Sinkwine kot metoda izvajanja osebno-aktivnega pristopa k učenju

Avtor: Nikolaeva Elena Vladimirovna, učiteljica matematike
Kraj dela: Srednja šola MBOU št. 2, Pochinok, Smolenska regija
Opis: Uvedba zveznega državnega izobraževalnega standarda sooča učitelje s potrebo po izboljšanju pouka kot glavne metode poučevanja in prehodu na široko uporabo pristopa osebne dejavnosti. Članek na kratko predstavlja eno od učinkovitih tehnik, ki zagotavlja aktivno naravo učenja. Ta tehnika se uporablja na stopnji refleksije, zlasti po singapurski metodi. Informacije bodo koristne učiteljem izobraževalnih ustanov, vzgojiteljem, učiteljem dodatnega izobraževanja, študentom pedagoških izobraževalnih ustanov, staršem, ki jih zanima razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok.
Tarča: seznanite učitelje, vzgojitelje in učitelje dodatnega izobraževanja z eno od učinkovitih tehnik poučevanja (v fazi refleksije)
Naloga: izpopolnjevati pedagoške veščine s seznanjanjem z različnimi tehnikami poučevanja in vzgoje, njihovo uporabo v praksi poučevanja matematike.

Iz delovnih izkušenj

Uvedba zveznih državnih izobraževalnih standardov v šolski izobraževalni sistem usmerja nas, učitelje, k doseganju treh skupin izobraževalnih rezultatov: osebnih, metapredmetnih in predmetnih. Kot pogoj za njihovo doseganje je opredeljen sistemsko-dejavnostni pristop.
Sistemsko-aktivnostni pristop je metodološka osnova standarda nove generacije. Pomembna sestavina sistemsko-aktivnega pristopa so lastne izobraževalne dejavnosti šolarjev, ki se izvajajo kot osebno-dejavnostni pristop k učenju. Izobraževalna dejavnost postane vir notranjega razvoja otroka, oblikovanja njegovih ustvarjalnih sposobnosti in osebnih lastnosti.
Učitelj se sooča s pomembno pedagoško naloga: oblikovanje in organizacija pogojev, ki spodbujajo študentsko akcijo. Pri praktičnem pouku je izvajanje tehnologije aktivnosti metode zagotovljeno s sistemom didaktičnih načel, od katerih je eno načelo ustvarjalnosti, kar pomeni usmerjenost k ustvarjalnosti v izobraževalnem procesu, pridobivanje študentov lastnih izkušenj. ustvarjalne dejavnosti.
Treba je opozoriti, da je pouk aktiven zaradi visoke aktivnosti učencev na vseh stopnjah, njihovega zanimanja za učne rezultate in usmerjenosti k uspehu. Učnih metod, ki so »obvezne za vse«, ni: izbere jih učitelj na podlagi individualnih značilnosti učencev in razrednih skupin.
Ena od stopenj sodobnega pouka je faza refleksije, v katerem je organizirano samoocenjevanje učencev dejavnosti pri pouku, na koncu pa se beleži stopnja skladnosti z zastavljenim ciljem in rezultati dejavnosti (korelacija med namenom pouka in njegovimi rezultati, samoocena oz. opravljeno delo pri pouku, zavest o pridobivanju novega znanja).
Ena od učinkovitih tehnik, ki zagotavlja aktivnostni pristop k učenju na stopnji refleksije, je syncwine.
"Cinquain" (iz angleškega "način razmišljanja") ima določeno shemo, po kateri razkrivamo bistvo pojmov, definicij, pravil.
Sinkwine- To ustvarjalno delo , ki je kratka pesem, sestavljena iz petih nerimanih vrstic. Napisana je po določenih pravilih:
1 vrstica – en samostalnik, ki izraža glavno temo sinkvine;
2. vrstica – dva pridevnika izražanje glavne ideje;
3 vrstica – trije glagoli, ki opisuje dejanja znotraj teme;
4 vrstica – stavek, ki nosi določen pomen;
5. vrstica – zaključek v obrazcu samostalnik(asociacija na prvo besedo).
Na primer, v predstavitvi je prikazano, kako je bil sestavljen syncwine na temo »Procenti« (matematika, 5. razred).
Pri sestavljanju sinkvine se razpravlja o obravnavani temi, analizirajo preučene definicije in izpostavi glavna ideja (tema sinkvine). Med razpravo lahko učitelj z aktivno udeležbo šolarjev določi stopnjo asimilacije učnega gradiva: razume, razume - ponudi potrebne besede.
Zanimivo je sestaviti syncwine v skupinski interakciji: vsaka skupina lahko predstavi svoj syncwine na določeno temo, na primer v lekciji za pregled in posploševanje. Razprava o rezultatih dela v skupinah aktivira pozornost do učnega gradiva in pomaga povečati stopnjo motivacije.
Sestavljanje syncwine je zelo preprosto in zanimivo ne le za šolarje, ampak tudi za učitelje. Poleg tega delo pri ustvarjanju syncwine razvija logično in domišljijsko razmišljanje, širi besedni zaklad in omogoča šolarjem, da sistematizirajo lastne ideje o temi in vsebini lekcije.
Na predstavitvi je tudi sincwin, ki je nastal pred 8. marcem.
Poskusite narediti syncwine sami in s svojimi otroki, všeč vam bo!
Hvala vam!

Predstavitev na temo: Učinkovite tehnike poučevanja. Sinkwine

Sodobni človek obdeluje ogromne količine informacij. Vendar pogosto ni koristi od shranjevanja fragmentarnih informacij.

Kako se lahko naučite iz informacij izluščiti tisto, kar vam bo kasneje koristilo pri vaših poklicnih dejavnostih? In ali bo koristno ne le za odrasle, ampak tudi za otroke?

Na ta vprašanja obstaja odgovor! Izobraževalne tehnologije, kot je Tehnologija za razvoj kritičnega mišljenja z branjem in pisanjem, pomagajo na podlagi analize in sinteze informacij ohraniti v spominu tisto, brez česar je pri razumevanju osnov različnih ved težko.

Ena od teh metod je syncwine.(iz francoščine petvrstična).

Sinkwine- formalizirana pesem brez rime, sestavljena iz petih vrstic.

Prva vrsta

Enobesedno ime, običajno samostalnik.

Druga vrstica

Dve besedi- pridevniki ali deležniki, ki označujejo ali opisujejo temo, navedeno v prvi vrstici.

Tretja vrstica

Tri besede- glagoli ali glagoli z gerundijem, ki govorijo o tipičnih dejanjih opisanega predmeta.

Četrta vrstica

Besedna zveza ali stavek (najbolje, če je sestavljen iz štiri besede), ki izraža osebno mnenje avtorja sinkvine o predmetu pesmi. Možna je uporaba rekov, pregovorov, citatov in ustaljenih izrazov.

Peta vrstica

Beseda, ki povzema ali širi vsebino teme. Običajno je to samostalnik, s katerim avtor odraža lastne asociacije in občutke. Možna pa je tudi uporaba besed iz drugih delov govora: zaimkov, prislovov ali medmetov.

Vaje v sestavljanju sinkvin so všeč tako učiteljem kot študentom. Tukaj je 27 primerov. Njihovi avtorji so učitelji, direktorji in ravnatelji šol, vodje strokovnih izobraževalnih organizacij, ki so novembra lani sodelovali na vseruskem praktičnem seminarju. "Izobraževalne tehnologije, priporočene za izvajanje zveznega državnega izobraževalnega standarda".

Portfelj

Izobraževalna, umetna.
Izberite, analizirajte, ocenite.
Obrazec za ocenjevanje izobraževalnih rezultatov.
dejavnost.

Študij

Sociološki, znanstveni.
Analiza, zbiranje, vzorčenje.
Obstajajo laži, velike laži in statistika.
Relativnost.

Projekt

Tematsko, kreativno.
Izumi, naredi, pokaži.
Projekt je del izobraževalnega procesa.
znanje.

Portfelj

Oblika ocenjevanja, metoda spoznavanja.
Izberite, analizirajte, učite se.
Postopek je pomemben.
Študij, študij in študij!

Tutor

Strokovno, kompetentno.
Vzgaja, nadzoruje, skrbi.
Gradi individualno izobraževalno pot.
Specialist.

Poročilo

Ustno, znanstveno.
Pišite, govorite, poiščite.
Sporočilo o aktualni temi.
Poročilo.

Projekt

Študentski, pedagoški.
Delaj, varuj, uči.
Učenci samostojno nastopajo in zagovarjajo.
Neodvisnost.

Trajektorija

Krivulja, ravna.
Zgradite, sledite, izboljšajte.
Pot nevihte.
Poiščite svojo pot!

Projekt

Načrtno, ustvarjalno.
Naredite, ocenite, predstavite.
Časovno omejeno.
Praktičnost.

Poročilo

Ustno sporočanje posplošenega gradiva.
Zbiranje informacij, analiza, sinteza.
Poročilo je ustno sporočilo analiziranih posplošenih informacij.

študent

Sledi aktivno, ne pasivno,
In študira, študira, raziskuje,
Postanite aktivni subjekt izobraževanja!
ugaja!

Portfelj

Individualno, kompetentno.
Sestavljeno, ovrednoteno, predstavljeno.
Nujen element zveznega državnega izobraževalnega standarda.
Za rezultate!

Kompetence

Legalno, legalno.
Deluj, izrazi, dovoli soditi.
Izkušnje posameznika v poklicnih dejavnostih.
znanje.

Projekt

Izobraževalni, socialni.
Zamišljeno, načrtovano, izvedeno.
»Učenje z delom« D. Deweyja
Projektni izdelek.

Poročilo

Ustno, znanstveno.
Pripravite se, govorite, razpravljajte.
Pripravi in ​​poda znanstveno poročilo.
Sporočilo.

Tehnologije

Poučno, interaktivno.
Študiral, razumel, razvil,
Da bi bili učenci vključeni v neko dejavnost, morajo to dejavnost obvladati.
Rezultat je zvezni državni izobraževalni standard.

Projekt

Aktualno, resnično.
Načrtuje, premika, dosega.
Uresniči sanje.
Akcija.

Povratne informacije udeležencev seminarja

Sketchy syncwine

Seminar

Zanimivo, praktično.


Hvala vam!

Razred

Učinkovito, zanimivo.
Študirali smo, naredili smo, dosegli smo.
Pri zanimivih, učinkovitih urah smo se naučili novih stvari.
Seminar.

Delavnica

Izobraževalno, praktično usmerjeno.
Prišel, delal, se prijavil.
"Če hočeš to narediti dobro, se najprej nauči in naredi sam."
Novo znanje.
Nova poznanstva.

Seminar

Poučno, učinkovito.
Hotel sem, razložili so, naučili so me.
Živi in ​​se uči.
Poučno.

Seminar

Zanimivo, praktično.
Motivira, izobražuje, informira.
Pojavilo se je veliko zanimivih idej.
Hvala vam!

Tečaji

Zanimivo, poučno.
Učili so, pomagali, postavljali.
Seminar je uspel.
Užitek v komunikaciji.

Delavnica

Poučno, razjasnjevalno.
Pomagajo graditi in sistematizirati.
Razburila misel, vdihnila nov val.
Hvala vam!

Tečaji

Uporabno, dostopno.
Prejeli smo ga, gradili, raziskovali.
Dobili smo uporaben material za delo.
Izvirno!

Otvoritev

Aktiven, zanimiv.
Izobražuje, informira, navdihuje.
Sodobne tehnologije za usposabljanje managerjev.
Rezultat (največ)!

Poskusite narediti sinkvin tudi vi!

Na spletnem maratonu boste izvedeli, kako izboljšati delo svoje organizacije

Sinkwine kot metoda poučevanja in vzgoje, ki se uporablja v praksi izvenšolskih dejavnosti v razredu osnovne šole "Domača beseda".

Članek na kratko predstavlja eno od učinkovitih tehnik, ki zagotavlja aktivno naravo učenja. Ta tehnika se uporablja na stopnji refleksije, zlasti po singapurski metodi. Informacije bodo koristne za učitelje izobraževalnih ustanov in učitelje dodatnega izobraževanja, ki jih zanima razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok.

Tarča: seznanite učitelje in vzgojitelje dodatnega izobraževanja z eno izmed učinkovitih tehnik poučevanja (v fazi refleksije)
Naloga: izboljšati pedagoške sposobnosti s seznanjanjem z različnimi tehnikami poučevanja in vzgoje, njihovo uporabo v praksi izvenšolskih dejavnosti v osnovnih razredih "Materna beseda".

Iz delovnih izkušenj

Uvedba zveznih državnih izobraževalnih standardov v šolski izobraževalni sistem usmerja nas, učitelje, k doseganju treh skupin izobraževalnih rezultatov: osebnih, metapredmetnih in predmetnih.
Ena od stopenj sodobnega pouka je faza refleksije, v katerem je organizirano samoocenjevanje učencev dejavnosti pri pouku, na koncu pa se beleži stopnja skladnosti z zastavljenim ciljem in rezultati dejavnosti (korelacija med namenom pouka in njegovimi rezultati, samoocena oz. opravljeno delo pri pouku, zavest o pridobivanju novega znanja).
Ena izmed učinkovitih tehnik, ki omogoča aktivnostni pristop k učenju na stopnji refleksije, je sinkvin.

V prevodu iz francoščine beseda "cinquain" (iz francoščine cinquains, angleško Cinquain) pomeni pesem, sestavljeno iz petih vrstic, ki je napisana po določenih pravilih, ki so nastala v ZDA na začetku 20. stoletja pod vplivom Japonska poezija. Kasneje se je začel uporabljati (v zadnjem času, od leta 1997, v Rusiji) v didaktične namene, kot učinkovita metoda za razvoj figurativnega govora, ki vam omogoča hitro doseganje rezultatov.

Sinkwine s pedagoškega vidika

In ko so opazili njegov pozitiven vpliv na razvoj intelektualnih in analitičnih sposobnosti, figurativnega govora, so syncwine začeli uporabljati v pedagoške in izobraževalne namene.

Pisanje sinkvin je oblika svobodne ustvarjalnosti, ki od avtorja zahteva, da zna v informacijskem gradivu poiskati najpomembnejše elemente, narediti sklepe in jih na kratko formulirati. Poleg uporabe syncwine pri pouku književnosti, se uporablja tudi syncwine kot zaključna naloga pri gradivu, ki je zajeto v kateri koli drugi disciplini. Med razpravo lahko učitelj z aktivno udeležbo šolarjev določi stopnjo asimilacije učnega gradiva: razume, razume - ponudi potrebne besede.
Zanimivo je sestaviti syncwine v skupinski interakciji: vsaka skupina lahko predstavi svoj syncwine na določeno temo, na primer v lekciji za pregled in posploševanje. Razprava o rezultatih dela v skupinah aktivira pozornost do učnega gradiva in pomaga povečati stopnjo motivacije.

Enostavnost gradnje

Enostavnost izdelave syncwine je ena izmed učinkovitih metod za razvoj otroka, ki vam omogoča hitro doseganje rezultatov. Predvsem spoznavanje samega pojma besede in širjenje besednega zaklada za učinkovitejše izražanje misli.

Sinkwine v Rusiji.

V Rusiji se je po pozitivnih izkušnjah z uporabo syncwine v drugih državah, na primer v Ameriki, in številnih domačih pedagoških publikacijah, ki kažejo na učinkovitost syncwine v izobraževanju, syncwine začel uporabljati leta 1993.

In danes na desetine domačih avtorjev opozarja na veliko pomoč sinkvina pri ugotavljanju pravilnosti in smiselnosti govora pri majhnih otrocih, pa tudi pri izkušnji pravilne uporabe različnih izrazov. Zato je syncwine trdno vstopil v ruski izobraževalni sistem in se začel uporabljati tudi pri delu s predšolskimi otroki, da ne omenjamo srednješolcev

Algoritem za pisanje syncwine.

1. vrstica. WHO? Kaj? (običajno samostalnik ali zaimek), ki označuje predmet ali stvar, o kateri bo govora.

2. vrstica. kateri? 2 pridevnika (opisujeta značilnosti in lastnosti predmeta ali predmeta, izbranega v sinkvin)

3. vrstica. Kaj dela? 3 glagoli (opisovanje značilna dejanja predmet

5. vrstica. WHO? Kaj? (Nov zvok teme). 1 samostalnik, ki označuje bistvo subjekta ali predmeta.

Strogo upoštevanje pravil za pisanje syncwine ni potrebno. Na primer, če želite izboljšati besedilo, lahko uporabite tri ali pet besed v četrti vrstici in dve besedi v peti vrstici. Možna je uporaba drugih delov govora.

Sestavljanje syncwine

Izmišljanje syncwines je precej zabavna in ustvarjalna dejavnost, ki ne zahteva posebnega znanja ali literarnih talentov. Glavna stvar je dobro obvladati obliko in jo "občutiti".

Naša dela.

mati

Draga, prijazna.

Izobražuje, oblači, razume.

Mama je moja najdražja oseba.

(Oksana A.)

1. Pravljica

2. Ljudsko, književno.

3. Uči, vzgaja, pomaga.

4.Obožujem pravljice.

5. Lahko noč.

(Oksana A.)

1 ključ

2.Železo, zlato.

3. Odpre, zaklene, se izgubi.

4. Nikoli ne izgubite ključev.

(Oksana A.)

1.Voda.

2.Okusno, prozorno.

3.Pijte, zalijte, nalijte.

4.Voda je naravni dar.

(Oksana A.)

1. Kumare.

2.Zeleno, hrustljavo, okusno.

3.Raste, zori, porumeni.

4. Rada jem kumare.

(Oksana A.)

1.Stroj.

2.tovorno vozilo, osebni avtomobil.

3. vozi, stoji, prevaža.

4. Ko bom odrasel, si bom kupil avto.

5. Vozilo.

1. Puškin.

2. super, draga.

3.živel, pisal, ustvarjal.

4. Zaljubljen v njegove pravljice.

1. Jesen.

2.zlata, škrlatna.

3. barve, ugaja, hrani.

4. njena obleka je lepa.

1. Pravljica.

2.Prijazno, zanimivo.

3. zabava, nasmeji, uči.

4. pravljica je laž, a v njej je namig.

1.Mavrica.

2. Večbarvna, lepa.

3. Razveseli, preseneti, osupne.

4. Mavrica – pravljični most na nebu.

5. čudež narave

1. Varuška.

2. Prijazen, ljubeč.

3. Skrbi, hrani, spravlja v posteljo.

4. Nima vsakdo varuške.

5. Arina Rodionovna.

1. Gos.

2.Siva, bela.

3. Leti, teče, sika.

4. Gos je pomembna ptica.

5. Perutnina.

1) Grmenje.

2. Glasno, maj.

3. Grmi, straši, vali se.

4. Grmenje je naravni pojav.

1. Maline.

2. Okusno, zrelo.

3. Raste, cveti, zori.

4. Maline so podobne jagodam.

5.Jam.

1. Vrabec.

2. Siva, majhna.

3) Leti, tvita, dela nagajive stvari.

4) Vrabec je mali nasilnež.

1.Novo leto

2.veselo, veselo.

3. osrečuje, osrečuje, uresničuje sanje.

4.staramo se.

5. Čarovnija.

1. Lubenica.

2. okrogel, velik.

3. raste, zori, lomi.

4. Rada jem lubenice.

1.Pomlad.

2.hladno, čudovito.

3. odtaja, vzljubi, motivira.

4.najljubši čas v letu.

1. Dež.

2. Hudourniški, gobarski.

3. Deževanje, voda, poplave.

4. Po dežju umazanija.

5.Padavine. (Nastja)

Zaključek.

Verjamem, da bo sposobnost sestavljanja sincwinov pomagala pri nadaljnjem izobraževanju na srednji stopnji. Nekaj ​​izkušenj že imamo. Naše delo je pokazalo, da prevajanje syncwine:

Bogati besedni zaklad;

Pripravi se na kratko obnovo;

Nauči vas oblikovati idejo (ključni stavek);

Omogoča, da se vsaj za trenutek počutite kot ustvarjalec;

Deluje za vse.

Sinkwine(iz fr. cinquains, Angleščina cinquain) je petvrstična pesniška oblika, ki je nastala v ZDA na začetku 20. stoletja pod vplivom japonske poezije. Kasneje se je začel uporabljati (v zadnjem času, od leta 1997, v Rusiji) v didaktične namene, kot učinkovita metoda za razvoj figurativnega govora, ki vam omogoča hitro doseganje rezultatov. Številni metodologi menijo, da so syncwines uporabni kot orodje za sintetiziranje kompleksnih informacij, kot posnetek za ocenjevanje pojmovnega in besednega znanja študentov.

Lakonična oblika razvija sposobnost povzemanja informacij, izražanja misli v nekaj smiselnih besedah, jedrnatih in jedrnatih izrazov.

Syncwine oblika

Didaktični sinkvin razvili v praksi ameriške šole. V tej zvrsti besedilo ne temelji na zlogovni odvisnosti, temveč na vsebini in skladenjski posebnosti vsake vrstice.

• Prva vrsta - syncwine tema, vsebuje eno beseda (običajno samostalnik ali zaimek), ki označuje predmet ali stvar, o kateri se razpravlja.
• Druga vrstica - dva besede (največkrat pridevniki ali deležniki), podajajo opis značilnosti in lastnosti predmet ali predmet, izbran v sinkroniziranju.
• Tretja vrstica- izobražen tri glagoli ali gerundiji, ki opisujejo značilna dejanja predmet.
• Četrta vrstica- stavek iz štiri besede, ki izražajo osebni odnos avtorja sinkvine na opisani predmet ali predmet.
• Peta vrstica - eno zbirna beseda, ki označuje bistvo subjekt ali objekt.

Možnosti uporabe

K pestri sestavi nalog pripomorejo različne različice sestavljanja sinkvina. Poleg samostojnega (pa tudi v paru, v skupini) sestavljanja novega syncwine so možne naslednje možnosti:

• sestavljanje kratke zgodbe na podlagi že pripravljenega syncwine (z uporabo besed in besednih zvez, vključenih v syncwine);
• popravek in izboljšava končnega syncwina;
• analiza nepopolnega sinkvina za določitev manjkajočega dela (npr. sinkvin je podan brez navedbe teme - brez prve vrstice, določiti ga je treba na podlagi obstoječih).

Kot primer je tukaj pesem, ki so jo sestavili otroci o sami metodi poučevanja:

Sinkwine
Domiselno, natančno
Posplošuje, razvija, poučuje
"Moč govora je v zmožnosti izraziti veliko z nekaj besedami."
Ustvarjanje

Sikwane se lahko ponudi kot individualna neodvisna naloga; za delo v parih; redkeje kot kolektivna ustvarjalnost. Meje predmetnega področja so odvisne od prožnosti učiteljeve domišljije. Običajno se syncwine uporablja na stopnji razmisleka, čeprav se lahko poda tudi kot nekonvencionalna oblika na stopnji izziva. Na stopnji razumevanja pisanje sincwine omogoča učitelju, da oceni, kako učenci razumejo temo, ki se preučuje, popestri učni proces in ga naredi bolj zanimivega, saj je syncwine tudi igralna dejavnost. V tem primeru je tehnika sprememba dejavnosti, ki prispeva k določeni čustveni razbremenitvi šolarjev.

Cinquain je sestavljen iz petih vrstic in kljub dejstvu, da velja za vrsto pesmi, običajne sestavine pesniškega besedila (prisotnost rim in določenega ritma) zanj niso obvezne. Toda število besed v vsaki vrstici je strogo regulirano. Poleg tega morate pri sestavljanju syncwine uporabiti določene dele govora.

Shema gradnje sinkven je to:

• prva vrstica – tema syncwine, največkrat ena beseda, samostalnik (včasih so tema lahko dvobesedne besedne zveze, okrajšave, imena in priimki);
• druga vrstica – dva pridevnika, ki opisuje temo;
• tretja vrstica – trije glagoli(delovanje predmeta, osebe ali pojma, označenega kot tema);
• četrta vrstica – štiri besede, celoten stavek, ki opisuje avtorjev osebni odnos do teme;
• peta vrstica – ena beseda, ki povzema sinkvin kot celoto (zaključek, povzetek).

Možna so odstopanja od te toge sheme: na primer, število besed v četrti vrstici se lahko spreminja od štiri do pet, vključno s predlogi ali brez njih; Namesto »osamljenih« pridevnikov ali glagolov se uporabljajo besedne zveze z odvisnimi samostalniki ipd. Običajno se učitelj, ki da nalogo sestaviti sinkvin, odloči, kako strogo naj se njegovi učenci držijo oblike.

Kako delati s temo syncwine: prva in druga vrstica

Oglejmo si postopek izumljanja in pisanja syncwine z uporabo teme "knjiga" kot primer. Ta beseda je prva vrstica prihodnje pesmi. Toda knjiga je lahko popolnoma drugačna, kako jo torej označiti? Zato moramo določiti temo, pri čemer nam bo pomagala druga vrstica.

Druga vrstica sta dva pridevnika. Na kaj najprej pomislite, ko pomislite na knjigo? Lahko bi bilo na primer:

• papirnati ali elektronski;
• razkošno vezano in bogato ilustrirano;
• zanimivo, razburljivo;
• dolgočasno, težko razumljivo, s kopico formul in diagramov;
• staro, z porumenelimi stranmi in črnilom na robovih, ki jih je naredila babica in tako naprej.

Seznam je lahko neskončen. In tukaj je treba upoštevati, da tukaj ne more biti "pravilnega odgovora" - vsak ima svoje asociacije. Med vsemi možnostmi izberite tisto, ki je za vas osebno najbolj zanimiva. To je lahko slika določene knjige (na primer vaše najljubše otroške knjige s svetlimi slikami) ali nekaj bolj abstraktnega (na primer »knjige ruskih klasikov«).

Zdaj pa zapišite dve značilnosti posebej za »vašo« knjigo. Na primer:

• vznemirljivo, fantastično;
• dolgočasen, moralizirajoč;
• svetlo, zanimivo;
• star, porumenel.

Tako že imate dve vrstici - in že imate popolnoma natančno predstavo o "značaju" knjige, o kateri govorite.

Kako priti do tretje linije syncwina

Tretja vrstica je trije glagoli. Tudi tu se lahko pojavijo težave: zdelo se je, kaj lahko knjiga »naredi« sama? Izdati se, prodajati, brati, stati na polici ... Tu pa lahko opišete tako vpliv, ki ga ima knjiga na bralca, kot cilje, ki si jih je avtor zastavil. Na primer »dolgočasen in pridigarski« roman bi lahko razsvetliti, moralizirati, utrujati, uspavati in tako naprej. "Svetla in zanimiva" knjiga za predšolske otroke - zabava, zanima, uči branja. Razburljiva fantazijska zgodba - očara, navduši, prebudi domišljijo.

Pri izbiri glagolov je glavna stvar, da ne odstopate od slike, ki ste jo začrtali v drugi vrstici, in se poskušajte izogniti besedam z istim korenom. Na primer, če ste knjigo opisali kot fascinantno in v tretji vrstici napisali, da "fascinira", se vam bo zdelo, da "markirate čas". V tem primeru je bolje zamenjati eno od besed s podobnim pomenom.

Oblikujmo četrto vrstico: odnos do teme

Četrta vrstica syncwine opisuje "osebni odnos" do teme. To povzroča posebne težave šolarjem, ki so navajeni, da je treba stališča oblikovati neposredno in nedvoumno (na primer "Imam dober odnos do knjig" ali "Mislim, da so knjige koristne za dvig kulturne ravni"). Pravzaprav četrta vrstica ne implicira vrednotnosti in je oblikovana veliko bolj svobodno.

V bistvu morate tukaj na kratko opisati, kaj je za vas najpomembnejše v temi. To je lahko pomembno za vas osebno in vaše življenje (na primer, " Začel brati pri štirih letih" ali " Imam ogromno knjižnico" ali " Ne prenesem branja«), vendar je to neobvezno. Na primer, če menite, da je glavna pomanjkljivost knjig, da za izdelavo porabijo veliko papirja, za izdelavo katerega se posekajo gozdovi, vam ni treba pisati "jaz" in "obsojam". Samo napiši to " papirnate knjige – drevesni grobovi" ali " knjižna produkcija uničuje gozdove«, in vaš odnos do teme bo povsem jasen.

Če vam je težko takoj oblikovati kratek stavek, najprej izrazite svojo misel pisno, ne da bi razmišljali o številu besed, nato pa razmislite, kako lahko skrajšate nastali stavek. Kot rezultat, namesto " Tako obožujem znanstvenofantastične romane, da jih pogosto ne morem nehati brati do jutra"Lahko bi se izkazalo na primer takole:

• Lahko berem do jutra;
• Pogosto berem cele noči;
• Videl sem knjigo - poslovil sem se od spanja.

Kako povzeti: peta linija syncwine

Naloga pete vrstice je na kratko, z eno besedo, povzeti vse ustvarjalno delo pri pisanju sinkvina. Preden to storite, prepišite prejšnje štiri vrstice - skoraj dokončano pesem - in ponovno preberite, kar ste dobili.

Na primer, razmišljali ste o raznolikosti knjig in prišli do naslednjega:

Knjiga.

Leposlovje, poljudna znanost.

Razsvetljuje, zabava, pomaga.

Tako različni, vsak ima svojega.

Rezultat te izjave o neskončni raznolikosti knjig je lahko beseda »knjižnica« (prostor, kjer je zbranih veliko različnih publikacij) ali »raznolikost«.

Da bi izolirali to "združevalno besedo", lahko poskusite oblikovati glavno idejo nastale pesmi - in najverjetneje bo vsebovala "glavno besedo". Ali pa, če ste navajeni pisati "sklepe" iz esejev, najprej oblikujte zaključek v svoji običajni obliki in nato označite glavno besedo. Na primer, namesto " tako vidimo, da so knjige pomemben del kulture«, napišite preprosto – »kultura«.

Druga pogosta možnost za zaključek syncwine je pritožba na lastne občutke in čustva. Na primer:

Knjiga.

Debel, dolgočasen.

Študiramo, analiziramo, nabijamo.

Klasika je nočna mora vsakega šolarja.

Hrepenenje.

Knjiga.

Fantastično, fascinantno.

Navdušuje, očara, krati spanec.

Želim živeti v svetu čarovnije.

Sanje.

Kako se naučiti hitro pisati syncwine na katero koli temo

Sestavljanje syncwines je zelo razburljiva dejavnost, vendar le, če je oblika dobro obvladana. In prvi poskusi v tem žanru so običajno težki - da bi oblikovali pet kratkih vrstic, se morate resno naprezati.

Ko pa si omislite tri ali štiri sinkvine in obvladate algoritem za njihovo pisanje, gredo stvari običajno zelo enostavno - in nove pesmi na katero koli temo se izmislijo v dveh ali treh minutah.

Zato je za hitro sestavljanje syncwines bolje vaditi obliko na relativno preprostem in dobro znanem materialu. Za trening lahko poskusite vzeti na primer svojo družino, dom, enega od sorodnikov in prijateljev ali hišnega ljubljenčka.

Ko se ukvarjate s prvim sinkvinom, lahko delate na bolj zapleteni temi: na primer, napišete pesem, posvečeno kateremu koli čustvenemu stanju (ljubezen, dolgčas, veselje), času dneva ali letnemu času (jutro, poletje, oktober). ), vaš hobi, domači kraj itd. Nadalje.

Ko napišete več takšnih "preizkusnih" del in se naučite "zapakirati" svoje znanje, ideje in čustva v dano obliko, boste lahko enostavno in hitro prišli do sincwinov na katero koli temo.