Xususiy kasbiy ta'lim muassasasi
"Pyatigorsk iqtisodiyot kolleji
va innovatsion texnologiyalar»
(PTU "PTEIT")
Darsning uslubiy ishlanmasi
"Hujayra bo'linishi - mitoz"
intizom bo'yicha
"Biologiya"
Oliy malaka toifali o'qituvchi: M.V. Komarova
Pyatigorsk 2014 yil.
Dars 12. Hujayra bo'linishi. Mitoz. (2 soat)
Darsning didaktik maqsadi: hujayra boʻlinishining ahamiyati, organizmlarning koʻpayishi, oʻsishi va rivojlanishi haqidagi bilimlarni shakllantirish uchun sharoit yaratish; interfaza va mitoz davrida hujayrada sodir bo'ladigan jarayonlar haqida; hujayralardagi xromosomalar soni va shaklining doimiyligini, qiz hujayralar o'rtasida genetik ma'lumotlarning bir xil taqsimlanishini ta'minlaydigan mexanizm haqida;
Kontent maqsadlari:
ta'lim - talabalarning xromosomalarning tuzilishi va funktsiyalari, hujayra bo'linish usullari (mitoz, amitoz, meyoz), interfaza jarayonlari haqidagi bilimlarini yangilash; hujayra bo‘linish mexanizmlari (mitoz, amitoz) va ularning biologik roli haqidagi bilimlarni shakllantirish; mitozning har bir fazasining xususiyatlarini ochib berish; ushbu mavzu bo'yicha tanish tushuncha va atamalarni birlashtirish va yangilarini shakllantirish;
rivojlanayotgan - intellektual ko'nikmalarni shakllantirishga yordam berish: sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, umumlashtirish, tahlil qilish va taqqoslash, asosiy narsani ajratib ko'rsatish, xulosa chiqarish, o'quvchilarni fikrlashga, javob izlashga undash; ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishni davom ettirish va talabalarning dunyoqarashini kengaytirish; har xil turdagi ma'lumotlar va ularni taqdim etish usullari bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish;
ta'lim - fanga kognitiv qiziqishni shakllantirishni davom ettirish, talabalarning kommunikativ fazilatlarini rivojlantirish; organik dunyoning moddiy birligi, tabiiy muhitni mutagenlar tomonidan ifloslanishdan himoya qilish zarurligi haqida xulosalar chiqarish;
Uskunalar: "Mitoz" jadvali
Doska dizayni:
Dars mavzusining nomi
Mitoz diagrammasi
Ma'ruza konspekti
Mitotik fazalar jadvali
Kartalar bilan ishlash uchun vazifalar
Yangi shartlar ro'yxati
Uy vazifasi
T Darslar turi: tushuntirish ma'ruza-suhbat (yangi materialni o'rganish va dastlabki mustahkamlash).
O'qitish usullari: qisman qidirish, muammoni hal qilish, tushuntirish, vizual, reproduktiv (ma'lumotni og'zaki taqdim etish, diqqatni saqlash, tinglovchilarning fikrlash qobiliyatini faollashtirish, mantiqiy yodlashni ta'minlash usullari, argumentatsiya, tizimlashtirish, umumlashtirish).
Kognitiv faoliyatni tashkil etish shakllari: frontal, individual, juftlik ishlari.
Ta'lim vositalari:
- V.B. Zaxarov, S.G. Mamontov, N.I. Sonin Umumiy biologiya: 10-11 sinflar - “Bustard” 2007 167-173-betlar.
- S.G. Mamontov, V.B. Zaxarov Umumiy biologiya: O'rta maxsus kasb-hunar ta'limi muassasalari uchun darslik - M "Oliy maktab", 2007 yil, 68-73-betlar.
Dars bosqichlarida o'qituvchi va talabalarning faoliyat turlari
| Dars bosqichlari | O'qituvchi faoliyati | Talabalar faoliyati |
| Tashkiliy moment | Talabalar bilan salomlashish, guruhda do'stona muhit yaratish, talabaning ish joyining tayyorligini tekshirish | O'qituvchi bilan salomlashish, ish joyining tayyorligini tekshirish, o'quv faoliyatiga tayyorgarlik ko'rish |
| Dars mavzusi haqida xabar bering. Ta'lim va kognitiv motivatsiya (Challenge) | Dars mavzusini ma'lum qiladi, dars rejasi bilan tanishtiradi. Talabalar e’tiborini mavzuning ahamiyatiga, “Organizmlarning ko’payishi”, “Genetika” mavzulari bilan bog’lanishiga qaratadi; dunyoqarashni shakllantirish va asosiy hayotiy jarayonlarni tushunish uchun mavzuning ahamiyati. | Mavzuni daftaringizga yozing Mavzuning ahamiyatini va sinfda faol kognitiv faoliyat zarurligini tushunib oling |
| Bilimlarni yangilash va monitoring qilish (Reklama) | Vazifalarni taklif qiladi va tarqatadi, o'quvchilarning og'zaki javoblarini to'g'rilaydi (doskada kartalar ustida ishlash, atamalarni sinxronlashtiradi: hujayra, oqsil, xromosoma). | Vazifalarni bajaring va savollarga javob bering |
| Darsning o'quv vazifasini bayon qilish (Induksiya, yorilish) | Muammoli vaziyatni yaratish. Buning uchun o'qituvchi savollarga javob berishni taklif qiladi: Nima uchun mitoz bilvosita hujayra bo'linishi? Ona hujayra bilan bir xil irsiy materialga ega bo'lgan ikkita qiz hujayraning shakllanishiga qanday erishiladi? Ma’ruza rejasi bilan tanishtiradi. | O'qituvchi bilan birgalikda darsning maqsad va vazifalarini belgilaydilar. Ma'ruza rejasini yozing |
| Yangi materialni o'rganish (tushunish, sotsializatsiya, reklama) | Yangi materialni tushuntiradi va talabalarning ishlarini nazorat qiladi. Jadvalning tegishli ustuniga mitozning har bir fazasini eskiz qilishni taklif qiladi (mustaqil ish), mitozning har bir bosqichida asosiy narsani aniqlash (juftlikda ishlash), mitozning biologik ma'nosini shakllantirish, tuzilish. sinxronlash mitoz va amitoz atamalariga; maslahat beradi, ish natijalarini tekshiradi, javoblarni to'g'rilaydi. | Ular tushuntirishni chuqur o'rganadilar, ma'lumotlarni daftarlarga yozadilar va mitoz fazalarini chizadilar. Ular juft bo'lib ishlaydi: asosiy narsani ajratib ko'rsatish, umumlashtirish, shakllantirish, muhokama qilish, sinxronlashtirish. |
| Darsni yakunlash, umumlashtirish, xulosalar chiqarish. (Ko'zgu) | 1. Daftardagi eslatmalarni tahlil qilib, xulosa chiqarishni taklif qiladi: biz nimani yangilik bilan o'rgandik, maqsadlarimizga erishdikmi yoki yo'qmi? 2. Sinov 3. Darsni sarhisob qiladi, o’quvchilar ishini baholaydi. Mantiqiy diagrammani qurish: interfaza, mitoz, mitotik sikl, anafaza, profilaktika, metafaza, telofaza, karyokinez, sitokinez. | Daftarlardagi eslatmalarni tahlil qiling va xulosa chiqaring. Savollarga javob bering Sinovni bajaring |
| Uy vazifasi | I daraja: 1-topshiriq. Matnni qayta aytib bering. II daraja: III daraja: 1-topshiriq. Mustaqil ravishda ma’lumot manbalarini toping va “Jinsiy ko’payish”, “Jinsiy ko’payish” mavzularida referat (xabar) tayyorlang. Atamalar uchun sinquainlar tuzing: genetik kod, ko'payish, gameta, jinssiz ko'payish, jinsiy ko'payish (ixtiyoriy). | Uy vazifasi haqida ma'lumot yozing, o'qituvchining sharhlarini tinglang |
Darsning borishi
Tashkiliy moment
Talabalar bilan salomlashish, guruhda do'stona muhit yaratish, talabaning ish joyining tayyorligini tekshirish.
II. Dars mavzusi haqida hisobot berish, o'quv faoliyati uchun motivatsiya
O'quv faoliyatini rag'batlantirish uchun o'qituvchi mavzuning muhimligini ma'lumotlar bilan ta'kidlashi mumkin:
Amerikalik olimlar Elizabet Blekbern, Kerol Greyder va Jek Szostak 2009 yilda telomerlar va telomeraza fermentlari tomonidan xromosomalarni himoya qilish mexanizmini kashf etgani uchun tibbiyot va fiziologiya bo'yicha Nobel mukofoti bilan taqdirlangan. Telomerlar xromosomalarning uchlari bo'lib, uni himoya qiladi. Har bir hujayra bo'linishi bilan telomerlar qisqaradi. Telomer "tugaganda" hujayra o'ladi, bu butun organizmning qarishining eng muhim mexanizmlaridan biridir.
Bunday mexanizmning mavjudligi haqidagi faraz birinchi marta 1971 yilda sovet olimi tomonidan ilgari surilgan Aleksey Olovnikov.
Shvetsiya Qirollik Fanlar akademiyasining qarorida ta'kidlanishicha, bu yilgi Nobel mukofoti sovrindorlari biologiyaning asosiy muammolaridan birini hal qilishga muvaffaq bo'lishdi - hujayralar bo'linish paytida qanday ko'payishini va ular buzilishdan qanday himoyalanganligini aniqlash.
Mukofot bilan taqdirlangan ilmiy ish saraton kasalligini davolashning yangi usullarini topish va qarish jarayonini tushunish uchun katta ahamiyatga ega, deya qayd etadi Qirollik akademiyasi. Tadqiqotchilar xavfli o'smalarning shakllanishida muhim rol o'ynaydigan telomeraza fermenti tuzilishini ochishga muvaffaq bo'lishdi. Olimlarning fikricha, ularning kashfiyoti saraton o‘smalarining o‘sishi va rivojlanishini to‘xtata oladigan yangi dori vositalarini yaratishga yordam beradi.
III. Bilimlarni yangilash va monitoring qilish
Doskadagi kartalar bo'yicha topshiriqlar - 3 kishi (Ilova)
Uy sharoitida tayyorlangan sinkvinlarni tekshirish: hujayra, oqsil, xromosoma.
3. Quyidagi masalalar bo'yicha oldingi suhbat:
Hujayra bo'linishi organizmlar hayotida qanday rol o'ynaydi? (irsiy ma'lumotlarni uzatish, ko'payish, o'sish, rivojlanish, yangilanish)
Hujayra bo'linishining asosiy turlarini ayting (mitoz, amitoz, meyoz)
Hujayraning mitotik sikli nima, u qanday bosqichlardan iborat? (interfaza va mitoz)
Nima uchun yadro hujayraning asosiy qismi hisoblanadi?
Tananing faqat bitta hujayrasiga ega bo'lgan olimlar qanday xususiyatlar bilan organizmning turini aniqlay oladilar? (karyotip bo'yicha)
Mitoz nima?
IV. Darsning o'quv vazifasini bayon qilish
Muammoli vaziyatni yaratish. Buning uchun o'qituvchi savollarga javob berishni taklif qiladi: Nima uchun mitoz bilvosita hujayra bo'linishi? Bu nima degani? Ona hujayra bilan bir xil irsiy materialga ega bo'lgan ikkita qiz hujayraning shakllanishiga qanday erishiladi? Mitoz jarayonida hujayraning irsiy materiali bilan nima sodir bo'ladi?
2 n2 c
2 n2 c - ?
2 n2 c
Talabalar o'qituvchining yordami bilan vazifalarni tuzadilar:
Aniqlang: mitozning har bir bosqichining xususiyatlari, irsiy axborotning tarqalish qonuniyatlari; mitozning biologik ahamiyati; amitoz mexanizmi
Ma'ruza konspekti
Mitozning fazalari.
Mitozning biologik ahamiyati.
Mitotik bo'linishning buzilishi.
V. Yangi materialni o'rganish
O'rganilayotgan mavzuga kognitiv qiziqishni faollashtirish uchun siz mitoz haqidagi ma'lumotlarni she'riy shaklda o'qishingiz mumkin:
Hujayra hayot aylanishi - interfaza va mitoz,
Qanday davom etadi? - bu asosiy savol.
Buni qisqacha ayta olmaysiz,
Keling, hujayra hayoti jarayonini oyatda ko'rib chiqaylik.
Interfaza
bo'linishning o'zidan uzoq davom etadi,
DNKning ikki baravar ko'payishi juda tez sodir bo'ladi.
Biosintez davom etmoqda va fermentlar faol.
Hujayra o'sadi, organellalar va elementlarni hosil qiladi
Shundan so'ng mitotik bo'linish sodir bo'ladi
Uning bosqichlarini eslab qolish oson - va bunga hech qanday shubha yo'q.
Ularga diqqat bilan qarang.
Har bir bosqich katta va do'stona oila a'zosi kabi.
Oila boshlig'i - dada (bu darhol hammaga tushunarli),
Va mitozning birinchi bosqichiprofaza.
Yadro va yadro membranasi g'oyib bo'ldi,
Ammo bunga chek qo'yishga hali erta.
Xromosomalar qisqaradi, qalinlashadi,
Yilni shakllarga aylantiring.
Va keyin kechiktirmasdan -
Shpindel filamentlari paydo bo'ladi.
Onam - bizning quyoshimiz, iliqligimiz, mehribonligimiz.
Metafaza
- mitozning ikkinchi bosqichi har doim.
Bolalar dispensersiz onaga teng,
Xromosomalar ekvatorda joylashgan
Qizi Anya oddiygina oilada malika.
Anafaza
- jarayonning uchinchi bosqichi.
Buni o'zingiz tekshirishingiz mumkin -
Shpindel filamentlari orqaga tortiladi
xromatidlar turli qutblarga.
Tolya oilasida o'g'il - yaxshi, buyurilganidek
Mitozning to'rtinchi bosqichitelofaza.
Xromosomalar bo'shashadi
Ularning bitta chiqish yo'li bor - xromatinga qaytish.
Sitoplazmaning bo'linishidan keyin va
hujayra organellalari,
Ikkita sevimli paydo bo'ldi,
ajoyib bolalar.
Diploid to'plamiga ega bo'ling
Qiz hujayralari bir xil
ona hujayrasiga.
1. - mitoz fazalari haqida suhbat, uning davomida talabalar jadvalni to'ldiradilar:
| Mitoz fazasi, xromosomalar to'plami (n-xromosomalar, c - DNK) | Chizma | Fazaning xarakteristikasi, xromosomalarning joylashishi |
| Profaza |
| Yadro membranalarining erishi, sentriolalarning hujayraning turli qutblariga ajralishi, shpindel filamentlarining paydo bo'lishi, yadrolarning "yo'qolishi", bixromatid xromosomalarning kondensatsiyasi. |
| Metafaza |
| Hujayraning ekvator tekisligida maksimal kondensatsiyalangan bixromatid xromosomalarning joylashishi (metafaza plastinkasi), shpindel filamentlarining bir uchida sentriolalarga, ikkinchi uchi xromosomalarning sentromeralariga birikishi. |
| Anafaza |
| Ikki xromatidli xromosomalarning xromatidalarga bo'linishi va bu opa-singil xromatidalarning hujayraning qarama-qarshi qutblariga ajralishi (bu holda xromatidalar mustaqil bir xromatidli xromosomalarga aylanadi). |
| Telofaz |
| Xromosomalarning dekondensatsiyasi, xromosomalarning har bir guruhi atrofida yadro membranalarining paydo bo'lishi, shpindel iplarining parchalanishi, yadroning paydo bo'lishi, sitoplazmaning bo'linishi (sitotomiya yoki sitokinez). Hayvon hujayralarida sitotomiya bo'linish jo'yaklari tufayli, o'simlik hujayralarida - hujayra plastinkasi tufayli sodir bo'ladi. |
| Hujayradagi yadro formulasini o'zgartirish haqidagi suhbat - mitozning molekulyar mohiyati DNKning molekulalarni o'z-o'zini ko'paytirish qobiliyatida namoyon bo'ladi; hujayra bo'linishidan oldin yadro bo'linishi (karyokinez); |
| Mitozning natijalari haqida munozara: bir diploid ona hujayradan ikkita diploid ona hujayra hosil bo'ladi. Mustaqil ish: Doskadagi chizma yordamida mitoz fazalarini jadvalning tegishli ustuniga chizing. Juft bo'lib ishlamoq: mitozning har bir bosqichida asosiy narsani aniqlang, mitozning biologik ma'nosini tuzing, atamalar uchun sinkvinlar yarating: mitoz va amitoz. Reklama va ijtimoiylashuv: topshiriqning bajarilishini tekshirish - talaba javoblari. |
1. Mitoz natijasida ona hujayradagidek xromosomalar soni bo'lgan ikkita qiz hujayra hosil bo'ladi, ya'ni. Ota-onaga o'xshash hujayralar hosil bo'ladi.
2. Oddiy sharoitlarda irsiy axborotda hech qanday o'zgarish sodir bo'lmaydi, shuning uchun mitotik bo'linish hujayraning genetik barqarorligini saqlaydi.
3. O'sish asosida mitoz yotadi.
4. Vegetativ ko'payish asosida mitoz yotadi.
5. Mitoz tufayli o'layotgan hujayralarni qayta tiklash va almashtirish jarayonlari amalga oshiriladi.
3. Mitotik bo'linishning buzilishi.
Turli patologik jarayonlarda mitozning normal kechishi buziladi.
Patologiyaning uchta asosiy turi mavjud:
1. Xromosomalarning shikastlanishi (shishishi, yelimlanishi, parchalanishi, ko'priklarning paydo bo'lishi, sentromeralarning shikastlanishi, harakat paytida alohida xromosomalarning kechikishi, ularning spirallanishi va despiralizatsiyasining buzilishi, xromatidlarning ajralishi, mikroyadrolarning shakllanishi);
2. Mitotik apparatning shikastlanishi (metafazadagi kechikkan mitoz, ko'p mitoz, uch guruhli metafazalar);
3. Sitotomiyaning buzilishi. Patologik mitozlar mitotik zaharlar, toksinlar, ekstremal omillar (ionlashtiruvchi nurlanish, gipotermiya) ta'siridan keyin, virusli infektsiya paytida va o'smada paydo bo'ladi. Patologik mitozlar sonining keskin o'sishi malign o'smalar uchun xosdir.
4. Amitoz.
To'g'ridan-to'g'ri bo'linish - bu somatik hujayralar yadrosini xromosomalar hosil bo'lmagan holda siqilish orqali ikkiga bo'lish usuli. Agar amitoz paytida sitoplazmaning bo'linishi bo'lmasa, u holda ikki va ko'p yadroli hujayralar paydo bo'ladi. Ushbu bo'linish usuli ba'zi protozoalarga, maxsus hujayralarga yoki patologik o'zgargan hujayralarga xosdir. Yadroviy materialning taqsimlanishi tasodifiy va notekis ko'rinadi. Olingan qiz hujayralari irsiy nuqsonli.
VI. Darsni yakunlash (mulohaza)
1) Mitoz tabiatan universaldir - hujayralari yadroga ega bo'lgan barcha turlarda bir xil davom etadi. Mitoz irsiy materialning bir tekis taqsimlanishini ta'minlaydi.
2) Mitozning universal tabiati organik dunyoning moddiy birligining isboti bo'lib xizmat qiladi.
3) Amitoz ba'zi protozoalarga, maxsus hujayralarga yoki patologik o'zgargan hujayralarga xosdir.
Test (biologik diktant).
Mantiqiy diagrammani qurish: interfaza, mitoz, mitotik sikl, anafaza, profilaktika, metafaza, telofaza, karyokinez, sitokinez. .
Guruh va talabalar ishini baholash.
VII.Uy vazifasi: I daraja: ma'ruza matnini o'rganish (daftar), darsliklar: V.B. Zaxarov, S.G. Mamontov, N.I. Sonin Umumiy biologiya: 10-11 sinflar - “Bustard” 2007 167-173-betlar; S.G. Mamontov, V.B. Zaxarov Umumiy biologiya: O'rta maxsus kasb-hunar ta'limi muassasalari uchun darslik - M "Oliy maktab", 2007 s.68-73)1-topshiriq. Matnni qayta aytib bering.
Vazifa 2. Asosiy atama va tushunchalarni sanab bering.
Topshiriq 3. Mitozning asosiy fazalarini ayting.
II daraja: 1-topshiriq. Hujayralarning mitoz va amitoz yo`li bilan bo`linishiga misollar keltiring.
2-topshiriq. Mitoz bo’linish jarayonidagi o’zgarishlarga ta’sir etuvchi omillarga misollar keltiring.
III daraja: Vazifa 1. Mustaqil ravishda ma’lumot manbalarini toping va “Jinsiy ko’payish”, “Jinsiy ko’payish” mavzulari bo’yicha referat (xabar) tayyorlang.Genetik kod, ko’payish, gameta, jinssiz ko’payish, jinsiy ko’payish (ixtiyoriy) atamalarga sinkvinlar tuzing. .
Ilova
Doskada ishlash uchun kartalar
| Xromosomani chizing va uning qismlarini belgilang | Tsentromera nima? Birlamchi siqilish joyiga qarab xromosomalarning turlarini chizing va nomlang. |
| Ta'riflar qanday atamalarga tegishli? A. - bir xil shaklga, o'lchamga ega bo'lgan va bir xil xususiyatlarning namoyon bo'lishini aniqlaydigan xromosomalar (gullarning rangi yoki mevalarning shakli yoki organizmning o'sishi va boshqalar). B.- bir xromosomani tashkil etuvchi va birlamchi siqilish hududida o'zaro bog'langan DNK molekulasi va unga bog'langan oqsil molekulalaridan iborat ikkita bir xil ipga o'xshash tuzilmalar. IN.- turga xos bo'lgan xromosomalar to'plami G.- (2n = 46) D. -ko'p hujayrali organizmning barcha hujayralari, jinsiy hujayralardan tashqari. E. - hujayraning bo'linishga tayyorlanish davridagi ketma-ket va o'zaro bog'liq jarayonlar to'plami, shuningdek, butun mitoz VA.- genetik materialning qiz hujayralar o'rtasida aniq taqsimlanishini o'z ichiga olgan hujayra bo'linish usuli. Z.- hujayraning bo'linishga tayyorlanish davri VA.- irsiy axborotning tashuvchisi, yadroda joylashgan va bir DNK molekulasi va unga bog'langan oqsil molekulalaridan tashkil topgan tuzilma. Xromatidlar Karyotip Xromosomalarning diploid to'plami Somatik hujayralar Xromosoma Gomologik xromosomalar Interfaza Mitotik sikl |
|
Biologik diktant
Agar gaplar to'g'ri bo'lsa, ha (+), noto'g'ri bo'lsa, yo'q (-) deb javob bering.
Karyotip turga xos xususiyatdir
Tuxum bitta xromosoma to'plamini o'z ichiga oladi
Gen sintez uchun javobgardir bir nechta oqsillar
Energiya almashinuvining oxirgi bosqichi nafas olishdir
DNKning duplikatsiyasi sodir bo'ladi postsintetik interfaza davri
Genetik kod uchlikdir
Irsiy ma'lumotlar mavjud ribosomalar
Juftlashgan xromosomalar gomologik deyiladi.
Jinsiy hujayralar mavjud diploid xromosomalar to'plami
Hujayra bo'linishi orasidagi davr interfazadir
Xromosomalar profilaktika davrida hujayraning ekvatorida joylashgan
Shpindel profaza davrida hosil bo'ladi
Mitozning oxirgi bosqichi telofazadir.
Xromatidlar shpindel filamentlari bilan sentromera orqali bog'langan
DNKning o'z-o'zini ko'paytirish jarayoni kamaytirish
Xromatidlar davomida hujayra qutblari tomon harakatlanadi telofazalar
Xromosomalar interfazada aylanadi
Interfaza va mitoz hujayra siklini hosil qiladi
Cinquains
Mitoxondriya
Ellipsoidal, qo'sh membrana
Oksidlanadi, ko'payadi, ta'minlaydi
Energiya jadal sur'atda!
Sincaplar
Uch o'lchovli, noyob
Tezlashtirish, tartibga solish, himoya qilish
Siz dunyoda oqsillarsiz yashay olmaysiz, yo'q!
Yadro
Katta, ikki qavatli membrana
Tartibga soladi, boshqaradi, uzatadi
Usiz qafas na bu yerda, na u yerda!
Hujayra
Bo'linadi, ko'paytiradi, yangilaydi
Hujayra tirik materiyaning elementar zarrasi
O'zgartirilgan sinxronizatsiya
Hujayra
Eukaryotik, prokaryotik
Ulashish, ixtisoslash, yangilash
Hayotning elementar zarrasi
Syncwine mavzusini aniqlash.
Sinkwine
Uzun, spiral
Saqlaydi, kodlaydi, uzatadi
Hayot kitobi
Silliq, qo'pol
Sintezlash, tashish, saqlash
Ribosomadan Golji apparatigacha bo'lgan oqsil yo'li ............ orqali o'tadi.
Vakuolyar tizim
Kichik, geterotrof
Yo'q qilish, qayta ishlash, soddalashtirish
Piyola chiqindiga to'la - mening katta qoshig'im qani!
Saprofitlar
| 1. Rasmda qaysi katak chizilgan, uning qismlarini ko'rsating |
|
|
|
|
| Qaysi organoid hujayrani bir butunga bog'laydi, moddalarni tashiydi, oqsillar, yog'lar va murakkab uglevodlar (tashqi hujayra membranasi, ES, Golji kompleksi) sintezida ishtirok etadi? | Ribosomalar qanday vazifani bajaradi? (fotosintez, oqsil sintezi, yog 'sintezi, ATP sintezi, transport funktsiyasi)? |
| 1. Rasmda qaysi katak chizilgan, uning qismlarini ko'rsating | 1. Rasmda qaysi katak chizilgan, uning qismlarini ko'rsating |
| 2. Nima uchun mitoxondriyalar energiya manbalari deb ataladi? hujayra stantsiyalari (oqsil sintezi, ATP sintezi, uglevod sintezi, ATP parchalanishi)? | 2. Savolga to'g'ri javobni tanlang: Qaysi organoidlar umumiy o'simlik va hayvon hujayralari (ES, ribosomalar, mitoxondriyalar, plastidalar)? |
| 1. Rasmda qaysi katak chizilgan, uning qismlarini ko'rsating | 1. Rasmda qaysi katak chizilgan, uning qismlarini ko'rsating |
| 2. Savolga to'g'ri javobni tanlang: Qaysi yadro strukturasida yig'ilish sodir bo'ladi? ribosoma bo'linmalari (yadro shirasi, yadro, yadro qobiq)? | 2. Savolga to'g'ri javobni tanlang: Hujayra sitoplazmasi qanday ajratiladi muhit (ES membranalari, tashqi hujayra membrana)? Qaysi hujayralar tashqi tomonning tepasida joylashgan hujayra membranasida tsellyuloza devori mavjud (o'simlik, hayvon)? |
| Savolga to'g'ri javobni tanlang: 1. Fosfor kislotasi hujayrada qanday rol o'ynaydi? (DNK, RNK, ATP, aminokislotalarning bir qismi, oqsillar, uglevodlar)? | Savolga to'g'ri javobni tanlang: 1. Aminokislota molekulalarining qaysi qismi ularni ajratib turadi bir-biridan (radikal, amino guruhi, karboksil guruhi); Barcha aminokislotalar (radikal, aminokislotalar, karboksil guruhi) uchun nima umumiydir? |
| 2. Qaysi birikmalar monomer hisoblanadi oqsil molekulalari (glyukoza, glitserin, yog 'kislotalari, aminokislotalar)? | 2. ATP qaysi organellalarda sintezlanadi: ichida o'simlik hujayrasi (ribosomalar, mitoxondriyalar, xloroplastlar) siz), hayvon hujayrasida (ribosomalar, mitoxondriyalar, xloroplastlar)? |
| 3. Qanday organizmlarning yadrosi bor? (prokaryotlar, eukariotlar)? | 3. Ribosomalar qaysi hujayra organellalarida joylashgan (sitoplazma, silliq ES, qo'pol ES, mitoxondriyalar, plastidalar, yadro qobig'i)? |
Biologiya darsini tahlil qilish diagrammasi
O'qituvchi ____________ Sinf ________________ Mavzu _______________
1. Darsning maqsadi to'g'ri belgilanganmi?
Darsning tarbiyaviy va tarbiyaviy maqsadlari qanday ochiladi? (Qanday yangi tushuncha va qonunlarni o‘rganish taklif etilmoqda? Qaysi o‘quv materialini takrorlash rejalashtirilgan? Qanday tushunchalar shakllantirilgan? Dasturga muvofiq qanday tushunchalar mustahkamlangan?)
2. Dars tuzilishining dastur materiali mazmuniga mosligi.
Darsning muayyan bosqichlariga o'qitish vaqtini ajratishning maqsadga muvofiqligi.
Dars rejalashtirilganidek ketyaptimi?
Dars mazmunining dasturga muvofiqligi.
Darsning ilmiy-mafkuraviy yo`naltirilganligi.
O'qituvchining o'quv materialidagi asosiy narsani ikkinchi darajali material bilan ortiqcha yuklamasdan ajratib ko'rsatish qobiliyati.
Ilmiylik va qulaylik tamoyiliga muvofiqligi.
Vizualizatsiya (jadvallar, gerbariylar, modellar, kolleksiyalar, tirik ob'ektlardan foydalanish).
TSO dan foydalanish.
Darslarda talabalarning boshqa turdagi o'quv faoliyatida (uyda, ekskursiyalarda, yovvoyi tabiat burchagida, maktab hududida, tabiatda) olingan ish natijalaridan foydalanish.
Tabiiy ob'ektlar bilan amaliy ish:
- tan olish;
- taqqoslash;
- kuzatuv;
- qisqa muddatli eksperiment (agar ular darsda mavjud bo'lsa).
Qo'shimcha adabiyotlarni jalb qilish.
Nazariya va amaliyot o‘rtasidagi bog‘liqlik.
O'quvchilarni ekologik ishlar bilan tanishtirish.
Materialni o‘rganishda uzluksizlik.
Talabalarning ta’lim faoliyatining mustaqillik darajasi (mustaqil mulohaza yuritish, xabardorlik, yodlash, mavjud bilimlardan foydalanish qobiliyati).
Uy vazifasi (uy vazifasiga tayyorgarlik, qachon topshiriq berilganligi, mavjudligi, hajmi).
Lug'at bilan ishlash.
Talabalar baholari.
Individual ish (so'rovnoma kartalaridan foydalanish).
IV. Xulosa va takliflar.
"Hujayra bo'linishi, 6-sinf" - Mikropreparatlarni ko'rib chiqing, bo'linishning kuzatilgan bosqichlarini darslik rasmlari bilan taqqoslang. Telofazada qanday jarayonlar sodir bo'ladi? Hujayraning hayot aylanishi. Ma'nosi. 2 ta hujayra ona hujayra bilan bir xil xromosomalar to'plami bilan hosil bo'ladi. Bu bo'linishning siri nimada? Xromosomalarning duplikatsiyasi. Telofaza ("telos" - oxiri, "faza" - ko'rinish).
"Hujayra bo'linishi biologiyasi" - Interfaza. Xromosomalar bir-biridan ajralib turadi, lekin baribir juft bo'lib bog'langan bo'lib qoladi. Hayvon hujayrasida oxirgi bosqichda sitokinez. Profaza. Hujayra massasi ikki baravar ko'payganda, mitoz boshlanadi. Telofaz. Ikkilik hujayra bo'linishi. Mitozning fazalari. Hujayra aylanishi. Interfaza uch bosqichdan iborat. Hujayra bo'linishi Mitoz.
"Mitoz va meioz"- Gametogenez. Mitoz (lot. Telofaz 1. A - zigotik meyoz: yashil suv o'tlari, zamburug'lar. Bug'doy donining endospermida xromosomalar to'plami qanday? Tabiatda tarqalishi: Telofaz. Metafaz 1. 2-rasm. Sutemizuvchilar tuxum hujayrasi: 1 - qobiq, 2 - yadro, 3 - sitoplazma, 4 - follikulyar hujayralar B - spora meioz: jigarrang, qizil suvo'tlar va barcha yuqori o'simliklar.
"Mitoz hujayra bo'linishi"- Keyin mitoz (hujayra bo'linishi) sodir bo'ladi va tsikl yana takrorlanadi. Turli patologik jarayonlarda mitozning normal kechishi buziladi. Xromosomalar. Mitoz. Ikkita bir xil qiz hujayraning shakllanishi. Metafaza. Profaza metafaza anafaza telofaza. Shpindelning yo'qolishi, yadro membranalarining shakllanishi, xromosomalarning despiralizatsiyasi.
"Meyoz darsi"- Biosferadagi azot aylanishi. Irsiy kasalliklar. Plastmassa almashinuvi. Moddalar almashinuvi. Xromosoma jinsini aniqlash. Biosferadagi uglerod aylanishi. Mitoz va meyozni solishtirish. Darslarda qo'llaniladigan yordamchi eslatmalar. Meyoz. Biosferadagi fosfor aylanishi.
"Mitoz biologiyasi" - Natijada qiz hujayralar teng "meros" bilan yakunlanadi. Har bir yangi hosil bo'lgan hujayra o'sish jarayonida nima olishi kerak? Mitozning biologik ahamiyati. Bir hujayrali organizmlarda hujayra bo'linishi nimaga olib keladi? Amitoz. Meyoz. Hujayra bo'linish usullari. Tananing o'sish va rivojlanish jarayoni qaerdan boshlanadi?
Maqsadlar:
Talabalarda “Meyoz” haqidagi bilimlarni shakllantirish uchun sharoit yaratish, hujayra bo'linishini kamaytirish jarayoni.
Jamoada ishlash jarayonida o'rtoqlarning javoblariga hurmatli munosabatni tarbiyalash.
Analitik fikrlash va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
Kompyuter va interfaol texnologiyalardan foydalangan holda "Meyoz" bosqichlarini o'rganing.
Modellashtirish usuli yordamida “Meyoz bosqichlari” diagrammasini tuzing.
“Meyoz bosqichlari” mavzusida loyihalarni himoya qilish qobiliyatini mashq qiling.
O'rtoqlaringizning hisobotlarini baholang.
Darslar davomida:
1.Tashkiliy bosqich (salomlashish, hozir bo'lganlarni aniqlash).
2. Uy vazifasini tekshirish bosqichi. "Ko'payish", "Mitoz" mavzularida kartalar to'plamidan foydalaning. Kartochkaning bir tomonida atama, ikkinchi tomonida esa ta'rif yozilgan. Juftlikda kartalar ustida ishlang, so'ngra doskada (o'quvchilarning o'zaro yordami va o'zini o'zi boshqarishidan foydalaning).
3. Bilimlarni kompleks tekshirish bosqichi. Sinov. Mavzu "Mitoz". Topshiriqni bajara olmagan talabalar shartlarni bir hafta ichida maslahatchilarga topshirishadi.
4. O`quvchilarni yangi materialni faol va ongli o`zlashtirishga tayyorlash bosqichi
Kirish suhbati.
Keling, atamalarning ta'riflarini eslaylik
Tushuntiring: bu tushunchalar o'rtasida qanday munosabat mavjud? (irsiyat ko'payish jarayonida amalga oshiriladi).
Jinssiz ko'payish jarayonida irsiy ma'lumotlar qiz organizmlarga qanday o'tishini tushuntiring? (Ona hujayraning mitotik bo'linishi).
Jinsiy ko'payish jarayonida irsiy axborotni uzatish jarayoni qanday sodir bo'lishini tushuntiring? (Gametalar meyotik bo'linish natijasida hosil bo'ladi, keyin jinsiy hujayralarning birlashishi - urug'lanish).
Mitozning biologik ma'nosi nima? (Qizi hujayralar onaga o'xshash va diploid xromosomalar to'plamiga ega.)
Meyozning biologik ma'nosi nima? (Gamet shakllanishi, kombinativ, genotipik o'zgaruvchanlikning asosi.)
Meyoz - bu xromosomalar sonining (n) kamayishi bilan yuzaga keladigan qisqarish bo'linishi..
Yozib olish Mavzular doskada va daftaringizda.
Talabalar uchun ta'lim muammosini qo'yish.
O'qituvchi. Dars mavzusidan kelib chiqib, bizning oldimizda turgan muammo nima deb o'ylaysiz?
Talabalar.(Tushuning: jarayon qanday sodir bo'ladi qisqartirish bo'limi , xromosomalar sonining kamayishi bilan birga keladi).
Ta'lim muammosi . Reduksiya bo'linish jarayoni qanday sodir bo'ladi?
Daftarga yozish
O'qituvchi . Bunga erishish uchun qanday o'quv faoliyatini amalga oshirishimiz mumkin?Talabalar. ( Meiozning bosqichlarini o'rganing).
O'qituvchi . Esingizda bo'lsa, o'quv muammosini hal qilish gipotezani shakllantirishdan boshlanadi.
Gipoteza qanday tuzilgan? Ilmiy gipoteza qanday tuziladi?
Talabalar gipoteza tuzish algoritmini eslab, variantlarni ilgari suring . (Avval kutilgan protsedurani yozamiz: muammoni hal qilish shartlari, keyin tadqiqotning kutilgan natijasi).
O'qituvchi . Sizning variantlaringiz.
Gipoteza. Agar meyozning bosqichlarini o'rgansak,
Keyin qisqartirish bo'linishi qanday sodir bo'lishini bilib olamiz.
Daftarga yozish
Formulyatsiya talabalar bilan birgalikda maqsad va vazifalar yangi materialni o'rganish.
shakllantirishni taklif qilaman maqsad bugungi dars, u bizning faoliyatimizning yakuniy natijasi bilan bog'liq.
Darsning maqsadi. Toping, o'rganing: qisqarish bo'linishi qanday sodir bo'ladi ?
Daftarga va doskaga yozish
Materialni o'rganishning maqsadlari - Bu harakatlar ketma-ketligining ta'rifi.
Daftarga va doskaga yozish
Kompyuterda "Meyoz" laboratoriya ishini to'liq bajarish. 6-11 sinflar uchun laboratoriya seminari.
6.2-xat 202–207-betlarni o‘qing; Mavzu Meioz.
Plastilindan “Meyozda xromosomalarning tarqalishi” modellarini yasash
Meyoz fazalari to'g'risida hisobot tayyorlang (Og'zaki va plastilindan "Meyozda xromosomalarning taqsimlanishi" modeli). 9 ta guruhda ishlash.
Hisobotni loyiha shaklida (guruh) taqdim eting.
Xulosa qilib aytganda, biz qanday natijaga erishdik?
Yangi materialni o'rganishning amaliy ahamiyatini ko'rsatish .
Talabalarni uni o'rganishga undash .
suhbat natijalari asosida.
Loyiha taqdimoti uchun.
Syncwine uchun.
Ma'lumotlar to'plami:
Kompyuterda “Meyoz” laboratoriya ishini bajarish.
Maqsad. Jinsiy hujayralar shakllanishida irsiy materialning (xromosomalar) bo'linish jarayonining mexanizmini ko'ring.
Uskunalar. Elektron nashr. Biologiya. 6-11 sinflar uchun laboratoriya seminari. 4-bob. Hujayraning hayot aylanishi 4.2. Meyoz.
Taraqqiyot.
1.mehnatga tayyorgarlik. "Ko'paytirish" mavzusidagi savollarga javob bering.
2.Animatsion diagrammani to'ldirish orqali birinchi va ikkinchi meyotik bo'linishning asosiy fazalari bilan tanishtirish va o'rganish.
3. Meyozning borishini animatsion diagrammada kuzatish.
4. Mashq qilish. Meyoz fazalarini yaxshi eslaysizmi? Meyoz fazasi diagrammasining jadvalning tegishli katakchalariga taqsimlanishi.
5. Erkak va urg`ochi hujayralarning hosil bo`lish jarayonini solishtiring.
6. Animatsion diagramma yordamida kesishish dinamikasiga rioya qiling.
7. Sxemadan foydalanib topshiriqlarni bajaring va “Mitoz va meyoz o‘rtasidagi o‘xshashlik va farqlar” jadvalini to‘ldiring.
6.2-bandni o'qish 202 - 207-bet
Amaliy ish "Loyihalar taqdimotlarini tayyorlash."
Guruhdagi vazifalarni taqsimlash: koordinator, ma'ruzachi, hammuallif, dizayner.
Amaliy ish.
Maqsad. O`quvchilarni yangi material mazmunini o`rganish va o`zlashtirishga o`z faoliyatini o`rgatish, oqilona o`rganish ko`nikma va malakalari.
Guruh topshiriqlari. 2 ta gomologik xromosomalarning modellarini tuzing va ularning meyoz va interfazaning ma'lum bir bosqichidagi xatti-harakatlarini ko'rsating. (9 guruh)
Loyihani himoya qilish bo'yicha og'zaki hisobot yaratish. (Talabalar o'quv jarayonining asosiy ishchisi (sub'ekti), ularning o'qishi va xatti-harakati uchun mas'ul bo'lgan asosiy shaxsga aylanadigan vaziyatni yaratish).
Xromosomalarning ma'lum bir fazadagi xatti-harakatlarini ko'rsatadigan guruhlarda loyihalar taqdimoti va modelni ko'rgazmali stolga o'rnatish.
Boshqa guruhlardan muhokama qilish, qo'shish, tushuntirish.
Har bir hisobotni baholash.
1-bosqich. Yangi bilimlarni mustahkamlash va yangi ko'nikmalarni o'zlashtirish. ( "baliq suyagi" dan foydalaning - turli guruhlar vakillari tomonidan interfaol doskada diagramma tuzish orqali ma'lumotlarni qayta ishlash usuli). Talabalarning yangi tushunchalar mohiyatini tushunishlarini tekshirish.
Bosh - Mavzuning asosiy savolini aniqlang: meiozning ma'nosi?
Orqa miya - meioz fazalari.
Yuqori suyaklarda talabalar mavzuning asosiy tushunchalarini aniqlaydilar
konjugatsiya,
kesib o'tish
Tushunchalarning mohiyati pastki suyaklarda belgilanadi
Gomologik xromosomalarni birlashtirish, kesishish.
Gomologik xromosomalar bo'limlarining almashinishi.
Quyruq (chiqish) - gametalarning shakllanishi, kombinativ, genotipik o'zgaruvchanlikning asosi.
Doskada ishlash bilan bir vaqtda daftarga baliq suyagi sxemasini tuzish.
2-bosqich. Siz olgan materialni birlashtirish amaliyotda, nostandart vaziyatlarda ijodiy qo'llanilishiga asoslanadi. Tegishli ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirish.
Lavabo - Bu qisqacha ma'noda katta hajmdagi ta'lim ma'lumotlarini taqdim etishni talab qiladigan she'r, bu sizga ma'lum bir voqeani tasvirlash va aks ettirish imkonini beradi. S. 5 misradan iborat sheʼrdir.
1 - sinxronizatsiya nomi.2. - Ikkita sifatdosh.
3. – uchta fe’l.
4. – syncwine mavzusidagi ibora.
5. – ot.
Masalan: Meioz.
Qisqartirish, ikki bosqichli.
Qayta tiklaydi, birlashtiradi, kamaytiradi.
Gaploid xromosomalar to'plamiga ega gametalar hosil bo'ladi.
Bo'lim.
7. Uyga vazifa, undan foydalanish bo'yicha ko'rsatmalar haqida talabalarga ma'lumot berish bosqichi.
Uy vazifasi: 6.2-band; “Mitoz va meyoz” qiyosiy jadvalini tuzing.
Darsni yakunlash :
sinf qanday ishlagan
Talabalardan qaysi biri ayniqsa astoydil ishlagan,
Talabalar qanday yangi narsalarni o'rganishdi?
Talabalar ish mazmunini qanday tushunganliklarini va uni qanday bajarishni tekshirish.
Bugun biz Meyoz mavzusini o'rgangan usulni nima deb atagan bo'lardingiz? (loyiha usuli).
Musobaqa. "Ushbu darsda o'quv faoliyatini kim yaxshiroq o'rgandi?" Bugun sinfda loyiha doirasida qanday o'quv faoliyatini amalga oshirdik?
1. Tushunchalarga ta’riflar bering.
Interfaza- DNK duplikatsiyasi sodir bo'lgan mitotik bo'linishga tayyorgarlik bosqichi.
Mitoz- bu genetik jihatdan bir xil hujayralar shakllanishini ta'minlaydigan qiz hujayralar o'rtasida aynan ko'chirilgan xromosomalarning qat'iy bir xil taqsimlanishiga olib keladigan bo'linish.
Hayot davrasi
- hujayraning bo'linish jarayonida paydo bo'lgan paytdan boshlab o'limgacha yoki keyingi bo'linish tugaguniga qadar bo'lgan hayot davri.
2. Bir hujayralilarning o'sishi ko'p hujayralilarning o'sishidan qanday farq qiladi?
Bir hujayrali organizmning o'sishi alohida hujayraning kattalashishi va tuzilishining murakkablashishi, ko'p hujayrali organizmning o'sishi ham hujayralarning faol bo'linishi - ularning sonining ko'payishi hisoblanadi.
3. Nima uchun hujayraning hayot aylanish jarayonida interfaza majburiy ravishda mavjud?
Interfazada bo'linish va DNKning ko'payishiga tayyorgarlik sodir bo'ladi. Agar bu sodir bo'lmaganda, har bir hujayra bo'linishi bilan xromosomalar soni ikki baravar kamayadi va yaqin orada hujayrada umuman xromosomalar qolmaydi.
4. “Mitoz fazalari” klasterini to‘ldiring.
5. § 3.4 dagi 52-rasmdan foydalanib, jadvalni to'ldiring.
6. “Mitoz” atamasi uchun sinkvin tuzing.
Mitoz
To'rt fazali, bir xil
Bo'linadi, taqsimlaydi, ezadi
Qizi hujayralarni genetik material bilan ta'minlaydi
Hujayra bo'linishi.
7. Mitotik sikl fazalari va ularda sodir bo'ladigan hodisalar o'rtasidagi muvofiqlikni o'rnating.
Fazalar
1. Anafaza
2. Metafaza
3. Interfaza
4. Telofaza
5. Profaza
Voqealar
A. Hujayra o'sadi, organoidlar hosil bo'ladi, DNK ikkilanadi.
B. Xromatidalar bir-biridan ajralib, mustaqil xromosomalarga aylanadi.
B. Xromosomalarning spirallashuvi boshlanadi va yadro membranasi buziladi.
D. Xromosomalar hujayraning ekvator tekisligida joylashgan. Shpindel filamentlari sentromeralarga biriktirilgan.
D. Shpindel yo‘qoladi, yadro membranalari hosil bo‘ladi, xromosomalar yechiladi.
8. Nima uchun mitozning tugallanishi - sitoplazmaning bo'linishi hayvon va o'simlik hujayralarida turlicha sodir bo'ladi?
Hayvon hujayralarida hujayra devori bo'lmaydi, ularning hujayra membranasi chuqurchaga bo'linadi va hujayra siqilish orqali bo'linadi.
O'simlik hujayralarida membrana hujayra ichidagi ekvator tekisligida hosil bo'ladi va atrofga tarqalib, hujayrani ikkiga bo'ladi.
9. Nima uchun mitotik siklda interfaza bo'linishning o'ziga qaraganda ancha uzoq davom etadi?
Interfazada hujayra mitozga intensiv ravishda tayyorlanadi, unda sintez va DNKning ko'payishi jarayonlari sodir bo'ladi, hujayra o'sadi, bo'linishni o'z ichiga olmaydi, o'zining hayot tsiklini o'tadi.
10. To'g'ri javobni tanlang.
Test 1.
Mitoz natijasida bitta diploid hujayra hosil qiladi:
4) 2 ta diploid hujayra.
Test 2.
Tsentromeralarning bo'linishi va xromatidlarning hujayra qutblariga bo'linishi quyidagilarda sodir bo'ladi:
3) anafaza;
Test 3.
Hayotiy tsikl quyidagilardan iborat:
2) hujayraning bo'linishdan keyingi bo'linish yoki o'lim oxirigacha bo'lgan umri;
Test 4.
Qaysi atama xato yozilgan?
4) telofaza.
11. So‘z (termin)ning kelib chiqishi va umumiy ma’nosini, uni tashkil etuvchi ildizlarning ma’nosidan kelib chiqib izohlang.
12. Terminni tanlang va uning zamonaviy ma'nosi ildizlarining asl ma'nosiga qanday mos kelishini tushuntiring.
Tanlangan atama interfazadir.
Xat yozish. Bu atama bo'linishga tayyorgarlik sodir bo'ladigan mitoz fazalari orasidagi davrga to'g'ri keladi va tegishlidir.
13. § 3.4 ning asosiy fikrlarini tuzing va yozing.
Hayotiy tsikl - bu hujayraning bo'linishdan keyingi bo'linish yoki o'lim oxirigacha bo'lgan hayoti. Bo'linishlar orasida hujayra interfazada unga tayyorgarlik ko'radi. Bu vaqtda moddalar sintezi sodir bo'ladi, DNK ikki baravar ko'payadi.
Hujayra mitoz yo'li bilan bo'linadi. U 4 bosqichdan iborat:
Profaza.
Metafaza.
Anafaza.
Telofaz.
Mitozning maqsadi: natijada 1 ona hujayradan bir xil genlar to'plamiga ega bo'lgan 2 ta qiz hujayra hosil bo'ladi. Genetik material va xromosomalar miqdori bir xil bo'lib, hujayralarning genetik barqarorligini ta'minlaydi.
