Cinquain բանաստեղծությունները, որոնք առաջացել են ավանդական ճապոնական բանաստեղծական մանրանկարների ազդեցության տակ, ցույց են տվել իրենց հիանալի դիդակտիկ գործիք փոխաբերական խոսքի զարգացման համար: Synquains-ը նաև օգտակար է որպես երեխաների հայեցակարգային և բառապաշարային հմտությունները գնահատելու մեթոդ:

Ձեր գործընկերները կիսվում են այս հատվածի հրապարակումներում այս կոնկրետ «կապված» բանաստեղծությունների (առանց հանգի) օգտագործման իրենց փորձով: Այստեղ դուք կարող եք գտնել երեխաների հետ համաժամանակացումներ կազմելու կանոններ, դրանք կազմելու դասի նշումներ և «ի վերջո ինչ եղավ» կոնկրետ օրինակներ։ Տեսեք, թե ինչպես կարող եք օգտագործել syncwines-ը տարբեր բառապաշարային թեմաներ ուսումնասիրելիս և ձեր անդրադարձած նյութը համախմբելիս: Եվ պարզապես հաճույքի համար:

Հանգը ինքնանպատակ չէ. Գլխավորը իմաստն է։

Պարունակվում է բաժիններում.

• Խոսքի զարգացում. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացում

Ցուցադրվում են 1-10 հրապարակումները 167-ից։
Բոլոր բաժինները | Սինքվայն. Կազմում, օրինակներ, դասեր «Բանաստեղծություններ կազմելը - համաժամեցումներ» թեմայով

Վարպետության դաս «Սինկվին նախադպրոցական տարիքի երեխաների փոխաբերական խոսքի զարգացման մեջ»Վարպետության դաս Առարկա: « Սինքվայնավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների փոխաբերական խոսքի զարգացման մեջ» - Բարի լույս, հարգելի գործընկերներ: Ուրախ եմ ձեզ տեսնել իմ վարպետության դասին թեմայով « Սինքվայնավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների փոխաբերական խոսքի զարգացման մեջ» Ձեզանից յուրաքանչյուրին ծանոթ են տողեր...

Վարպետության դաս ուսուցիչների համար «Սինկվին տեխնոլոգիայի օգտագործումը նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման մեջ»Վարպետի նպատակն է դասՈւսուցիչների ծանոթացում տեխնոլոգիաներին» Սինքվայն«, ապահովելով նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական և խոսքի կարողությունների զարգացումը։ Առաջադրանքներ: ՈւսումնականԲացահայտել տեխնոլոգիայի արդիականությունը որպես խոսքի զարգացման երեխաների հետ աշխատանքի մեկ տեսակ. Տվեք առաջարկություններ...

Սինքվայն. Կազմում, օրինակներ, դասեր «Բանաստեղծություններ գրելը - համաժամանակյա» թեմայով.

Հրատարակություն «Դիդակտիկ սինխինը՝ որպես նորարարական տեխնոլոգիա, որն օգտագործվում է...»Սեմինար-սեմինար նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչների համար. Նա, ով հստակ է մտածում, պարզ է խոսում: Հնագույն ասացվածք Ժամանակակից աշխարհում ակտիվորեն ընթանում են կրթության արդիականացման գործընթացներ. Ժամանակակից նախադպրոցական մանկավարժությունը չի կարող անմասն մնալ ընթացիկ գործընթացներից։ Խոսքը ամենակարևորն է...

Պատկերների գրադարան «MAAM-pictures»

Նպատակները՝ ակտիվացնել, պարզաբանել և հարստացնել «Տրանսպորտ» թեմայով բառապաշարը, երեխաներին խրախուսել ակտիվ և արտահայտիչ խոսքի. սովորեք աշխատել «սինխվին» սխեմայի հետ: Սովորեք ճիշտ հասկանալ և հարցեր տալ, եզրակացություններ և եզրակացություններ անել, արտահայտել ձեր կարծիքը,...

Խորհրդատվություն «Նորարարական «սինխվին» տեխնոլոգիայի կիրառումը նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման մեջ»Ներածություն Երեխաների համահունչ խոսքի զարգացման վրա աշխատելու պրակտիկան ցույց է տվել, որ տեսողական մոդելավորման մեթոդը կարող է օգտագործվել որպես արդյունավետ միջոց երեխաների հետ աշխատելիս: Այն թույլ է տալիս երեխային տեսողականորեն պատկերացնել վերացական հասկացությունները (ձայն, բառ, տեքստ) և սովորել աշխատել...

Խոսքի զարգացում նախադպրոցականների համար «Մասնագիտություններ»՝ օգտագործելով նորարարական «syncwine» տեխնոլոգիանՆպատակը. Նախադպրոցականների մոտ համահունչ խոսքի զարգացում: Նպատակները՝ 1. Զարգացնել նախադասություններ, նկարագրական պատմություն, սեփական կարծիքն արտահայտելու, մտածելու, տրամաբանելու կարողությունը։ 1. Համախմբել գիտելիքները մասնագիտությունների, դրանց բնութագրերի և գործողությունների մասին: 2. Զարգացնել տեսողական ուշադրությունը, հիշողությունը,...

Սինքվայն. Կազմում, օրինակներ, դասեր «Բանաստեղծություններ գրելը - կինկվիններ» թեմայով - Սինկուեն, ադամանդ, հանգավորված երկտողեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի խանգարումների շտկման աշխատանքում

Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտը առանձնացրել է խոսքի զարգացումը որպես առանձին կրթական ոլորտ, քանի որ լավ ձևավորված բանավոր խոսքը կարևոր պայման է երեխայի հաջողակ դպրոցում սկսելու համար: Ստանդարտ պահանջներ...

«Հայրենիքի պաշտպաններ» փոխհատուցման կենտրոնի ավագ խմբում «սինխվին» մեթոդի օգտագործմամբ OOD-ի ամփոփումԽոսքի զարգացման վրա փոխհատուցող կողմնորոշման ավագ խմբում կրթական գործունեության ամփոփում «սինխվին» մեթոդով: Թեմա՝ «Հայրենիքի պաշտպաններ» Առաջադրանքներ՝ 1. Համախմբել երեխաների գիտելիքները «Հայրենիքի պաշտպաններ» թեմայով 2. Շարունակել երեխաներին սովորեցնել ընտրել առարկաների նշաններ և գործողություններ…

Հինգ տողից բաղկացած առանց հանգի կարճ բանաստեղծությունը կոչվում է համաժամանակ։ Գոյություն ունեն կինքվեյնի տարբեր տեսակներ, սակայն այսօր ամենատարածվածը «դիդակտիկ հաջորդականությունն» է, որը լայն տարածում է գտել ուսումնական հաստատություններում։ Դիտարկենք հաջորդականություն կազմելու ուղիները:

Ինչ է սինխինը. ավանդական և դիդակտիկ ձևեր

20-րդ դարի սկզբին ամերիկացի բանաստեղծուհի Ադելաիդա Կրեպսիին ստեղծեց հինգ տողից բաղկացած բանաստեղծության այս ձևը, որը հիմնված է յուրաքանչյուր տողի վանկերի հաշվման վրա։ Այս գործողության համար նրան ոգեշնչել են ճապոնական տանկան և հայկուն: Նրա հորինած ավանդական համաժամանակի իմաստային կառուցվածքն ուներ 2 - 4 - 6 - 8 - 2 վանկային կառուցվածք, այսինքն ՝ առաջին տողը երկու վանկ ունի, երկրորդը ՝ երեք և այլն): Արդյունքում բանաստեղծությունը բաղկացած էր 22 վանկից։

Ամերիկայի դպրոցներն առաջինն էին, որ օգտագործեցին դիդակտիկ սինխին: Համեմատած այլ տեսակի սինխվինների հետ՝ այս տարբերակը հիմնված էր յուրաքանչյուր տողի իմաստային ճշգրտման վրա, այլ ոչ թե վանկերի հաշվման վրա։

Դասական (խիստ) դիդակտիկ համաժամանակյա կառուցվածքը հետևյալն է.

• առաջին տողում - դերանունի կամ գոյականի առկայություն, այսինքն ՝ մեկ բառ, որը համաժամանակյա թեմա է.
• երկրորդ տողում - մասնակցի կամ ածականի առկայությունը, որը նկարագրում է առաջին տողից բառի հատկությունները.
• երրորդ տողում - գերունդի կամ բայի առկայություն, որը պատմում է առաջին տողից բառի գործողությունների մասին.
• չորրորդ տողում նախադասությունը պետք է բաղկացած լինի չորս բառից, որոնց օգնությամբ բացահայտվում է բանաստեղծի անձնական վերաբերմունքը համաժամանակյա թեմային.
• հինգերորդ տողը բաղկացած է խոսքի ցանկացած մասի մեկ բառից, որը բացահայտում է թեմայի նպատակը:

Ստացված բանաստեղծությունը կարող է շոշափել ցանկացած թեմա։

Didactic syncwine-ը թույլ է տալիս շեղումներ կանոններից: Օրինակ, ամփոփումը կամ հիմնական թեման կարող է բաղկացած լինել ոչ թե մեկ բառից, այլ երեքից հինգ բառի համակցություններից, և գործողությունների նկարագրության մեջ օգտագործվում են միայն պրեդիկատներ:

Սինկվինի կազմում

Հաջորդականություն կազմելը գրական տաղանդ կամ հատուկ գիտելիքներ չի պահանջում։ Պահանջվում է միայն ձևի գրագետ տիրապետում։ Որպես ուսումնական վարժություն՝ ավելի լավ է վերցնել հեղինակին առավել հայտնի և ծանոթ թեման՝ սկսելով պարզից: Օրինակ, վերցրեք «օճառ» թեման:

• Առաջին տողում կա «օճառ» բառը:
• Երկրորդ տողը պետք է պարունակի երկու ածական, որոնք արտացոլում են այս կետի հատկությունները: Ի՞նչ օճառ: Մտքում թվարկելով ածականները, որոնք բնութագրում են և՛ կոնկրետ օճառ (մանուշակ, նարնջագույն, հեղուկ, մանկական և այլն), և՛ ընդհանրապես (բուրավետ, սայթաքուն, փրփրացող) երկու հարմար բառ։ Արդյունքում ընտրությունը կատարվել է այնպիսի բառերի վրա, ինչպիսիք են՝ «ելակ, թափանցիկ»։
• Երրորդ տողը պահանջում է հիմնական թեմայի երեք գործողությունների նկարագրությունը: Այս փուլում դպրոցականները դժվարանում են բառեր ընտրել, քանի որ գործողությունները նշանակում են ոչ միայն բուն առարկայի գործողությունները, այլև դրսից այս առարկայի վրա ազդեցությունը և դրա ազդեցությունը ուրիշների վրա: Օրինակ, բացի այն, որ օճառը հոտ է գալիս և պառկում օճառամանի մեջ, այն կարող է ձեռքերիցդ ընկնել կամ դուրս սահել, կամ ստիպել լաց լինել, ինչպես նաև կարող ես լվանալ քեզ դրանով։ Արդյունքում մենք կընտրենք այս տարբերակը՝ «Պղպջակ, հոտ, լվացում»:
• Չորրորդ տողում հեղինակը պետք է արտահայտի իր անձնական վերաբերմունքը բուն թեմային։ Դպրոցականներն այս փուլում կարող են նաև դժվարություններ ունենալ բառեր գտնելու համար, քանի որ օճառը չի կարող որևէ կոնկրետ հարաբերություն առաջացնել նրանց միջև, ովքեր մոլի մաքրող չեն, այս իրի սիրահար չեն կամ պարզապես առանձնապես չեն վայելում լվացման գործընթացը: Այստեղ անհրաժեշտ է հաշվի առնել ոչ միայն հեղինակի անձնական վերաբերմունքը, այլև հիմնական թեմայի հետ կապված որոշակի ասոցիացիաների առաջացումը:

Օրինակ, դուք կարող եք վերցնել մի փաստ հեղինակի կենսագրությունից, օրինակ՝ կոտրված ծնկի պատճառով, որ նա մի անգամ սայթաքել է օճառի վրա, կամ խոսել ինքներդ այս նյութը պատրաստելու մասին: Անկախ կյանքից ընտրված պահերից, որոնք հիմք են ընդունվում չորրորդ տողը գրելու համար, պետք է հիշել, որ միտքը պետք է պարունակվի երեք-հինգ բառով։ Օրինակ՝ «Ձեռքերը լվանում են ուտելուց առաջ»։ Կարելի է բերել նաև համտեսող օճառի օրինակ, որը հաճելի հոտ ունի, ինչի արդյունքում հեղինակը հիասթափվել և ջղայնացել է։ Արդյունքում, դուք ստանում եք հետևյալ տողը. «Համը տհաճ է, հոտը քաղցր է»:

• Վերջին տողը պետք է բացահայտի թեմայի նպատակը, այսինքն՝ պարունակի մեկ կամ երկու բառից բաղկացած մի տեսակ ամփոփում։ Այսինքն՝ ստեղծված բանաստեղծությունը կարդալուց հետո մտածեք առաջացած պատկերի վրա և մեկ բառի օգնությամբ փորձեք արտահայտել ձեր զգացմունքները։ Նաև կարող եք մտածել այս թեմայի նշանակության մասին թե՛ սեփական կյանքում, թե՛ հասարակության մեջ և մտածել դրա հիմնական հատկության մասին։ Հիմնական բանը այն է, որ վերջին տողը պետք է լինի վերը նշվածի արդյունքը: Օրինակ՝ չորրորդ տողում խոսվում է ձեռքերը լվանալու անհրաժեշտության մասին, ինչը նշանակում է, որ հինգերորդ տողում ավելի նպատակահարմար կլինի որպես ամփոփում դնել «հիգիենա» կամ «մաքրություն» բառը։
• Եթե ​​չորրորդ տողը հիմնված է օճառի անհաջող համի թեստի հետ կապված հիշողության վրա, ապա այն պետք է ամփոփվի «խաբեություն» կամ «հիասթափություն» բառով։

Ի՞նչ եղավ վերջում։ Խիստ ձևի դասական դիդակտիկ սինխվինի օրինակ:

Օճառ.

Ելակ, թափանցիկ։

Այն փչում է, հոտ է գալիս, լվանում:

Համը զզվելի է, հոտը քաղցր է։

Խաբեություն.

Չնայած այն հանգամանքին, որ նման բանաստեղծությունը բավականին կարճ է, դրանում երեխաները ոչ միայն կարողանում են ճանաչել իրենց, այլև շոշափել այս առարկայի ֆունկցիոնալությունն ու հատկությունները զվարճալի հինգ տողանոց բանաստեղծություն գրելիս:

Սովորելով պարզի վրա՝ կարող եք անցում կատարել ավելի բարդ, բայց ծանոթի: Օրինակ՝ որպես հիմնական թեմա կարող եք վերցնել «դասարան», «ընտանիք» կամ տարվա ցանկացած եղանակի հետ կապված բառերը։ Եթե ​​որպես համաժամանակ ընտրվի «մայր» բառը, ապա դա հիանալի հիմք կլինի Կանանց միջազգային օրվա տոնական բացիկի համար բանաստեղծություն կազմելու համար: Բացի այդ, նույն թեմայի նման բանաստեղծությունները կարող են օգտագործվել ամբողջ դասարանի միջոցառումների ժամանակ:

Առնչվող հոդվածներ.

• 
• Ինչպե՞ս մի խոսքով ճիշտ դնել սթրեսը...

Վերջերս դպրոցական դասարաններում տարածված է դարձել «սինխվին» կոչվող մեթոդի կիրառումը: Ենթադրվում է, որ սա խթանում է ուսանողների մտավոր գործունեությունը, նպաստում է ստեղծագործական մտածողության, գրելու և կարդալու հմտությունների զարգացմանը, վերլուծելու և եզրակացություններ անելու, դրանք հակիրճ ձևակերպելու կարողությանը: Բացի այդ, սինկվիններ պատրաստելը շատ հետաքրքիր է, և երեխաները հաճույքով են դա անում:

Ինչ է syncwine-ը:

Վերափոխման այս ձևն ի հայտ եկավ ամերիկուհի Ադելաիդա Քրեփսիի դրդմամբ՝ անցյալ դարասկզբին, պոեզիայի արևելյան սկզբունքների՝ հայկուի և տանկայի շնորհիվ։ Արդյունքը եղավ cinquain - լակոնիկ հինգ տողանոց բանաստեղծական ձև, որը կրում է սինթեզված տեղեկատվություն: Sinkwine-ը բաժանված է մի քանի սորտերի, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի կազմի որոշակի կանոններ։

Քրեպսին հնարել է պենտալին կազմելու ավանդական ձևը, որտեղ ստեղծագործությունը ներառում էր 22 վանկ և ուներ այսպիսի կառուցվածք՝ 2 - 4 - 6 - 8 - 2, որտեղ թիվը ցույց է տալիս յուրաքանչյուր տողում վանկերի քանակը։

Ամերիկացի դպրոցականներին ուսուցանելու համար սկսեցին օգտագործել սինխվինի դիդակտիկ ձևը։ Այն տարբերվում է մյուս հինգ տողանոց տողերից նրանով, որ կարևոր է ոչ թե վանկային կառուցվածքի պահպանումը, այլ տողերի իմաստային տեղեկությունը։

Դասական ավանդական սինխինը կազմված է հետևյալ կերպ.

• Առաջին տողը թեման է, գոյականը կամ դերանունը.

• Երկրորդ տողը երկու ածական կամ մասնակից է, նրանք համառոտ բնութագրում են թեման՝ նկարագրելով այն.

• Երրորդ տողը բայերի կամ գերունդների երեք բառ է, որոնք բացահայտում են գործողությունը.

• Չորրորդ տողը հեղինակի կարծիքն է չորս բառով նկարագրվող թեմայի վերաբերյալ.

• Հինգերորդ տողը վերջնական տող է, թեմայի էությունը՝ բաղկացած մեկ բառից և խոսքի ցանկացած մասից։

Իհարկե, սրանք համաժամանակյա գրելու ընդհանուր հիմունքներն են, որոնց պետք է փորձեք հավատարիմ մնալ: Բայց փոքր ճշգրտումներ կարելի է անել, եթե դրանից շահի բանաստեղծության իմաստը։ Որպեսզի հինգ տողանոց տեքստը չվերածվի բառերի խճճված ժողովածուի, թույլատրվում է բառերը տողով ավելացնել կամ փոխարինել խոսքի մասերը և այլն: Գլխավորն այն է, որ արդյունքում հեղինակը ստեղծում է հետաքրքիր ստեղծագործություն՝ կարևոր տեղեկություններով։

Սինկվինի մանկավարժական արժեքը

Բանաստեղծական այս ձևը ռուսական դպրոցներում սկսել է կիրառվել ոչ վաղ անցյալում՝ անցյալ դարի վերջին տասնամյակում։ Բայց այն հաջողությամբ կիրառվում է արեւմտյան դպրոցների ուսումնական ծրագրերում արդեն գրեթե 100 տարի:

Մանկավարժական տեսանկյունից սինխինը հիանալի միջոց է սովորողի համար իր ստեղծագործական ներուժը իրացնելու համար։ Բանաստեղծական այս ձևն օգնում է գտնել և ընդգծել տեղեկատվական դաշտի ամենակարևոր կետերը, դրանք շարադրել և համառոտ ներկայացնել ուրիշների ուշադրությանը:

Sinkwine-ը օգնում է հաղթահարել երեխայի խոսքի միապաղաղությունը, օգնում է հարստացնել բառապաշարը և արագացնել մտավոր զարգացումը: Պենտավերձներ կազմելը օգնում է զարգացնել վերլուծական մտածողության հմտությունները: Հարմար է այն օգտագործել որպես վերջնական խնդիր՝ լուսաբանված նյութը ստուգելու համար։ Բանաստեղծության կառուցման պարզությունը զարգացման այս մեթոդը շատ արդյունավետ է դարձնում տարբեր տարիքի երեխաների համար:

Syncwine-ը վերցնելու համար դուք պետք է ունենաք ծածկված նյութի գիտելիքներ և ըմբռնում: Այս ձևը կարող է օգտագործվել ոչ միայն գրականության կամ ռուսաց լեզվի, այլև այնպիսի առարկաների, ինչպիսիք են ֆիզիկան, քիմիան, կենսաբանությունը, կարող եք ստուգել ուսանողի գիտելիքների մակարդակը՝ կազմելով համաժամանակյա: Ավելին, թեև դա ավելի քիչ ժամանակ է պահանջում, քան ստանդարտ թեստ գրելը, այն կպահանջի մտավոր աշխատանքի ոչ պակաս ինտենսիվություն։ Իսկ արդյունքը կլինի շատ ավելի օրիգինալ, հետաքրքիր ու բացահայտող։

Փորձենք քայլ առ քայլ հասկանալ, թե ինչպես կարելի է գրել ոչ հանգավոր բանաստեղծություն՝ օգտագործելով «գիրք» բառը:

1 տող

1-ին տողը թեման է, ինչը նշանակում է, որ «գիրք» բառը մեր բանաստեղծության ավարտված մեկնարկային տողն է: Բայց գրքերը տարբեր են, ի՞նչ հատկանիշներ պետք է տալ նրանց։ Դա անելու համար անհրաժեշտ է նշել թեման (այս դեպքում՝ գիրքը): Անցնենք երկրորդ տողին։

2 տող

2-րդ տողում տրվում է թեմայի (թեմայի) նկարագրությունը: Ինչի՞ մասին եք մտածում, երբ լսում եք «գիրք» բառը: Յուրաքանչյուր ոք ունի իր ասոցիացիաները, օրինակ.

• Էլեկտրոնային, թղթային;

• Հետաքրքիր, հետաքրքրաշարժ, նկարներով և նկարազարդումներով;

• Ձանձրալի, տեխնիկական, բանաձևերով և դիագրամներով;

• Հին, հնագույն, լուսանցքներում նշումներով։

Ցանկը կարող է շատ երկար լինել և միանշանակ ճիշտ սահմանում չկա, քանի որ յուրաքանչյուրն ունի իր առաջին ընկալումը բառ արտասանելիս։ Ոմանք պատկերացնում են իրենց սիրելի մանկական գիրքը, ոմանք՝ իրենց հոր աշխատասենյակում ահռելի թմբուկ, մյուսները՝ վերացական պատկեր՝ խանութների դարակների տեսքով՝ բազմաթիվ ստեղծագործություններով: Դուք պետք է գրեք, թե ինչ եք կարծում, որ կապված է «ձեր» գրքի հետ: Օրինակ:

• վառ, գունագեղ;

• ձանձրալի, ուսուցողական;

• պատմական, հետաքրքիր.

Երկրորդ տողից արդեն հստակ ներկայացված է մեր գրքի կերպարը։

3 տող

Տող 3-ը պետք է նկարագրի գործողությունը: Ի՞նչ գործողություններ են սովորաբար կատարվում գրքի հետ: Այն կազմվում է, գրվում, հրատարակվում, վաճառվում, դարակում և այլն։ Բայց ավելի ճիշտ կլինի նկարագրել գործողությունները հեղինակի նկատմամբ՝ գերում է, քնեցնում, ձանձրացնում, սովորեցնում, պատմում, անհանգստացնում։ Բնութագրող բայերի ընտրությունը կախված է տրված նկարագրությունից։ Ասենք, որ ձանձրալի, բարոյականացնող գիծը երկրորդ տողում չի կարող գրավել կամ արթնացնել երևակայությունը երրորդում:

Երրորդ տողը գրելիս հիմնական կանոնն է՝ կառչել արդեն ստեղծված պատկերին։ Պետք է նաև վերահսկել ազգակից բառերի օգտագործումը, եթե գիրքը բնութագրվել է որպես հետաքրքիր, ապա չպետք է բնութագրել այն գործողությունը, որը հետաքրքրում է նրան: Արդյունքը կլինի «ջրի» փոխներարկումը։ Ավելի լավ է օգտագործել նույն իմաստով բառը՝ հետաքրքիր գիրքը գերում է։

4 տող

Պենտավերձի 4-րդ տողը ենթադրում է թեմայի (գրքի) նկատմամբ անձնական վերաբերմունքի արտահայտում։ Որպես կանոն, այս տողը ամենադժվարն է ձեւակերպվում։ Դպրոցականներին անընդհատ սովորեցնում են, որ մտքերը պետք է արտահայտել ուղղակիորեն և միանշանակ՝ ես սիրում եմ կարդալ, գրքերն ինձ օգտակար և բարոյական են համարում: Գործնականում syncwine-ը գնահատում չի պահանջում և ենթադրում է ազատ մեկնաբանություն: Դուք պետք է որոշեք, թե ինչն է ամենակարևորը ձեր և ձեր կյանքի առնչությամբ՝ կապված գրքերի հետ:

Օրինակ:

• Ես ատում եմ գրքի հետ նստելը;

• սովորել է կարդալ հինգ տարեկանում;

• Ես տանը շատ գրքեր ունեմ։

Եթե ​​երևակայությունը պատկերում է անտառահատումները գրքերի համար թուղթ արտադրելու համար, ապա կարող են լինել հետևյալ ձևակերպումները.

• հրատարակեց գիրք - ոչնչացրեց ծառը;

• թղթից պատրաստված գրքեր՝ մոլորակ առանց ծառերի.

Այսինքն՝ գրքի նկատմամբ անձնական վերաբերմունքի արտահայտում պարզ ու հասկանալի տեսքով։ Եթե ​​դժվար է անմիջապես գրել կարճ, լակոնիկ արտահայտություն, ապա կարող եք գրել ձեր միտքը ազատ ձևով, չհաշված բառերի քանակը, ապա որոշել, թե ինչպես կրճատել այն անհրաժեշտ չափի: Օրինակ՝ «Ես սիրում եմ պատմական վեպեր կարդալ և կարող եմ ամբողջ գիշեր նստել գրքի վրա մինչև առավոտ»։ Արդյունքում կրճատված տարբերակը կունենա հետևյալ տեսքը.

• Ես կարդում եմ ամբողջ գիշեր;

• Ես կկարդամ ամբողջ գիրքը առավոտից առաջ;

• գիրք ձեր ձեռքերում - երազանքը ձեր շեմին է:

5 տող

Տող 5-ը վերջնական տողն է, որի խնդիրն է ամփոփել ամբողջ աշխատանքը մեկ բառով: Նախ պետք է գրեք ստացված չորս տողերը և կարդացեք դրանք։ Սա գրեթե ավարտված անհանգավոր բանաստեղծություն է։ Ենթադրենք հիշում եք երեխաների ստեղծագործությունները.

• Պայծառ, առասպելական:

• Զվարճացնում է, հիացնում, հանգստացնում:

• Մայրիկը կարդաց քնելուց առաջ:

Համաժամացման հիմնական գաղափարը ձևակերպելու համար անհրաժեշտ է եզրակացություն անել ստացված աշխատանքից. «Հիշում եմ, թե ինչպես երեխա ժամանակ ինձ դուր էր գալիս, երբ մայրս քնելուց առաջ պատմություններ էր կարդում»: Ամենայն հավանականությամբ, վերջնական բառն արդեն կպարունակվի վերջնական արտահայտության մեջ։ Այս դեպքում «մանկություն» բառը տեղին կլիներ։

Syncwines-ի օրինակներ

Syncwines գրելը ստեղծագործական և հետաքրքիր գործընթաց է: Երեխաները սիրում են նման զբաղմունքներ և հաճախ իրենք են առաջարկում բանաստեղծությունների թեմաներ: Ահա փոքր աշակերտների համար պարզ անսխալ հինգ տողանոց հատվածներ ստեղծելու մի քանի օրինակ:

Ամառ

Ջերմ, արևոտ։

Լողալ, հանգստանալ, քայլել:

Տարվա լավագույն ժամանակը.

Տոներ.

Պատերազմ

Դաժան, սարսափելի:

Սպանում է, խոշտանգում, կրակում.

Ես պատերազմի մասին ֆիլմեր եմ տեսել։

Դպրոց

Մեծ, աղմկոտ:

Սովորեցնում է, օգնում, ուղղորդում։

Ես սիրում եմ դասերի գնալ։

տատիկ

Հոգատար, սիրալիր:

Խղճում է, բուժքույր է անում, խնամում։

Տատիկն ունի ամենահամեղ կարկանդակները.

Բալի

Բուրավետ, քաղցր:

Ծաղկում է, հոտ է գալիս, հասունանում։

Ես սիրում եմ բալի մուրաբա։

Հրավառություն

Փայլուն, գունեղ:

Կրակում է, փայլում, մռնչում։

Այն ուրախության և հաղթանակի խորհրդանիշ է։

Երեխա

Փոքրիկ, անպաշտպան:

Ծիծաղում է, ուրախանում, մեծանում:

Երեխաները կյանքի ծաղիկներն են:

Ոստիկանություն

Քաջ, քաջ:

Բռնում է, պաշտպանում, հսկում։

Իմ քաղաքն ամենաապահովն է։

սեպտեմբերի 1

Տոնական, էլեգանտ։

Գնանք, սովորենք, ծանոթանանք։

Առաջին անգամ առաջին դասարանում!

Քաղաքացի

Ակտիվ. Գիտակից.

Կառուցում, կատարում, մոնիտորինգ։

Միասին մենք ուժ ենք:

Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է համաժամանակացում կազմել որևէ թեմայի վերաբերյալ, բայց դժվարանում եք դրա հետ կապված, մենք կարող ենք օգնել ձեզ: Հոդվածի մեկնաբանություններում գրեք syncwine թեման, և մենք կփորձենք այն կազմել ձեզ համար:

SINQWINE-ը քննադատական ​​մտածողության զարգացման արդյունավետ տեխնիկա է:

Հեղինակ՝ Բարտենևա Նադեժդա Նիկոլաևնա: MKOU թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, Մակարև.
Իմ պրակտիկայում ես դասապլաններիս մեջ ներառում եմ սինխվիններ գրելը:
Այս ձևն առաջացել է Ամերիկայում 20-րդ դարի սկզբին։ Ռուսաստանում այն ​​սկսեց օգտագործվել դիդակտիկ նպատակներով՝ որպես փոխաբերական խոսքի զարգացման բավականին արդյունավետ մեթոդ։
Cinquain-ը (ֆրանսերեն cinquains, անգլերեն cinquain-ից) ստեղծագործություն է, որն ունի բանաստեղծության կարճ ձևը, որը բաղկացած է հինգ հանգավորված տողերից։
Սինկվինների տեսակները
Գոյություն ունեն երկու տեսակի սինխիններ՝ ավանդական և դիդակտիկ:
Ես իմ աշխատանքում օգտագործում եմ դիդակտիկ սինկվին:
Դիդակտիկ սինկվին կազմվում է հիմնականում ըստ իր նշանակության։
Cinquain-ը պարզ բանաստեղծություն չէ, այլ բանաստեղծություն, որը գրված է հետևյալ կանոններով.
Տող 1 – մեկ գոյական, որն արտահայտում է համաժամանակի հիմնական թեման:
Տող 2 - երկու ածականներ, որոնք արտահայտում են հիմնական գաղափարը:
Տող 3 – երեք բայ, որոնք նկարագրում են գործողություններ թեմայի շրջանակներում:
Տող 4-ը արտահայտություն է, որը կրում է որոշակի իմաստ՝ աֆորիզմ, որով պետք է արտահայտել ձեր վերաբերմունքը թեմային: Նման աֆորիզմը կարող է լինել բառակապակցություն, մեջբերում, ասացվածք կամ արտահայտություն, որը կազմվել է հենց աշակերտի կողմից թեմայի համատեքստում:
Տող 5 – եզրակացություն գոյականի ձևով (ասոցիացիա առաջին բառի հետ), արտահայտում է համաժամանակյաց հեղինակի անձնական վերաբերմունքը թեմային:
Syncwine գրելու կանոնների խստիվ պահպանումն անհրաժեշտ չէ: Օրինակ՝ տեքստը բարելավելու համար չորրորդ տողում կարելի է օգտագործել երեք կամ հինգ բառ, իսկ հինգերորդ տողում՝ երկու բառ։ Հնարավոր է օգտագործել խոսքի այլ մասեր:
Սինկվինի ձևը նման է տոնածառի

Syncwines-ի օրինակներ
№1

№2

№3

№4

№5

Ո՞րն է դրա արդյունավետությունն ու նշանակությունը։
Նախ, դրա պարզությունը. Ցանկացած մարդ կարող է ծանոթանալ:
Երկրորդ, համաժամանակ ստեղծելիս յուրաքանչյուր երեխա կարող է գիտակցել իր ստեղծագործական և ինտելեկտուալ հնարավորությունները:
Sinkwine-ը խաղային տեխնիկա է:
Սինկվին կազմելը օգտագործվում է որպես լուսաբանված նյութի վերջնական խնդիր:
Syncwine-ի կոմպիլյացիան օգտագործվում է ստացված տեղեկատվության արտացոլման, վերլուծության և սինթեզի համար

Սինքվայն

- Սա ուսանողների ճանաչողական գործունեությունը դասարանում ուժեղացնելու մեթոդներից մեկն է: «Cinquain» բառը գալիս է ֆրանսերեն «հինգ» բառից և նշանակում է «հինգ տողից բաղկացած բանաստեղծություն»: Այս մեթոդական տեխնիկան նկարագրված է Իրավական բարեփոխումների ռուսական հիմնադրամի «Իրավական կրթություն» նախագծի աուդիո դասախոսության մեջ: Կինքվեյնը սովորական բանաստեղծություն չէ, այլ որոշակի կանոններով գրված բանաստեղծություն։ Յուրաքանչյուր տողում նշվում է մի շարք բառեր, որոնք պետք է արտացոլվեն բանաստեղծության մեջ: Տող 1 – վերնագիր, որը պարունակում է համաժամանակյա բառը, հասկացությունը, թեման՝ արտահայտված գոյականի տեսքով, Տող 2 - երկու ածական,Տող 3 - երեք բայ,Տող 4 – 4 բառեր, արտահայտություն, որը կրում է որոշակի նշանակություն, աֆորիզմ, որով պետք է արտահայտել ձեր վերաբերմունքը թեմային։ Նման աֆորիզմը կարող է լինել բառակապակցություն, մեջբերում, ասացվածք կամ արտահայտություն, որը կազմվել է հենց ուսանողի կողմից թեմայի համատեքստում, Տող 5 – ամփոփում, եզրակացություն, մեկ բառ, գոյական.

Սինքվայն «Պետություն» թեմայով ,

Պետություն.(Կոչում) Անկախ, օրինական.(Երկու ածական) Հավաքում է (հարկեր), դատավոր, վճարում է(կենսաթոշակներ): (3 բայ) Պետությունը մենք ենք!(արտահայտություն, որն ունի որոշակի նշանակություն) Պաշտպանություն.(ամփոփում)

Սինքվայն «Առակաց»

Առած, բարի, ջերմասիրտ, հոգում, մեղեդի, պաշտպանում։ Աշխարհը լուսավորվում է արևի պես: Լավ. Sinkwine-ը ուսանողի գիտելիքները ստուգելու միջոց չէ, այն ունի այլ խնդիր և ավելի համընդհանուր:

Sinkwine-ը միջոց է՝ ստուգելու, թե ինչ ունեն ուսանողները ասոցիացիաների մակարդակով դասի ցանկացած փուլում՝ ուսումնասիրելով թեմա: Ուսուցիչը սկսում է ուսումնասիրել նոր թեմա և դասի սկզբում համաժամանակացնում է. «Ի՞նչ գիտես այս մասին: Ինչ ես կարծում?" Ստացված արդյունքները վերլուծելուց հետո թեման ուսումնասիրելիս կարող եք ուղղել ուսանողի պատկերացումներն այս հայեցակարգի վերաբերյալ: ...Դասի կեսը. Թեման շատ դժվար է հասկանալ. Ուսանողները հոգնել են. Առաջարկեք նրանց համաժամանակացում ուսումնասիրվող թեմայի որոշ հատվածի վերաբերյալ, և դուք կիմանաք, թե ինչպես են ուսանողները ընկալում նոր նյութը: Ձեր գործունեությունը առանց թեմայից դուրս գալու արագ փոխելու միջոց: Թեման ուսումնասիրված է։ Գիտելիքի որակը, խորությունը և ուժը ցույց կտան հարցումը և վերջնական վերահսկման բաժինը:

Եվ հիմա, դասի վերջում - cinquain: Նոր նյութի ուսումնասիրության արժանի արդյունք, որը ցույց կտա ոչ այնքան գիտելիքներ, որքան սովորողների ըմբռնում, արժեքային դատողություններ և արժեքային կողմնորոշումներ: Ի վերջո, սինխինների մանրամասն վերլուծությամբ ուսուցիչը կտեսնի, թե որքանով է նրան հաջողվել հասնել նախկինում կանխատեսված արդյունքին:

ՍԻՆՔՎԱՅՆ- Սա հինգ տողանոց ոտանավոր է։

Տեղեկատվությունն ամփոփելու, բարդ գաղափարները, զգացմունքներն ու ընկալումները մի քանի բառով արտահայտելու կարողությունը կարևոր հմտություն է։ Այն պահանջում է մտածված արտացոլում՝ հիմնված հարուստ հայեցակարգային պաշարի վրա:

Cinquain-ը բանաստեղծություն է, որը պահանջում է տեղեկատվության և նյութի համառոտ սինթեզ, որը թույլ է տալիս նկարագրել կամ անդրադառնալ ցանկացած առիթի:

Cinquain բառը գալիս է ֆրանսերեն բառից, որը նշանակում է հինգ: Այսպիսով, cinquain-ը հինգ տողից բաղկացած բանաստեղծություն է։ Երբ ուսանողներին ծանոթացնում եք համաժամացման հետ, նախ բացատրեք նրանց, թե ինչպես են գրվում այդպիսի բանաստեղծություններ: Այնուհետև բերեք մի քանի օրինակ (ստորև բերված են մի քանի համաժամանակցումներ): Դրանից հետո խմբին հրավիրեք գրել մի քանի համաժամացման: Որոշ մարդկանց համար սինխվիններ գրելը սկզբում դժվար կլինի: Syncwines-ի ներդրման արդյունավետ միջոցը խումբը զույգերի բաժանելն է: Անվանեք համաժամանակյա թեման: Յուրաքանչյուր մասնակցի կտրվի 5-7 րոպե սինխվին գրելու համար: Հետո նա կդիմի իր գործընկերոջը և երկու սինխիններից մեկը կպատրաստեն, որի հետ երկուսն էլ կհամաձայնվեն։ Սա նրանց հնարավորություն կտա խոսելու այն մասին, թե ինչու են գրել և վերանայել թեման քննադատորեն: Բացի այդ, այս մեթոդը մասնակիցներից կպահանջի լսել միմյանց և ուրիշների գրվածքներից հանել գաղափարներ, որոնք նրանք կարող են առնչվել իրենց սեփականին: Այնուհետև ամբողջ խումբը կկարողանա ծանոթանալ զուգակցված համաժամացման հետ: Եթե ​​առկա են վերգետնյա պրոյեկտորներ, ապա օգտակար է ցուցադրել մի քանի համաժամանակյա: Նրանցից յուրաքանչյուրը կարող է ներկայացված լինել երկու հեղինակներով: Սա կարող է առաջացնել հետագա քննարկումներ:

Synquains-ը հասկացությունների և տեղեկատվության արտացոլման, սինթեզման և ամփոփման արագ և հզոր գործիք է: Կարևոր է այս վարժությունները կատարել համակարգված, նպատակային և մանկավարժական հստակ նպատակներով։

Երբ դա արվում է, սովորելն ու մտածելը դառնում են բոլորին հասանելի թափանցիկ գործընթաց: Առեղծվածային կամ նուրբ գործընթացներ չեն լինի, որոնք միայն բախտավորները կկարողանան նկատել։ Երբ գործընթացները դառնում են թափանցիկ, ուսանողները ոչ միայն սովորում են բովանդակություն, այլև սովորում են սովորել:

Sinkwine մանկավարժական տեսանկյունից

Սինկվին գրելը ազատ ստեղծագործության մի ձև է, որը պահանջում է, որ հեղինակը կարողանա գտնել տեղեկատվական նյութում ամենակարևոր տարրերը, եզրակացություններ անել և համառոտ ձևակերպել դրանք: Բացի գրականության դասերին syncwines-ի օգտագործումից (օրինակ՝ ամփոփելու ավարտված աշխատանքը ) կիրառվում է նաև syncwine-ը որպես վերջնական առաջադրանք օգտագործել ցանկացած այլ առարկայի նյութի վրա:

Sinkwine «Վիտամին» թեմայով 1. Նյութ 2. Օգտակար, անհրաժեշտ 3. Կլանել, վերցնել, օգտագործել 4. Դուք չեք կարող ապրել առանց վիտամինների: Նրանք վստահելի ընկերներ են։ 5. Առողջության առավելությունները

Սինքվայն»Մարդ"

Մարդ, գեղեցիկ և երջանիկ: Նա մտածում է, անում է, խոսում է։ Եվ նա չի մոռանում, որ ինքը անհատականություն է։

Cinquain «Հանդուրժողականություն» բառի համար. 1. Համբերություն 2. Ոչ թշնամական, կառուցողական, ոչ կոնֆլիկտային 3. Շփվել, հարգել, լսել 4. Մարդկային իմաստությունը հանդուրժողականության մեջ է: 5. Խաղաղություն

Sinkwine «Բնություն» թեմայով 1. Կյանք 2. Պտղաբեր, սնուցող 3. Ծնվել, ապրել, գոյություն ունենալ 4. Բնությունը ոգեշնչման անվերջ աղբյուր է 5. Մայր Երկիր

Սինքվայն

Ստեղծագործական ակտիվություն, ստեղծագործ կարողանալ անել, սիրել ստեղծագործել - կարողանալ զարգացնել սերը

Ջուրօգտակար, թափանցիկ հոսում, հոսում, ցողում երկրի վրա ամենալուծվող հանքանյութերը

Արդարադատությունմաքուր, հավատարիմ, չի ստում, փորձարկում է, հարստացնում է Դու ապահով ես իր Իմաստության քրոջ հետ

Կյանքհետաքրքիր է, դժվար է ծնվել, աճել, որոշել կյանքը, բոլորը ցանկանում են իմանալ հույսը

ԳրքերԽորհրդավոր, խորը Նրանք օգնում են, սովորեցնում, ստիպում սիրահարվել ձեր հավերժական հերոսներին: Շնորհակալություն

ՔաղաքԳեղեցիկ, աղմկոտ Բզզոց, կուրացնող, կենդանի քաղաք, լի շարժումով, եռուզեռ Կյանք:

ՀԵՏ INQUAIN- Սա հինգ տողանոց ոտանավոր է։ Cinquain բառը գալիս է ֆրանսերեն բառից, որը նշանակում է հինգ: Այսպիսով, cinquain-ը հինգ տողից բաղկացած բանաստեղծություն է։ Այն հարստացնում է բառապաշարը; պատրաստվում է կարճ պատմվածքի, սովորեցնում է ձևակերպել գաղափար (հիմնական արտահայտություն), թույլ է տալիս գոնե մի պահ զգալ ստեղծագործող; բոլորին հաջողվում է: SINQWAIN ԳՐԵԼՈՒ ԿԱՆՈՆՆԵՐ 1 տող– մեկ բառ – բանաստեղծության վերնագիր, թեման, սովորաբար գոյական: 2-րդ տող- երկու բառ (ածականներ կամ մասնակիցներ): Թեմայի նկարագրությունը, բառերը կարելի է կապել շաղկապներով և նախադրյալներով: 3 տող- երեք բառ (բայեր): Թեմայի հետ կապված գործողություններ. 4 տող- չորս բառ - նախադասություն: Արտահայտություն, որը ցույց է տալիս հեղինակի վերաբերմունքը թեմային 1-ին տողում: 5 տող– մեկ բառ – ասոցիացիա, հոմանիշ, որը կրկնում է թեմայի էությունը առաջին տողում, սովորաբար գոյական:
Մայրիկ Բարի, խելացի Օգնում է, հասկանում, աշխատում։ Նա լավ ընկեր է:	Մայրիկ Սիրալիր, բարի: Սիրում է, սովորեցնում, հասկանում: Սիրող մայր, ով միշտ ջերմացնում է քեզ:
Մայրիկ բարի, սիրալիր սիրում է, քնում, նախատում Ես չեմ կարող մի օր ապրել առանց մայրիկիս:	Տոներ.Պայծառ, ուրախ: Մենք քայլում ենք, հանգստանում, քնում: Հանգիստ - մի աշխատիր: Երջանկություն։

Նապոլեոն

Փառավոր, համարձակ .

Կռվել, ուրախացել, փախել .

Սարսափ պ անցնել Ռուսաստանով .

Պարտություն.

Կուտուզովը

Քաջարի, խորաթափանց .

Առաջնորդված, պարտված, նվաճված .

Ռուս -ից թշնամի ազատ է արձակվել .

Հերոս .