniki ipd. Običajno se učitelj, ki da nalogo sestaviti sinkvin, odloči, kako strogo naj se njegovi učenci držijo oblike.

Kako delati s temo syncwine: prva in druga vrstica

Oglejmo si postopek izumljanja in pisanja syncwine z uporabo teme "knjiga" kot primer. Ta beseda je prva vrstica prihodnje pesmi. Toda knjiga je lahko popolnoma drugačna, kako jo torej označiti? Zato moramo določiti temo, pri čemer nam bo pomagala druga vrstica.

Druga vrstica sta dva pridevnika. Na kaj najprej pomislite, ko pomislite na knjigo? Lahko bi bilo na primer:

• papirnati ali elektronski;
• razkošno vezano in bogato ilustrirano;
• zanimivo, razburljivo;
• dolgočasno, težko razumljivo, s kopico formul in diagramov;
• staro, z porumenelimi stranmi in črnilom na robovih, ki jih je naredila babica in tako naprej.

Seznam je lahko neskončen. In tukaj je treba upoštevati, da tukaj ne more biti "pravilnega odgovora" - vsak ima svoje asociacije. Med vsemi možnostmi izberite tisto, ki je za vas osebno najbolj zanimiva. To je lahko slika določene knjige (na primer vaše najljubše otroške knjige s svetlimi slikami) ali nekaj bolj abstraktnega (na primer »knjige ruskih klasikov«).

Zdaj pa zapišite dve značilnosti posebej za »vašo« knjigo. Na primer:

• vznemirljivo, fantastično;
• dolgočasen, moralizirajoč;
• svetlo, zanimivo;
• star, porumenel.

Tako že imate dve vrstici - in že imate popolnoma natančno predstavo o "značaju" knjige, o kateri govorite.

Kako priti do tretje linije syncwina

Tretja vrstica je trije glagoli. Tudi tu se lahko pojavijo težave: zdelo se je, kaj lahko knjiga »naredi« sama? Izdati, prodati, brati, stati na polici ... Tukaj pa lahko opišete tako vpliv, ki ga ima knjiga na bralca, kot tudi kakšne cilje si je zastavil avtor. Na primer »dolgočasen in pridigarski« roman bi lahko razsvetliti, moralizirati, utrujati, uspavati in tako naprej. "Svetla in zanimiva" knjiga za predšolske otroke - zabava, zanima, uči branja. Razburljiva fantazijska zgodba - očara, navduši, prebudi domišljijo.

Pri izbiri glagolov je glavna stvar, da ne odstopate od slike, ki ste jo začrtali v drugi vrstici, in se poskušajte izogniti besedam z istim korenom. Na primer, če ste knjigo opisali kot fascinantno in v tretji vrstici napisali, da "fascinira", se vam bo zdelo, da "markirate čas". V tem primeru je bolje zamenjati eno od besed s podobnim pomenom.

Oblikujmo četrto vrstico: odnos do teme

Četrta vrstica syncwine opisuje "osebni odnos" do teme. To povzroča posebne težave šolarjem, ki so navajeni, da je treba stališča oblikovati neposredno in nedvoumno (na primer "Imam dober odnos do knjig" ali "Mislim, da so knjige koristne za dvig kulturne ravni"). Pravzaprav četrta vrstica ne implicira vrednotnosti in je oblikovana veliko bolj svobodno.

V bistvu morate tukaj na kratko opisati, kaj je za vas najpomembnejše v temi. To je lahko pomembno za vas osebno in vaše življenje (na primer, " Začel brati pri štirih letih" ali " Imam ogromno knjižnico" ali " Ne prenesem branja«), vendar je to neobvezno. Na primer, če menite, da je glavna pomanjkljivost knjig, da za izdelavo porabijo veliko papirja, za izdelavo katerega se posekajo gozdovi, vam ni treba pisati "jaz" in "obsojam". Samo napiši to " papirnate knjige – drevesni grobovi" ali " knjižna produkcija uničuje gozdove«, in vaš odnos do teme bo povsem jasen.

Če vam je težko takoj oblikovati kratek stavek, najprej izrazite svojo misel pisno, ne da bi razmišljali o številu besed, nato pa razmislite, kako lahko skrajšate nastali stavek. Kot rezultat, namesto " Tako obožujem znanstvenofantastične romane, da jih pogosto ne morem nehati brati do jutra"Lahko bi se izkazalo na primer takole:

• Lahko berem do jutra;
• Pogosto berem cele noči;
• Videl sem knjigo - poslovil sem se od spanja.

Kako povzeti: peta linija syncwine

Naloga pete vrstice je na kratko, z eno besedo, povzeti vse ustvarjalno delo pri pisanju sinkvina. Preden to storite, prepišite prejšnje štiri vrstice - skoraj dokončano pesem - in ponovno preberite, kar ste dobili.

Na primer, razmišljali ste o raznolikosti knjig in prišli do naslednjega:

Knjiga.

Leposlovje, poljudna znanost.

Razsvetljuje, zabava, pomaga.

Tako različni, vsak ima svojega.

Rezultat te izjave o neskončni raznolikosti knjig je lahko beseda »knjižnica« (prostor, kjer je zbranih veliko različnih publikacij) ali »raznolikost«.

Da bi izolirali to "združevalno besedo", lahko poskusite oblikovati glavno idejo nastale pesmi - in najverjetneje bo vsebovala "glavno besedo". Ali pa, če ste navajeni pisati "sklepe" iz esejev, najprej oblikujte zaključek v svoji običajni obliki in nato označite glavno besedo. Na primer, namesto " tako vidimo, da so knjige pomemben del kulture«, napišite preprosto – »kultura«.

Druga pogosta možnost za zaključek syncwine je pritožba na lastne občutke in čustva. Na primer:

Knjiga.

Debel, dolgočasen.

Študiramo, analiziramo, nabijamo.

Klasika je nočna mora vsakega šolarja.

Hrepenenje.

Knjiga.

Fantastično, fascinantno.

Navdušuje, očara, krati spanec.

Želim živeti v svetu čarovnije.

Sanje.

Kako se naučiti hitro pisati syncwine na katero koli temo

Sestavljanje syncwines je zelo razburljiva dejavnost, vendar le, če je oblika dobro obvladana. In prvi poskusi v tem žanru so običajno težki - da bi oblikovali pet kratkih vrstic, se morate resno naprezati.

Ko pa si omislite tri ali štiri sinkvine in obvladate algoritem za njihovo pisanje, gredo stvari običajno zelo enostavno - in nove pesmi na katero koli temo se izmislijo v dveh ali treh minutah.

Zato je za hitro sestavljanje syncwines bolje vaditi obliko na relativno preprostem in dobro znanem materialu. Za trening lahko poskusite vzeti na primer svojo družino, dom, enega od sorodnikov in prijateljev ali hišnega ljubljenčka.

Ko se ukvarjate s prvim sinkvinom, lahko delate na bolj zapleteni temi: na primer, napišete pesem, posvečeno kateremu koli čustvenemu stanju (ljubezen, dolgčas, veselje), času dneva ali letnemu času (jutro, poletje, oktober). ), vaš hobi, domači kraj itd. Nadalje.

Ko napišete več takšnih "preizkusnih" del in se naučite "zapakirati" svoje znanje, ideje in čustva v dano obliko, boste lahko enostavno in hitro prišli do sincwinov na katero koli temo.

Sinkwine

- To je ena od metod za izboljšanje kognitivne dejavnosti učencev v razredu. Beseda "cinquain" izhaja iz francoske besede za "pet" in pomeni "pesem, sestavljena iz petih vrstic". Ta metodološka tehnika je opisana v zvočnem predavanju projekta "Pravno izobraževanje" Ruske fundacije za pravne reforme. Cinquain ni navadna pesem, ampak pesem, napisana po določenih pravilih. Vsaka vrstica določa niz besed, ki se morajo odražati v pesmi. 1. vrstica – naslov, ki vsebuje ključno besedo, koncept, temo sinkvine, izraženo v samostalniški obliki, 2. vrstica – dva pridevnika,3. vrstica – trije glagoli,Vrstica 4 – 4 besede, fraza, ki nosi določen pomen, aforizem, s katerim morate izraziti svoj odnos do teme. Takšen aforizem je lahko besedna zveza, citat, pregovor ali besedna zveza, ki jo učenec sestavi sam v kontekstu s temo, 5. vrstica – povzetek, zaključek, ena beseda, samostalnik.

Sinkwine na temo "Država" ,

Država.(naslov) Neodvisen, pravni.(Dva pridevnika) Zbira ( davki), sodniki, plača(pokojnine). (3 glagoli) Država to smo mi!(Besedna zveza, ki nosi določen pomen) Zaščita.(Povzetek)

Sinkwine "Pregovor"

Pregovor, prijazen, srčen, skrbi, uglasi, varuje. Svet sveti kot sonce. Dobro. Sinkwine ni način za preverjanje učenčevega znanja; ima drugačno nalogo in bolj univerzalno.

Sinkwine je način za preverjanje, kaj imajo učenci na ravni asociacij na kateri koli stopnji lekcije, pri preučevanju teme. Učitelj začne preučevati novo temo in na začetku lekcije da sinkvin: "Kaj že veš o tem? Kaj misliš?" Po analizi dobljenih rezultatov lahko med študijem teme popravite ideje študenta o tem konceptu. ... Sredina lekcije. Tema je zelo težka za razumevanje. Učenci so utrujeni. Ponudite jim sinkvin na nekem delu teme, ki se preučuje, in ugotovili boste, kako učenci dojemajo novo snov. Hiter način za spremembo vrste dejavnosti, ne da bi zapustili temo. Tema je bila preučena. Kakovost, globino in trdnost znanja bo pokazala anketa in zaključni kontrolni del.

In zdaj, na koncu lekcije - cinquain. Dostojen rezultat študija novega gradiva, ki ne bo pokazal toliko znanja kot razumevanja, vrednostnih sodb in vrednostnih usmeritev študentov. Na koncu bo učitelj s podrobno analizo sincwinov videl, koliko mu je uspelo doseči prej napovedan rezultat.

SINQWINE- To je petvrstični verz.

Sposobnost povzemanja informacij, izražanja kompleksnih idej, občutkov in zaznav v nekaj besedah ​​je pomembna veščina. Zahteva premišljeno refleksijo, ki temelji na bogati pojmovni zalogi.

Sinquain je pesem, ki zahteva sintezo informacij in gradiva v kratkih izrazih, kar vam omogoča opisovanje ali razmišljanje o kateri koli priložnosti.

Beseda cinquain izhaja iz francoske besede, ki pomeni pet. Tako je cinquain pesem, sestavljena iz petih vrstic. Ko učencem predstavite sinkvine, jim najprej razložite, kako se takšne pesmi pišejo. Nato navedite nekaj primerov (spodaj je nekaj sinkvin). Po tem povabite skupino, naj napiše več sinkvin. Za nekatere ljudi bo pisanje sinkvin sprva težko. Učinkovito sredstvo za uvajanje sincwines je razdelitev skupine v pare. Poimenujte temo za syncwine. Vsak udeleženec bo imel 5-7 minut časa, da napiše sinkvin. Nato se bo obrnil na svojega partnerja in iz dveh sinkwinov bosta naredila enega, s katerim se bosta oba strinjala. Tako bodo imeli priložnost spregovoriti o tem, zakaj so pisali, in ponovno kritično preučiti temo. Poleg tega bo ta metoda od udeležencev zahtevala, da poslušajo drug drugega in iz besedil drugih izvlečejo ideje, ki jih lahko povežejo s svojimi. Potem se bo celotna skupina lahko seznanila s parnimi sinkvinami. Če so na voljo grafoskopi, je koristno prikazati nekaj sinkvin. Vsakega od njih lahko predstavljata oba avtorja. To bi lahko sprožilo nadaljnjo razpravo.

Synquains so hitro in zmogljivo orodje za refleksijo, sintezo in povzemanje konceptov in informacij. Pomembno je, da te vaje izvajamo sistematično, namensko in z jasnimi pedagoškimi cilji.

Ko je to storjeno, postane učenje in razmišljanje transparenten proces, dostopen vsem. Ne bo nobenih skrivnostnih ali subtilnih procesov, ki bi jih lahko opazili le tisti, ki imajo srečo. Ko procesi postanejo pregledni, se učenci ne le učijo vsebine, ampak tudi, kako se učiti.

Sinkwine s pedagoškega vidika

Pisanje sinkvin je oblika svobodne ustvarjalnosti, ki od avtorja zahteva, da zna najti najpomembnejše elemente v informacijskem gradivu, narediti zaključke in jih na kratko formulirati. Poleg uporabe sinkvin pri pouku književnosti (na primer za povzetek opravljenega dela ) uporablja se tudi syncwine kot končna naloga pri gradivu, zajetem v kateri koli drugi disciplini.

Sinkwine na temo "Vitamin" 1. Snov 2. Koristno, potrebno 3. Absorbirajte, vzemite, uporabite 4. Ne morete živeti brez vitaminov! So zanesljivi prijatelji. 5. Zdravstvene koristi

Sinkwine "Človek"

Človek, lep in srečen. Misli, dela, govori. In ne pozablja, da je posameznik.

Cinquain za besedo "Toleranca": 1. Potrpežljivost 2. Nesovražnost, konstruktivnost, nekonfliktnost 3. Sodelovanje, spoštovanje, poslušanje 4. Človeška modrost je v strpnosti. 5. Miroljubnost

Sinkwine na temo "Narava" 1. Življenje 2. Rodovitno, negovalno 3. Roditi se, živeti, obstajati 4. Narava je neskončen vir navdiha 5. Mati Zemlja

Sinkwine

Ustvarjalnost aktivna, ustvarjalna biti sposoben narediti, rad ustvarjati - biti sposoben razviti ljubezen

voda uporabne, prozorne teče, teče, pljuska najbolj topne rudnine na zemlji

pravičnostčista, zvesta, ne laže, preizkuša, bogati Varna si z njeno sestro MODROSTI

življenje zanimivo, težko se je roditi, rasti, odločati o življenju vsakdo želi vedeti upanje

knjige Skrivnostni, globoki Pomagajo, učijo, zaljubijo v svoje večne junake. Hvala

MestoČudovito, hrupno Brenčeče, oslepljujoče, živo mesto, polno gibanja, vrveža Življenja.

Z INQUAIN- To je petvrstični verz. Beseda cinquain izhaja iz francoske besede, ki pomeni pet. Tako je cinquain pesem, sestavljena iz petih vrstic. Bogati besedni zaklad; pripravi na kratko obnovo; nauči se oblikovati idejo (ključni stavek); omogoči, da se vsaj za trenutek počutiš kot ustvarjalec; vsem uspe. PRAVILA ZA PISANJE SINQWAIN 1 vrstica– ena beseda – naslov pesmi, tema, običajno samostalnik. 2. vrstica– dve besedi (pridevniki ali deležniki). Opis teme, besede lahko povezujemo z vezniki in predlogi. 3 vrstica– tri besede (glagoli). Dejanja, povezana s temo. 4 vrstica– štiri besede – stavek. Stavek, ki v 1. vrstici prikazuje avtorjev odnos do teme. 5 vrstica– ena beseda – asociacija, sinonim, ki ponavlja bistvo teme v prvi vrstici, običajno samostalnik.
mati Prijazen, pameten Pomaga, razume, deluje. Ona je dobra prijateljica.	mati Ljubezen, prijazen. Ljubi, uči, razume. Ljubeča mati, ki te vedno ogreje.
mati prijazen, ljubeč ljubi, spi, graja Ne morem živeti niti dneva brez mame!	Prazniki. Svetlo, veselo. Hodimo, počivamo, spimo. Počivaj - ne delaj! sreča!

Napoleon

Sloviti, pogumni .

Borili se, veselili, bežali .

Strašljiv p iti skozi Rusijo .

Poraz.

Kutuzov

Valiant, pronicljiv .

Voden, poražen, osvojen .

rus od sovražnik izpuščen .

junak .