Anʼanaviy yapon sheʼriy miniatyuralari taʼsirida vujudga kelgan sinquain sheʼrlari obrazli nutqni rivojlantirish uchun ajoyib didaktik vosita ekanligini koʻrsatdi. Synquains, shuningdek, bolalarning kontseptual va so'z boyligini baholash usuli sifatida foydalidir.

Sizning hamkasblaringiz ushbu bo'lim nashrlarida ushbu aniq "qofiyasiz" she'rlardan foydalanish tajribasi bilan o'rtoqlashadilar. Bu erda siz bolalar bilan sinxronlashtirish qoidalarini, ularni yaratish uchun dars eslatmalarini va "oxirida nima bo'lgan" ning aniq misollarini topishingiz mumkin. Turli leksik mavzularni o'rganishda va o'rgangan materialingizni birlashtirishda sinxronlashdan qanday foydalanish mumkinligini ko'rib chiqing. Va shunchaki dam olish uchun.

Qofiya o‘z-o‘zidan maqsad emas. Asosiysi, ma'no.

Bo'limlarda mavjud:

• Nutqni rivojlantirish. Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish

167 tadan 1-10 gacha nashrlar koʻrsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Sinkwine. "She'rlar yozish - sinxronlash" mavzusidagi kompilyatsiya, misollar, darslar

"Maktabgacha yoshdagi bolalarda majoziy nutqni rivojlantirishda sinkwine" master-klassi Master-klass Mavzu: « Sinkwine katta maktabgacha yoshdagi bolalarda tasviriy nutqni rivojlantirishda" - Xayrli kun, aziz hamkasblar! Sizni mavzu bo'yicha master-klassimda ko'rganimdan xursandman " Sinkwine Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda majoziy nutqni rivojlantirishda" Har biringizga...

O'qituvchilar uchun master-klass "Maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirishda syncwine texnologiyasidan foydalanish" Ustaning maqsadi sinf: O'qituvchilarni texnologiya bilan tanishtirish " Sinkwine", maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv va nutq qobiliyatlarini rivojlantirishni ta'minlash. Vazifalar: Tarbiyaviy: nutqni rivojlantirish bo'yicha bolalar bilan ishlashning bir turi sifatida texnologiyaning dolzarbligini ochib berish; Tavsiyalar bering...

Sinkwine. "She'r yozish - sinkvin" mavzusidagi kompilyatsiya, misollar, darslar - Didaktik sinxronizatsiya nogiron bolalar uchun tuzatish va pedagogik ishlarda qo'llaniladigan innovatsion texnologiya sifatida

“Didaktik sinxronlash innovatsion texnologiya sifatida...” nashri. Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun seminar-seminar. Aniq fikrlaydigan kishi aniq gapiradi. Qadimgi maqol Zamonaviy dunyoda ta'limni modernizatsiya qilish jarayonlari faol davom etmoqda. Zamonaviy maktabgacha pedagogika davom etayotgan jarayonlardan chetda qolishi mumkin emas. Nutq eng muhimi...

"MAAM-rasmlar" rasmlar kutubxonasi

Maqsadlar: "Transport" mavzusida so'z boyligini faollashtirish, aniqlashtirish va boyitish.Bolalarni faol va ifodali nutqqa rag'batlantirish; "syncwine" sxemasi bilan ishlashni o'rganing. To'g'ri tushunish va savol berish, xulosa va xulosa chiqarish, o'z fikringizni bildirish,...

“Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishda “sinkvin” innovatsion texnologiyasidan foydalanish” maslahati Kirish Bolalarda izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha ishlash amaliyoti bolalar bilan ishlashda vizual modellashtirish usulidan samarali vosita sifatida foydalanish mumkinligini ko'rsatdi. Bu bolaga mavhum tushunchalarni (tovush, so'z, matn) vizual tarzda tasavvur qilish va ishlashni o'rganish imkonini beradi ...

"Syncwine" innovatsion texnologiyasidan foydalangan holda maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Kasblar" nutqini rivojlantirish Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish. Maqsadlar: 1. Gaplar, tavsifiy hikoya qurish, o'z fikrini bildirish, fikrlash, mulohaza yuritish qobiliyatini rivojlantirish. 1. Kasblar, ularning xususiyatlari va harakatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. 2. Vizual e'tiborni, xotirani, ... rivojlantirish.

Sinkwine. "She'r yozish - cinquains" mavzusidagi kompilyatsiya, misollar, darslar - Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq buzilishlarini tuzatish bo'yicha ishda sinquain, olmos, qofiyalangan juftliklar

Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti nutqni rivojlantirish alohida ta'lim sohasi sifatida belgilab qo'yilgan, chunki yaxshi shakllangan og'zaki nutq bolaning muvaffaqiyatli maktab o'qishini boshlashning muhim shartidir. Standart talablar ...

"Vatan himoyachilari" kompensatsion fokusning katta guruhida "sinkvin" usulidan foydalangan holda OODning qisqacha mazmuni"Syncwine" usulidan foydalangan holda nutqni rivojlantirish bo'yicha kompensatsion yo'nalishning katta guruhidagi o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. Mavzu: "Vatan himoyachilari" Vazifalar: 1. Bolalarning "Vatan himoyachilari" mavzusidagi bilimlarini mustahkamlash 2. Bolalarga ob'ektlar uchun belgilar va harakatlarni tanlashni o'rgatishda davom eting.

Besh misradan iborat qofiyasiz qisqa she’r sinkvin deyiladi. Sinquainning har xil turlari mavjud, ammo bugungi kunda eng mashhuri ta'lim muassasalarida keng tarqalgan "didaktik ketma-ketlik" dir. Keling, ketma-ketlikni tuzish usullarini ko'rib chiqaylik.

Sinkvin nima: an'anaviy va didaktik shakllar

20-asr boshlarida amerikalik shoir Adelaida Krepsi har bir satrdagi boʻgʻinlarni sanashga asoslangan besh misradan iborat sheʼrning bunday shaklini oʻylab topdi. Uni bu harakatga yapon tanka va xayku ilhomlantirgan. U ixtiro qilgan an'anaviy sinkvinning semantik tuzilishi 2 - 4 - 6 - 8 - 2 bo'g'inli tuzilishga ega edi, ya'ni birinchi qatorda ikkita bo'g'in, ikkinchisi - uchta va hokazo). Natijada she’r 22 bo‘g‘indan iborat bo‘ldi.

Amerikadagi maktablar birinchi bo'lib didaktik sinxronizatsiyadan foydalanishgan. Boshqa sinxronlash turlari bilan solishtirganda, bu variant bo'g'inlarni sanashga emas, balki har bir satrdagi semantik spetsifikatsiyaga asoslangan edi.

Klassik (qat'iy) didaktik sinxronizatsiya quyidagicha tuzilgan:

• birinchi qatorda - olmosh yoki otning mavjudligi, ya'ni sinxronlash mavzusi bo'lgan bitta so'z;
• ikkinchi qatorda - birinchi qatordan boshlab so'zning xususiyatlarini ifodalovchi kesim yoki sifatdoshning mavjudligi;
• uchinchi qatorda - birinchi qatordan so'zning harakatlarini bildiruvchi gerund yoki fe'lning mavjudligi;
• to'rtinchi qatorda jumla to'rtta so'zdan iborat bo'lishi kerak, ular yordamida shoirning sinkvin mavzusiga shaxsiy munosabati ochib beriladi;
• beshinchi qator nutqning istalgan qismining bir so'zidan iborat bo'lib, mavzuning maqsadini ochib beradi.

Olingan she'r har qanday mavzuga tegishi mumkin.

Didaktik sinxronlash qoidalardan chetga chiqishga imkon beradi. Misol uchun, xulosa yoki asosiy mavzu bir so'zdan emas, balki uch-besh so'z birikmasidan iborat bo'lishi mumkin va harakatlarni tavsiflashda faqat predikatlar qo'llaniladi.

Syncwine kompilyatsiya qilish

Ketma-ketliklarni tuzish adabiy iste'dod yoki maxsus bilimni talab qilmaydi. Faqatgina talab qilinadigan narsa bu shaklni malakali o'zlashtirishdir. O'quv mashg'uloti sifatida oddiy mavzudan boshlab, muallifga eng taniqli va tanish bo'lgan mavzuni olish yaxshiroqdir. Misol uchun, "sovun" mavzusini oling.

• Birinchi qatorda "sovun" so'zi mavjud.
• Ikkinchi qatorda ushbu elementning xususiyatlarini aks ettiruvchi ikkita sifatdosh bo'lishi kerak. Qanday sovun? Xushbo'y sovunni (binafsha, apelsin, suyuqlik, chaqaloq va boshqalar) va umuman (xushbo'y, silliq, ko'pikli) tavsiflovchi sifatlarni ongingizda sanab o'tish orqali ikkita mos so'z tanlanadi. Natijada, tanlov "qulupnay, shaffof" kabi so'zlar bo'yicha amalga oshirildi.
• Uchinchi qator asosiy mavzuning uchta harakatini tavsiflashni talab qiladi. Ushbu bosqichda maktab o'quvchilari so'zlarni tanlashda qiynaladilar, chunki harakatlar nafaqat ob'ektning harakatlarini, balki ushbu ob'ektga tashqi ta'sirni va uning boshqalarga ta'sirini ham anglatadi. Misol uchun, sovunning hidlanishi va sovun idishida yotishiga qo'shimcha ravishda, u sizning qo'lingizdan tushishi yoki sirg'alib chiqishi yoki sizni yig'lashi mumkin, shuningdek, u bilan o'zingizni yuvishingiz mumkin. Natijada, biz ushbu variantni tanlaymiz: "Qabariq, hidlash, yuvish".
• To'rtinchi qatorda muallif asosiy mavzuga shaxsiy munosabatini bildirishi kerak. Ushbu bosqichda maktab o'quvchilari ham so'zlarni topishda qiyinchiliklarga duch kelishlari mumkin, chunki sovun tozalovchi bo'lmaganlar, ushbu mahsulotning muxlisi bo'lmaganlar yoki shunchaki yuvish jarayonidan unchalik zavqlanmaydiganlar o'rtasida biron bir o'ziga xos munosabatlarni keltirib chiqara olmaydi. Bu erda nafaqat muallifning shaxsiy munosabatini, balki asosiy mavzu bilan bog'liq bo'lgan ba'zi birlashmalarning uyg'otilishini ham hisobga olish kerak.

Misol uchun, siz muallifning tarjimai holidan, masalan, u bir marta sovunga tushib qolganligi sababli tizzaning singanligini yoki bu narsani o'zingiz tayyorlash haqida gapirishingiz mumkin. To'rtinchi qatorni yozish uchun asos sifatida olingan hayotdan tanlangan lahzalardan qat'i nazar, fikr uch yoki beshta so'zdan iborat bo'lishi kerakligini yodda tutish kerak. Masalan, "Ovqatlanishdan oldin qo'llar yuviladi". Shuningdek, siz yoqimli hidga ega bo'lgan sovunni tatib ko'rishga misol keltira olasiz, buning natijasida muallif hafsalasi pir bo'lgan va bezovta bo'lgan. Natijada siz quyidagi qatorni olasiz: "Ta'mi yomon, hidi shirin".

• Oxirgi satr mavzuning maqsadini ochib berishi kerak, ya'ni bir yoki ikki so'zdan iborat xulosani o'z ichiga oladi. Boshqacha qilib aytganda, yaratilgan she'rni o'qib bo'lgach, paydo bo'lgan tasvir haqida fikr yuriting va his-tuyg'ularingizni bir so'z bilan ifodalashga harakat qiling. Shuningdek, siz ushbu mavzuning o'z hayotingizdagi va jamiyatdagi ahamiyati haqida o'ylashingiz va uning asosiy mulki haqida o'ylashingiz mumkin. Asosiysi, oxirgi qator yuqoridagilarning natijasi bo'lishi kerak. Misol uchun, to'rtinchi qatorda qo'llarni yuvish zarurligi haqida gap boradi, ya'ni beshinchi qatorda xulosa sifatida "gigiena" yoki "tozalik" so'zlarini qo'yish to'g'ri bo'ladi.
• Agar to'rtinchi qator sovunning muvaffaqiyatsiz ta'mi sinovi bilan bog'liq xotiraga asoslangan bo'lsa, uni "aldash" yoki "ko'ngilsizlik" so'zlari bilan umumlashtirish kerak.

Oxiri nima bo'ldi? Qattiq shakldagi klassik didaktik sinxronizatsiyaga misol.

Sovun.

Qulupnay, shaffof.

U pufaklaydi, hidlaydi, yuviladi.

Ta'mi jirkanch, hidi shirin.

Aldash.

Bunday she'r juda qisqa bo'lishiga qaramay, unda bolalar nafaqat o'zlarini tanibgina qolmay, balki qiziqarli besh qatorli she'r yozishda ushbu ob'ektning funksionalligi va xususiyatlariga ham to'xtalib o'tadilar.

Oddiy mashq qilish orqali siz murakkabroq, ammo tanish bo'lgan narsaga o'tishingiz mumkin. Masalan, asosiy mavzu sifatida siz "sinf", "oila" so'zini yoki yilning istalgan vaqti bilan bog'liq so'zlarni olishingiz mumkin. Agar "ona" so'zi sinxronlash sifatida tanlansa, bu Xalqaro xotin-qizlar kuni uchun bayram kartasi uchun she'r yozish uchun ajoyib asos bo'ladi. Bundan tashqari, bir mavzudagi bunday she’rlardan sinf miqyosidagi tadbirlarda foydalanish mumkin.

Tegishli maqolalar:

• 
• Qanday qilib stressni so'z bilan to'g'ri qo'yish kerak ...

So'nggi paytlarda maktab darslarida "syncwine" deb nomlangan usuldan foydalanish mashhur bo'ldi. Bu o'quvchilarning aqliy faolligini rag'batlantiradi, ijodiy fikrlash, yozish va o'qish ko'nikmalarini, tahlil qilish va xulosa chiqarish, ularni qisqacha shakllantirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi, deb ishoniladi. Bundan tashqari, syncwines qilish juda qiziqarli va bolalar buni qilishdan zavqlanadilar.

Syncwine nima?

Versififikatsiyaning bu shakli o'tgan asrning boshlarida amerikalik Adelaida Krapsi tashabbusi bilan, she'riyatning sharqiy tamoyillari - hayku va tanka tufayli paydo bo'lgan. Natijada sinquain paydo bo'ldi - sintezlangan ma'lumotni o'z ichiga olgan lakonik besh qatorli she'riy shakl. Sinkwine bir nechta navlarga bo'linadi, ularning har biri ma'lum kompozitsion qoidalarga ega.

Crapsey pentalin yozishning an'anaviy shaklini o'ylab topdi, bu erda asar 22 bo'g'inni o'z ichiga olgan va shunday tuzilishga ega edi: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, bu erda raqam har bir satrdagi bo'g'inlar sonini ko'rsatadi.

Sinkvinning didaktik shakli amerikalik maktab o'quvchilarini o'qitish uchun ishlatila boshlandi. Uning boshqa besh misrali misralardan farqi shundaki, bo‘g‘in tuzilishiga rioya qilish emas, balki misralarning ma’no ma’lumotlari muhim ahamiyatga ega.

Klassik an'anaviy syncwine quyidagicha tuzilgan:

• Birinchi qator - mavzu, ot yoki olmosh;

• Ikkinchi qator - ikkita sifat yoki qo'shimchalar, ular mavzuni qisqacha tavsiflaydi, uni tavsiflaydi;

• Uchinchi qator - harakatni ochib beruvchi fe'l yoki gerundlardan iborat uchta so'z;

• To'rtinchi qator - muallifning to'rtta so'z bilan tasvirlangan mavzu haqidagi fikri;

• Beshinchi qator - yakuniy satr, mavzuning mohiyati, bir so'zdan va nutqning istalgan qismidan iborat.

Albatta, bu siz rioya qilishga harakat qilishingiz kerak bo'lgan sinxronizatsiya yozishning umumiy asoslari. Ammo she’rning ma’nosi undan foyda olsa, kichik tuzatishlar kiritish mumkin. Besh qatorli matn chalkash so'zlar yig'indisiga aylanib qolmasligi uchun qatordagi so'zlarni ko'paytirish yoki nutq qismlarini almashtirish va hokazolarga ruxsat beriladi. Asosiysi, natijada muallif muhim ma'lumotlarga ega qiziqarli ijod yaratadi.

Sinkvinning pedagogik ahamiyati

Ushbu she'riy shakl rus maktablarida yaqinda, o'tgan asrning so'nggi o'n yilligida qo'llanila boshlandi. Ammo u deyarli 100 yil davomida G'arb maktablari o'quv dasturlarida muvaffaqiyatli qo'llanilmoqda.

Pedagogik nuqtai nazardan, syncwine talabaning ijodiy salohiyatini ro'yobga chiqarishning ajoyib usuli hisoblanadi. Ushbu she'riy shakl axborot sohasidagi eng muhim nuqtalarni topish va ta'kidlash, ularni tuzish va boshqalarning e'tiboriga qisqacha etkazishga yordam beradi.

Sinkwine bolada nutq monotonligini engishga yordam beradi, so'z boyligini boyitishga yordam beradi va aqliy rivojlanishni tezlashtiradi. Pentaverselarni kompilyatsiya qilish analitik fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Qoplangan materialni tekshirish uchun yakuniy vazifa sifatida foydalanish qulay. She'rni qurishning soddaligi bu rivojlanish usulini turli yoshdagi bolalar uchun juda samarali qiladi.

Syncwine-ni qabul qilish uchun siz o'tilgan materialni bilishingiz va tushunishingiz kerak. Ushbu shakl nafaqat adabiyot yoki rus tilida, balki fizika, kimyo, biologiya kabi fanlarda ham qo'llanilishi mumkin, siz syncwine tuzish orqali talabaning bilim darajasini tekshirishingiz mumkin. Bundan tashqari, bu standart test yozishdan ko'ra kamroq vaqt talab qilsa ham, aqliy mehnatning intensivligini talab qiladi. Va natija ancha original, qiziqarli va oshkora bo'ladi.

Keling, "kitob" so'zidan foydalanib, qofiyasiz she'r yozishni bosqichma-bosqich tushunishga harakat qilaylik.

1 qator

1-qator mavzu, ya’ni “kitob” so‘zi she’rimizning tugallangan boshlang‘ich satridir. Ammo kitoblar boshqacha, ularga qanday xususiyatlarni berishimiz kerak? Buning uchun mavzuni (bu holda, kitob) ko'rsatishingiz kerak. Keling, ikkinchi qatorga o'tamiz.

2 qator

2-qatorda mavzu (mavzu) tavsifi berilgan. "Kitob" so'zini eshitganingizda nima deb o'ylaysiz? Har bir insonning o'z uyushmalari bor, masalan:

• Elektron, qog'oz;

• Qiziqarli, maftunkor, rasmlar va illyustratsiyalar bilan;

• Zerikarli, texnik, formulalar va diagrammalar bilan;

• Qadimgi, qadimiy, chekkalarida yozuvlari bor.

Ro'yxat juda uzun bo'lishi mumkin va aniq to'g'ri ta'rif yo'q, chunki har bir kishi so'zni talaffuz qilishda o'zining birinchi idrokiga ega. Ba'zi odamlar o'zlarining sevimli bolalar kitobini tasavvur qilishadi, ba'zilari otasining ofisida katta hajmdagi tomeni tasavvur qilishadi, boshqalari ko'plab ijod bilan do'kon javonlari ko'rinishidagi mavhum tasvirga ega. Siz "sizning" kitobingiz bilan bog'liq bo'lgan narsalarni yozishingiz kerak. Masalan:

• yorqin, rangli;

• zerikarli, ibratli;

• tarixiy, qiziqarli.

Ikkinchi satrdan kitobimizning xarakteri allaqachon aniq ko'rsatilgan.

3 qator

3-qator harakatni tasvirlashi kerak. Odatda kitob bilan qanday harakatlar sodir bo'ladi? U tuziladi, yoziladi, nashr etiladi, sotiladi, javonda va hokazo. Lekin ish-harakatlarni muallifga nisbatan tasvirlash to‘g‘riroq bo‘lardi: o‘ziga tortadi, uxlatadi, zeriktiradi, o‘rgatadi, aytadi, tashvishlantiradi. Fe'llarni tavsiflashning tanlovi berilgan tavsifga bog'liq. Aytaylik, ikkinchi qatordagi zerikarli, axloqiy chiziq uchinchisida tasavvurni o'ziga rom eta olmaydi yoki uyg'ota olmaydi.

Uchinchi qatorni yozishda asosiy qoida allaqachon yaratilgan tasvirga yopishib olishdir. Shuningdek, siz qarindosh so'zlardan foydalanishni kuzatishingiz kerak, agar kitob qiziqarli deb ta'riflangan bo'lsa, unda siz uni qiziqtirgan harakatni tavsiflamasligingiz kerak. Natijada "suv" ni quyish bo'ladi. Shunga o'xshash ma'noli so'zni ishlatish yaxshiroqdir: qiziqarli kitob o'ziga jalb qiladi.

4 qator

Pentaversening 4-qatori mavzuga (kitobga) shaxsiy munosabat ifodasini bildiradi. Qoida tariqasida, bu chiziqni shakllantirish eng qiyin. Maktab o'quvchilariga doimo fikrlar to'g'ridan-to'g'ri va aniq ifodalanishi kerakligi o'rgatiladi: men o'qishni yaxshi ko'raman, kitoblarni foydali va axloqiy deb bilaman. Amalda, syncwine baholashni talab qilmaydi va bepul talqinni nazarda tutadi. Siz va kitoblar bilan bog'liq hayotingizga nisbatan nima muhimligini aniqlashingiz kerak.

Masalan:

• Men kitob bilan o'tirishni yomon ko'raman;

• besh yoshida o'qishni o'rgangan;

• Uyimda juda ko'p kitoblarim bor.

Agar tasavvur kitoblar uchun qog'oz ishlab chiqarish uchun o'rmonlarni kesishni tasvirlasa, unda quyidagi formulalar bo'lishi mumkin:

• kitob nashr etdi - daraxtni yo'q qildi;

• qog'ozdan qilingan kitoblar - daraxtlarsiz sayyora.

Ya'ni, kitoblarga shaxsiy munosabatni aniq va tushunarli shaklda ifodalash. Agar zudlik bilan qisqa, lo'nda iborani tuzish qiyin bo'lsa, unda siz o'z fikringizni so'zlar sonini hisobga olmagan holda erkin shaklda yozishingiz va keyin uni kerakli hajmga qanday kamaytirishni hal qilishingiz mumkin. Masalan: "Men tarixiy romanlarni o'qishni yaxshi ko'raman va tun bo'yi ertalabgacha kitob ustida o'tiraman." Natijada, qisqartirilgan versiya quyidagicha ko'rinadi:

• Men tun bo'yi o'qiyman;

• Men ertalabgacha butun kitobni o'qiyman;

• qo'lingizda kitob - tush sizning ostonangizda.

5 qator

5-qator yakuniy satr bo'lib, uning vazifasi butun ishni bir so'z bilan umumlashtirishdir. Avval siz olingan to'rtta qatorni yozishingiz va ularni o'qishingiz kerak. Bu deyarli tugallangan qofiyasiz she’r. Aytaylik, siz bolalar asarlarini eslaysiz:

• Yorqin, ajoyib.

• Ko'ngil ochadi, maftun qiladi, tinchlantiradi.

• Onam uni yotishdan oldin o'qidi.

Sinxronning asosiy g'oyasini shakllantirish uchun siz olingan ishdan xulosa chiqarishingiz kerak: "Men bolaligimda onam uxlashdan oldin ertaklarni o'qiganida menga yoqqanini eslayman". Ehtimol, yakuniy so'z allaqachon yakuniy iborada mavjud bo'ladi. Bunday holda, "bolalik" so'zi o'rinli bo'ladi.

Sinkvinlarga misollar

Sinkvinlarni yozish ijodiy va hayajonli jarayondir. Bolalar bunday mashg'ulotlarni yaxshi ko'radilar va ko'pincha she'rlar uchun mavzularni taklif qilishadi. Kichik yoshdagi o‘quvchilar uchun oddiy qofiyasiz besh qatorli misralarni yaratishga misollar keltiramiz.

Yoz

Issiq, quyoshli.

Suzing, dam oling, yuring.

Yilning eng yaxshi vaqti.

Bayramlar.

Urush

Shafqatsiz, qo'rqinchli.

O'ldiradi, qiynoqqa soladi, otadi.

Urush haqidagi filmlarni ko‘rganman.

Maktab

Katta, shovqinli.

O'rgatadi, yordam beradi, rahbarlik qiladi.

Men darslarga borishni yaxshi ko'raman.

Buvijon

G'amxo'r, mehribon.

U rahm qiladi, hamshiralar, qaraydi.

Buvining eng mazali piroglari bor.

gilos

Xushbo'y, shirin.

U gullaydi, hidlaydi, pishadi.

Men gilos murabbosini yaxshi ko'raman.

Feyerverk

Yorqin, rang-barang.

Otadi, uchqunlaydi, bo'kiradi.

Bu quvonch va g'alabaning ramzi.

Bola

Kichik, himoyasiz.

Kuladi, quvonadi, o'sadi.

Bolalar hayot gullari.

Politsiya

Jasur, jasur.

Tutadi, himoya qiladi, qo'riqlaydi.

Mening shahrim eng xavfsiz.

1 sentyabr

Bayramona, oqlangan.

Keling, boramiz, o'rganamiz, tanishamiz.

Birinchi marta birinchi sinfda!

Fuqaro

Faol. Ongli.

Quradi, bajaradi, kuzatadi.

Birgalikda - biz kuchmiz.

Agar biron-bir mavzu bo'yicha sinxronizatsiya yaratishingiz kerak bo'lsa, lekin u bilan qiynalayotgan bo'lsangiz, biz sizga yordam bera olamiz. Maqolaga sharhlarda sinxronlash mavzusini yozing va biz uni siz uchun tuzishga harakat qilamiz.

SINQWINE - bu tanqidiy fikrlashni rivojlantirishning samarali usuli.

Muallif: Barteneva Nadejda Nikolaevna. MKOU 1-son o'rta maktab, Makaryev.
Amaliyotimda dars rejalarimga sinxron yozishni kiritaman.
Ushbu shakl Amerikada 20-asrning boshlarida paydo bo'lgan. Rossiyada u didaktik maqsadlarda majoziy nutqni rivojlantirishning juda samarali usuli sifatida qo'llanila boshlandi.
Cinquain (frantsuz cinquains, inglizcha cinquain) - qofiyasiz besh misradan iborat she'rning qisqa shakliga ega ijodiy asar.
Sinkvinlarning turlari
Sinkvinlarning ikki turi mavjud - an'anaviy va didaktik.
Ishimda didaktik sinkvindan foydalanaman.
Didaktik sinkvin asosan ma'nosiga ko'ra tuzilgan.
Cinquain oddiy she'r emas, balki quyidagi qoidalarga muvofiq yozilgan she'rdir:
1-qator - sinxronlashning asosiy mavzusini ifodalovchi bitta ot.
2-qator - asosiy fikrni ifodalovchi ikkita sifat.
3-qator - mavzu doirasidagi harakatlarni tavsiflovchi uchta fe'l.
4-qator ma'lum bir ma'noga ega bo'lgan ibora - mavzuga munosabatingizni bildirishingiz kerak bo'lgan aforizm. Bunday aforizm o'quvchining o'zi tomonidan mavzu bo'yicha tuzilgan ibora, iqtibos, maqol yoki ibora bo'lishi mumkin.
5-qator - ot ko'rinishidagi xulosa (birinchi so'z bilan bog'lanish), sinxronlash muallifining mavzuga shaxsiy munosabatini bildiradi.
Syncwine yozish qoidalariga qat'iy rioya qilish shart emas. Masalan, matnni yaxshilash uchun to‘rtinchi qatorda uch-besh so‘z, beshinchi qatorda ikki so‘zdan foydalanish mumkin. Gapning boshqa qismlaridan foydalanish mumkin.
Sinkvinning shakli Rojdestvo daraxtiga o'xshaydi

Sinkvinlarga misollar
№1

№2

№3

№4

№5

Uning samaradorligi va ahamiyati nimada?
Birinchidan, uning soddaligi. Har kim cinquain yasashi mumkin.
Ikkinchidan, syncwine yaratishda har bir bola o'zining ijodiy va intellektual imkoniyatlarini amalga oshirishi mumkin.
Sinkwine - bu o'yin texnikasi.
Sinkvinni kompilyatsiya qilish o'tilgan material uchun yakuniy vazifa sifatida ishlatiladi.
Syncwine kompilyatsiyasi olingan ma'lumotlarni aks ettirish, tahlil qilish va sintez qilish uchun ishlatiladi

Sinkwine

- Bu sinfda o'quvchilarning kognitiv faolligini oshirish usullaridan biridir. "Cinquain" so'zi frantsuzcha "besh" so'zidan kelib chiqqan bo'lib, "besh misradan iborat she'r" degan ma'noni anglatadi. Ushbu uslubiy texnika Rossiya Huquqiy islohotlar jamg'armasining "Huquqiy ta'lim" loyihasining audio ma'ruzasida tasvirlangan. Sinquain oddiy she'r emas, balki ma'lum qoidalarga muvofiq yozilgan she'rdir. Har bir satr she'rda aks etishi kerak bo'lgan so'zlar to'plamini belgilaydi. 1-qator - ot shaklida ifodalangan kalit so'z, tushuncha, sinxronlash mavzusini o'z ichiga olgan sarlavha; 2-qator - ikkita sifat,3-qator - uchta fe'l,4-qator - 4 so'z, ma'lum bir ma'noni anglatuvchi ibora, aforizm, bu bilan siz mavzuga munosabatingizni bildirishingiz kerak. Bunday aforizm mazmunli ibora, iqtibos, maqol yoki talabaning o'zi tomonidan mavzuga muvofiq tuzilgan ibora bo'lishi mumkin. 5-qator - xulosa, xulosa, bitta so'z, ot.

"Davlat" mavzusidagi sinkwine ,

Davlat.(Sarlavha) Mustaqil, qonuniy.(Ikki sifat) yig'adi ( soliqlar), sudyalar, to'laydi(pensiya). (3 fe'l) Davlat bizniki!(Muayyan ma'noni anglatuvchi ibora) Himoya.(Xulosa)

Sinkwine "Maqol"

Maqol, mehribon, iliq, g'amxo'rlik qiladi, kuylaydi, himoya qiladi. Dunyo quyosh kabi yoritadi. Yaxshi. Sinkwine - bu talabaning bilimini sinab ko'rishning bir usuli emas, uning vazifasi boshqacha va universalroqdir.

Sinkwine - bu mavzuni o'rganish, darsning istalgan bosqichida o'quvchilarning uyushmalar darajasida nima borligini tekshirish usuli. O'qituvchi yangi mavzuni o'rganishni boshlaydi va dars boshida sinxronizatsiya beradi: “Siz bu haqda nimani bilasiz? Siz nima deb o'ylaysiz?" Olingan natijalarni tahlil qilgandan so'ng, mavzuni o'rganish jarayonida talabaning ushbu kontseptsiya haqidagi fikrlarini tuzatishingiz mumkin. ...Darsning o‘rtasi. Mavzuni tushunish juda qiyin. Talabalar charchagan. Ularga o'rganilayotgan mavzuning ba'zi bo'limlari bo'yicha sinxronlashni taklif qiling va siz o'quvchilar yangi materialni qanday qabul qilishlarini bilib olasiz. Mavzuni tark etmasdan faoliyatingizni o'zgartirishning tezkor usuli. Mavzu o'rganildi. Bilimning sifati, chuqurligi va mustahkamligi so‘rov va yakuniy nazorat bo‘limi orqali ko‘rsatiladi.

Va endi, dars oxirida - cinquain. Yangi materialni o'rganishning munosib natijasi, bu nafaqat bilimlarni tushunish, balki o'quvchilarning qadr-qimmatini baholash va qadriyatlarga yo'naltirishlarini namoyish etadi. Oxir-oqibat, sinxronlashning batafsil tahlili bilan o'qituvchi oldindan bashorat qilingan natijaga qanchalik erishganligini ko'radi.

SINQWINE- Bu besh qatorli misra.

Axborotni umumlashtirish, murakkab g'oyalar, his-tuyg'ular va hislarni bir necha so'z bilan ifodalash qobiliyati muhim mahoratdir. Bu boy kontseptual zaxiraga asoslangan chuqur mulohaza yuritishni talab qiladi.

Sinquain - bu qisqacha ma'lumot va materialning sintezini talab qiladigan she'r bo'lib, u har qanday vaziyatni tasvirlash yoki aks ettirish imkonini beradi.

Cinquain so'zi frantsuzcha so'zdan kelib chiqqan bo'lib, besh degan ma'noni anglatadi. Shunday qilib, sinquain besh misradan iborat she'rdir. Talabalarni sinxronlash bilan tanishtirganda, avvalo ularga bunday she'rlar qanday yozilishini tushuntiring. Keyin ba'zi misollar keltiring (quyida bir nechta sinxronizatsiya mavjud). Shundan so'ng, guruhni bir nechta sinxronlashtirishni yozishga taklif qiling. Ba'zi odamlar uchun sinxronlashtirishni yozish dastlab qiyin bo'ladi. Sinkvinlarni joriy etishning samarali vositasi guruhni juftlarga bo'lishdir. Syncwine uchun mavzuni nomlang. Har bir ishtirokchiga sinxron yozish uchun 5-7 daqiqa vaqt beriladi. Keyin u sherigiga murojaat qiladi va ikkita sinxronlashdan bittasini yaratadi, ikkalasi ham rozi bo'ladi. Bu ularga nima uchun yozganliklari haqida gapirish va mavzuni tanqidiy qayta ko'rib chiqish imkoniyatini beradi. Bundan tashqari, ushbu usul ishtirokchilardan bir-birlarini tinglashlarini va boshqalarning yozuvlaridan o'zlari bilan bog'lanishi mumkin bo'lgan fikrlarni olishlarini talab qiladi. Keyin butun guruh juftlashtirilgan sinxronizatsiya bilan tanishish imkoniyatiga ega bo'ladi. Kodproyektorlar mavjud bo'lsa, bir nechta sinxronlashni ko'rsatish foydali bo'ladi. Ularning har biri ikkala muallif tomonidan ham ifodalanishi mumkin. Bu keyingi muhokamalarga sabab bo'lishi mumkin.

Synquains tushunchalar va ma'lumotlarni aks ettirish, sintez qilish va umumlashtirish uchun tezkor va kuchli vositadir. Bu mashqlarni tizimli, maqsadli va aniq pedagogik maqsadlar bilan bajarish muhimdir.

Bu amalga oshirilsa, o'rganish va fikrlash hamma uchun ochiq bo'lgan shaffof jarayonga aylanadi. Faqat omadli bo'lganlar seza oladigan sirli yoki nozik jarayonlar bo'lmaydi. Jarayonlar shaffof bo'lganda, talabalar nafaqat tarkibni, balki qanday o'rganishni ham o'rganadilar.

Pedagogik nuqtai nazardan sinkwine

Sinkvinni yozish - bu muallifdan axborot materialida eng muhim elementlarni topish, xulosalar chiqarish va ularni qisqacha shakllantirish qobiliyatini talab qiladigan erkin ijod shakli. Adabiyot darslarida sinkvinlardan foydalanishdan tashqari (masalan, tugallangan ishni umumlashtirish uchun ) har qanday boshqa fan bo'yicha o'tilgan material bo'yicha yakuniy vazifa sifatida syncwine-dan foydalanish ham o'rganiladi.

"Vitamin" mavzusidagi sinkwine 1. Modda 2. Foydali, zarur 3. So‘rib oling, oling, ishlating 4. Vitaminsiz yashay olmaysiz! Ular ishonchli do'stlar. 5. Salomatlik uchun foydalari

Sinkwine "Inson"

Inson, go'zal va baxtli. U o'ylaydi, qiladi, gapiradi. Va u individual ekanligini unutmaydi.

"Tolerantlik" so'zi uchun sinquain: 1. Sabr 2. Dushmanlik qilmaslik, konstruktiv, ziddiyatsiz 3. Muloqot qilish, hurmat qilish, tinglash 4. Inson donoligi bag‘rikenglikdadir. 5. Tinchlik

"Tabiat" mavzusida sinkwine 1. Umr 2. Unumdor, tarbiyali 3. Tug‘ilish, yashash, bor bo‘lish 4. Tabiat – cheksiz ilhom manbai 5. Ona Yer

Sinkwine

Ijodkorlik faol, ijodiy qila olish, yaratishni sevish - muhabbatni rivojlantirish

Suv foydali, shaffof oqimlar, oqimlar, er yuzidagi eng eruvchan minerallarni sachratadi

adolat pokiza, sodiq, yolg'on gapirmaydi, sinaydi, boyitadi HIKMAT singlisi bilan omondasiz

Hayot qiziqarli, tug'ilish qiyin, o'sadi, hayotga qaror qiladi hamma umidni bilishni xohlaydi

Kitoblar Sirli, chuqur Ular yordam beradi, o'rgatadi, sizni abadiy qahramonlaringizga oshiq qiladi Rahmat

Shahar Go'zal, shovqinli G'uvillab, ko'r-ko'rona, jonli shahar, harakatga to'la, shovqinli hayot.

BILAN INQUAIN- Bu besh qatorli misra. Cinquain so'zi frantsuzcha so'zdan kelib chiqqan bo'lib, besh degan ma'noni anglatadi. Shunday qilib, sinquain besh misradan iborat she'rdir. Bu so'z boyligini boyitadi; qisqacha hikoya qilishga tayyorlaydi, fikrni (asosiy iborani) shakllantirishga o‘rgatadi; o‘zingizni bir lahza bo‘lsa ham, ijodkor sifatida his qilishingizga imkon beradi; hamma muvaffaqiyatga erishadi. SINQVAYN YOZISH QOIDALARI 1 qator- bir so'z - she'rning nomi, mavzu, odatda ot. 2-qator– ikki so‘z (sifat yoki kesim). Mavzu tavsifi, so‘zlar bog‘lovchi va yuklamalar yordamida bog‘lanishi mumkin. 3 qator- uchta so'z (fe'llar). Mavzuga oid harakatlar. 4 qator- to'rtta so'z - jumla. 1-qatorda muallifning mavzuga munosabatini ko'rsatadigan ibora. 5 qator– bir so‘z – assotsiatsiya, birinchi qatordagi mavzuning mohiyatini takrorlovchi sinonim, odatda ot.
Ona Aqlli, mehribon Yordam beradi, tushunadi, ishlaydi. U yaxshi do'st.	Ona Mehribon, mehribon. Sevadi, o'rgatadi, tushunadi. Sizni doimo iliq his qiladigan mehribon ona.
Ona mehribon, mehribon sevadi, uxlaydi, so'kadi Men onamsiz bir kun ham yashay olmayman!	Bayramlar. Yorqin, quvnoq. Biz yuramiz, dam olamiz, uxlaymiz. Dam olish - ishlamang! Baxt!

Napoleon

Taniqli, jasur .

Urushdi, quvondi, qochdi .

Qo'rqinchli p Rossiya orqali o'ting .

Mag'lubiyat.

Kutuzov

Jasur, tushunarli .

Boshqarildi, mag'lub bo'ldi, g'alaba qozondi .

Rus dan dushman ozod qilingan .

Qahramon .